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九年级作文我爱诗词800字

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诗,这个字眼中透露着古人的才华,吸收着他们的智慧,饱含着他们生活中的喜、怒、哀、乐,但也诉说着人世间的真情……下面给大家带来一些关于我爱诗词的800字范文,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!

作文我爱诗词1

诗词是我国古代文人留下的文化结晶。曾有一段时间,我与诗词相伴,那段时间让我收获颇丰。

那是小学五年级时,语文老师给了我们几条作业让我们选择一条完成,我毫不犹豫的就选择了背古诗。原因很简单,不用动笔而且好背。

接下来的日子我便开始与古诗词相伴。

与诗词相伴的日子是痛苦的。那时的我背古诗不求甚解,只管背。许多诗词如果不理解意思自然难背。当时,“月黑雁飞高,单于夜遁逃”这句话怎么也背不出来,我便用好记的谐音去背。“单于”我把想成“馋于”,还有“夜遁逃”用谐音“叶圣陶”去背。就这样,我总算勉勉强强背了下来。更好笑的是下面这首诗。“老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍”,我竟然画面感十足的把句意理解为“左手牵着一头黄牛,右手拍着苍蝇”。现在想想,苏东坡的一首如此激昂的词竟然被我硬生生理解成了一首田园诗,也真是令人啼笑皆非。

与诗词相伴的日子也是美好的。不同的境遇,不同的情感,诗人们以诗明志。李清照“生当作人杰,死亦为鬼雄”的志气,李白“天生我材必有用,千金散尽还复来”的豪气,于谦“粉骨碎身都不怕,要留清白在人间”的骨气……都深深打动着我。不同的季节,不同的风景,诗人们寄情于诗中。春天贺知章赞美柳树“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,夏天杨万里赏西子湖畔的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,秋天杜牧对枫叶林的赞美“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,冬天柳宗元孤独的感叹“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”……

与诗词相伴的日子让我学会了品味诗词的美好。我的小学老师曾经这样对我们说过:“当别人面对一树梅花时,别人也许只会说:‘哇,好美!’时,你却能够用‘遥知不是雪,为有暗香来’来赞美。”

现在,我不再不求甚解地背古诗,也不再用那些搞笑的谐音去背古诗。与诗词相伴,让我们一同品味祖先留下的智慧瑰宝。

与诗词相伴的日子有酸有甜,但当我现在回忆起来,那段时光却是令人怀念的。

作文我爱诗词2

在遥远悠久的历史长河中,我遇见了那朗朗上口的古诗词。我漫步在古诗词中,感受着那四季美景与人间真情。

“千里莺啼绿映红,水村山郭洒旗风。”是杜牧描写江南春日的美景,写出江南春天的广阔。“天街小雨润如酥,早色遥看近却无”又是韩愈描写早春美景的七言绝句。看着池塘外的荷花开了,夏日便来了,“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”杨万里描写了初夏来临的秀美景象,表现大自然亲密,充满生机。“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”是唐代诗人杜牧笔下赞美秋天深林的景象,向人们展现了秋日山林热烈的景象。“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”这是柳宗元描绘了一幅冬日老渔夫孤独临江垂钓的景象。

“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”人们常言道,诗人们的友情,也使我感受到情谊的厚重。“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”写出王昌龄对友人深切眷恋,又表现诗人品性高洁纯净。“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”这首送别诗写出诗人王维对元二的依依不舍之情,使人感觉情真意切。“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”是王伦对李白那种朴实浓厚的感情。王伦对李白的情啊,是比潭水还要深的,“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”这首送别诗,写出高适对友人的劝说,情感虽然十分直白,但却使人感到温暖。

在诗中,我认识到许多人生哲理。“不识庐山真面目,只缘身在此山中”它告诉我们人们的高低地位不同,看待问题的性质也不同。对于客观事物的认识有片面性,而我们要做的是认识事物的真相与全貌,要超越小的范围有自己的主见。白居易的“野火烧不尽,春风吹又生”写出了让我们虽处在逆境中但也要奋力向上的精神品质。

当我读了杜甫的《月夜忆舍弟》想象出诗人当时在战乱而离散的背景中写出,就不禁想象杜甫、李白、辛弃疾、李清照等诗人不都是如此忧国忧民吗?都是怀才不遇啊,我想,若是李清照身为男人身,必定是豪杰,做出一番伟大的事业。

