沉醉初三600字作文_沉醉在小说的世界里初三作文
我们大家每个人都想要和平，和平是世界上友好的象征，和平是对国家百姓每个人安全的保障，和平是我们大家的需要，我们要好好学习天天向上长大以后要去保卫祖国，保卫和平。让我们一起来看看关于沉醉初三600字作文_沉醉在小说的世界里初三作文，希望对您有所帮助你，欢迎查阅学习!
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沉醉在小说的世界里初三600字作文1
曾经以为/世界很美/没人流眼泪/吹熄蜡烛/许的心愿/全都会实现……
那一场场浓密的硝烟，见证着我们悲惨的从前，让我不经意间闯进了那些没有我的过去。点点滴滴的混乱思绪开始涌进我的大脑，激起我心头一阵阵强烈的抗议。
战争，一个多么令人惧怕的字眼!它能使个人堕落，家庭破碎，国家消失，甚至地球毁灭。但为何还有人去挑起战争?难道就因为那么点微不足道的利益么?就如同把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。那请问，挑起战争的人们，你们真的快乐么?我想不是的，对吧?你们仅仅是想获得更多一点的权利、金钱或权益，然后高高在上地用蔑视的目光把其他人踩在脚下，让别人瞧见自己的威武，那种不把任何人放在眼里，狂妄自大的神情。不，你们错了，你们不知道那些随意就被你们踩在脚下的人们是多么地恨你，多么地鄙视你，比你对他们的蔑视还要强百倍、千倍、万倍!或许你会想他们太弱，自找活该，但我认为他们更多人想的是和平吧。
从古代到近代，再从近代到现代，时代不住地改变，但战争却坚守它的岗位，你们看，多称职啊!鲁迅先生说过：“战争有正义的，也有非正义的;有保卫战，也有侵略战。”可是，如果没有非正义的战争，正义的会被激怒么?没有侵略战，保卫战会不由自主地立起来么?给我印象最深的是近代的鸦片战争，仿佛历史重现，让我看到的不仅仅是中国技术等方面的落后，更是英国为首其它国家的失败!他们为了权益，毁灭和平。这是一个多么残忍而可笑的作法呵!让我产生由衷的“敬意”。
我心中的和平，其实很简单，就是没有那浓烟滚滚的战争，仅此而已。我想很多人想吧和我一样吧?平平安安地过完、过好自己的一生，不需要剥夺别人的权益，这样就好。特别是中国人，因为我是一个中国人，体内流淌的是中国人的血，我认为我们中国人拥有着共同的一颗心。所以，人们啊，不管你来自何方，就让我们忘记“战争”这个词中最令人疼痛的意义，重新来过，让世界和平!
推开窗抬头仰望，我看见一只白鸽划过天际。耳边荡漾：“forget the past，start a newl ife……”嘴角微微上扬。
沉醉在小说的世界里初三600字作文2
时光匆匆，昔日的孩童早已变成了少年，我也在家与学校、父母与老师之间埋头苦干，而每当夜幕降临时，我便会想起那段沉醉于书香之中的日子。
我所看到的第一本“真正”的书是《皮皮鲁与鲁西西》，它既没有繁多的插画，也没有“幼儿式”的拼音。当时，不知父母是有意而为还是无意所做，将一本拥有着精致封面的书放在了我的书桌上，使我推开了书世界的大门。
小时候，因为我认识的字不多，导致看书时经常弄个“一知半解”，却又不愿让父母帮忙。我就自创了一个读书的方法，那就是将一本书快速的读，并且读许多遍，就能读懂书中的内容，也就印证了那句毫无道理却又百试百灵的老话--“书读百遍，其义自现”吧。
在我的文学水平从“大字不识”进化后，我的阅读品位便从童话与想象变为了科幻与小说。有一段时间，我曾酷爱阅读外国的小说与戏剧，例如《基督山伯爵》、《红与黑》甚至《哈姆雷特》、《威尼斯商人》，都使当时的我“手不释卷”。看书时，我想象着基督山伯爵一点点地实现报仇计划而兴奋不已，想象着《红与黑》中一个个充满个性的人物的开心与难过，想象着哈姆雷特在最后一幕与舅舅同归于尽时的悲伤…这些都在我心中留下了不可磨灭的回忆。
从我儿时开始，我就不愿在极其安静的地方看书，而是习惯在略有些嘈杂的客厅或午休时吵吵闹闹的班级中读书，这可能是我特殊的读书习惯吧。我在读书时会先将一段情节“扫”一遍，再找出未懂的地方去理解，然后挑一些有文采的句子细细地去品读，每次看完书后，我的心中都会对书中的情节与人物有无数感慨，过一会儿后，会翻到一些情节再回味一番，真是乐趣无穷!
