3个月备考托福攻略

二战托福,三个月提分到113，她是如何做到的，现在让我们来看看吧，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

3个月备考托福攻略

作为一个大战托福两大回合的前考生，对于短时间提分这件事，我还是很有经验的。

一战80+，3个月的时间，提到了112分，也拿到了纽约大学的offer。

01 备考时间规划建议

1. 在校学生

①　整体时间安排

对于有一定英语基础的在校生,建议总的备考时间为2-3个月。当然，对于英语基础有些薄弱，比如词汇量较少,语法知识掌握较差的学生，建议可以适当将备考时间进行酌情延长。

一般而言，复习时间最好是连续的，这样有利于知识的时常巩固和加深。而不是三天打鱼两天晒网，这样的学习效果可想而知会大打折扣。

当然由于还需要兼顾校内课业，建议考鸭们每天应该花在托福复习上的时间应不少于2到3个小时。如果除去背诵单词，巩固语法知识点等附加任务，托福考生每天至少花在托福真题上的练习时间至少要达到2个小时。因为阅读和听力的考试时间要2个小时左右，再加上写作和口语的时间，要完成这三项任务已是近3个小时。而这仅仅是指在考试紧张的状态下完成这些任务的时间。

考虑到实际生活中考鸭们还要完成一些课业，所以建议每天的有效学习时间至少为2个小时。如果没有办法每天完成一套TPO真题，可以根据自身的实际每天轮流完成这些任务。如今天完成阅读和听力，明天再完成写作和阅读等。

同样要根据自身的学习情况及时发现学习短板进而做一些合理的调整，对相应科目的复习时间可以适当倾斜一些。

② 不同科目时间安排

不同科目的时间安排也可根据大家的自身实际情况做不同的调整。建议将阅读、听力、写作的复习时间安排在晚上。

一则白天大多数同学要上课，要想再挤出成块的时间和多余的精力可能性不大。

二则，阅读、听力、写作等内容较为复杂，晚上容易让考鸭们静下心来去钻研题目，如果放在白天休息时间间隙进行练习虽说也有一定的效果，但是有可能会因为要上课而打断思绪影响整体的做题效果。

口语的复习建议安排在早晨或者其他课间的空隙时间

一则有助于提升记忆力，

二则也可以做到复习的连贯。

周末的复习，建议考鸭们在早上进行单词记忆和口语练习。9点到11点半人处在比较清醒的状态下可以进行阅读的演练，下午比较安静可以进行听力的整体复习，晚上人的思维比较活跃敏捷可以进行写作和口语的操练。

2. 脱产学生

①　整体时间安排

由于脱产学生对于英语学习有一定的生疏，有些可能自身的基础也比较薄弱，建议总的复习时间为3至6个月，当然如果学生的基础掌握不错可以根据自身的情况进行适当的复习调整。由于脱产学生一天24小时都有时间相对在校生有较为宽裕的时间安排，建议这些大家每天花在托福复习的时间一般6至8小时为宜。

同样，如果你的接受力比较强也可以把复习时间适当延长到8至9小时。在这些时间内需要对各个科目进行合理的时间安排，可以根据自身的学习短板对相应的科目进行适当的时间倾斜。每天的有效学习时间要保证在6小时，一天完成的真题数量建议为1至1.5套真题的演练。

②　不同科目时间安排

对于各个科目的复习时间段的安排，建议：

早上练习口语，记忆单词为主。

上午的时间建议可以进行阅读的练习，

下午比较安静的氛围有利于大家沉静下来进行听力训练，

晚上人的思维较为活跃，能够更加客观理性地看待问题进行分析，建议进行写作素材的补充和相应的写作实战演练。

由于脱产学生的平时和周末的时间没有太大的分别，建议可以对之前一周的学习问题进行检查改正。建议周末早晨可以练习口语，上午人的反应力比较和快记忆力也比较强，可以做一些听力的巩固练习，下午可以针对阅读进行提升，晚上可以在写作上进行改正巩固。

02. 备考资源推荐

1. 网站类

在Youtube上，有很多好的托福学习资料，首先推荐托福官方频道：

里面有很多对考试技巧的介绍值得各位同学好好学习，先把官方推荐的学习视频学会之后，再去学习其他视频资料会有更好的效果。内容涵盖报名到听说读写各科目的题目技巧和备考方法都会涉及。

