雅思阅读临场7大问题分析及应对办法

雅思阅读是一个积极主动地思考、理解和接受信息的过程。今天小编给大家带来了雅思阅读临场7大问题分析及应对办法,希望能够帮助到大家，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

雅思阅读临场7大问题分析及应对办法

1.读不下去。

这个问题多见于雅思基础薄弱的考生。阅读理解的过程也是一个心理过程，鉴于雅思学术类阅读考试的特点是文章专业性强，而且文章的篇幅较国内各类公共英语的篇幅相比都要长许多，这些学员在一拿到文章的霎那，就会有恐惧的心理，脸上呈现出沮丧的表情或表现为不耐烦，并有看完第一段就看不下去，有了想放弃的念头。

针对该问题排除心理障碍是首当其冲要做的一件事情。积极活动以创造性的思维为前提，创造性活动不可能在心理压抑、缺乏自信、恐惧等状态下进行。这时的雅思阅读教师要帮助学生寻找适合自己的学习方法，有意识地找出他们的积极因素。当他们雅思阅读做得好时，要在及时表扬，这样会使他们在心理上产生一种成就感，使得他们信心倍增，令他们感受到阅读的文章其实没有他们想象的那么恐怖。当他们出现错误时，要委婉地指出错误，并多肯定他们取得的成绩和进步，以减轻学生的心理负担。时间一长，学员们的恐惧心理就会大大减弱。对于雅思阅读较差的学生，要给予更多的关怀，尽量给他们回答问题的机会，提的问题不要超过他们的能力范围，并且要多表扬多鼓励。

此外，兴趣的培养也是克服心理障碍的好方法。“兴趣是最好的老师”。阅读兴趣是学生阅读能力提高的内在动力,阅读教师可以通过“因材施教”培养学员的兴趣，要充分利用选材上的优势来满足不同层次学生的兴趣，教师也应注意教学内容和教学形式的趣味性，以培养学生的学习兴趣。学习兴趣可根据不同的教学内容和学习阶段来培养。

2.逐字逐句的阅读。

很多学员都习惯于采取细读的方法进行阅读，也就是说，从左边一个字一个字地读到右边，再下一行。这样，速度很慢，而且使整体理解变得困难。一来，浪费时间，如果遇到不懂的地方，读得再慢还是不懂;二来，如果是内容比较浅的话，精力容易分散，阅读质量反降不升。学员中还常有这种情况，把一个句子分拆开来，每个词意思都懂，但一旦把这些词组装成句子，就成了“熟悉的陌生人”。

在这个问题上，首先需要明白单纯以学习英语为目的的阅读和以获取信息为目的的阅读存在很大差异。前者是一个语言知识积累的过程，后者是以语言知识和能力为工具达到获取有用信息的过程。雅思阅读强调把握重点信息的能力。很多学员在参加雅思考试之前，都只是把英语当成一个学习的对象，而未能上升到把英语作为工具来使用的阶段。所以，在阅读过程中，往往陷入逐字逐句的意思理解和语法分析，依然保持学英语的习惯。没有去识别重点信息的主观意图，当然就谈不上把握重点信息的能力。其次，针对这个问题，学员还要尝试阅读“意思”，而不是阅读“字”，就好比听别人讲话时，是听他的意思而不是听他说的每一个字。另外，在平时的阅读中(除了翻动书页时)，要不断提醒、克制甚至要求学员强迫自己将习惯于指字或握着文章的手离开文章。经过一段时间，这种毛病就会有所改善。

3.忽视了培养根据上下文线索猜测词义的能力。

有的考生一遇到句子中有生词或陌生词组，就急不可待地去查文曲星以求理解，或者有的学员在玩手机，有时他可能是在发短信，但很多时候都是在查词，结果跟不上作者的思路,抓不住文章的中心,更不能根据文章的体裁、脉络与结构分析语篇大意。另外表面看来他们好像很认真很勤奋，其实这是一种“勤奋”的“懒汉”的做法。因为他用手的动作代替了脑的思考，而且有时即便是查了字典,如不根据上下文的语境、语意判断其词义,仍会产生理解上的偏差。

