戈壁滩上的真相现代文阅读答案
做阅读时，要在通读全文的基础上再去浏览所设试题，思考题目，这样的话学生在做现代文阅读时就会轻松很多。下面是小编整理的戈壁滩上的真相现代文阅读答案，仅供参考希望能够帮助到大家。
戈壁滩上的真相现代文阅读答案
①无垠的戈壁，渺无人迹。它雄浑如同大海，广阔而又高深;它神奇又似沙漠，扑朔而又迷离。小时候就读过《使至塞上》这首著名的诗：“单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。”但当时的念念有词，多半是囫囵吞枣，不解诗义的。等到有了一定的理解能力，也还是不能完全准确地把握这首诗的真实含义。诗中描写的会是怎样的奇景呢?也许大漠无风，草烟也好，孤烟也罢，那烟雾必然就直直地飘向天空，虽然不如火箭那般昂首，至少也是具有舍我其谁，所向披靡的气概吧。
②那一日，汽车在茫茫戈壁上行驶，我真的撞见了这一奇观。远远地，一篷烟雾笔直地，冉冉上升。它不像常见的烟雾，或者蘑菇云似的腾飞，或者随风蓬勃飘散。它直立着，仿佛是一个幽灵，心无旁骛地引体向上，它的线条是刚劲的。也许走近了细瞧，还是看得出它边沿的模糊和柔和，它的身子骨的透明和脆弱。但这股烟是别样的，村庄里的袅袅炊烟，与它毫不相像，山野里的篝火孤烟，也与它无缘。它旁若无人地，甚至带些孤傲地直线上升着。你的心，你的目光也被它拉成一条直线了，带着无限的惊讶，带着神秘的念想，也带着莫名的困惑。
③这就是王维笔下的“大漠孤烟直”吗?毫无疑问，就是它了，会让诗人遐思缅想，凝注成了这万古流芳的华章。就是它了，曾令我们这些后辈多少想象猜测，在脑海里无数次勾画了它的模样。
④很想走近了观察。可司机说，它至少离我们有十多里路，何况这砾石遍布的戈壁荒漠，也根本没有路。我们只得作罢。同行们的相机都急吼吼地伸长了脖子一探究竟，镜头就像咬住了那大漠孤烟。而我则一眼不眨地观察着它、探究着它。我不知这应该荒无人烟的地方，哪来的烟，而这烟又奇了怪了，像一棵青杨树干一样的挺直。
⑤车渐行渐远，直至孤烟已离开了我们的视野，而我们还在做着各种猜想，还是没有找到答案。
⑥不几日，我们又见到了这同样的情景：一样的一缕青烟，一样的腾飞直立。所不同的是，当我们的车快速移动，当我们的视角发生变化时，那一缕孤烟，竟像滴墨入水，迅速稀释，慢慢翻滚着，淡化着，飘飘绕绕的，不成形了。我们都看得傻傻的，目光片刻不离那缕烟云，直到烟云悉数散去，我们的目力也显得疲累为止。
⑦这一次，我对《使至塞上》这首诗感受更加真切了。想到那种戈壁奇景，也愈加感叹，王维的生动描绘实在是巧夺天工。但这烟来自何处，还是一个没有解的谜。
⑧直到有一天，我从一位当地的朋友那里才得知了真相：那孤烟哪里是火燃的烟，那是龙卷风!它卷起了戈壁滩上的尘沙，使尘烟在促和与推举之下，抱成了一长条，直向天空飘飞。
⑨原来是龙卷风创造的奇迹。这戈壁滩上的龙卷风，它更像一位诗人，孤傲，神秘，在这荒漠中抒写着大自然的诗篇，也引起了世人无限的遐想。那确实是戈壁荒漠上的瑰美的奇迹。
(有改动)
(1)阅读文章，将作者对“大漠孤烟”猎“奇”的过程补充完整。(抓住“奇”字)
想象奇景→目睹(撞见)奇观→感受奇诗→赞叹奇迹
(2)阅读第④段，简要分析加点的两个词语各有怎样的表达效果?
(3)结合文章内容，说说第⑨段画线句“它更像一位诗人”的含义。
(4)作者是如何一步步地揭开“大漠孤烟”这个戈壁真相的?请结合原文作简要分析。
答案：
(1)目睹(撞见)奇观 赞叹奇迹(解奇景)(共(2分).每空1分)
(2)①“急吼吼”是急切、迫切的意思，写出了同行们急于捕捉大漠孤烟(龙卷风)的镜头时紧张的动作，②表现了他们的兴奋、急切、激动的心情;③“咬住”是咬定、咬紧的意思，写出了同行们紧紧围绕大漠孤烟拍摄的样子，④表现了他们完全被龙卷风创造的大漠孤烟的神奇景象吸引住了的神情.(共(4分).每个要点1分)
(3)这句话运用了比喻的修辞方法，强调了龙卷风所创作的诗一般的景象;这景象也激发诗人创作出千古绝唱.(共(2分).修辞(1分)，效果1分)
(4)示例一：作者通过“设置悬念”逐步揭开“大漠孤烟”这个戈壁真相.题目用“真相”二字就很有悬念，吸引读者;撞见大漠孤烟却不能近距离观察，无法查找烟的源头，继续设疑;第二次见到大漠孤烟，尽管观察距离近了，但还是不知烟从何而来，疑团依然未解.最终通过朋友的介绍揭开真相.
示例二：作者以王维的《使至塞上》为线索，逐步揭开“大漠孤烟”这个戈壁真相.作者先用《使至塞上》引出大漠孤烟的奇景;撞见大漠孤烟时与《使至塞上》进行印证;再见大漠孤烟时感受《使至塞上》这首奇诗;最后揭开真相：龙卷风才是这首诗的真正作者.
说明文开头的作用
(1)引出说明对象或说明的事理;
(2)引出说明对象或说明的事理;
(3)总分总结构中的,总领全文。
开头的方式有概述式、描写式、设问式、定义式四种。
概述式：用简洁的语言介绍事物的概况，给人以总体形象。
描写式：描写事物的特征或状态，让读者有一个直观的总体认识。
设问式：开头设问，能激发读者的阅读兴趣并有急切了解事物或事理的心态。
定义式：开始对事物下定义，提示事物本质特征和包含的范围，让人了解事物的本质。
文学类文本阅读
关于文学类文本阅读，主要把重点放在散文和小说上，说明文考到的可能性不大(我想应该是说明文的解题技巧比较简单用于高考区分度不太大吧)。无论是小说还是散文主要是把答题技巧给背熟，只有肚子里有点东西才能答题不是吗。虽然老师上课时会慢慢补充相关的答题技巧，不过还是买一本有详细叙述的练习比较好，因为很可能要复习时你都不知道把笔记记在哪里了。
对了，我们老师要我们格外关注小说中的外国小说，说是外国小说和中国小说有很大的不同，手法也有很大差异，遇到不会的外国小说题型时一定要把它记下来并进行归纳整理;遇到看不懂的小说时，概括主题应该往大的方面去概括，大的主题就是指和平、爱情、亲情等永不过时的观点。