还有下面这个托福听力新题的解析：

对于不能上油管看视频的同学们来说，在优酷或爱奇艺上，也能找到类似的视频。

在http://www.batedu.cn/course_list_1_2_0_0_3网站里也能看到一些免费的托福视频课程。

2. APP类

除了网站之外，各种App也能提供给各位同学。

一款是托福官方的App：

另外一款是美国最有名的Magoosh托福备考App

这两款App中都有分科目的训练内容，每天30分钟随时随地学习，非常方便。

3. 书籍类

书籍类几乎在所有的回答中都会提及，我在这里就不赘述了，想要了解的宝宝可以去我的这个回答，里面有我以前整理的一些参考书籍资料。

03 阅读备考

1、阅读的题型拆解分析

在ETS的官方培训手册中，将托福阅读的十大类题型以对被测试者的不同能力要求为依据整体划分为三大类，

第一类，basic comprehension question，

第二类，reading to learn questions，

第三类，reading inference questions，

每一类，都给出了具体的能力要求，我们将逐一分析。

(1)basic comprehension questions

主要考察考鸭们的阅读基本功——单词和句子理解。

▶▶既然知道了考官们想要考察我们什么，那自然也就知道如何准备了：

单词：有的放矢，针对性的记忆TPO练习题中的词汇题、历年考试的阅读机经单词。

句子理解：通过TPO练习题中的句子简化题来练习长难句，重点找寻句子的核心成分，理清如何剔除不总要信息的干扰。

语义理解：通过TPO练习题中的句子简化题来练习句子的匹配，重点分清语义的相同点和不同点，区分什么是同义替换什么是干扰选项。

(2)reading to learn questions

与第一类basic comprehension questions不同，第二类reading to learn questions主要考察大家能否根据已有段落的信息形成文章的框架结构，就好比大家已经打好了地基采购好了原料，能否利用这些构建起一所稳固的房子，而一所稳固的房子的根本在于什么?在于结构。

对于一篇文章而言，其结构在于三点——文章的主题是什么?文章的每一个段落的主题是什么?支撑段落主题的细节是什么?

千万不能把文章主题和段落主题混为一谈，文章主题是全文核心，而段落主题是循序渐进的突出全文核心，二者有重合的部分，但是并非完全一样。

▶▶如何准备：

相对于第一类basic comprehension questions较为实体化的要求单词和句子而言，第二类reading to learn questions则更加抽象一些，文章框架文段结构并非一朝一夕一笔一划就能形成，需要循序渐进。

在这里，建议大家在准备过程中，可以以tpo的阅读练习文章为依托，在单篇练习过程中，先处理1—13 题，走到最后一题之前，先尝试练习概括段落主题和文章主题，再依据概括的内容来选择最后一题的答案。

(3)reading inference questions

第三类与前两类的能力要求既有重合之处又有不同之处，说明除了在单词、句子理解和文章结构上面下功夫，考鸭们还需要提高推断信息的能力，获取文段中没有明确说明但是又强烈暗示的信息，即一类是因果关系，另一类是对比关系。

▶▶如何准备：

在前期准备过程中，既要注重基础能力的夯实(单词和句子理解)，又要注重文章框架结果的把握，提高推断信息的能力，在这两点的基础上，针对第三类的题型，要重点留意做题以及分析文章过程中的因果关系和对比关系，由简入繁，化零为整。

先认准同义替换扫除注重基础理解的basic comprehension questions，再雾里寻花攻克注重隐含关系的reading inference questions，最后一击争取解决注重文章框架的reading to learn questions。

04.托福口语

1. 口语的题型拆解分析

口语一共有4道题目，共17分钟，满分30分。

对口语题目类型比较熟悉的同学请直接划过这部分向下看，如果是初次了解托福的同学，可以了解一下口语题型，让以后的备考更有针对性：

Task 1

该 Task 主要考查学生的个人偏好以及对某些问题所持的观点。准备时间 15 秒，答题时间 45 秒。考查的话题涉及到工作类、教育类、媒体与科技类、文化类、环保类、成功类、生活方式类及其他类。考查话题与独立写作常考题目有相通之处。答题要求有具体的例子或细节支撑个人观点。

Task 2

结合了读，听，说三种形式。首先考鸭们会在电脑屏幕中读到一篇与校园生活话题相关的短文。要求考鸭们在 45 秒内读完，话题有两类，一类是关于校园政策，主要是学校发布关于学校相关规定、办事程序或计划;另一类是学生的建议信，学生往往会就学校新的政策提出个人反对意见，或是对关于校园学习生活方方面面(如健身、医疗、课程设置等)提出个人意见或建议。文章很短，一般是 75~100 个单词。阅读时间到了之后学生将再看不到该篇短文，因此这对于考鸭们快速阅读理解能力及总结概括、记笔记能力都提出了一定要求。

45 秒钟阅读时间到之后，考鸭们会听到两个人谈论该话题，其中有一位学生会就短文中所提到的话题表达自己的观点。观点十分鲜明，十分赞同或者是强烈反对并且会给出理由，时间基本是 60~80 秒。该听力对话仅播放一遍。

听完录音之后，考鸭们开始答题，问题一般都会让考鸭们总结刚才听力是如何对阅读文的内容支持或者是反驳的。准备时间 30s，回答时间 60s。

Task 3

改题型结合了读，听，说三种形式，不同的是话题内容。在 Task 3 中，考鸭们需要先读一篇学术类短文，要求在 45 秒内读完，话题涉及的领域：生命科学、社会科学、自然科学和人文科学。文章长度约 75~100 单词。同样阅读时间到了之后，该篇短文就再也看不到了。45 秒阅读时间到了之后，考鸭们会听到一个关于此话题的讲座，内容是用来解释阅读文章中所谈到的学术类话题。讲座长度大概是一分到两分半左右，只播放一遍。回答问题时，考鸭们需要对短文和讲座中的关键信息进行整合，解释说明听力讲座中的例子是如何解释说明阅读文章的概念的。准备时间 30s，答题时间 60s。

