学习2020“立德树人奋进担当，教育脱贫托举希望”主题心得感想5篇范文
2020年的教师节是中国第36个教师节，你知道今年的教师节主题是什么吗?接下来是小编为大家整理的学习2020“立德树人奋进担当，教育脱贫托举希望”主题心得感想5篇范文，希望大家喜欢!
学习2020“立德树人奋进担当，教育脱贫托举希望”主题心得感想1
古人有言：“人之初，性本善”，人在刚出生时,本性都是善良的,性情也很相近。但随着各自生存环境的不同变化和影响,每个人的习性就会产生差异。教师作为一盏指路明灯，为的就是指引学生走向正确的人生道路。所以教育应把道德教育、文化教育置于同一高度，统筹兼顾方能培养国家之栋梁之才。
然而又如何育人呢?我认为，首先要求学生做到的，教师应先做到。教师不但要注重言教，更要注重身教。教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里。在少年儿童的成长阶段，教师对其的影响甚至会超越父母。如果教师的不良言行被学生牢记或模仿，那么可能会对学生的一生造成难以弥补的恶劣影响。所以，教师不但要处处为人师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵魂的工程师”。
其次，要用一颗“关爱”的心去呵护学生。我所教过的孩子很多，每个孩子的家庭背景也各不相同，那么对他们的教育也各不相同。在我教过的班里，有一个孩子父亲生病去世了，妈妈又体弱多病，经济上也不宽裕，看见别的孩子吃零食，眼睛不住的看着。一天，她终于把手伸向了同学的衣袋。当我发现了他的异常举动，目标锁定在他身上。对于她的教育我没有公开批评，背地里和她谈心，他承认自己所做的事，并表示以后不在做这样的事了。对于孩子我们更要尊重，因为孩子是正在成长的幼苗，这幼苗能否茁壮成长，与身边的影响、教育有着直接的关系。国
“少年智则国智，少年强则国强;少年雄于地球，则雄地球于!”面对一个新科技，新信息，新体制不断涌现和竞争异常激烈的知识经济时代，为培养祖国未来的建设者，在教授科学文化的同时，提高学生的道德修养尤为重要。
中国梦，是我们每个中国人的梦想，小学教师的工作千头万绪，教无定法，学有法。只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以灵活创新的教育方法作为动力，“勤”字当头，就一定能将教育工作做好。每个人都在自己的岗位上做好自己该做的事情，个人的力量汇聚成中国的力量，中国梦就能腾飞于世界之颠。
今天，中国梦带给我们的振奋如春藤般爬满了我们的眉宇心间，中国梦更需要我们用脚踏实地的努力来实现!
学习2020“立德树人奋进担当，教育脱贫托举希望”主题心得感想2
我是一名小学老师，我很喜欢和孩子们在一起，在感受到孩子天真、可爱、活泼的同时，也发现了孩子身上存在的许多问题，有的孩子性格十分内向，自卑、懦弱、倔强;有的爱动、喜欢打闹、注意力不集中等等。
听了吴金林老师“立德树人家校共育”大型教育演讲《穷养，富养，都不如教养》之后，我深深地领悟到了，无论是作为一名教师还是一位家长，都应该关心、关注孩子的成长，尤其是精神上的喂养，注重环境的熏陶教育。
目前儿童图书市场鱼龙混杂，儿童读物的内容令人堪忧，暴力，色情充斥其中，与儿童的纯净的心灵相悖，与我国宣扬的优秀传统观念相悖。学校、家庭和社会应该给孩子一个好的教育环境，给孩子一些高尚的教育，应当深入挖掘我国的经典国学，把我国优秀的传统文化发扬光大，使用优秀的精神主食熏陶和影响孩子，当孩子喜欢国学和古典音乐的时候，孩子就会远离低俗和肤浅了。
学习国学经典16字方针——直面经典，不求甚解，但求背熟，终身受益，对我的触动很大，当吴金林老师问“是先理解再背诵，还是先背诵再理解”时，我还很坚定地认为是前者对。经过吴老师的提点，我才意识到我错了。其实我们是在实践中感悟和体会真理的，只有我们掌握了真理，才能够指导我们的行动。我们应当让孩子们在潜移默化中熟悉国学经典，让孩子们茁壮地成长。
在此我真诚地向吴金林老师以及为本次讲座付出努力的工作人员们说一声“你们辛苦了”。真心希望这样好的经典教育方法能够得到广泛的推广，让更多的孩子和家庭受益!!