那么，在克服这一问题的开始阶段，要尽量读一些没有生词或生词很少的材料;然后再逐步加大读物的生词量，但要始终坚持强迫自己不去查生词，要把阅读目的定为只理解文章大意而不去考虑其中的任何细节，要多做一些粗读和略读练习。其次，老师在上课的过程中，能猜得出的生词一定要让考生在阅读时去猜测;猜的能力的培养比动手查字典更有意义;猜测生词意思。在阅读过程中猜测生词意思也是扩大词汇量的有效方法之一。当然并不是无根据的乱猜一通，通常，会通过上下文以及词汇结构的一些知识来推断词性和词义。通过阅读材料注重词汇的学习，词汇能力在基础教育阶段最为重要，它是阅读训练的前提条件。同时阅读又是提高词汇能力、扩充词汇量最有效的途径。在基本上克服了滥用词典的毛病过后，学生就可以开始学习在阅读中如何正确合理地使用词典了，因为，英汉词典还是有其使用价值的。

4.回看。

回看指的是读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。阅读能力差的学员往往过分依赖于回看以养成一种习惯。这也是减缓阅读速度的原因之一。

遇到这种问题，就应当找些难度较小的材料让学员去读。还有的学员在阅读时注意力不集中，这样也容易产生回读。另外，还有些学员在阅读时心理上有一种不放心感，本来已基本读懂了，但又怕没懂或读后回答问题时记不住，这种情况的出现极有可能跟做一些不适当的阅读练习有关，即这些练习中的问题太难、太多等。

在克服回读的过程中，一定要让学员建立自信，相信自己的眼睛，坚持把自己的目光始终从左向右移动，尝试之后，会发现和回读的结果相差无几，这样经过一段时间，就会逐渐改掉回看的毛病，或者要求学员一遍读过，不回头，读懂文章70%-80%的内容即可。

5.缺乏非视觉信息。

在阅读理解过程中，不但视觉信息起作用，非视觉信息也起作用。所谓视觉信息是指眼睛感知文字符号，而获得的信息。非视觉信息则是指在阅读过程中起潜在作用的，由大脑所提供的信息。在非视觉信息中最重要的是文化背景知识，非视觉信息越丰富，阅读难度越小，理解的就越快越到位。

众所周知，语言是文化的载体,大量的语言试验说明,英语阅读的障碍不仅仅存在于词汇和语法方面,语言所承载的背景知识和文化信息也是阅读理解的主要障碍之一,因为不同语言中某些词语的概念虽然基本相同,但其表达意义和社会文化含义却往往独具浓郁的民族特色。作为雅思阅读教师,可以选择学生对其背景熟悉的材料或专业词汇出现率高的材料，提高学生的阅读理解能力，或在课前先布置预习任务，指导学员上网搜索相关背景知识，可起到拓宽学生知识面的作用，也可在加大了学员的阅读量的同时无形中增加学员的词汇量。

6.时间紧张。

不少学员反映在考试中阅读的时间很紧张，常常是两篇passage刚做完, 时间也快到了。的确，在60分钟的时间里，不仅要阅读完总共约3500字的文章，并且要完成40道题目，还要准确无误地将40个题目的答案誊写到答题卡上。这无疑对考生的阅读速度提出了很高的要求。

该问题的解决上，考生应养成限时阅读的习惯。阅读要有时间的限制，限时阅读可以改正学员在阅读过程中很多的坏习惯，如查字典。另外，在此环节上也可建议学员具备大义灭亲的精神，一道题目1分半做不出，一定要学会放弃，告诉自己，一道题目算什么，17道没有了，我还能得6分呢，因为即使是最难的文章也会给学生送分的题目，所以要告诉学员，千万要学会放弃。

7.过分重视细节，而忽视对阅读材料的整体理解。

表现为在做题的过程中，只看眼前的一道题，不顾题目之间的关联性，造成题目前后矛盾，正确率也大大减低。

在这种情形下，建议阅读能强的学员可快速阅读各段的中心句，以达到对文章的整体理解。对于阅读能力稍弱的学员，可要求学员注意到一个段落一般会出两到三个题，而这几个题在解答完之后，都应与原文的意思保持一致，还要互相利用几个题目，以便节省时间。