Task 4

Task 4主要涉及的是学术类题目，考鸭们首先要听到一个讲座，内容涉及生命科学、社会科学、自然科学和人文科学，时间是 3 分钟左右。考鸭们需要用讲座中的观点和例子来说明其所解释的主要概念和问题。准备时间 20s，回答时间 60s。

2. 口语问题分析

①　低级错误。

比如最简单的he/she不分;大的时态进行跳跃，前一句说现在时，后一句说将来;搭配不当等。从根本上解决口语能力问题的首要任务就是解决时态、三单、单复数及人称这些基本问题，听起来不是大问题，操作起来并没有想象中的容易。

在平时的练习中，如果对说出的“they does”或“peoples”等如果不以为然，那么在考场上的情况可想而知，我们不能指望着考试都能超常发挥，所以一定要在进考场前就把“低级问题”解决掉。

②　动名词搭配以及修饰问题。

举个栗子，establish、build和construct在字典上都会告诉你是“建立”的意思，但是字典并不会告诉你如何使用这些“建立”或者后面可以跟哪些“建立”的内容。只有第一个establish后面才可以跟抽象概念，比如“goal或confidence” ，后两个建立build和construct都是建立实实在在的建筑物，可以搭配图书馆、教学楼等。

此处良心建议练习口语找一个老师!有宝宝需要的话，我也可以把我的口语老师介绍给你，老师很负责而且经验也很丰富，给了很多备考建议都很实用。为了避免广告嫌疑就不在这里说了，想知道的宝宝可以私我。

我二战的时候就是找老师对练的，自己可能疏忽的一些点或者是自己不清楚的一些知识点，老师可以帮你找出来，但是课后也要注意总结呀!下次不要再犯!

③　不知道话题如何展开。

很多同学困扰：为什么我说出的内容没有“干货”?为什么我说了半天还是言之无物?记住：独立口语和英语思维都要求作答内容能有效的围绕话题展开。

我们可以按题目类型或话题分类，每个类别有自己的答题模式，注意是模式并非模板，模板的最终目的是要让大家有答题思路并非记忆那些“华丽”的单词和句子。我们来举个例子：

When choosing a job, do you prefer the one which offers a high salary, or the one that gives you a sense of self-accomplishment?

像这道题目，同学们如果死记“自我实现”等固定套路但并不理解的情况下，考场上很难再进一步展开。

所以像工作类题目，我们就可以固定答题模式，先直接开门见山的回答问题——选择高薪工作，其次探讨高新工作可以给家人更殷实的生活，给出例子，扯到旅游等准备过的话题;第二个分论点探讨伴有挑战，这样的“成就感”更具象化和真实;如果有时间加入第三个分论点“charity”，去donate money，扯到向celebrity学习等。最后加入自己的主观感受。所以这样的模式就像上课讲的，direct answer+ supporting detail+ personal opinion。

记住模式，再去准备语料就会轻松高效的多!

3. 口语解决方法

要提高托福口语，必须重视独立口语题的答题质量提升。独立口语题回答是托福考生英语基础的最综合反映，因为它能显示出考鸭们的词汇语法使用基础，发音咬字，论述逻辑等。

反观另外三题综合口语题，大家通常在了解各题的答题模式后，便能作出基本复合要求的回答，但是要提升答题质量，依然需要回归到上述独立口语题中的各个方面。

托福口语的学习材料有很多，其中最直接，但同时又最容易被学员忽略的，就是TPO听力题的对话部分。之所以说TPO听力题的对话是提升口语的一个好材料，原因主要有二：

① 对话是由ETS官方指派的英语母语者配音的。

口语题要获得好的分数，首先就得练嘴巴，因此跟读是必要的，特别是英语水平相对较弱的同学。个人认为，网上经常鼓吹的VOA，TED等材料，对于口语提分的作用并不是十分直接，或者说，这些材料是给已经具备获得100+分数的考鸭们使用的。

对于程度在60-80分的考生，需要注重口语的感觉提升。而所谓的感觉提升，很大程度上就是要改善流畅性。这里建议根据听力对话，进行“听2录2”，也就是，听一段对白来回后(对话双方各说一段对白)，然后自己模仿其说话的语气语调，进行录音，再比对一下自己的录音与配音员的感觉差别，并找出需要调整的细节。

这个过程很枯燥(很多考鸭坚持不了)，但是如果能坚持练10段对话后，口语通常就有意想不到的改善。这里强调两个跟读时需要重点留意的地方。

第一个是词的弱化。比如because。很多托福考生因为以往朗读单词的关系，喜欢把这个词读得很重，会很大声地读出/bɪˈkɔːz/，其中/ɔː/会读得相当明显。但是，英语母语者经常把这个词读得很弱，很短促，为了很快地带出后面的原因状语从句，因此，这个词经常只念/bɪkʌz /。

