黑板上的记忆作文记叙文
像清风一样柔和，像红烛一样奉献，像泪水一样缠绵，专属于黑板的那段美好记忆。下面是小编给大家带来的黑板上的记忆叙事作文，欢迎大家阅读!
黑板上的记忆叙事作文篇1
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——题记
“上课，同学们好!”
“老师好!”
数学老师像往常一样，热情地用一成不变的问候语和我们打了招呼。在我眼里，一堂枯燥乏味的课马上就要开始了。黑板上密密麻麻的字让我眼花缭乱，老师的节奏仍然那么快，而我的节奏总是慢上一两拍。由于差得太多，我无心听讲，虽然望着黑板，我的思绪却早已飘到九霄云外。
“下面找几位同学来做一下这几道题。”数学老师很平常的一句话却惊醒了我这个梦中人。我突然想起来，数学老师最爱提问了，这正是扼杀我对数学兴趣的最大元凶。我的两只眼睛直勾勾地盯着几块黑板，仿佛要把它看穿，只可惜面对几道题，我一点儿思路也没有。只见数学老师开始选人了，老师的眼光从前到后，从左到右来回扫视，我悄悄地把身子往下缩一缩，好避开老师犀利的目光。
刚开始，教室里还有人在窃窃私语，可声音越来越小，突然一只手拍了我一下，“快起来，老师让你上台做题呢!”同桌小声提醒道。就在这时，我担忧的目光和老师严肃的目光交织在一起。
没办法，我慢慢走到黑板前，看着熟悉的黑板，我缓缓地拿起粉笔，不知从何写起。看着旁边的几位同学，已经开始写了，我的心扑通扑通乱跳。终于，我开始动笔写上了第一个数字，紧接着一连串数字在黑板上展开，但我也只是把题又重复抄了一遍。老师大声说：“赶紧写，别磨蹭!”我心急火燎，可是怎么想也想不起来，正在思考着，只见那几位同学都已经写好下去了。我灵机一动，迅速开始胡编一通，因为写的太快，黑板“咚咚”直响，估计老师也看不下去了，把我叫到门口。
站在门口，老师倚着门梆，皱着眉头问：“这题你会做吗?”我虽然有点心虚，还是硬着头皮说道：“会!”老师叹了口气，耐心地对我说：“你看看，这都没一个对的，不要着急，心急吃不了热豆腐，细心一点，你再去检查检查，老师相信你一定可以的!”老师的鼓励和安慰让我愧疚不已，微风吹过，心疼夹杂着一股凉意直袭我的心头。
我回到班里，仔细一看，原来粗心的我一紧张，把数字抄错了，我把之前的全部擦掉，然后开始慢慢儿写，写完之后，又仔细地检查了一遍，才放心地坐到位子上。这一次，我终于看到老师微笑着朝我点了点头，我也冲着老师会心一笑，实际上，我早已心花怒放。
此时，看着黑板，那一行行数字仿佛跳动的音符，与老师的谆谆教导合奏成一曲欢快的歌。那一次，老师的鼓励点燃了我对数学的兴趣，我认真地对待每一道题，数学成绩也进步了许多。
下课后，擦掉的是老师的板书，擦不掉的是老师的鼓励;擦掉的是白色的字迹，擦不掉的是黑板上的记忆;这段珍贵的记忆将激励我不断向前!
黑板上的记忆叙事作文篇2
刚开学，我们五年级因为装修教学楼，我们的教室被安排在原来的舞蹈房里，前后都没有黑板，大家议论着应该怎么办。“噢，没黑板太好了!”“怎么能没黑板呢!”“应该把镜子敲碎了，换上一个大的黑板才对呀!”“说不定老师会每天开投影仪，不用黑板了吧!”“说不准……”我们七嘴八舌地发表着自己对“没黑板之事”的看法。
终于，校工夏老师和音乐耿老师把“滚轮黑板”搬了进来，我们的日子才好过些。几天后，我们终于来了黑板。一切来得太突然。现在老师在黑板上讲课，学生们在下面听课，一切恢复了常态。
我正在回忆开学第一节有黑板的语文课：
“上课!”“起立!”“同学们好!”“老师，您好!”“请坐!”
然后，老师便叫我写课题：4、去打开大自然绿色的课本。我本来该写的是几个惟妙惟肖的大字，但因是新黑板，我无从下手，所以我很可惜，只在黑板上写出了歪歪斜斜的几个大字。老师不仅没说我，还表扬道：“写得正确，但就是字要有所长进，鼓励一下!”
