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给高中英语学习者的四点建议:警惕英语学习的五大误区

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  许多英语成绩很低落的人,总是急切地想走条捷径。于是,他们就热衷于寻找提高英语学习成绩的秘诀。其实成绩差,方法不当才是最根本的原因。而方法不当,主要是因为思想认识 上的错误。通常来说,有如下五种,即英语学习的“五大误区”。

  高一同学警惕英语学习的五大误区

  一、因怕犯错误而不敢开口。 学习水平低,但学习的信心和勇气一点都不能少。要提高学习成绩,就要多开口,就要敢于犯错误。语言水平提高的过程,就是不断犯错误的过程。学英语,简单地说,就是学说话。不开口显然不会犯错误,但永远也就没有进步的可能。有句很著名的话说:“畏惧错误就等于毁灭进步!”这话对语言的学习班来说是颇有哲理的。

  二、阅读训练时,阅读测试正确率低是因为读速太快。 如果读完一篇材料后进行阅读测试,发现阅读的正确率的上升,就断然决定降低读速,这是不科学的。其一是因为不符合阅读训练的真正目的,二是阅读正确率还与许多其他的因素有关,如文章难等。换句话说,在这种情况下,读速再慢慢已与正确率的高低关系不大了。 相反地,为了提高阅读水平,就必须进行广泛而大量的阅读,这样做的前提就是要进行快速阅读。

  三、背会了单词就等于能正确地拼写。 把单词公在一个个字母背熟并不能代表可以正确地拼写出来。在单词的记忆中,要把读音、拼写和用法融为一体,同步进行,也就是我们常说的“眼口手脑并用”。同时,为了加强记忆最好将之应用到句子里面。

  四、背熟了语法规则,考试成绩提高就会有望。 受这种思想的支配,平日学习中就会常常大量背语法,具体进行语言实践时,也总是死抠语法,最终导致考试成绩一直不理想。这样做与现行的考纲或语言的发展趋势背道而驰,同时也忽视了语言的实践性和综合性。

  五、“书面表达”写不出来,是因为单词记得少。 面对具体的书面表达题无从下笔或写不出来,就错误的认为是单词记得少,那就试着直接阅读别人的短文或参考文,看能有多少单词是自己不知道、没记住的,想念一定会有新的认识。另一方面,即使把与文章有关的所有单词都能写出来,然而却难以找到一人完整的句子,那么在 NMET 书面表达满分 30 分的情况 下,根据评分标准这种档次最多也超不过 3 分。事实上,不断培养和加强语感,树立句子运用意识是尤为重要的。

  给高中英语学习者的四点建议

  高中英语学习相对于初中在知识和能力上要求都有大幅提高,对学习者的学习品德和学习方法要求也更高。如何学好高中英语是同学们十分关心的问题。下面就此问题提四点建议,供参考。

  1.做好初、高中英语学习衔接,把好起始关。

  英语学习是个日积月累的细活,特别强调知识结构的阶梯性,不可断档。我校使用的北师大版高中英语教材词汇量大,起点高,听、说、读、写“四会”能力要求全,对初中英语基础不牢的同学是个挑战。所以,建议同学们在学习过程中及时发现初中英语学习遗留的不足,及早重建知识阶梯,确保在词汇量、语法知识、听力水平、阅读能力等方面达到高中英语学习基本标准。这样,就不会在起始阶段输给别人了。

  2.掌握语言习得规律,增加记忆效果。

  英语学习极具规律性,习得者必须加以认识和掌握。教科书是按英语知识结构从易到难编写的,教与学的活动必然按其规律进行。同学们从第1模块开始就必须扎实地学好每个单元,切实掌握课文、语法、词汇等知识;若缺课或疏忽导致知识缺陷,一定尽快补上。另外,科学记忆规律对词汇识记帮助很大。根据德国著名心理学家艾宾浩斯制定的遗忘曲线,人们学的东西,一天时间内如果不抓紧复习只记得25﹪,可见遗忘多么可怕!但如果学习后不久进行复习,一天后知识记忆保持98﹪,一周后保持83﹪。所以,同学们要根据遗忘规律安排好词汇、课文等的记忆,使学习事半功倍。

  3.多一个帮手,多一份力量。

  高中英语学习漫长而艰苦,会遇到诸多疑难问题;这些问题若能及时得到解决,会提高学习的效率和学习者的信心。我们提倡在学习英语过程中应做到:①手头有本纸质或电子版《英汉词典》,方便随时查阅生词,养成勤查工具书的习惯;②案头备本《中学英语语法》,帮助理解、消化有关语法知识(北师大版教材的语法有点零乱,有时讲解过难);③有问题应及时大胆向老师、同学请教,切忌不懂装懂,一知半解。记住:词典、语法书、参考资料、老师、同学都是我们学习中的好帮手,我们要善于向他们求助。多一个帮手,多一份力量。

  4.把握好“三个环节”,提高课堂学习的有效性。

  有的同学认为:学习英语只要课堂45分钟下功夫就行了。存在这种想法的人似乎过于天真。英语学习特别强调把握好“三个环节”:

  环节1:课前预习,即要求对即将学习的新知提前感知,自尝其味,对新知做到心中有数,这样听课时就容易抓住重点,对老师的讲解就会心领神会。以课文预习为例:课前应通读文章,用红笔标出新知(生词、短语等)和疑难之处,力争掌握文章大意,完成有关问题回答或判断题选择,对所学课文做到初步了解,为课堂学习做好准备。

  环节2:课上精听勤练,即要求在课堂精心聆听老师讲解,抓住重点,突破难点,弄懂预习中遇到的困惑与不解,使自己对知识有豁然贯通的感觉;同时,要积极参与课堂教学过程,捕捉机会进行听、说、读、写的训练,让学到的新知用起来、动起来、活起来,尽快形成技能。请记住:英语是“练”会的,不是“听”会、“看”会的。

  环节3:课后巩固、提高。英语是门技能学科,特别要求对新知学习后能及时训练、使用。所以同学们一定要坚持按时按量完成有关作业,巩固、提高所学知识;条件允许的同学提倡有计划地做一些针对性的语法练习或阅读训练,拓宽自己的知识面,为英语学习增添后劲。
 


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