第二是辅音的消音。比如advertisement一词，很多同学会把第一个/d/音发得非常明显，这样其实会影响读出来的连贯性。母语者们(特别是在读句子时)会“偷懒”，把这个/d/音几乎完全消除，所以这个词听起来像/ ˌævərˈtaɪzmənt/。

② 口语常用语法收集

国内中学的英语教学，基本是学术交流导向，某程度上忽视了日常口语交流的常用语法。比如现在完成进行时，是口语表达时的一个十分常用的时态：

- But I've been thinking about getting a job. (TPO14第一段对话)

- Hi. I’m Melanie, the one who’s been calling. (TPO16第一段对话)

- All the music we have been talking about the past few weeks. (TPO25第一段对话)

但是，很多托福考生对现在完成进行时的使用，并不是十分了解。实质上，这个时态自带“一直”和“最近”的含义，表示从过去模糊时间开始，一直持续到说话这一刻，并很有可能持续到不久将来的动作。

在日常英语交流中，这个时态的使用频率十分高，但是普通高中或大学的英语教学，并没有作强调。因此，大家平时需要主动收集，并通过查资料或者咨询教师们，细心学习对白中的语法。这对于独立口语题的回答，是十分有帮助的。

4.备考资源推荐

除了TPO，现在国内网上也涌现了不少针对托福口语提升的资讯平台或者是学习材料。比如其中一个叫“英文像素”的公众号(EnglishPixel)，不定期地会送上近期托福口语的真题示范回答，且回答的质量较高，较有参考意义。

托福考生可以学习其中时下热点的词汇短语，句子组织办法，篇幅控制还有论据切入角度选择。

另外，一个叫“TD北美留学进化论”公众号(testdaily)，会及时跟进每一次托福考试(还有其他北美留学考试)的最新考情。

其中值得留意的，是每一次托福口语的独立口语题。因为ETS目前已经明确说明要“反机经”，也就是，独立口语题题库会更新得比之前频繁，会出现一些考鸭们从来没有准备过的，比较刁钻的话题。

大家在备考过程中，要多接触，多思考，多积累，才能在考场上发挥自如。

除了上述材料，大家平时需要自建素材库。每个人在选择话题切入角度及论据时，都是从自身的阅历出发，因此在备考过程中，应准备好一些常见话题的论据，查找出该论据的相关术语，便于在遇到类似话题时，能快速应对。

从2019年独立口语题观察，目前可以优先准备下面话题的论据：

1. 志愿者经历 (experiences as a volunteer)

2. 个人专业/大学选择依据 (criteria of choosing major or university)

3. 互联网之便利 (benefits of internet)

4. 阅读媒介与习惯 (reading mediums and habits)

5. 待人接物 (socializing)

因为是半自学的缘故，有了老师之前帮我辅导的经验，我外甥在备考的时候我也多少能帮他批改一些问题了，下面是我之前帮他批改的独立口语答题。

小外甥目前读11年级，英语基础一般，社会阅历也不足(这是我们的普遍情况)。下图为我外甥的第一次口语作业，所回答的问题是”Do you prefer to shop in store or on the internet”。

从中可以看出，他在话题展开上十分有限，即便是按当时我的要求，要用实例佐证(买衣服)，但是最后呈现，则是把互联网购物或者现场购物的一般状况简单说了一次，没有作更多的深入。

这样做既不能通过相关细节，展示词汇量丰富度，也不能通过具体事例，展现出良好的答题逻辑

但是我外甥平时比较勤奋，能坚持跟读，并通过参考优秀的独立口语答题，学习“说事”，在第五次口语作业中，情况得到改善。本次作业需要回答的问题是”Describe one inappropriate behavior of others that bothers you” 。

从答题看出，尽管用词语法上有一些错误，句子组织稍有一些稚嫩，但是能使用个人经历作例子，描述过程中能使用事件相关词汇，rules，gossip，warned等词汇叙述，整个回答显得更完整。除此之外，他每次作业能坚持提供文稿和录音，我也能从用词、语法、发音上帮他改进。

05. 听力备考

1. 主旨题

不管托福听力内容怎么变，托福听力的主旨题一定会如期而至，并且决定你接下来的答题心情。

很多同学在做第一题的时候，往往会被干扰项催眠。有的并不是没听懂文章大意，只是在做题的时候没有真正走心。

一方面，潜意识里小看了第一题的难度，认为十拿九稳;另一方面，着急着想要看到接下来的细节题，生怕脑中的橡皮擦擦掉为数不多的破碎信息。因此，就会出现凭借直觉和关键词去选择的情况。

这篇文章的主旨题对应的文本是“finally, the possibility of deciphering hieroglyphs came about with the discovery, in 1799, of the Rosetta Stone”,

在1799年发现的罗塞塔石碑，解开了古埃及的象形文字之谜。正确答案是D选项，但是很多同学，包括当初的我第一时间就排除了D选项，因为这个选项中没有出现任何文章的关键词。因此，在对待主旨题的时候，要给它足够的时间和关注。