总的来说，学员想要得到的理想的分数必须在克服上述问题的基础上，具备扎实的基本功，老师上课所讲的各种解题方法更多的是起着引导的作用，比如建议学员做题时，不一定要按着题目的顺序来做。这样一来就需要考生平时多看、多读、多练，总之是多接触英文(much exposure to English),要知道短时间内提高阅读，并非易事，需要学员做到持之以恒,最后希望本文对广大学员起到借鉴的作用。

这5种答题习惯让你与雅思阅读高分彻底无缘

雅思阅读坏习惯1.音读

许多同学都有出声阅读的习惯。出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度的限制。因为，正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。

另外，出声阅读往往以不同的形式表现出来，有时看见的仅仅是无声地动动嘴唇，有时甚至连嘴唇也不动，只是舌、喉在活动。嘴唇的活动无疑会影响眼睛的扫视速度，"一个有效率的读者能够只要看到印刷符号，就直接获得意思，而不经过声音阶段。"因此，要克服这种不良的阅读习惯，就要训练自己养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。

雅思阅读坏习惯2.心读

心读是一种很难观察到的阅读习惯。心读时，人体的任何部位，不论嘴、头或声带都没有动，只存在一种说话的内在形式：学生在内心里始终自言自语，清晰地发出并听着每个字音。这种毛病亦是一种很坏的阅读习惯，它直接影响到阅读的速度和效率，并且矫正起来又比较困难。采用强制自己深入理解文章内容的同时，又强制自己加快阅读速度的方法一般能逐渐克服这种坏习惯。

雅思阅读坏习惯3.指读

指读是指用手指、铅笔或尺等指着一个个词进行阅读的习惯。这种指读的单纯机械运用不仅会减慢阅读速度，而且还会把我们的注意力引向错误的方向。一个高效率的阅读者不会注意单词的位置，也不会在每个单词上平均花费时间，而是把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。指读的习惯实际上妨碍了眼睛运动并限制了大脑的快速活动能力。因此，必须克服这种不良的阅读习惯，逐渐养成用脑瞬间反映文字信息的能力。

雅思阅读坏习惯4. 回看

回看。回看指的是读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。阅读能力差的学员往往过分依赖于回看以养成一种习惯。这也是减缓阅读速度的原因之一。

遇到这种问题，就应当找些难度较小的材料读。还有的烤鸭在阅读时注意力不集中，这样也容易产生回读。另外，还有些烤鸭在阅读时心理上有一种不放心感，本来已基本读懂了，但又怕没懂或读后回答问题时记不住，这种情况的出现极有可能跟做一些不适当的阅读练习有关，即这些练习中的问题太难、太多等。

在克服回读的过程中，一定要建立自信，相信自己的眼睛，坚持把自己的目光始终从左向右移动，尝试之后，会发现和回读的结果相差无几，这样经过一段时间，就会逐渐改掉回看的毛病，或者要求自己一遍读过，不回头，读懂文章70%-80%的内容即可。

雅思阅读坏习惯5. 头的摆动

阅读时头部下意识地左右摆动是阅读的另一坏习惯。在阅读过程中，有些人往往尽量使自己的鼻尖对准他正在读的每一个字。这样，当他顺着一行字往下读时，他就会轻微地摆动头部，而当他通过头来看下一行时，他就会很快转回去以便使鼻尖再对准书页的左边。这种头的摆动，学生往往意识不到，而正是这种不必要的动作往往对阅读速度产生影响。因此，必须克服这种毛病，养成阅读时只移动视线的习惯。

雅思阅读考试小范围预测

重复年份 20160430 20120421

题材 自然环境

题型 段落细节配对 7+选词填空 7

文章大意 讲的是英国森林的演变利用和最后的管理，大致文章脉络是在人类的入侵之前英国的植被覆盖情况，工业革命之后，人们对森林的掠夺从以燃烧原料和建筑材料为目的到了以工业发展为目的，后来人们意识到保护森林的重要，开始投入人力物力进行保护。