学习2020“立德树人奋进担当，教育脱贫托举希望”主题心得感想3
今年9月以来，按照上级教育主管部门的要求，我参加了由国家教育行政学院主办的《深化师德师风建设造就新时代高素质教师队伍》专题网络培训， 通过倾听专家讲座、 解决问题、与学员们交流研讨和专题考试使我深刻认识到加强师德师风建设的重要性紧迫性， 时刻牢记自己作为培养祖国未来人才的一线教师身上的责任和义务， 怎样更好地在教育过程中继承和发展优秀的中华传统文化，做到严管厚爱，成为学生的表率，无无愧于新时代。
一、深刻认识新时代加强师德师风建设的重要性
党的十八大以来，我国教育改革发展取得了显著成就，免费义务教育全面普及，学前教育、高中教育和高等教育均提前达到或超过预期目标，职业教育、特殊教育加快发展，教师队伍建设也取得了显著成效。同时，随着经济社会的快速发展，人民群众的教育需求发生了深刻变化，从有学上到上好学，从普及到多样化、个性化，教育发展不平衡不充分的矛盾日益凸显。这些不平衡不充分，有区域之间、城乡之间、校际之间发展的不平衡，有结构性的，如硬件建设和软件投入、不同教育层次、不同学科等方面的不平衡，还有德智体美劳发展的不均衡。这一系列的矛盾和问题，制约着教育质量的全面提高、教育公平的全面实现、教育现代化的全面推进、人民满意度的全面提升，影响教育强国建设。
党的十九大报告举旗帜、指方向、明方略、绘蓝图，总结了党的十八大以来党和国家事业的历史性变革，系统阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想，对决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程做出了全面部署，是我们党进入新时代、踏上新征程、书写新篇章的政治宣言和行动纲领。
党的十九大报告明确提出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”这一重要论断，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，为新时代教育发展确定了目标、指明了方向、确立了战略、谋定了方略。建设教育强国是中华民族伟大复兴梦想的重要组成部分，也是实现这一梦想的重要支撑。要建设教育强国，必须把教育事业放在优先位置，深化教育领域各项改革，破除体制机制障碍，推进教育现代化;必须坚持把人民利益摆在至高无上位置，让发展成果更多更公平惠及全体人民;必须牢牢把握社会主要矛盾的变化，发展公平、优质、多样的教育，满足人民群众对更好教育的期盼。
二、忠诚于党的教育事业是师德的灵魂
“德高为师、学高为范”。教师除了向学生传授知识，还要通过自己的言行潜移默化地影响学生如何做人、做事。这就要求教师不仅要有渊博的知识，还要具有人格力量。而这种人格力量常常是“人品”的代名词，其核心内容就是要提倡“一种牺牲和奉献精神”以高尚的思想品德、健康的行为准则积极影响学生。中小学教师师德的基本要求可诠释为遵纪守法，品德高尚，爱岗敬业，教书育人，热爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表，淡泊名利，志存高远。为人师表是教师的美德，教师以其知识、智慧、情感、人格影响学生的心灵，直接影响学生的成长，甚至可以通过塑造学生的品德、个性、人格影响其一生。校园里，教师高雅的气质和风范往往都是学子们争相效仿的楷模，以至于他们“为人师表”的精神风貌影响大学生的一生。教师不仅担负着“传道授业”的重任，而且肩负着“育人”的崇高职责。教书是手段，育人是目的。2018 年 9 月10 日在全国教育大会上，习近平指出，培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。因此教育教学工作中要把忠诚于党的教育事业，坚定不移贯彻党的教育方针，立德树人，培养德、智、体、美、劳合格的新时代中国特色社会主义的建设者和接着班人作为检验一名教师师德是否合格的灵魂。
三、学为人师，以真立教是师德的根