② 主旨题中的障眼法

那么，我们的扫题重点应该是：名词中心词 → 后置定语

接下来，我们来谈谈主旨题到底是如何被选错的。正如我们在第一点中谈到的一样，干扰项是会催眠的。一起来看看ETS这个催眠大师到底玩了哪些把戏吧。

Trick 1: 以“段”概全

以“段”概全的干扰项发挥效应往往是在一些需要自己概括主旨大意的文章中，比如TPO15 L1。

Trick 2: 偷换概念

Trick 3: “是非”不分，颠倒黑白

Trick 4: 长得像错误选项的“正解”

2. 推断题

托福听力考试中，一般包含2篇对话和4篇讲座。而几乎每一篇题目里面都会有推断题，所以推断题在整个听力部分的总数在4至6个左右。

拿到题目之后，我们需要先判断题型，然后才是对应笔记，找到考点位置和答案。推断题常见的问法有以下几种：

那么判断好题型之后，就可以对应笔记找答案做题了。那么准确的记录笔记就显得尤为重要，我们需要了解常考的考点位置，用来预测考题。以下总结的是托福听力中推断题的常见考点。

①　逻辑关系

常考的逻辑关系有三种：因果关系，并列关系，转折关系。而其中尤其是转折关系更为重要。遇到表示逻辑关系的词(如because/and/but等)时，需要知道这些是信号词，即听到和这些逻辑关系相关的词应该记笔记，并且着重去听这些信号词后面的内容。

②　有特殊语气的地方

当听力原文中出现Really?/Wow!/Oh, my god!等表示惊讶或者感叹的句子时，或者尾音上扬表示疑问的句子时，或者重读某一个单词时，需要记好笔记，理解特殊语气之下的特殊含义。

③　有暗示含义的话

当说话人没有直接表明意思，而是委婉表达或者间接说明时，考鸭们需要注意，结合上下文理解这句话的意思。

④　有感情色彩或者特殊倾向的形容词和动词

在托福听力当中，并不是每一个形容词和动词都需要记下来，托福考生只需要记下含有特殊性的词就可以了。例如：interesting/boring, 很明显是含有主观感情色彩的词，可以表明说话人自己的观点态度和评价，所以像这种有特殊感情色彩的词是一定要记录下来的。

动词也是一样，例如：help, 很明显是具有好的倾向性，表示某事物或者某人的好的作用，所以肯定是要记录在笔记上的。通过倾向性来推断说话人的意图，可以保证题目的正确率。

⑤　老师的反应

当学生回答完问题之后，老师的回答就是一个很重要的考点。如果学生答错了，老师必然会委婉地表述出来，那么老师的这句话，就是推断题的考点之一了。

⑥　注意否定句

在原文中听到doubt, suspect等词时需要注意，有可能是否定句。否定意思一定要听出来，不能听反了。

⑦　注意答案选项中的同义替换或者同义改写，推断题的答案很可能是被改写之后的选项。

3. 表格题

托福听力中表格题的常见类型：

第一类：是非型的表格题，而这一类表格题又可以分为两种，一种考察你是否清晰的听到了文章中的主要层次的主要观点，而另一种通过考察文章中的例子考察同学们对于观点或者定义的理解。

第二类：比较结构表格题。比较结构类的表格题在托福听力中是非常常见的，这种比较结构的表格题又可以分为两栏的表格题和三栏的表格题，通常情况下两栏的表格题，文章结构以比较结构为主。

4. 托福听力重听题

请大家关注以下几个原则。

原则一：首先千万不可掉以轻心，觉得重听题一定会先重复一段内容再重复一句内容，所以漫不经心的听，这样是万万不可的，因为有一类重听题只重复播放一遍，如果这个时候重听的句子又比较简短，同学会听完之后一头雾水，例如TPO 5 lecture 3 Spectroscopy的第六题。原文重听的句子是：Now a word or two about restoration。

题目是：

Why does the professor say this:

A. He is searching for a synonym for the term

B. He is not sure how much information the student need

C. He is going to briefly address a related topic

D. He is giving the students a writing assignment

对于基础比较薄弱，警惕性又不够高的同学来说，听到这个句子之后直接是蒙的，重听开始了吗?啊?已经结束了?只能满脸黑线，胡乱蒙一个答案，自己还没有进入状态，居然重听就已经结束了?

而有一部分词汇比较薄弱的同学会一直纠结最后那个单词的意思，而忽略了解决这道题的关键不在于听懂restoration这个词表示修复的含义，而更关键在于Now a word or two about这个部分才是解题关键，通过这个部分我们可以得出找到题目的答案应该是C. He is going to briefly address a related topic, 所以除了要保持警惕的状态之外，我们不得不提到第二个需要遵循的原则。

原则二：在重听题中要把握住解题的关键词，说话人会通过一些特殊的语气词，重音和逻辑词来体现自己的意图和言外之意，这个时候我们要注意重点去听的是说话人的目的，例如TPO 19 lecture 3 Spartina重听部分的内容是这样的What’s reflecting the light is not salt from seawater that has evaporated, although that’s a good guess. But it is actually the salt that came from within the plant. Pretty cool, eh?

