作风建设心得体会
若水分享
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我们应当想到和看到：一方面，作风的好或不太好与工作的忙或不太忙没有必然的关系；另一方面，我们的作风虽然非常好，但作风的改进是永无止境的，再说对照党中央、部党组和省委的要求，我们的作风还有差距，我们对于目标和要求的落实、对于监管情况的了解和数据的掌握，还非常不够。所以，我们要有向内看的态度。向内看，就是从自己的内心出发，问问自己“有没有”，然后再问问自己“为什么”。具体说：
(一)原则和勇气。
从事我们这一职业的人，除了具备一般的条件外，还有一个特别的条件，就是具备坚持原则和不怕得罪人的勇气。具体的衡量标准有3个：第一，是不是能理直气壮地指出问题是违规的。第二，是不是能从一定的高度指出违规问题的严重程度。第三，是不是能亮明依法应处理的意见。
我们说，不指出问题，何以严肃检查；不指出问题的严重程度，何以震慑对方；不指出问题如何处理，何以提高权威!监督者与老好人应该无缘，我们就是要做黑脸的包公，勇于冲破人情关。
当然，我们不是蛮勇，我们需要智慧前提下的勇气，要妥善地处理好“法理情”三者的关系，既懂业务又懂法理精神。弄懂业务不一定十分的难，但要将业务与法理精神融会贯通起来，那才叫真难。让对方真正知道错了、真正想改正了，这才是真难，也才真有效果。这需要不断磨炼和积累，正所谓壮士拔于行伍。
(二)工作态度。
工作态度最根本地表现为是否按职责肯办事、按要求能办事、按目标办成事上。具体来说：
第一，是否实干。实干就是弄清楚干、迅速地干、带着头干、干得有效，其中最关键是弄清楚干。弄清楚是非常之难的，许多问题就是在清楚与不清楚之间徘徊的。本办每个党员干部都要衡量一下自己的工作态度，是不是弄清楚了再干，弄清楚了是不是马上就干，是不是带着头干，是不是吃苦在前，是不是常叫下属干，而自己主要是动动嘴，是不是进入工作状态较慢，有时甚至有些心不在焉。
第二，是否文明执法。在监督执法中，个别同志有时有热战情绪，态度不好，气势有些凶，甚至出现训斥对方的情况，这是完全不应该的。我们可以严，但不可以凶。在监督执法中，个别同志有时有冷战情绪，待客缺少应有的礼仪和起码的热情，比如客人来了没有起立，没有打招呼；客人走了没有起立，或者送到门口甚至电梯口，交谈中阴着脸，一副不理不采的样子，一副随便的样子。所有这样的态度，都是不应该的，都不是文明执法的表现，都有官僚主义的嫌疑。这次教育实践活动，要对文明执法予以讨论，整理出文明执法的几条标准，形成制度。
第三，看到同事存在的不足，是否能善意地指出来，善意地予以提醒和帮助。
第四，是否议而不决、决而不做、做而有偏；商议工作时，说话是否象挤牙膏一样，有一句没一句、问一句答一句，是否摆出一副消极沉默的样子、装出一副无所谓的样子，精神是否有些懈怠。
第五，是不是刻意地讲程序，讲唯程序论。公事公办，错误不犯，这就形成形式主义了。
(三)“三个必须”落实情况。
执法中，有人找是正常的，找你不一定就是求请，很多情况下是向你阐述或重复阐述事情的来龙去脉的。反过来说，你执法却没人找你，则不符合常理了。这要从二个方面来分析这个问题：一方面，没人找你，没什么可以公开信息的，要反思是不是没有问题或者没有大问题监督出来。另一方面，有人找你，而没有公开或没有全部公开信息，就要反思自己的工作作风了。
(四)批示、要求的落实情况。
会议纪要中的要求是否全部落实了，领导的指示和批示是否落实了，落实中有没有曲解的情况，有没有有意留一手、有意制造偏差的情况。
领导参加的比较重要的会议，主办处有没有书面记录或纪要。没有纪要，就无法检验是否落实，也就无法落实责任，就会产生形式主义和官僚主义。
(五)工作效率。
本项工作起始之前有没有真正弄清楚、本项工作的各环节间的衔接是否还不够紧凑、本项工作与后项工作的衔接是否还不够紧凑。
(六)遵守制度情况。
主要的问题有：去向牌的使用还不够规范，迟到早退现象还时有发生，上班时干与工作无关的事还存在。
在这次教育实践活动中，要以向内看的态度进一步端正作风，并取得看得见的效果。看得见的效果主要地体现在本办每个党员干部写的材料、民主生活会的质量、修订制度3个方面。