千教万教教人求，千学万学学做真人。身教重于言教。一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，真正为人师表。教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到;要求学生不能做的，自己坚决不能做。为人师表对学生是一种无声的教育。 “无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。对学生的爱，对事业的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。
四、爱岗敬业、无私奉献是师德的本
在2018 年 9 月10 日召开的全国教育大会上，习近平主席强调，建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求，也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业， 严格要求自己， 不断完善自己。 做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。在视频的学习过程，我系统地了解了《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》 、“中、小学教师专业标准”等相关法规的修订与解读，这些法规是教育工作者的行业准则，也是基于师德师风建设的本质性要求。
中国改革的成功也有无数《白老师的背脊》，他们默默坚守岗位，几十年如一日，爱生如子，爱岗敬业，坚守职业守操，他们诠释了“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”的基本理念，是我们教育工作者应当坚持的基本追求，也是我们教育工作者作为专业人员在专业实践和发展中应当秉持的价值导向。他们的背脊就是中国的脊梁。
因此，爱岗敬业是对良知的尊重，是神圣在工作中的体现，是在工作中流露的优秀品德和人格。敬业的人，会专心致志于本职工作，在工作中尽心尽力，尽职尽责，尽自己的义务，努力将工作做好。对教师而言，就是尽自己应尽的教育义务，表现出高度的责任心和对得起职业，对得起学生的教育良心 。
面对着现实社会纷纷袭来的丰厚的待遇、优越的条件、诱人的工作，我们又该怎样看待教师这一平凡的职业呢，教师是“太阳底下最光辉的职业”，教师的使命崇高，责任重大，她尽管没有令人羡慕的物质财富，但她拥有充实的精神财富，“精神财富无处不在，时时刻刻都在发挥影响，因为我们本身就处在精神财富之中，精神财富对培养人的心灵和意志能起到很大的作用”，这一精神财富就是我们的敬业态度、职业良心。教师的劳动，很难用严格的时空、具体的标准来度量。忠于职守、尽职尽责的工作，主要靠教师的职业良心和自律精神。教师时刻不忘自己的责任，把无愧于事业、无愧于学生、无愧于自己作为工作的座右铭，经常用职业良心这个天平去衡量自己、鞭策自己，形成强烈的责任意识，从而产生强大的工作动力。
总之，一名优秀的教师，心定是师德高尚的教师，也应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。”也才能做无愧于新时代的人民教师。
学习2020“立德树人奋进担当，教育脱贫托举希望”主题心得感想4
师德是教师之魂，古往今来，一代代身正学高的师者丹心育才，撒播文明，推动着国家和民族不断进步，赢得了全社会的尊重和称赞，可以说教师是一个社会文明的引领者，是一个社会的道德榜样。2017年中我加入东软大家庭，一年多来，经历了最初的上台紧张，被听课时的忐忑，熟练备课之后的自信，亦感受到了东软对员工的关爱，同时参与了各种素质和专业活动。现在的我对教师这个职业也有了更深刻的理解。
