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幼儿园语言教学设计方案

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幼儿园的宝贝正处于语言发育的关键期,因此教师要注重引导,那么,幼儿园语言方案该怎么写?以下是小编为大家精心整理的幼儿园语言教学设计方案五篇,欢迎各位教师的学习借鉴。

幼儿园语言教学设计方案1

活动目标:

1、通过观察画面,引导幼儿讲出小朋友们都是自己走着上幼儿园的。

2、启发幼儿说说画面的人和物。

活动准备:

图片等。

活动过程:

一、谈话。

小朋友,你们每天是谁送你们上幼儿园的?(引导孩子们大胆说出自己早上是谁送着上幼儿园的),刚才小朋友都说了自己平时是怎么上幼儿园的,那我们一起来看看他们是怎么样上幼儿园的。

二、出示图片引导幼儿看看他们是怎么上幼儿园的?(引导幼儿说出图片中的小朋友是怎样上幼儿园的。)有的小朋友要奶奶抱着去上幼儿园、有的小朋友要爸爸抱着上幼儿园。

2、引导幼儿说说看法。

小朋友,你们觉得他们做的对吗?为什么?那你们是自己走?还是大人抱着来的吗?

3、出示另外两幅图片:小朋友,看看现在他们是怎样上幼儿园的呢?引导幼儿说出他们都是自己走着上幼儿园的。

三、好孩子自己走。

我们都是好孩子都应该自己走着上幼儿园。

幼儿园语言教学设计方案2

活动目标:

1、观察画面,了解故事内容,学习一页一页的翻看图书。

2、愿意与老师、同伴在游戏中体验故事中的内容。

3、喜欢读书,感受阅读的乐趣。

活动准备:

绘本《不见了》幻灯一套《东方宝宝》绘本《不见了》人手一本与故事内容一致的图片一套(帽子-鸟窝、手帕-船帆等)、胸饰人手一个。

活动过程:

一、以谈话导入阅读内容,引起阅读的兴趣。

1、教师:有一个宝宝他的东西不见了?请小朋友看一看宝宝的什么东西不见了呢?

2、出示幻灯"蝴蝶结、纽扣",引出阅读内容。

3、教师:宝宝还有什么不见了,又变成什么呢?我们一起来看书吧!书名叫《不见了》.(教师用手指书名,带领幼儿指读书名)通过让幼儿猜测"什么不见了",激发幼儿对绘本的兴趣。

二、阅读图书,引导观察,理解图书内容。

1、教师:书中的宝宝还有什么不见了,又变成什么了呢?

2、幼儿自由阅读图书。

幼儿自由阅读,教师给予帮助指导.幼儿接下来的自主阅读,让幼儿借助前面的经验,通过观察找到还有哪些物品不见了,这些物品做了什么?

3、师生看幻灯阅读图书.教师:你们发现书中的宝宝还有什么不见了呢?

4、教师和幼儿完整阅读图书。

5、教师:书中的宝宝还有什么不见了呢?(教师根据幼儿的讲述情况,打开相应图书页面幻灯观察讲述)引导幼儿细致观察画面中的物品,发现帽子、手帕不见了并帮助幼儿建立帽子--鸟窝、手帕--船帆的联系,感受画面的童趣。

6、幼儿和教师完整阅读图书两遍。鼓励幼儿边看书,边跟着说一说,并用小手指相应的画面。

三、通过图片匹配、音乐游戏,进一步感受、体验图书内容。

1、游戏一:"好朋友"教师:这儿有许多卡片,请你们给他们找找朋友.--这是什么?可能是什么变的?

2、游戏二:"找朋友"。

(1)教师:请小朋友戴上胸饰,看看是什么?想想它和谁是好朋友?

(2)玩游戏两遍,其中交换图片玩一次。

在游戏中,进一步理解绘本内容,感受绘本的童趣。

幼儿园语言教学设计方案3

一、教学目标:教育孩子从小要养成认真学习认真做事的好习惯。

二、教学课时:1

三、教学准备:教学挂图、故事磁带

四、教学重难点:

重点:引导孩子养成做事认真的好习惯。

难点:会讲故事

五、教学过程:

1、导入语:

情景表演,一个小朋友做事非常不认真。让孩子们说他做的对么?为什么?

2、进入主题:

a、看图说话。看看他们都在做什么?

b、听故事《小公鸡吹喇叭》

小公鸡跟谁学吹喇叭?

