吾爱吾师作文800字初三
吾爱吾师，老师是园丁，栽培着祖国的花朵;老师是灯塔，照亮我们前进的方向;老师是春雨，滋润着棵棵幼苗。很幸运，在我的求学道路上遇到甄老师、彭老师和方老师。下面就是小编给大家带来的吾爱吾师作文，希望能帮助到大家!
吾爱吾师作文1
子曰:“三人行，必有我师焉。”无论是欢笑声洋溢的学校、令人暑气全消的游泳池、绿意盎然的公园，甚至是位在偏远地区的山中小部落里，都有着默默为学生奉献的无名英雄――老师的身影。每个人在漫长的求学路途上，这群无名英雄传授给我们的宝贵知识，将伴着我们走过一生缤纷璀灿、充满无限希望的精彩岁月。这群英雄中，往往有一、两位老师因 一个贴心的小动作、一句关心的.话语就令学生毕生难忘。而让我印象最深刻的老师，是六年前当我还就读于小二时班主任我的班主任――邱老师。
回忆儿时，往事历历如绘，当时好胜的我，在运动会如火如荼的展开之际，只顾着在预演里跑赢对手，就在双方互不相让、实力介于伯仲之间时，压根就没注意到对手竟已超越自己的跑道对我直奔而来，被撞倒的我右手疼得厉害，到医院照X光时赫然发现：我的右手竟然骨折了!
上了有如千金锤一般重的石膏后，我便进入了长达一个月的漫长静养生涯，邱老师得知后，便买了一组木制积木送我做复健之用，并让我的作业减半，我开始试着用平时不惯用的左手写功课，她还一再包容我写的“狗爬字”，她总是告诉我：“不能只怪别人撞你，这对你的伤于事无补，倒不如时时快快乐乐，当心情好时, 伤也会好的比较快哦!”就因老师的这段话，使我在往后的求学过程中常会用乐观的态度看待每一个挫折、每一个棘手的问题;就因老师的这段话，使我和老师变成了亦师亦友的关系,下课时常会赖着老师撒娇……。
“一日为师，终身为父。”我们应将教过我们的恩师们永远铭记于心，谨记老师对我们的谆谆教诲,使我们在面对人生的十字路口都能做出最正确的抉择。期望在不久的未来能将所学贡献于社会、造福于人群，也是对这群从不居功的无名英雄所做的一点点回报!
吾爱吾师作文2
在过去一个月的学习中，我认识了给了我家一般温暖的同学们，也认识了我的班主任刘老师，数学吴老师，英语李老师，科学徐老师以及社会宋老师，他们精彩的课堂、独特的教学方式，我都非常喜欢。
老师是火种，点燃了学生的心灵之火;老师是石级，承受着学生一步步踏实
地向上攀登;老师，是人生路上的明灯，把道路照亮指引我们走向黎明，老师是皎洁的月光，把夜照亮洒向万物。
我的班主任——刘老师，她也是我的语文老师。刘老师，严肃中又不失温柔。刘老师的眼睛像一面镜子，能照出我们一丝一毫的过错;老师的眼睛又像妈妈的眼睛一样，充满了对我们的关心和慈爱。是一位高度负责的`好老师。
数学——吴老师，也就是学生口中的“祥哥”，滑稽幽默，吴老师的数学课充满欢快的气氛，幽默中又不失严谨。课间，当我向吴老师提问时，吴老师都会耐心地与我讲解，直到我懂为止。
英语——李老师，不论是上课还是批改作业，李老师都十分细心认真。每次见到李老师，都能看到她亲切的笑容。李老师的笑，好似太阳一般，温暖着我，温暖着学生们的心。
科学——徐老师，科学本是我较不自信的一门学科，可，徐老师的科学课，点燃了我对科学课程的信心。是徐老师独特的教学方式，让我喜欢上了科学，在科学课上大胆地举起了手。
社会——宋老师，社会这门学科是我第一次接触，宋老师的耐心、细心、用心，都让我对“社会”充满了兴趣。同时，宋老师经常会教导我们：学习要有规划，有方法，宋老师的教诲，让我心生感慨。
吾爱吾师，因为她有高尚的内涵。这种内涵如纯净的水，虽至淡却有味;这种内涵如静静的莲，盛开却不招摇;这种内涵如高高的菩提，给我们以智慧的启迪;这种内涵如盛夏骄阳下的大树，为学生铺排了一地清凉;这种内涵如人生历程中的风景，无它相伴则旅程少趣……
我想母子之爱，兄弟之情，虽然也带有浓厚的利他色彩，但它的前提是以血缘和亲情为纽带的，还不能称得上是最无私的奉献。只有像师生之情这样超越了亲情血缘，超越个人功利之上的利他和牺牲精神，才称得上是最无私的奉献!