我漫步在古诗词中,在历史的长河中,感受着一切……

作文我爱诗词3

诗词如歌,在平平仄仄中婉转悠扬,在抑扬顿挫里低回不尽,让人忘忧,使人开颜;诗词如画,在虫鱼鸟兽中描摹自然,在小桥流水中展现乾坤,为我们描绘出或凄美、或壮阔、或静谧、或热烈的绝美意境;诗词又像一位哲人,在历经千年后,向我们娓娓道来人生的真谛,激励我们走向生活,面对挑战。

喜欢诗词,喜欢诗词的韵律美。谁不曾陶醉于诗词的天籁中?谁不曾被诗词的音韵之美拨动心弦而乐以忘忧、喜笑颜开?牙牙学语时,我们被父母教以“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少”,虽然不通其意,但心中却有种异样的感觉;上小学时,我们背着手,昂着头,摇晃着脑袋朗诵“牧童骑黄牛,歌声振林越。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立”,个个都瞪着无知的双眼,乐在其中;至于现在,当我在心中吟诵“良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院”时,仍有一种异样的感觉——这就是诗词的音乐美所带来的美好体验。诗词如歌,让我们陶冶性情,促我们享受人生。

喜欢诗词,喜欢陶醉于诗词的意境。不知从什么时候起,开始向往荒居野处的古人,携一张琴,捧一杯茶,于深山幽林之中偃仰啸歌,在千里澄江之上快乐垂钓。与自然同呼吸,和天地共变幻,倘佯在大自然奇妙的景物中。喜欢陶渊明式的隐居,“采菊东篱下,悠然见南山”,“山气日夕佳,飞鸟相与还”,淡观天边云卷云舒;沉醉于王维的山水田园,“明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟”;更流连于苏轼“水风清,晚霞明”的初晴凤凰山,“淡妆浓抹总相宜”的西子湖畔……诗词如画,展现了自然万物的奇妙瑰丽,我只愿做一个画中人,永远陶醉在诗词的意境中。

喜欢诗词,喜欢诗词中蕴含的哲理。诗词不仅是一种供人玩味、让人欣赏的艺术品,更应该是启人心智,为人拨开疑团,催人奋进的哲学家。从“欲穷千里目,更上一层楼”中,我们可以学到只有站得更高,才能看得更远;从“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,我们顿悟当局者迷,旁观者清;从“梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出”,我们想到了成功来之不易,便不会再去抱怨生活的劳累,而更加懂得了默默奋斗,隐忍前行,功夫不负有心人的道理。就算是“明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎”,也是在告诫我们要抓紧今日,马不停蹄的道理。诗词确实像位哲人,为我们指明道路,为我们扫清疑团,让我们更加精彩地生活。

诗词,如歌如画,魅力无限;又似哲人,意味深长。但愿所有人都能认识到诗词的魅力,传承中华瑰宝,更加舒适地享受生活,更加精彩地奋斗人生。

简评:看到“魅力”,想到诗词,可能是一个热爱古诗词的人条件反射,于是他从诗词的音韵之美,意境之美,哲理之美三个方面展示了诗词的魅力。这就是一个与众不同的立意,不是所有人都喜欢古诗词,因此它就成了作者唯己独有的感受,而且只谈诗词,文章切入的口子小,也便于把感情表达得淋漓尽致。从语言表达看,比喻、引用无处不在,对偶、排比俯拾即是,整散结合,错落有致。用美的语言,传达了对美的向往。

作文我爱诗词4

瑶宫寂寞锁清秋,

九天御风只影游。

不如笑归红尘去,

共我飞花携满袖。——谪仙

百年后,方回首。---镜花水月,浮华一场却叫人为此沉沦,着迷。

天河 琢磨

“初试清嘀长天破,云光凝碧远岚平”。少年苦,恩怨缠,不知那愁啊、怨啊何时休,惹的少年白了头。随着掩埋在岁月风沙下的往事日渐清晰,山野少年尝尽红尘俗世的喜怨哀乐与悲欢离合时,可曾想过昔日的光阴才是最美。百年后,昭花一瞬,再回首,已过千年。“匣浅难羁宝剑锋,玉藏石中也玲珑。”少年苦,少年愁,百年后,事事休。

梦想人间看微雨,却又看不清,道不明,怎不让人为此着迷?