一共学了几天?他为什么学了3天才学会?

c、小朋友你是认真做事的好宝宝么?如果不是你以后打算怎样做?

活动延伸:认真看书。

幼儿园语言教学设计方案4

换一换

活动目标

1.理解故事内容,学说故事对话,了解不同动物叫声,并乐意模仿。

2.能愉快的参与情景表演游戏,感受故事的趣味。

3.知道自己是独特的,增强自信心。

活动准备

PPT小动物的图片各一个。

活动过程

(一)看一看,学一学

1.出示各种动物图片,幼儿看一看并说一说都是谁,它们是怎样叫的?

2.教师示范:"小鸡是鸡叽叽叽的叫着",幼儿学习老师的句式说一说。

(二)看PPT,引出故事主题

1.出示封面图,引起幼儿阅读的兴趣。

请幼儿认一认封面上的字"换一换",小鸡到底要换什么呢?

2.看PPT,分段欣赏绘本,了解故事内容,学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声。

(1)欣赏第一幅画

师:"小朋友们看,上面有谁啊?小鸡在和鸡妈妈说:我出去玩啦!叽叽,于是小鸡便叽叽的上路了。"

(2)欣赏第二、三幅图,乐意模仿小鸡变换的叫声

师:"你们看它遇到了谁呀?小老鼠怎么叫的呢?小鸡对小老鼠说:小老鼠,换一换叫声好吗?小鸡和小老鼠交换了叫声,那小鸡现在怎么叫了呀?小鸡便吱吱的上路了"

(3)欣赏第四、五幅图,感受句型",换一换叫声好吗?"

师:"你们看它又遇到谁了呀?小青蛙怎么叫的呢?小鸡对小青蛙又说了同一句话:小青蛙,换一换叫声好吗?(让幼儿一起尝试说一说)小鸡和小青蛙交换了叫声,那现在小鸡怎么叫了呢?小鸡呱呱的上路了。"

(4)欣赏第六幅图

师:"一路上小鸡又碰到了朋友,你们看它又遇到谁了呀?小狗怎么叫的呢?"

(三)游戏

游戏一:换声音

1.教师扮小鸡,一幼儿扮青蛙,进行游戏。

2.请两名幼儿分别扮两只小动物,进行游戏。

游戏二:换名字

1.教师和一名幼儿进行游戏。

2.幼儿两两合作进行游戏。

3.请3名幼儿尝试换名字的游戏。

(四)看PPT,教师分段讲故事后半部分

1.小鸡和三位朋友都换了叫声,他还会遇到谁呢?

2.大猫想干什么?小鸡怎么做?(通过观察图片,大胆的想象与猜测,想出各种办法。)

3.看幻灯最后一页:发生什么事情了?妈妈为什么会觉得奇怪?

(五)完整讲述故事,学说故事对话

(六)情感提升

小鸡之所以能够换声音,声音独特好听。那我们小朋友也应该做独特、最棒的自己。

幼儿园语言教学设计方案5

荷叶姐姐的伞

活动目标:

1、在看看讲讲中感受散文诗的语言美,愿意用自己喜欢的方式表达对散文诗的喜爱。

2、在教师引导下,愿意结合生活经验想象荷叶姐姐伞下的动物体验与同伴分享的快乐。

环境创设:

多媒体课件(荷叶姐姐的伞)

重点与难点:

用自己喜欢的方式表达对散文诗的喜爱。

活动过程:

一、引起兴趣

(出示池塘里的荷叶)“这是一个美丽的池塘,池塘里有什么?”

“你们喜欢荷叶吗?为什么?它长得怎样?像什么?”

“今天我给你们带来了一首好听的散文诗,名字叫《荷叶姐姐的伞》。请你们仔细的听一听,里面讲了一件什么事情?”

二、欣赏散文,感知理解

“这首散文诗好听吗?这首散文诗的名字叫什么?里面讲了一件什么事情?有些谁?它们来做什么?”

“是不是这样呢?我们在来听一遍。”

“下雨了,荷叶姐姐撑着一把怎样的伞站在池塘边?”

“谁游过来了,它在做什么?谁飞过来了,它在做什么呢?谁走过来了,它在做什么呢?谁跳出来了,它在做什么呢?”

最后,荷叶姐姐怎么了?”

“接下来,我们再来听一遍,这一遍跟着老师边听边讲边做动作。”

三、讲讲议议


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