部分答案参考：

段落细节配对：

27 a description of careless working practices that harm woodland F

28 details of landscape prior to human intervention B

29 arguments against cash rewards H

30 a botanical source of evidence for the appearance of primitive woodland B

31 reasons for reduced economic importance of woodland E

32 a reason for recent improvements of woodland management G

33 an implication for people of unhealthy tree A

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文章题目 Ancient Greek Coins

重复年份 人文社科

题材 20140118 20120510

题型 判断+流程图+简答

文章大意 古希腊钱币。介绍了硬币的制造过程，生产工艺及当时的时代背景。

参考阅读： The history of Ancient Greek coinage can be divided (along with most other Greek art forms) into four periods, the Archaic, the Classical, the Hellenistic and the Roman. The Archaic period extends from the introduction of coinage to the Greek world during the 7th century BC until the Persian Wars in about 480 BC. The Classical period then began, and lasted until the conquests of Alexander the Great in about 330 BC, which began the Hellenistic period, extending until the Roman absorption of the Greek world in the 1st century BC. The Greek cities continued to ...

雅思阅读考试小范围预测

文章题目 Dust and American

题材 环保

题型 判断 7+填空 6

文章大意 美国沙漠化问题。美国西南沙尘的起源，历史，调查对大平原地带的影响，产生的问题。

文章题目 The meaning of history study

题材 人文社科

题型 配对 9+填空 4

文章大意 本文讲了历史研究的意义。列举了名人对于学习历史的观点。历史学家和教育家都认为历史不仅具有学术研究的意义，更有助于其他领域。

参考阅读： The purpose of historical inquiry is not simply to present facts but to search for an interpretation of the past. Historians attempt to find patterns and establish meaning through the rigorous study of documents and artifacts left by people of other times and other places.

The study of history is vital to a liberal arts education. History is unique among the liberal arts in its emphasis on historical perspective and context. Historians insist that the past must be understood on its own terms; any historical phenomenon--an event, an idea, a law, or a dogma for example--must first be understood in its context, as part of a web of interrelated institutions, values, and beliefs that define a particular culture and era. Among the liberal arts, history is the discipline most concerned with understanding change. Historians seek not only to explain historical causality--how and why change occurs within societies and cultures. They also try to account for the endurance of tradition, understand the complex interplay between continuity and change, and explain the origins, evolution, and decline of institutions and ideas. History is also distinguished by its singularly broad scope. Virtually every subject has a history and can be analyzed and interpreted in historical perspective and context; the scope of historical inquiry is bound only by the quantity and quality of surviving documents and artifacts

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文章题目 Japan's ancient pottery

题材 历史

文章大意 本文讲了日本的古陶艺。这是一种特殊意义的传统技艺，后来某年间得到发展，在某地如何被做出来等等。讲到了一个大师先后跟父亲学习技艺，后来和哥哥一起做获得成就等。

文章题目 Children's adults

重复年份 20151219 20140802 20111026

题材 文学

题型 选择 4+句子配对 4+判断 4+简答 1

文章大意 讲了儿童文学。探讨了从成人角度去写儿童文学的视角不同。

参考阅读： CHILDREN’S LITERATURE

A Stories and poems aimed at children have an exceedingly long history: lullabies, for example, were sung in Roman times, and a few nursery games and rhymes are almost as ancient. Yet so far as written-down literature is concerned, while there were stories in print before 1700 that children often seized on when they had the chance, such as translations of Aesop’s fables, fairy-stories and popular ballads and romances, these were not aimed at young people in particular. Since the only genuinely child-oriented literature at this time would have been a few instructional works to help with reading and general knowledge, plus the odd Puritanical tract as an aid to morality, the only course for keen child readers was to read adult literature. This still occurs today, especially with adult thrillers or romances that include more exciting, graphic detail than is normally found in the literature for younger readers.

B By the middle of the 18th century there were enough eager child readers, and enough parents glad to cater to interest, for publishers to specialize in children’s books whose first aim was pleasure rather than education or morality. In Britain, a London merchant named Thomas Boreham produced Cajanus, The Swedish Giant in 1742, while the more famous John Newbery published A Little Pretty Pocket Book in 1744. Its contents—rhymes, stories, children’s games plus a free gift (‘A ball and a pincushion’)— in many ways anticipated the similar...

文章题目 Ocean power

重复年份 20150829A 20091024

题材 能源

题型 选择 3+配对 5+句子填空 5

文章大意 本文介绍了各种海洋资源，包括了潮汐能、洋流能、波浪能和海底热能。