菱纱 翩翩

“执手看歌敲金衩,笑语落珠明眸眯。”谁说一汩笑靥尽眼中,我说三千烦恼藏发丝。灿烂的笑容,只为掩去眼角的泪光。芙蓉面,点点愁,如一片扁舟轻帆卷,柔情寸断,席卷江南烟雨,情意似水,带走一夜春风。刀光剑影下的千般苦,万般愁,又如那蝴蝶春风满,焉叫那冷镜瘦了朱颜。

一卷菱纱冲天起,却是蝴蝶翩翩舞。你舞出的风华绝代,又怎能不让我为你折服。

梦璃 离歌

“草色没春光,花影夜沉沉”。不知谁在春江花月夜倚栏望月,愁思万千,一曲离歌演绎红尘俗世间的旷世情缠。美人月下愁,眉似青山秀,或颦或促,一曲荡涤着人世间的冷暖情愁的千华灵幻行云流水般倾泻而下。冷月,当空,绮梦,幽回。谁言别后并无悔,寒月清宵倚梦回。身世浮沉语不休,却尽了青春铸劫灰。

弦上琴未极,冷冷动悲声。不知是为他还是她。

紫英 明光

江湖笑,恩怨了,少年泪,在心头。瞳凝秋水剑流星,裁诗为骨玉问神。十年单影愁似海,百年方悔看不清。挥剑破云迎星落,举酒高歌引凤游。世上启岂有神仙哉?玉肌枉然生白骨。笑傲天下间,不知笑他还是她,道不如剑啸易水寒。

翩翩白衣云端客,生死为谁一掷轻。明光啊,你又为了谁一掷轻?弱水三千,我只取一瓢。

千载太虚无非梦,一段衷情不肯休。不如笑归红尘去,共我飞花携满袖。红袖书香,梧桐树下点点愁,思成绪,止不休;道不尽,千般爱;漫漫语,声声泪。怎不叫人沉沦于此呢?

万卷古今消永昼,一窗昏晓送流年。沏一杯菊花茶,品一品这令我着迷的琢磨雾、翩翩舞、离别曲、明光雨,思绪在此刻飞扬……

作文我爱诗词5

小学中,我的一位数学老师时常讲一些文学诗词一类的知识,而苏轼,则是一个主角。

大家应该听过“天下三大行书”之一的《兰亭序》吧,这三大行书还有一个,是苏轼的《寒食帖》。

苏轼是四川人,他一生坎坷,中进士后父母先后去世,要守丧,在回京后入仕都快30岁了,又与王安石,司马光前后政见不合,被文字狱“乌台诗案”贬入狱,而写下“梦绕云山心似鹿,魂飞汤火命如鸡”这样悲凄的诗。后来又不停被贬谪,在“乌台诗案”后在黄州当罪官是,虽是官,却贫困潦倒,无人陪伴在第三年寒食节写下这《寒食帖》

在我第一次看到“三大行书”中《寒食帖》时,我不禁惊讶万分,我虽是个书法门外汉,一看另一张《兰亭序》便形成鲜明的对比,简直天上地下,《兰亭序》字迹工整美观;《寒食帖》潦草,自大大小小,有的重复的字一个点省略,错字就打几个点,感觉还没我表弟写的好看,这也算和《兰亭序》平起平坐的书法?

之后听老师讲解才知,宋人的书法尚意,这《寒食帖》是苏轼在悲伤的情绪之下写就,我便如醍醐灌顶一般,把苏轼之前的经历和书法的字里行间,一笔一画揉在一块,细细品着诗书韵味,听着讲解,我便联想起来:

正值寒食,天阴沉,地潮湿。苏轼孤寂的侧卧床边,看到高枝上的海棠花飘零到地上被泥染黑,感到自己就像海棠一般,从高位上一落千丈。时间过得飞快,苏轼也饱经风雨老去了。下起大雨,临水的破旧小屋快被淹没,像一艘渔船。不许用火的寒食里,破灶湿苇,空庖寒菜,更显凄凉。苏轼禁足黄州,无法对君主诉说苦衷,更无法拜祭逝去的父母,苏轼当时一定心如死灰一般吧。

我虽然不懂书法,却也看出一二。“年年欲惜春”中的“年”被一个点省去了,,我感到了苏轼那欲惜春的心有余而力不足;“何殊病少年”的“病”蜷缩着,苏轼当时一定是因悲而生病,内心十分痛苦,在异乡病倒,历经残酷的政治风雨的磨难,苏轼那时思念家人,精神萎靡,以致病起须白。还有几个格外长的悬针竖“年,中,苇,纸”也写得如刀子一般,仿佛是苏轼苏轼心头让人悲伤的尖刀悬在那。

由此,我不禁转了意,更喜欢这“不胜美观”的《寒食帖》,相比《兰亭序》它更具有情感,是由苏轼的情绪写下的书法。

因为我小学的数学老师,我知道了北宋多才多艺的苏轼,我喜欢他的诗词,也喜欢他那“也无风雨也无晴”的态度。

不过,我也爱上了诗词!


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