题目是Why does the professor say this:

A. To point out an incorrect conclusion

B. To clarify the meaning of a term

C. To admit that there is little evidence of the phenomenon she just described

D. To emphasize the difference between a fact and an opinion

在这个题目中很多同学会因为听不懂具体的内容而感到非常迷惑，但是相比具体内容在听音的时候应该更加关注句子中的重音，is not这个部分有重读，另外but之后的within也有重读，如果有关注到重读和逻辑，而不是一味纠结听懂每一个词，即使精听能力不是非常强的同学应该也能够选出A选项To point out an incorrect conclusion重听部分句子的目的是想更正信息。

当然这并不代表我们在做重听题的时候不需要听懂原文中一些具体的词汇和表达，在某些重听题当中出题人就是利用一些短语和表达来设置难点的。

这个时候我们要最大限度利用可以利用的资源即在文章当中重听部分的上下文，去推测某些不认识的词的含义，这就引出了我们今天要谈的第三条原则。

原则三：注意利用重听部分的一些语气和表达来帮助推断不认识或不熟悉的词汇的意思，例如TPO 7 lecture 1 well-made play第六题重听的内容是This is the inciting incidence. It sets off(引起), the plot of the play. 然后又重放了sets off the plot of the play.

题目是Why does the professor say this ()

A. To help students understand the meaning of a new term

B. To indicate that his point is not related to the main topic of the lecture

C. To emphasize one element of a play over all others

D. To begin to summarize the main points of the lecture

在做这道题目时很多同学一时反应不过来sets off的意思所以一直在纠结，但是其实在第一遍重听的时候教授用非常明显的重读说This is the inciting incidence, 第二遍重复的句子由it引导指代的仍然是前文的inciting incidence所以可以推断出后面的内容是对于inciting incidence这个术语的解释。

而在我们的重听题中有一部分重听题，不仅仅需要你结合重听部分的上下文去推断词义，还需要具备更高的技能，这就是我们下面提到的第四个原则。

原则四：不仅仅要结合重听部分的上下文去揣测说话的意图还需要将重听部分还原到原文中去，回忆重听部分在原文中起到的作用是什么。

例如TPO 9 conversation 1关于term paper topic的重听题，题目的重听部分是教授建议Absolutely! Maybe you should do some preliminary research on that. 学生说I have! That's the problem. I'm overwhelmed. 然后I'm overwhelmed.这个部分又重复了一遍，问说这句话的目的。

Listen again to part of the conversation. Then answer the question.

What does the woman mean when she says this: …

A. She has read conflicting information.

B. She has been too busy to begin her research.

C. The topic she is researching is too broad.

D. The information she needs is not available.

这道题目的难点一在于词汇，我们可以听出前面部分教授的建议是做research, 学生的回答说她做了但是用了一个词overwhelm, 但从这个词义来看不太能准确推断出正确答案是C. The topic she is researching is too broad. 但是如果结合我们对话中的原文下一句就非常清晰了，教授紧接着说Well, in your reading, did anything interest you in particular? I mean something you’d like to investigate. 也就是教授提示学生去做一些特别感兴趣特别愿意研究的问题，这就说明学生之前做的研究可能过于宽泛了需要narrow down。

以上就是在做重听题是需要注意的四个原则，希望能对大家有帮助。

06 托福写作

托福的写作不仅仅是写作，还有阅读和听力部分，接下来我们从三个方面分别剖析一下：

▶▶写作的题型拆解分析

托福写作部分的题型很明确，分别是综合写作和独立写作。

综合写作的时间要求是20分钟，完成一篇150-225字的文章，要求是分析阅读和听力的逻辑和内容，并进行整理和创作，无需添加自己的观点。综合写作一般写4段，开头点明主题，后面的段落分析阅读和听力的内容。

独立写作则不同，要求是在30分钟之内，完成一篇300字以上的议论文，题型包括同意与否、三选一、二选一等。独立写作一般写5段，分别是开头、主体段3段、结尾。

下面详细的说一下综合写作

01 阅读部分怎么攻克?

1、阅读遇到的障碍/困难

1. 阅读上的词汇和语法没有过关。托福考试的阅读量和难度都是比较大的。考试的内容范围涉及较广，包括历史、科学、社会等。而这其中不乏出现较为专业的学术用词，而有一些甚至是贯穿全文的核心词。要是托福考生没有较好的词汇基础，那么对于较好地全面理解显然有很大难度，同学很难较为全面准确地把握阅读走向，无法很好地去理解文章所表达的重点。

2. 同时，阅读的文章语句表达较之前学生在平时学校接触的课程考试或者四六级考试阅读表述都有很大程度的提升。有些语句的表达杂糅了许多复杂结构，用了许多的从句、非谓语、倒装等语法点，使得一些语法基础较为薄弱的同学无法较快地找出句子主干，不能有效地在规定时间内梳理出句子的重点和其他的一些语言干扰，导致理解出现偏差。

