学习资料库 > 学习资料 > 学科资料 > 语文 >

九年级期末语文复习资料

若水分享 1147

学习就像一个无望无际的海洋,那样宽广,那样伟大,我们就像一艘小船,在这迷茫的大海中,寻找着彼岸。下面是小编为大家整理的有关九年级期末语文复习资料,希望对你们有帮助!

九年级期末语文复习资料

九年级期末语文复习资料1

(一)句子仿写

所谓仿句题,也叫句式运用题。它用于考查学生的理解能力、品析能力、表达能力,以及对修辞知识、语法知识、句式知识的积累与运用。这种题型,一般是命题者提供一定的语境,要求考生参照规定的句式模仿写作。其实质是要求学生根据不同的语境和要求,写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。主要考查学生:对修辞方法的积累与运用能力;对语法知识的积累与运用能力;对表达方式的理解与运用能力。

仿写和内容是非常丰富的,具体有:

(1)词语型

例:结合语境,在横线上仿写恰当的词语。

示例:“如果生命是水,尊严就是流动”如果生命是,尊严就是。

仿写:如果生命是火,尊严就是燃烧;如果生命是鹰,尊严就是搏击。

(2)修辞型

例:仿照例句写一句子,要求句子由两个比喻句组成,比喻要合乎情理,分句间要有联系。“历史”、“时间”仍为本体。

示例:如果历史是一条长河,那么时间就是这条长河上涌起的波涛。

仿句:如果历史是一曲乐章,那么时间就是这乐章上跳动的音符。

(3)托物寓意型

例:仿照示例,任选事物,用语言解释其特点并阐发一定的道理。

示例:蜡烛A.站得不端正,必然泪多命短。B、为不能照亮所有的黑暗而流泪。

仿写:粉笔A.一张智慧的犁,耕耘在神奇的黑土地上。B.粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。煤A.千年的期盼,只为燃烧自己的一生。B.不经受磨练,发不出生命的光辉。

(4)名人名言型

例:仿写句子,使内容句式都与前句协调。

示例:幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟,秋收千颗子”的收获。

仿句:幸福是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适。幸福是“不畏浮云遮望眼,只缘身在层”的追求。

(5)情境型

例:根据文句所提供的情境,将句子补充完整。书是我的精神食粮,它重塑了我的灵魂。简爱说过:“我们是平等的,我不是无感情的机器”,我懂得了作为女性的自尊。白朗宁说过,“拿走爱,世界将变成一座坟墓”,我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。”鲁迅说过,“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”,我懂得了反抗精神的可贵。每读完一本书,我就完成了一次生命的感悟。

(6)话题型

例:仿照下面句子,以“腐烂”为话题补写句子。

人生只有两种生活方式:腐烂或燃烧。我们选择燃烧,因为燃烧意味着给予,且在给予之时,会让自己闪光。我们摒弃腐烂,因为腐烂意味着变质,且在变质之际,会让别人恶心。

(7)阅读型

阅读文段,分析句式特点,在横线上写句。

我们赖以生存的地球,自古以来就进行着绿色与黄色的殊死决战。哪儿充满绿色,哪儿必然水源充足,草木茂盛,那是生命滋衍的乐园。哪儿弥漫黄色,哪儿一定水源干涸,尘沙肆虐,那是生命凋零的荒漠。在我国,沙漠正在以每年两千多平方公里的速度蔓延扩展,黄色对绿色的伤害是绝对无情的。

(二)修辞方法

《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有:比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种,教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格,首先要熟记其定义、理解其要点。中考重点考查的是比喻、拟人、排比、对偶四种修辞手法。

1.比喻:根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。

不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下,‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻,但是要注意以下几种情况不是比喻:

(1)表示比较的。如:他长得很像他哥哥。

(2)表示推测、揣度的。如:他刚才好像出去了。

(3)表示例举。如:本次考试很多同学的进步很大,像张昊、李疏桐等等。

(4)表示想象。如:闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

2.拟人:把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。作用:使具体事物人格化,语言生动形象。

3.夸张:对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用:揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。

4.排比:把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用:增强语言气势,加强表达效果。

5.对偶:字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括、易于记忆,有音乐美感。如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。

6.反复:为了强调某个意思,某种感情,有意重复某个词语或句子。反复的种类:连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。