同学们，我们在不久的将来，或许会各奔东西，或许都会有所成就。但，不论你身在何时，何地，何方，都请不要忘记每一个曾用心哺育你，给予你知识的恩师，他们都是你生命中最重要的角色，不能忘记他们站在讲台上，手拿三寸粉笔，写字的辛劳背影，以及那回荡在耳边的谆谆教诲!
吾爱吾师作文3
柏拉图曾经走在撒满阳光的道路上，腼腆地微笑着对姑娘们说：“吾爱吾师，可吾更爱真理。”
坐在教室里，听着老师将中国暗红色的历史娓娓道来，我看到了西子浣沙的涟漪，望见了貂婵戏水的波澜，听见了红袖拂水的誓言，闻见了虞姬临水的哀叹。
坐在课堂里，听着老师描述起大观园的美丽，我想起了黛玉，她将一池清泉的灵动演绎到了及至。提锄揽篮，收一方落红;扶柳洒泪，送一池飘絮。老师说宝钗将淑女的自珍与懂事表现得淋漓尽致，可是我说，黛玉“碾冰为土玉为盆”的纯净和灵动输了吗?为什么固执的李纨要把皇冠戴在宝钗头上?老师笑而不答，似乎在告诉我，大观园不是一个任水自流的地方，黛玉是水做的，那一池清流，承载着水做的女人的眼泪，流向远方。
坐在课堂里，听着老师讲述懒人的故事：懒人请了个名师，整天不跟老师学习却以为自己是高徒，结果聪明人请他去画画，他连笔都不会拿!是啊!外因要通过内因才能起作用，内因才是事物发展的根据!
王维上承谢灵运，下启苏东坡，而丰子恺呢?前不见古人，后不见来着!中国的历史若是暗红色的，丰子恺就是其中的一抹紫色，不血腥，永远不会褪去。因为他谦逊，好学。
我想，我拥有那么多老师，应该多勤奋地去学习呢?天才是白分之一的灵感和白分之九十九的'汗水!铭记这句话，我不敢再偷懒了，在老师教我们“取其精华，舍其糟粕”的日子里，我了解了苏轼“一点浩然气，千里快哉风”的豪迈;了解了李清照才下眉头，却上心头的忧丝;理解了屈原不得志的孤独，感慨着李白举杯邀明月，对影成三人的孤寂;惊叹着尼采目空一切的孤独!
沉重的轻浮，严肃的狂妄，整齐的混乱，铅铸的羽毛，光明的烟雾，寒冷的火焰，永远觉醒的睡眠，否定的存在!沙翁的词，我喜欢。老师说这是词与词的矛盾。吾爱吾师，可吾更爱真理!从老师身上学到的最爱用的就是对于真理的不断追求。就像学习沙翁的词，矛盾，可是真理，就是值得学生去追求，苏格拉底画了两个圆，一个大圆代表他自己，小圆代表他的学生，大圆拥有更多的知识，可是遇到的问题也越多。对于真理的追求，从古到今，不论是老师老师还是学生，都没有停止过。
更加勤奋地学习吧，和老师一起学习，寻求真理的路途是你一步又一步深深浅浅的脚印。
吾爱吾师，吾更爱真理!