在深入学习了习近平总书记在党的十九大工作报告后，我深刻认识到目前正是我国全面建设小康社会的决胜阶段，更是实现中华民族伟大复兴的关键时期。而目前我国社会的主要矛盾也变成了人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。我的理解是，改革开放四十年来，我们的经济上去了，物质丰富了，但此时我们要想真正的强大还需要加强精神文明建设，也将就创新精神。而创新来源于教育，这也是陈部长在召开新时代全国高等学校本科教育工作会议上强调建设教育强国的原因。教育即教书育人，东软是一所区域知名应用型大学，老师的专业能力毋庸置疑，在国家强调“以本为本，四个回归”的大背景下，相信学校以后会愈加将德育作为能力考核的重要指标，前人说德才兼备，以德服人，可见品德也是人生考核中最重要的一环。
最近，学院组织了学习师德标兵的报告会。会议时间不短，但我全程聚精会神的听完，虽然我来校较晚，很多历史时刻没有参与，但听完报告后被几位老师的敬业精神深深折服。没有人能随随便便成功，他们的德行经得起考验，荣誉实质荣归。我在身边这么优秀的同事和领导的影响下，需要更加努力提高师德和自身能力，具体将会从以下几个方面努力：
一：深入理解学院TOPCARES-CDIO 教育教学
成都东软学院以知识、能力素质培养为核心构建一体化 TOPCARES-CDIO 人才培养方案，倡导“做中学”、“学中做”，着重提高教师工程实践能力，结合 CDIO 对工程实践环境的要求，以学生为中心构建了与 TOPCARES-CDIO 人才培养模式相适应的实践教学环境，改革运行机制，构建完善的 TOPCARES-ABET 人才培养质量管理与保障体系。结合成都东软学院在实施 TOPCARES-CDIO 教育教学改革的实际，学院对整个教育教学过程进行了认真的分析与剖析，提出“六个教”来系统地概括：朝什么方向教(明确专业目标)、教什么(明确课程体系)、怎么教(明确教学方式)、谁来教(明确团队建设)、用什么教(明确条件建设)、教的怎样(明确教学评价)。这“六个教”和陈部长提出的“四个回归”有很多交叉点，“四个回归”高屋建瓴，是战略规划，“六个教”实际具体，是战术执行。
二：坚持“教育革命”，以学生为课堂教育主体，避免“满堂灌”
本学期我教的是“脚本语言开发”，授课对象为网络工程专业三个班级，根据网络工程专业的培养方案可以看到，我们希望完成的是网络应用系统设计与开发的能力培养，而Python作为现在全球最热门且特点鲜明的语言，是非常符合专业发展方向及趋势的，因此选择Python作为本门课开发语言。整个课程有理论知识、专业技能和个人素质三方面的课程目标，让学生在掌握编程能力的同时培养良好的学习习惯。在怎么教的问题上，每次课都分为课前准备，课中实施，课后提升，在教学设计上体现了课内课外一体化。同时，通过小故事来生动的引入项目，进而依托项目讲解理论知识，体现理论与实践一体化。在项目的设计上，分梯度讲解和练习，然后分组讨论、交流，体现了专业素质一体化
具体来说：课前准备阶段，通过提前布置任务，采用驱动学习法来让学生从怕学不学到主动学习。教学手段包括教材配套的mooc网、以及云课堂平台。课中实施阶段：理论知识部分采取教师讲授法、和其他编程语言的对比式教学法;项目通过演示法及小组讨论法，使这些抽象的知识变得有趣和具体，并改变满堂灌的授课方式，给与学生更多的自我空间，让学生多思考，充当课程教育的主体。具体的教学手段包括PPT，图片和相关代码的演示。在课后提升阶段：使用丰富的教学资源来帮助学生主动学习，通过线上线下相结合，手机电脑相结合，长短时间相结合的方式来检验和巩固所学知识。这是我们部分的教学资源。
项目完成后会进行互助学习，并进行小组讨论，提高交流能力，使得学生能够针对更多情况，更多参数及更多知识的运用来对项目进行拓展。这也体现了对难点里面计算思维的培养。通过讲授项目和互助教学，即实现了理论知识的目标达成，也实现了专业技能的目标达成，更实现了个人素质上积极向上的价值观的目标达成，也符合整个课程的mapping指标，并通过课堂反馈， 在线工具和作业，帮助学生在课下巩固知识。
三：坚持学习，回归本分