我们必须有端正的态度，这就是学习特别是学习习近平总书记重要讲话是认真的，按要求对照反省及批评是自觉的，通过学习和反省努力把“尽本分与提高觉悟”统一起来、把“保持饱满的工作热情与善于实践”统一起来、把“坚守宗旨信念与开拓创新”统一起来的愿望是真诚的。要列出自己在工作上的本分有哪些，然后逐一对照，并比较深刻地分析原因，问题和原因要十分具体，不要笼而统之，不要大而化之。要开好民主生活会，真正地开展批评与自我批评。言而不信，何以为言？一言之虚，百患丛生；一事之虚，为害终生。
(一)原则和勇气。
从事我们这一职业的人，除了具备一般的条件外，还有一个特别的条件，就是具备坚持原则和不怕得罪人的勇气。具体的衡量标准有3个：第一，是不是能理直气壮地指出问题是违规的。第二，是不是能从一定的高度指出违规问题的严重程度。第三，是不是能亮明依法应处理的意见。
我们说，不指出问题，何以严肃检查；不指出问题的严重程度，何以震慑对方；不指出问题如何处理，何以提高权威!监督者与老好人应该无缘，我们就是要做黑脸的包公，勇于冲破人情关。
当然，我们不是蛮勇，我们需要智慧前提下的勇气，要妥善地处理好“法理情”三者的关系，既懂业务又懂法理精神。弄懂业务不一定十分的难，但要将业务与法理精神融会贯通起来，那才叫真难。让对方真正知道错了、真正想改正了，这才是真难，也才真有效果。这需要不断磨炼和积累，正所谓壮士拔于行伍。
(二)工作态度。
工作态度最根本地表现为是否按职责肯办事、按要求能办事、按目标办成事上。具体来说：
第一，是否实干。实干就是弄清楚干、迅速地干、带着头干、干得有效，其中最关键是弄清楚干。弄清楚是非常之难的，许多问题就是在清楚与不清楚之间徘徊的。本办每个党员干部都要衡量一下自己的工作态度，是不是弄清楚了再干，弄清楚了是不是马上就干，是不是带着头干，是不是吃苦在前，是不是常叫下属干，而自己主要是动动嘴，是不是进入工作状态较慢，有时甚至有些心不在焉。
第二，是否文明执法。在监督执法中，个别同志有时有热战情绪，态度不好，气势有些凶，甚至出现训斥对方的情况，这是完全不应该的。我们可以严，但不可以凶。在监督执法中，个别同志有时有冷战情绪，待客缺少应有的礼仪和起码的热情，比如客人来了没有起立，没有打招呼；客人走了没有起立，或者送到门口甚至电梯口，交谈中阴着脸，一副不理不采的样子，一副随便的样子。所有这样的态度，都是不应该的，都不是文明执法的表现，都有官僚主义的嫌疑。这次教育实践活动，要对文明执法予以讨论，整理出文明执法的几条标准，形成制度。
第三，看到同事存在的不足，是否能善意地指出来，善意地予以提醒和帮助。
第四，是否议而不决、决而不做、做而有偏；商议工作时，说话是否象挤牙膏一样，有一句没一句、问一句答一句，是否摆出一副消极沉默的样子、装出一副无所谓的样子，精神是否有些懈怠。
第五，是不是刻意地讲程序，讲唯程序论。公事公办，错误不犯，这就形成形式主义了。
(三)“三个必须”落实情况。
执法中，有人找是正常的，找你不一定就是求请，很多情况下是向你阐述或重复阐述事情的来龙去脉的。反过来说，你执法却没人找你，则不符合常理了。这要从二个方面来分析这个问题：一方面，没人找你，没什么可以公开信息的，要反思是不是没有问题或者没有大问题监督出来。另一方面，有人找你，而没有公开或没有全部公开信息，就要反思自己的工作作风了。
(四)批示、要求的落实情况。
会议纪要中的要求是否全部落实了，领导的指示和批示是否落实了，落实中有没有曲解的情况，有没有有意留一手、有意制造偏差的情况。
领导参加的比较重要的会议，主办处有没有书面记录或纪要。没有纪要，就无法检验是否落实，也就无法落实责任，就会产生形式主义和官僚主义。
(五)工作效率。
本项工作起始之前有没有真正弄清楚、本项工作的各环节间的衔接是否还不够紧凑、本项工作与后项工作的衔接是否还不够紧凑。
(六)遵守制度情况。
主要的问题有：去向牌的使用还不够规范，迟到早退现象还时有发生，上班时干与工作无关的事还存在。
在这次教育实践活动中，要以向内看的态度进一步端正作风，并取得看得见的效果。看得见的效果主要地体现在本办每个党员干部写的材料、民主生活会的质量、修订制度3个方面。
我们必须有端正的态度，这就是学习特别是学习习近平总书记重要讲话是认真的，按要求对照反省及批评是自觉的，通过学习和反省努力把“尽本分与提高觉悟”统一起来、把“保持饱满的工作热情与善于实践”统一起来、把“坚守宗旨信念与开拓创新”统一起来的愿望是真诚的。要列出自己在工作上的本分有哪些，然后逐一对照，并比较深刻地分析原因，问题和原因要十分具体，不要笼而统之，不要大而化之。要开好民主生活会，真正地开展批评与自我批评。言而不信，何以为言？一言之虚，百患丛生；一事之虚，为害终生。