吾爱吾师作文4
谢志环老师，今年67岁，是X县五美中学的老师，我初中三年的班主任兼语文老师。年前的一天，几年中断联系的好友王中心突然打来电话，说谢老师病了，想看我们这个班的同学——他的关门弟子。老师输了8袋血才抢救过来，和师母说的却是想我们学生。在电话这头，听到这个消息，心里一热，眼眶就红了，想到自己几年没看老师了，竟不知老师病重，赶忙奔医院而去。赶到医院，长沙的同学都已到了，多年不见，笑着问好，一起到老师病房。老师刚从危重病房出来，精神并不好，见到我们，却明显的兴奋起来，挣扎着从床上坐起，一一和我们握手，当和我握手时，说到：山红呀，你几年都没来看我了呀。你都好吗?我望着老师笑着，心中却总是想哭的感觉。这些年来，因为自己生活的一些不如意，都懒得与同学好友相聚，与老师的联系也少了。但是，心中一直记着老师，也一直想着老师，祝福着老师。
真正留在学生心中的老师，是源自他内心深处对学生的爱。这种爱，广博、深厚，使老师在工作中能无怨无悔地付出，而从不计较个人的名利得失。因为爱，他全面的.关心我们的学习;因为爱，他全面关心我们的思想;因为爱，他认真对待他的每一节课。因为爱，所以他那么辛苦，那么充实。
早晨，老师是起得最早的一个，和我们一起跑步，督促我们做操，检查我们的早读;晚上，老师是睡得最晚的一个，等我们下完晚自习，并睡着以后，(怕我们讲话影响第二天的学习)他才回房休息。
回想起三年的读书生活，老师生过气，(成长中的学生一定会有淘气现象)记忆中却没有他咆哮的声音，甚至大声的说话，只是他的眼睛严肃地盯着你，盯着你，直到我们低下头。现在我知道，那是责备的眼神，更是爱的眼神。调皮的男孩子是经常找他们说话，细细地分析，现在我想，他们一定受益更多吧。
就这样，我们那一群玩泥巴长大的乡里孩子，除了书本、小人书以外再没有其它渠道获取知识的学生，在老师的精心教育下健康成长，度过了至今还令我们留恋的初中生活，以惊人的好成绩考上了高中。(当时高中的升学率仅为14%，我班竟达到了50%。)我们的人生也从此开始了新的一页。我们走出了农村，我们的视野更加广阔，我们获取了更多的知识，有了更强的分析能力，在生活中、工作中能很好地把握自己的航向，生活得丰富、充实。
看望老师的时候，王中心说：“老师，您的学生中没有坏人，到现在为止。”当时我们都笑了。现在想起来，一个人，如果他的心中有爱，如果有人曾以他的人品感动过他，就算他以后遇到很大的挫折，他也应该不会成为坏人中的一员吧。
我师范毕业后，从事教育工作已是十七年了。年轻时的梦想就是当一名中学老师兼班主任，能够以我勤奋的工作，在学生需要引导和严格要求时，得到他们所想得到的，使学生健康成长，并幻想着也有很多学生象我们现在一样，心灵的宴席上，永远有这样一位老师端坐于上方。可现实却并不如此，我没有成为中学老师，也没有当班主任，在小学，我兢兢业业地工作，阅读了很多教育书籍，看了很多教育杂志，对于自己的课也曾很认真地反思，只希望如果有学生偶尔想起了我，会说，那个老师在尽职尽责地工作，我就满足了。
好的老师影响一个人的一生。不仅是学识，还有为人。这个长长的、静悄悄的过程，老师的点点滴滴，汇集起来，感染了我们，感动了我们，成就了我们。吾爱吾师!
吾爱吾师作文5
她——我们的班主任孙老师，微卷的马尾辫，高挺着的鼻梁上架一副黑框眼镜，好似一个知识渊博的.学者。一身简洁的衣服，显得神采奕奕。她个子挺高的，所以讲课时，身体总是微微前倾。说话声情并茂，很吸引人。
她有时很幽默：写字课时，老师知道我们认真书写“浸”这个字时，忽然发现有一个同学把最后一笔“捺”写成了“斜杠”，她便三步并作两步走上讲台说道：“有的人当女娲当得不够好呀，把人的腿都给造短喽，难道还要根拐杖么?”我们哄堂大笑，原本安静的教室立刻沸腾起来。那个同学也“扑哧”一笑，赶紧把它的一条腿给“装”了上去。
她有时严厉：夕会课上，为了提高我们的朗读水平，老师仍在带我们一遍一遍、反反复复有感情地朗读，可总有那么一些人不想在夕会课上读书。如果老师用严厉的目光在他们身上扫了一圈还不肯好好读书的话，老师就用“口水中机枪”来“轰”他们了：“如果你们再不读书，那以后也别读书了!”那些刚才不肯读的，瞬间坐得笔直，读得比广播里的声音还要动情呢!
她有时很温柔：在语文课上，我们的朗读一塌糊涂，就像一群乱发的箭一样。老师却耐心地教我们在哪里停顿，哪里重读，语调应该是什么样的，直到我们读得既整齐又有感情才满意。
我们是鲜花，您就是园丁培育着我们;我们是船只，您就是航灯照亮前方;我们是雄鹰，您就是蓝天任我们自由飞翔。感谢您，孙老师!