7.设问:为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。作用:提醒人们思考,有的为了突出某些内容。

8.反问:无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。

9.引用:引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种。

10.借代:用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。

11.反语:用与本意相反的词语或句子表达本意,以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。

八种常用修辞的作用如下:比喻:表达更加生动、具体、形象,给人以深刻鲜明的印象。拟人:使事物人格化,语言更加生动形象。夸张:揭示事物的本质特征,烘托气氛,引起联想。排比:增强语言气势,深化思想内容,增强文章的说服力和感染力。对偶:整齐匀称,高度概括,富于音乐的节奏美。反复:突出思想,强调感情,增加节奏感。借代:形象突出,特点鲜明,引人联想。设问:提醒人们的注意,引起思考,突出某些内容。反问:加强语气,激发读者的感情,给读者留下深刻印象。八种常用修辞中,比喻、对偶、排比三种辞格是综合运用考查的重点,对它们的语言特点及应用规则,要牢固掌握。

九年级期末语文复习资料2

《陈涉世家》

一、解字:

1.尝与人佣耕2.辍耕之垄上3.怅恨

4.苟富贵5.若为佣耕6.太息7.燕雀鸿鹄

8.发闾左谪戍渔阳9.屯10.皆次当行

11.会天大雨12.度(duó)已失期13.今亡亦死14.等死

15.死国可乎16.天下苦秦久矣17.以数谏故18.上使外将兵

19.今或闻无罪20.楚人怜之21.诚以吾众为天下唱

22.宜多应者23.乃行卜24.卜者知其指意25.足下事皆成

26.念鬼27.此教我先威众耳28.丹书帛曰“陈胜王(wàng)”

29.罾30.固以怪之矣31.间令吴广之次所旁丛祠中

32.夜篝火33.旦日34.卒中往往语35.皆指目陈胜

36.吴广素爱人37.忿恚尉38.尉果笞广39.陈胜佐之

40.并杀两尉41.藉第令毋(wú)斩42.十六七

43.王侯将相宁有种乎44.敬受命45.从民欲也46.袒右

47.祭以尉首48.蕲下49.徇蕲以东50.比至陈51.谯门

52.三老豪杰53.将军身被坚执锐

54.社稷55.号为张楚56.皆刑其长吏

二、译句:

1、陈涉少时,尝与人佣耕,辍(chuó)耕之垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,无相忘。”

2、陈涉太息曰:“嗟(jiē)乎!燕雀安知鸿鹄(hú)之志哉!”

3、二世元年七月,发闾(lǘ)左谪(zhé)戍(shù)渔阳,九百人屯大泽乡。

4、会天大雨,道不通,度(duó)已失期。失期,法皆斩。

5、陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?”

6、天下苦秦久矣。

7、扶苏以数(shuò)谏(jiàn)故,上使外将兵。

8、又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王(wàng)”。

9、旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。

10、广故数言欲亡,忿(fèn)恚(huì)尉,令辱之,以激怒其众。

11、藉第令毋(wú)斩,而戍死者固十六七。

12、且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁(nìng)有种乎!

13、乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。袒(tǎn)右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。

14、数日,号令召三老、豪杰与皆来会计事。

15、将军身被(pī)坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功宜为王。

16、当此时,诸郡县苦秦吏者,皆刑其长(zhǎng)吏,杀之以应陈涉。

三、理解:

1、文中“发间左谪戍渔阳,九百人屯大泽乡。”“天下苦秦久矣。”的句子反映了当时怎样的社会现实?

反映了当时兵役徭役繁重,民不聊生、苦不堪言的社会黑暗现实。

2、陈胜认为当时的形势有利于发动起义,其理由是:

秦王朝内部严重的政治危机;楚国人民有强烈的反抗意愿。

3、陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火狐鸣?对这种做法你是如何评价的?

①制造_,鼓动人心,树立威信,让戍卒相信“大楚兴,陈胜王”的必然趋势。②利用当时普遍存在的敬奉鬼神的习俗来制造_,达到了很好的宣传效果。

这样做显出了陈胜等组织起义的足智多谋。

4、起义的发动阶段_能凸显陈胜、吴广智谋的两个字是故、诈。“王侯将相宁有种乎”一句可以看出陈胜具有_____反抗命运(与命运抗争、不甘心受奴役)_的决心。

5、陈胜、吴广为什么要诈称公子扶苏、项燕?