同时，一些托福考生过分沉溺于题海战术，没有跳脱出来客观理性地去分析阅读的文章脉络走向，没有以符合逻辑展开的方式去理解文章的结构，导致无法较快地摸清其出题的思路。

2、阅读解决方法

1. 词汇量

如果托福考生的词汇题还不到4000，只背托福词汇可能会发现文章里有些基础单词还不认识，建议先背完大学英语四级和六级的词汇。

因为这些词汇的量并不大，相当于托福阅读文章中的基础词汇，几乎囊括了表达最基本思想所需的所有词汇，并且每篇文章绝大多数都是这些四、六级词汇，夯实这一部分的基础也非常有利于托福口语和写作的输出。

2. 语法

如果句子看不懂，句子太长无法理解，段落内部句子之间的关系和段落之间的关系都是靠猜测。那应该补习语法，阅读长难句时学会分割句子，先挑出主干，即主谓宾或主系表，再考虑从句插入语等内容。将复杂的长句拆分下来，一点点读懂，起初至少也要会找主谓宾主系表，读懂主干内容。

3. 练起来!

当词汇量达到4000后，就可以通过阅读来进一步练习了。具体要分为泛读和精读。泛读建议挑篇幅短一些的文章，比如老托福阅读100篇。有耐心可以看完，大概明白文章意思即可。精读是指加强对单词的理解，在泛读的基础上去理解文章里的词汇使用和细节表达等。掌握了一定量的词汇和句子结构之后，阅读能力就有了提高。当然这不是在短期内就看得到大幅进步的，我们可以从很早就开始做准备，有意识地主动扩大自己的阅读量。

4.考试技巧

当阅读能力达到一个较高水平后，就要开始练习考试技巧这一能力了。主要是以下方面：迅速把握文章、识别题型、针对不同体型采取相应的解题技巧、快速排除错误选项。我们在备考阶段要重视对这些方面的有意练习及总结。最终答案的选取一定是从原文中找到了依据，而不是凭借自己的印象。

02 听力部分怎么攻克?

1、听力遇到的障碍/困难

听力词汇不足和内容难度较大，至于听力，这是许多同学非常难以克服的一道难关。

听力在整体托福考试中的作用不言而喻，它与其他考试科目的相互关联非常紧密。听力的内容范围涉及较广，内容难度也较其他考试要大，加之听力的考试时间较长，很容易让人产生疲倦困怠的感觉。

听力的词汇难度较大，许多涉及专业领域，一些单词的发音也比较难，平时托福考生不太会常常听到这些词，这会使得考对听力单词的敏感度降低，即使在阅读中能够较快地辨别出这些单词，但当它们出现在听力资料中时，大家很容易因为时间匆促而没有很好地抓住这些单词导致理解失误。

同时，一些托福考生因为自身发音的错误也有可能无法很好地分辨出这些单词，况且听力的内容难度较大，会出现一些较为难以理解的内容，尤其是其中可能暗含着一些推敲和关联。平时，托福考生把其中的一些听力内容当作阅读来理解尚且只能勉强领受，更何况是在高强度高压力之下的考试状态呢?

加之录音资料中会掺杂一些口音问题，和爆破连读等语音现象，这些无疑都给听力提升增加了不小的难度。

2、听力解决方法

听力中术语的解释说明，往往对应细节题。细节题除了需要考鸭们听懂，还需要大家认真理解。需要对应录音中的某几句，甚至某几段内容，因此需要一定的定位能力。

但是，很多同学有一个误区，那就是在录音一开始便疯狂地做笔记，企图把听到的内容都记下来。结果就是内容没记全，题目答案从笔记上找不到，对整个文章的大意还不了解，所以，听力笔记以脑记为主，理解为主，笔头工作知识辅助记忆理解的一个手段。

托福听力全是选择题的设计，给我们提供了一种便利，那就是不用费心劳力的去记忆单词拼写，只要从发音和意义两方面着手记忆即可。

所以，大家在听记信息时，建议在理解的同时，记录术语的缩写，特别是一些长难词汇，不要纠结于拼写。只写一个首字母，或是音节中的若干字母就是很好的选择。

例如，photosynthesis这个经常在生物学中出现的词汇，可以在平时练习时习惯地记为pts即可。这样，我们会把更多的精力用于理解photosynthesis的解释上，避免纠结拼写而错过后面的内容。

03 写作怎么攻克?

1、写作遇到的障碍/困难

综合写作的障碍主要在于听力，听力能力弱的同学，完成综合写作会比较困难，所以在备考综合写作时，要把重点放在听力的训练。

另一方面，独立写作的难点在于，很多同学会没有思路，并且语言表达能力不够好，因此，在备考独立写作时，平时要有所积累，比如多阅读原版书、杂志、报纸等等，多思考分析其中的语言和逻辑，摘取有建设性的观点。

此外还提醒一下，在考试时避免出现太多的拼写和语言错误，现在的写作很多都是机器批改，因此这一点也要注意。

2、写作解决方法

给大家分享一些好的原版报刊杂志，建议考鸭们购买，并每天保持30分钟-1小时的阅读习惯。

《国家地理》

《时代周刊》

《读者文摘》

写作小结：

托福写作的备考并不困难，尤其是基础较好的同学，参考一下OG、评分标准和范文就可以。对于基础薄弱一些的考鸭们来说，需要打好听力的基础，提升文字表现力，同时积累思路和素材，从而在考试时游刃有余。同时，托福考生需要训练自己的打字速度，毕竟考场上时间有限，打字速度快的话，会更加有利。

2019年11月16日托福阅读考试真题及答案

阅读篇章

Aztec Chinampa Agriculture; Chinampa is a type of Mesoamerican agriculture which usedsmall， rectangular areas of fertile arable land togrow crops on the shallow lake beds in the Valleyof Mexico.