书，它不会说话，却教会我世间知识，使我感受到无数情感。在每一个月亮荡漾、无人陪伴的夜晚，它都为我轻轻诉说。
我打开了书箱，用手指轻轻抚过书脊，怀念那沉醉于书香之中的日子。
沉醉在小说的世界里初三600字作文3
古人说的好，“读书百遍，其义自现”。做足了“读”的功夫，第二环节“解”就顺畅一些了。程老师先让学生自己结合注释自主翻译课文，接着小组内交流，解决一部分难点，然后学生质疑。学生提出疑问后，程老师并没有急着回答，而是让学生再小组内讨论，当学生真的无法解答时，他才进行讲解。讲解完并不是就完了，他接着又随机检测一个学生，看这个学生是不是真的理解了，听懂了。这样的反馈信息非常重要，而我们往往忽略了，以为自己详细讲解了，学生就听明白了。殊不知学生的层次参差不齐，认知能力、理解能力也各异。程老师不厌其烦地检测、检测，再检测，直到每一个学生心里透亮、明白，他才会转入下一个环节。译读课文这个环节，我平时也有检测，还句句落实，一般抽测每组中的差生。人数多，容量看起来多，但是对同一个学生的检测却缺乏反复检测的耐心。当这个学生无法解答，其他学生或我经过解答之后，想当然地以为他听懂了，就没有再次检测。
程老师的重点放在了前两个环节，用时最多，而第三个环节“悟”——通过解题“伤”，悟作者的感情，只花了短短的几分钟。初一学生刚接触文言文，所以对他们来说“读通”和“理解内容”是难点和重点。真正读懂了内容，感悟作者的感情就容易了。所以程老师告诫我们，前两个环节一定要舍得花时间给学生充分学习，这是基础。
如此朴实、稳稳当当的一堂课，让我看到了程老师耐心的背后是他对学生真切的关爱，真正把学生放在心上，真正做到为学生的发展而教。反思我们目前的教学，为了教而教，多了一些赶进度的浮躁。囫囵吞枣式的学习，学生累，老师也累。
沉醉在小说的世界里初三600字作文4
《伤仲永》这篇课文，作者通过一个简单的故事，向我们阐述了一个深刻的道理：一个人能否成长，与天资有关，更与后天所受的教育和自身的努力息息相关。这就说明了，我们必须要学习。
“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”。或许这句耳熟能详的哲理名句，早已让我们的耳朵听出茧来了，但是，它却无时无刻不在告诉我们：在知识的海洋上，我们永远只能吸收而不能满足，我国伟大的文学家鲁迅先生临死前一个小时还在工作，他经常利用别人的喝咖啡时间学习，这难道还不够吗?我认为这是远远不够的，为类从奴隶时代发明文字到现在流传了几千年的知识文化岂是只用短短的“一辈子”的时间能学完的呢?
“活到老，学到老”，这句话相信大家都听过。没错，人无不是在学习中成长，没有一个人会说自己已经把所有的知识都学会。在生活中，有些人因为取得一些成就便满足于现状，沉醉于一时的成功……这些人到了最后始终是落伍者。而一些人不满足现状，发奋学习，最终是社会的强者。可见学习是无止境，在任何时候我们都要学习。
我曾听过一个发人深省的故事：国外某大学一群即将毕业的工程系大学生全部被一场他们全都自认为简单的考试所考倒。这同时说明了我们将来在社会上还有许多东西要学，现在的一点知识是绝对不够的。
或许当我们结束了九年义务教育之后，一些人将继续学习基本知识，另一些人则要去攻读“社会大学”，虽然道路不同，但我们都还要不断汲取各类知识，因为学习是无止境的。
沉醉在小说的世界里初三600字作文5
一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受教育与自身学习有关。方仲永是金溪地区的一位神童，有着先天过人的才能，却被他父亲荒废。
我想，方仲永的定不光是父亲的责任，不止他父亲一人贪图才赋，视方仲永为摇钱树，也有社会及其自身原因。
社会
想在现实生活，中国有九年义务教育，不可能没有机会读书。不过这是整个社会的问题，当时并没有人意识到读书的重要性，所以，方仲永的身边的人，由于没有学习，导致自身的素质不是很高，也不懂学习，使方仲永无法得到好的教育。假设仲永的父亲依旧带领他“环谒于邑人”，等到到一家比较有学问的人家里时，如果那家人有提出让仲永学习，不然会荒废他的才艺，那么仲永的父亲会不会因此而改变，让仲永去学习呢?所以，社会，是影响仲永才赋荒废一个重要原因之一。
仲永自身
仲永若真是天才，即使他父亲“环谒于邑人”，仲永坚决不让父亲泯灭自己的前途，若父亲依旧“不使学”，仲永可以离家出走，像范仲淹一样在寺院里苦学成为一代才子，而方仲永却没这样做。可能是尚在幼年不懂事吧，也许是为了满足自己的虚荣心罢。
“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。”朋友，拿取你的画笔，画出一片属于你自己的一片美丽的天空吧!
莫把青春付流水啊!
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