扶苏贤明,项燕爱士卒,诈称扶苏、项燕,有号召力。

6、吴广是个有勇有谋的人,请你说说在杀死将尉的过程中,他的智谋表现在哪里?

抓住时机;故意使自己受辱(使用激将法),激怒众人

7、陈胜被拥立为王的原因是什么?

勇敢,反对秦国的_

8、陈胜、吴广起义提出了“诈称公子扶苏、项燕”的策略,从而掌握了民心动向,请概括出这一策略的效果是从哪两个方面得到证明的。

起义队伍迅速发展并建立张楚政权;各郡县纷纷举事响应陈涉。

9、你从本文中得到什么启示?

官逼民反或要“从民欲”,只有这样才能得到广大群众的支持。

《唐雎不辱使命》

一、解字:

不辱使命谓安陵君易安陵其许寡人

加惠虽然故不错意也请广于君

逆寡人轻寡人与岂直五百里哉

怫然布衣之怒免冠徒跣以头抢地耳

庸夫非士之怒也仓鹰击于殿上

休祲降于天缟素色挠长跪而谢之

寡人谕矣

二、译句:

1、寡人欲以五百里之地易,安陵君其许寡人!

2、安陵君因使唐雎使于秦。

3、且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。

4、今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?

5、安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?

6、天子之怒,伏尸百万,流血千里。

7、布衣之怒,亦免冠徒跣(xiǎn),以头抢(qiāng)地耳。

8、夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀(guī)也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。

9、怀怒未发,休祲(jìn)降于天,与臣而将四矣。

10、若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟(gǎo)素,今日是也。

11、秦王色挠,长跪而谢之

12、寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。

三、理解:

本文篇幅不长,却绘声绘形地塑造了唐雎和秦王的形象。作者把这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中,通过对话,鲜明地表现了他们各自的性格特点。

唐雎:有胆有识、不畏_、敢于斗争、机智勇敢、临危不惧、爱国忠君、不卑不亢、勇于献身、大义凛然、从容镇定

秦王:骄横狂暴、阴险狡诈、外强中干、色厉内荏、仗势欺人、欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝、前倨后恭、贪得无厌

四、中考链接:

1、用自己的话简要回答:唐雎是怎样让秦王理屈词穷的?从中可以看出唐雎是个怎样的人?

首先,唐雎针锋相对,寸步不让,用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次,唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王,并表示要效法这些有胆识的勇士,不畏_,刺杀秦王。_后,唐雎“挺剑而起”,以死相拼,舍生取义,挫败秦王。(答出要点及过程,意近即可)唐雎是一个有勇有谋、不畏_、敢于献身的人。

2、面对强秦的无理指责,唐雎是如何应对的?

(否,非若是也)安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?

(唐雎重申安陵君“受地于先王,愿终守之,弗敢易”的立场,断然拒绝“易地”)

3、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时.为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事?并效仿“三士”欲刺秦王,产生了怎样的结果?请用自己的话简要回答。

表明自己要效法他们,同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。迫使秦王屈服;不辱使命,保全了安陵国。

4、简析“安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”在文中的表达作用。

用反问激怒秦王,揭穿秦王的_,维护本国国土的尊严。

5、文中描写秦王神态的词语有“不悦”、“怫然怒”、“色挠”,表现了秦王骄横凶暴和色厉内荏的特点。

6、结合文章内容,简析作者主要通过什么手法来刻画人物的,这种手法有什么好处?

语言(或“对话”)描写。突出人物思想性格,推动故事情节发展。

7、列举我国历“不辱使命”的外交人才,分别用一句话概括他们的主要事迹。

①墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。②晏子出使楚国,令楚王自取其辱。

③诸葛亮舌战群儒,联吴抗曹。

蔺(lìn)相如——完璧归赵张骞——丝绸之路、出使西域

烛之武——巧退秦师苏武——苏武牧羊华元——华元卫宋

九年级期末语文复习资料3

1、《威尼斯商人》:喜剧。课文节选的这一部分是全剧的高潮。作者:莎士比亚,英国文艺复兴时期杰出的戏剧家、诗人,主要作品有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》,历史剧《理查三世》《亨利四世》和悲剧《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》《雷特哈姆》《奥赛罗》等。

剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情,同时也反映了资本主义早期新兴资产阶级与高利贷之间的矛盾,表现了作者关于资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。这部剧的一个重要文学成就,就是塑造了夏洛克这一惟利是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象。

人物形象:夏洛克贪婪、阴险、冷酷、残忍,是一个爱钱如命、冷酷无情的高利贷者的典型代表。安东尼奥仁爱善良、重义轻利,有侠义精神。鲍西娅聪敏机智。

2、《江春小景》:和作者的另一部作品《苏州夜话》一样,都是以反对内战、控诉战争为主题的作品。作者田汉,戏剧活动家、剧作家、诗人、国歌歌词作者。这部独幕剧主要塑造了长子和次子这两个人物形象。两个人物虽然性格上有差异,但他们都是军阀内战的牺牲品,都被那个特定的时代扭曲了灵魂。区别是长子的灵魂扭曲的更严重,身上染上了严重的兵痞气和流氓气,品行恶劣,是非不分;次子和长子相比,要善良些,他关心妹妹的前途,知道孝敬自己的母亲。

3、《〈陈毅市长〉选场》话剧,作者:沙叶新,回族,江苏南京人,剧作家。这场戏通过陈毅夜访知识分子齐仰之,说服并聘请他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事,表现了陈毅同志对经济建设的巨大热情,重视科学文化,尊重知识分子的思想作风和顽强坚毅、幽默诙谐的性格。人物形象:陈毅具有豪爽、直率、幽默、睿智的性格特征。化学家齐仰之专心科研,不尚空谈,有点固执清高,在陈毅的剖析劝说之下欣然领命“出山”,可见其为人坦诚、深明大义,具有强烈的爱国情怀。手法:对比、烘托,使人物形象更加丰满,情节发展和矛盾冲突更具有戏剧性。纸条“闲谈不得超过三分钟”这一小道具很好地见证人物个性,推动情节发展。

4、《一厘米》作者毕淑敏。国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士,注册心理咨询师。代表作:《昆仑殇》《血玲珑》《预约死亡》《婚姻靯》《红处方》等。这部剧本通过对陶影这个人物的刻画,赞美了一个平凡母亲的崇高品质,讴歌了对人的尊严的执著追求。这是一篇典型的以小见在的作品。成功地运用了烘托、对比手法。

5、《古诗三首》

陶渊明《饮酒》记结庐之事,写田园之景,抒隐居之情,以纯朴自然的艺术风格表现了诗人闲适的生活和对自然风光的喜爱。“采菊东篱下,悠然见南山”两句能见出诗人高尚的情致。

李白《行路难》抒写世路艰险、功业难建的苦心情。“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”是以山川的险阻比喻世路的艰难。“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”诗人引用典故

表达自己渴望建功立业的愿望。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”暗用南朝宋人宗悫的“愿乘长风破万里浪”这一典故,表现了远大的政治抱负和强烈的自信心。

陆游《游山西村》赞美农村风光和淳朴的民俗,流露出热爱农村生活的情感。“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”是写景名句,更是蕴涵人生哲理的警句。现在往往用来形容进入一个别有天地的境界,或者比喻绝路逢生的情景。

〖第二单元〗

1、《藤野先生》:选自鲁迅散文集《朝花夕拾》。鲁迅(1881~1936),中国文学家、思想家、革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,小说集《呐喊》、《彷徨》、散文集《朝花夕拾》。文章回忆藤野先生对自己的亲切关怀和严格教悔,赞扬他的正直热诚,严谨治学和博大胸怀,抒发了怀念之情,并追述了当年弃医从文的思想变化,表现了不忘恩师教导,认真做人的决心。

2、《生命与和平相爱》:散文,作者铁凝,当代女作家,北京人。本文从对犹太青年戴维成才原因的探究入手,介绍了犹太民族重视教育,重视文化熏陶的传统和为民族生存而奋斗的精神,突出了他们热爱生命、祈祷和平、奋发图强的民族精神,也借此抒发了全人类期望生命能够与和平相亲相爱的共同愿望。