The Extinction of the Dinosaurs(15年11月15日考题，骨灰级话题了，讨论恐龙灭绝的理论学说，涉及气候改变、火山喷发以及地层中的iridium引出陨石撞击论。文章内容也可以参考TPO8-2 Extinction of the Dinosaurs)

How are We Aging 人体如何衰老(19年5月26日题，开篇提到两个理论，后续展开，人体衰老之后内分泌失调，免疫力下降，细胞的自然衰老中有DNA突变，自由基也会对细胞产生影响)

决定动物繁殖时间的因素(16年3月11日考题;足够的食物才能保证后代的延续，于是科学家开始研究，动物依据什么来决定自身繁殖的时间。之前人们普遍认为，动物会根据周围环境气温的变化来改变自身生物钟来适应环境，同时也调整繁殖的时间。一个科学家W和他儿子写文章认为，动物是根据昼夜时长变化来判断繁殖的最佳时期。多次实验论证了此观点。文中具体描述了用加拿大的一种yellow bird做的实验，实验使用人工照射，结果发现，鸟的繁衍时间确实会根据照射时长发生变化。但对于赤道附近的生物，由于昼夜时长变化不明显，动物在选择繁殖时间时，受昼夜时长影响较小，但会受其他因素，例如雨季的变化，来判断环境的改变从而影响到繁殖时间。不同的生物会根据自身的情况选择繁殖时间，比如，由于鸟类怀孕时长较短，故通常于12月开始;羊和鹿怀孕时间较长，因此会调整交配的时间;马怀孕时长是11个月，繁殖时间的选择也会不一样。)

Aztec Chinampa Agriculture(17年8月26日考题;阿兹特克人山谷中的农业方式，这种农业方式很高效，中间crop，环绕着canal，岸上有柳树，产量是同期欧洲产出的八倍。但后来遭遇了盐渍化、洪水等问题。他们建设了一些设施来解决这些问题)

tide pool(14年2月22日，18年3月11日考题;满潮湖or潮池的各种特点，tidepool 看似对生物好，其实生活在里面的生物会面临更大的风险。原因有，第一是温度。因为跟ocean相比，这个pool里面的温差会很大。第二是盐度的变化也非常大，下雨天和晴天不同，第三是氧气，生物越多，氧气面临的压力越大)

希腊群岛archipelago(爱琴海群岛居住模式的探讨，为什么人们选择大岛居住而不是小岛;为了捕捉tuna，但是被反驳;各个岛屿上的人们进行交易)

欧洲中产阶级

驯化动物的特征和出现这些特质的原因，举例银狐的饲养

内燃机对工业革命的影响

某种岩层中的生物(带图)

生物群落的交替演进

Rocks in intertidal zonecompletely covered by mussels， at Bangchuidao ScenicArea， Dalian， Liaoning Province， China.

真考词汇题回顾

constant movement

merely=just

criterion=necessary condition

prevalent=common

severe=extreme

exposed

dictate

substantially

2019年11月16日托福写作考试真题及答案

综合写作

探测火星，飞船在赤道着陆好还是极地着陆更好 ?

阅读：

1.赤道温度适宜，极地太冷

2.赤道的自转速度可以作为动力能源利于发射

3.赤道的阳光可以看清surface

听力反驳：

1.重要的不是温度而是温度变化，出道的温度变化大对器材有害

2.极地可以用当地的冰融化的水是fuel

3.阳光太足有害眼睛，极地可以做ice shell保护

独立写作

与2017年11月4日的题目相似!

High school teachers (teachers of students ages 14-18) spend most of class time lecturing (speaking) while the students listen and take notes. Other high school teachers spend most of class time on discussion and projects that students are highly involved in and exchange their ideas. Which of these two approaches do you think is more effective for student learning and why?

立场：discussion and projects- students involved in and exchange ideas好

1-知识理解深刻：经过分享和讨论会主动去思考知识点，14-18岁的高中生融入自己的理解，这样对知识的理解更加深刻，但是老师一直只灌输成年人的理论知识让学生更加匪夷所思;

2-增加学习兴趣：在课上学生可以自由讨论，对于14-16岁的学生来说，轻松的上课氛围，在一个自由的氛围中会非常有兴趣和别人分享意见;但是一味听老师讲会让这些teenagers感到很无趣;

3-加强课堂效率：14-16岁的孩子更愿意和同龄人讨论，这样老师更加能看出上课学生们是否真正理解知识点，而光老师是讲解无法知道学生的接受情况;