那次以后，我每次写字都不会紧张了。
黑板上的记忆叙事作文篇3
再也看不到那讲台上干练的背影了，再也没有下课扔粉笔的时间了，再也没有上课偷吃零食的动机了，再也没有和同学赌气的了条件了，再也没有在黑板上写谁是猪是狗的机会了。
然而现在，我却可以清楚的记得，每天至少要擦十次的黑板，至少写过五种科目，至少有八个同学睡觉，至少有五个回答不出老师的问题，至少有两个因为迟到被罚站。
我也曾厌倦过这里的'教学，我也曾吐槽过食堂里的饭菜，我也曾在寝室深夜闲聊，我也曾鄙视过学校的校服，我也曾逆跑过学校的操场，我也曾去追过某一个女孩，我也曾和老师翻过脸，我也曾，拿着拳头对着黑板出气。
脚上染不到地上纷纷的粉笔灰了，看不到满满书本纸屑的垃圾桶了，听不到校里校外的八卦了，再也没有教室灰尘的滋润了，不能用那五毛钱一袋的辣条来刺激味蕾了，也不能和那满目疮痍的黑板走下去了。
不能和你们一起在春天换上一件单薄的衣服去耍帅了，不能和你们一起在秋天换穿衣服了，不能在夏天抢西瓜吃了，不能在冬天两个人睡一床取暖了，不能说什么“兄弟，永远”了。
渐渐的听着《那些年》，不由自主的写下了这些，写下了黑板上排列的组合，那场错过的大雨和爱情。
是的，其实我并没有忘记。
“那些年错过的大雨，那些年错过的爱情，好想拥抱你，拥抱错过的勇气，曾经想征服全世界到最后回首才发现，这世界滴滴点点全部都是你。”
黑板上的记忆叙事作文篇4
我最喜欢听的声音就是老师在黑板上写板书时“沙沙”声。在黑板上，给我留下了太多太多的回忆。
还是在五年级的时候，我最喜欢的就是语文老师——席老师了。她又善良又温和，对我们特别好。上她的课真是一种享受。席老师在上课时，也会时不时地幽默几句。有一次她在写板书时把“迫不及待”的“及”写成了“急”。我一看有发言的机会就高高举起了手。席老师亲切地说“倪妮，怎么了?”我自豪地说：“老师，你的‘及’写错了。”全班同学顿时笑出声来。席老师笑容灿烂的说：“你再看看我这上面写的是什么题目?找错，如果没有错误同学们怎么找啊?”我不好意思地坐了下来。可是这件事并没有让我厌倦语文，反而让我对语文更加感兴趣。
还有一位老师，她是我们的英语老师，连续教了我们三年，和我们关系十分友好，我更是和她十分有共同语言。她上课时，非常喜欢和我们讲西方人的故事，还会时不时在黑板上画上插图，使我们更加明了地理解并消化知识。她的字是纯正的英式写法，看她在黑板上写下灵动的如蝴蝶精灵般的单词字母，真是一大享受。这也是我为什么会在五年级学好英语的原因。
我们的数学老师是个温和的女老师。因为她总是占用我们术科的时间，所以我们对她的印象一直不好，但是她对我们却是极好的。为了丰富我们的课余生活，她还抽时间在班级里举行了包粽子比赛和水果拼盘比赛等等。虽说是比赛，但是我们每个人都自己包自己的。最后，收获了满满一大包生粽子。那年端午节，是我最难忘的端午节。
我的五年级，留在黑板上的记忆太多太多，而更多的，是对老师的思念，对五年级快乐时光的怀念。
黑板上的记忆叙事作文篇5
黑板上有小时候妈妈教我拼音与汉字的记忆：有上了小学后在黑板上写下的纯真幻想;还有小学毕业时同学之间分别时真情的留念，浓浓的师生情!(抒情式开头，所选事例典型而又亲切，把读者的思绪带回了久远的回忆。)
小时候，妈妈为了让我在上学前能够适应新的课程，便买了一块小黑板，每每我有空的时候，就拿出来把小学要学的拼音与汉字写上几个，教我读。我刚刚进入初步学习的阶段，还有些不适应，太多的我也记不清楚了。比如说：有一次妈妈让我写一个“大”字，我却一股脑地把黑板上的“大”字擦下去了，还“无赖”(注意引号的用法，是反语。)地对妈妈说：“怎么样?够听话吧!”令妈妈哭笑不得!(缺少必要的环境描写和妈妈教你学习时，娘俩的肖像、动作、心里描写，请你补上，不然文章内容不够充实!)
就这样，黑板上便有了小时候，妈妈教我拼音与汉字的记忆。(承上启下，引出下文。)
在小学毕业考试前夕，老师把我们叫到黑板前，让我们在黑板上写下将来的梦想和同学间的情谊。同学们有的写下了将来想成为老师。(加入排比句，感情真挚。)我清楚的记得：有一个同学用洁白的粉笔在黑板上写下了几个铿锵有力(用词不对，这是形容声音的。应改为：苍劲有力)的大字“将来再会”。(加入肖像和心理描写，再现当时的情景。)
黑板上写下了我纯真的幻想和小学毕业时同学之间分别时纯真的友情。(承上启下。)
在刚步入初中大门的时候，老师引领我们走进了充满幻想的校园，老师在黑板上写下了告诫我们的话：“吃苦6年，幸福60年!”同学们每每有不会的题，老师总会耐心地在黑板上认真地讲解，在黑板上写下做题的思路。(运用散文的写作技巧，排比的修辞，使文章具有跳跃感和丰富的想象力。)
中学黑板上永远记下了浓厚的师生情。
黑板上的记忆是多么的美好、坚定!(卒章显志结尾不好，改为:抒情式+象征式为佳，此篇文章要做大幅度修改才行!)
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