3、《热爱生命》:作者杰克•伦敦是美国的小说家。小说通过淘金者身陷绝境,以顽强的毅力,战胜饿狼、寒冷与病痛,艰难求生的传奇经历,表现人在恶劣环境中的坚强意志和对生命的热爱。小说描写的手法丰富多彩,在环境描写、心理描写和细节刻画上颇见功力。

4、《享受生活》:选自《假如给我三天光明》。海伦凯勒,美国女作家及演说家,著有《乐观主义》《我所在的世界》《在黑暗中》等。本文是一篇自传。文章通过对“我”的丰富多彩的趣事以及“我”从中感受得到的乐趣的具体描述,表现了作者积极乐观进取的精神,告诉我们要学会满足,忘我就是快乐;启示我们要坦然面对生活中的困难与不幸,要时刻对生活充满希望,要有一颗永远拼搏的心,要学会发现生活中的一切有意义的和美的东西。

5、诵读欣赏《老人与海》:作者是美国作家海明威。小说描写一个老渔夫与鲨鱼搏斗的故事。主题思想是人要勇敢地面对失败。获1954年诺贝尔文学奖。

6、专题《系统思想与统筹方法》。《统筹方法》作者华罗庚,数学家。统筹方法是一种安排工作进程的数学方法,应用中主要是把工序安排好。《田忌赛马》选自《史记》,田忌,战国时齐国的贵族。

〖第三单元〗

1、《送行》:作者马克斯•比尔博姆,英国十九世纪漫画家、作家,有《马克斯•比尔博姆文集》等。本文是一篇文质兼美的散文,按时间顺序行文,通过两种送行方式的对比,传达了人与人之间渴望真情的愿望,也告诉一个生活道理:真情需要恰当的形式来表达。

2、《给我的孩子们》:作者丰子恺(1898~1975),浙江桐乡人。名仁,又名婴行。现代画家,作家。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。 本文是《子恺画集》的书序。作者关怀孩子们的心灵健康,赞扬孩子的率真自然,对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭,表现出极大的哀痛,讴歌了人的童年,表现出对真善美的向往。文章真情直白,亲切自然,毫无矫饰,是真正的丰子恺风格。

3、《台阶》:作者李森祥,当代小说家,处女作《半个月亮爬上来》,小说集《台阶》。本文写一位普通农民为了实现生活理想的奋斗史,文章的过程和结局让我们看到了中国农民的坚韧,启迪我们对前辈生活价值作全面的审视。作者也试图告诉读者,要关注农民命运,关注农村的贫困。

4、《呼兰河传节选》:

作者萧红(1911-1942),原名张迺莹,黑龙江省呼兰县人,现代女作家。代表作品有中篇小说《生死场》,长篇小说《呼兰河传》。

本文是一部散文体长篇小说。回忆童年在祖父后花园的无拘无束的自由生活,表现了亲近自然万物,亲近小生命的幸福与快乐,寄托了对故乡的怀念,对自由纯真的生活的向往。

5、诵读欣赏《往事》选自《冰心选集》,作者冰心,原名谢婉莹,笔名冰心女士、男士等。

〖第四单元〗

1、《曹刿论战》本文选自《左传•庄公十年》。《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》,是我国较早的一本编年体史学著作和文学著作,相传为左丘明所著。是根据鲁史写的我国第一部编年体通史。本文记叙了战争的全过程,重点是写战前曹刿对备战条件的评论和之狱,虽不能察,必以情”。同时在作战时还必须正确运用战术,把握进军时机(彼竭我盈时)和追击时机(辙乱旗靡时)本文紧扣“论战”,以庄公的“鄙”衬托出曹刿的“远谋”,剪裁精当,详略得当,对曹刿的言论写得详细,而战场上敌我双方的搏杀写得极略。

2、《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》。《战国策》是战国末年和秦汉年间编集的一部国别体史书,也是一部历史散文总集。作者以不可考,最初有《国策》、《国事》、《短长》等名称,经过西汉代刘向整理编辑,始定为《战国策》。该书长于写谋臣策士的言论和谋略。中心:本文通过邹忌自己的亲身感受,讽劝齐王纳谏除蔽,从而说明国君必须广开言路,采纳各方面的批评建议,兴利除蔽,才可以兴国。讽,是用暗示、比喻之类的方法,委婉地规劝。必须广开言路,采纳建议,兴