我非常喜欢知名投资家查理芒格的“格栅理论”，芒格告诉我们，将不同学科的思维模式联系起来建立融会贯通的格栅，是投资的最佳决策模式。用不同学科的思维模式思考同一个投资问题，如果能得出相同的结论，这样的投资决策更正确。懂得越多，理解越深，投资者就越聪明智慧。所以，要努力学习，坚持进步，掌握更多不同专业的知识，但同时要学会不要将这些知识孤立起来，而要把它们看成包含了心理学、工程学、数学、物理学的人类知识宝库的一部分。用这样宽广的视角就会发现，每一学科之间都相互交叉，并因此各自得以加强。一个喜欢思考的人能够从每个学科中总结出其独特的思维模式，并会将其联想结合，从而达到融会贯通。 我想，真正的、永远的成功属于那些首先努力建立思维模式格栅，然后学会以善于联系、多学科并用的方式思考的人们。除了自己所教授的课程，剩余时间阅读经典书籍，努力丰富自己，同时融会贯通运用到教育事业上去。
教书育人是教育分内的事，是高等教育不言自明的本分。教育的本质是培养人的社会实践活动。高等教育回归本分仰赖于一支学问德行兼优的教师队伍。严格要求自己，以身作则，言行一致，时时处处用自己的积极行为去影响学生的行为，用自己的良好个性去影响学生的个性。
我想，个人的思考方向是和国家的政策方向、学校的发展理念完全一致的，感谢生在如此光明和伟大的时代，有理想，有抱负的人定能够大施拳脚。也希望自己能不断提高，为实现中华民族教育梦努力奋斗。
学习2020“立德树人奋进担当，教育脱贫托举希望”主题心得感想5
2020年是我县脱贫攻坚战决胜之年，打赢脱贫攻坚战，是党中央、国务院作出的重大决策部署，也是实现全面建成小康社会目标的重要标志。今年以来，我校组织全体教职工，认真学习贯彻落实习近平总书记脱贫攻坚工作系列重要讲话，县教体局教育扶贫攻坚会议精神，学校高度重视，多次组织召开全体教职工教育扶贫攻坚工作专题会议，学习上级文件宣讲教育扶贫政策，使全体教职工感到时间紧，任务重，责任大。
不忘初心，牢记使命，我将近几年来的教育扶贫体会汇报如下;
1，按照学校的安排，2017年我结对帮扶我校17秋高铁服务班学生郑义豪同学，该学生是我校经济贫困户学生。该学生2001年5月出生，家庭住址城固县东环新村13栋307号。
2019年10月8日下午6时，我实地家访该学生家庭，该生父亲郑金华(离异单身)，爷爷郑洪礼现年84岁，姐姐郑巧凤已出嫁西乡县。家庭情况为单亲家庭，上有年事已高的爷爷，下有在校中职学生，家庭收入主要靠父亲一人打工维持全家生计，实地家访时，其父亲说家里正在拆房很忙，加之家里有年迈老人，不便进家门，故电话约其父亲在小区西门口进行实地家访，详细说明了学校安排教师结对教育扶贫家访的目的，与其父亲进行了交谈，详细了解学生家庭状况。传达我校中职学生免费项目及政策，了解学生在校各项免费项目的落实情况，征求学生家长对学校工作意见及建议。学生家长希望学生能学好专业知识，专业技能，学校安置就业，自立挣钱早日脱贫。
2020年，按照学校安排，我结对帮扶2019秋季新生，2019秋电商二班学生丁雪梅，该学生是我校经济贫困户学生。该学生2003年12月出生，家庭住址城固县老庄镇丁家湾村六组。
通过对学生见面关心，学业指导帮扶，了解该生家庭情况，主要家庭成员有;父亲，母亲，爷爷64岁，奶奶60岁，共计5人。学生家庭情况：父母在家务农，经济来源主要为务农及打工收入，上有爷爷奶奶两位老人，下有在校中职学生，家庭人员较多，经济困难。
3，通过对结对帮扶贫困户学生一系列家访，使我深深感觉到习近平总书记脱贫攻坚工作系列重要讲话意义重大，站在旗帜鲜明讲政治的高度，立足教育系统脱贫工作实际，全力推进教育脱贫攻坚工作。通过家访，我们看见了部分城乡学生家庭还很贫困，家庭负担沉重，经济收入低，生活还很困难，我国还存在着严重的贫富不均，如何使这部分贫困群众脱贫致富，走上共同富裕的社会主义国家而意义重大。
4，通过家访，我们及时传达了政府教育脱贫攻坚精准资助政策，实地了解各项教育免费项目的落实情况以及学生家庭对教育扶贫政策，学校教育结对帮扶工作的意见，为做好今后教育结对扶贫工作而努力。
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