3、《孟子二章》:《鱼我所欲也》选自《孟子•告子下》,文章运用多种论证方法即比喻论证,举例论证,正反对比论证,有力地证明了“义”的存在,证明“舍生取义”这一中心论点,文中点明中心论点的句子是“生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也”。《生于忧患,死于安乐》选自《孟子•告子下》,文章采取层层推理的论证方法,阐明了人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志,国无忧患易遭灭亡的道理。

4、《愚公移山》,列子,名寇,又名御寇,战国时期郑国人,道家代表人物之一。有人认为今本《列子》是东晋人张湛搜集有关的古代资料编写而成,里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。文章是运用对比手法,通过塑造愚公这一形象,反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力,也说明要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗的道理。

5、《出师表》,作者诸葛亮,字孔明,三国政治家、军事家,时人称“卧龙”。表,古代臣子向帝王上书言事的一种文体。在《出师表》中,诸葛亮向刘禅提出了三条建议:开张圣听,赏罚公平,亲贤远侫。本文以议论为主,兼用叙事和抒情。全文以十分恳切的言辞,反

复规劝刘禅要继承先帝遗志,修明政治,完成“兴复汉室”的大业,也表达了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对先主感恩图报的一片深情。

6、《茅屋为秋风所破歌》作者杜甫,唐代现实主义诗人,有“诗圣”之称。歌,能唱的诗,古代诗歌的一种体裁。本文通过叙写茅屋被秋风所破的生活情景,表现诗人博大胸襟和忧国忧民的情感。

7、诵读欣赏

《观沧海》:这是一首乐府诗,是曹操乐府组诗《步出夏门行》中的一章,全诗表现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。前两句叙事,总领全文;中间十句写景,虚实结合;后两句小结,点明题旨。名句:“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”本句大胆夸张,想象丰富,描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象,表现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。 苏轼《江城子 密州出猎》:词的上阕写出猎场面,极其壮观,使人有亲临其境之感,下阕向朝廷请战,杀敌卫国的豪情壮志跃然纸上。“持节云中,何日遣冯唐?”作者拿魏尚自比,希望朝廷重用他,让他有机会再展宏图,为国立功。“会挽.....射天狼”,明确地把目标指向不断侵扰宋朝西、北边境的辽和西夏,把作者的爱国思想和豪情壮志抒写得淋漓尽致。 〖第五单元〗

1、《雪》:选取自鲁迅《野草集》。本文是一篇散文诗,主体是两幅雪景。一幅是记忆中的故乡江南的雪景,一幅是现实中居处的朔方的雪景。一南一北两幅雪景,包含着多种因素的对比:前者滋润美艳,后者冰冷坚硬;前者相互粘结,后者如粉如沙;前者蕴含着春温,后者抗击着严寒;前者在晴日下自会逐渐消释,后者在晴天里蓬勃地奋飞.....两种雪的对比给人启示:雪的两种形象,成为诗人往昔青年时代和当前的他的隐喻。诗作抒写的既是对理想中温暖和美好事物的向往和追求,更是对现实中搏击严寒的力和光的赞颂,显示了作者在黑暗中渴望光明,在严寒中向往温暖,虽身处孤独而永不颓丧的伟大品格和毫不退怯的战斗精神。

2、《<雪>四人谈》:

《王蒙:读<雪>需要联想》。王蒙,当代作家。1953年创作长篇小说《青春万岁》。 《黄蓓佳:灵魂的柔软和坚硬》。黄蓓佳,当代作家。

《斯妤:简洁精纯的<雪>》。斯妤,当代作家。

《李允经:<雪>的独特之处》。李允经,北京鲁迅博物馆研究员。

3、诵读欣赏《延安纺车抒情》节选自《记一辆纺车》。吴伯箫,作家。


九年级上册期末语文复习资料 相关文章:

九年级上学期语文考试教学反思【五篇】

初三中考语文总复习资料2021

高考初三语文复习资料2021

九年级期末语文作文题目800字

九年级上语文复习教案模板

人教版九年级语文上册作文教学指导汇编【5篇】

初三语文教学期末工作总结五篇

2020九年级考试语文作文【5篇】

人教版九年级上册语文全册教案模板

语文九年级上册期中考试的作文5篇

    相关推荐

    热门图文

    657036