三年级语文亡羊补牢最新知识点
亡羊补牢，汉语成语，拼音是wáng yáng bǔ láo，意思是羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，免得以后继续受损失。这里给大家分享一些三年级语文亡羊补牢知识点，欢迎阅读!
三年级语文亡羊补牢原文
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里，狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他后悔没接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。于是，他堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
三年级语文亡羊补牢知识点
字：叼(diāo)、劝(quàn)
词：羊圈(juàn)、窟(kū)窿(long)
重点句子：
1、从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
2、第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
3、他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
主要内容：
有个牧羊人，羊圈破了，夜里，狼叼走了羊，街坊劝他把羊圈修一修，他不听，结果，第二天又丢了羊，牧羊人很后悔，接受了街坊的劝告，修好了羊圈，就不再丢羊的事情。
三年级语文亡羊补牢教案
教学目标：
1、有感情地朗读。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重难点：
重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
课前准备：
学生搜集寓言故事。
寓言两则
教学时间：2课时 窟窿 —---------缺点 未为晚也
板书预设： (1-4) 丢羊(两次) 不听劝 未为迟也
亡羊补牢 未为晚矣
(5) 明理 现在修还不晚——及时改 为时未晚
为时不晚
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题
1、导入，揭题：
1、谈话，出示图片
今天老师给大家带来了什么，你们看，看到这些图片，你想起了什么?
(寓言故事：守株待兔 揠苗助长)
他告诉我们什么道理?(指名说)
对，像……这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事，我们就称它为寓言故事。
2、这节课我们再来学习寓言故事，看老师写课题(板书)“寓”，上面一个宝盖头，再写一个“曰”，第十画是“丨”，齐读课题。寓言两则。解题(就是两个寓言故事)，这“寓”就是“寄托、包含”的意思;“言”就是“讲道理”的意思。
3、学法指导：同学们，还记得二年级时，你们是怎样学习寓言的吗?
其实学习寓言故事 首先要把故事读懂，然后读懂故事中所包含的深刻道理，最后会联系生活用一用。(一一出示学习要点)
出示：
1、读懂故事 2、明白道理 3、联系生活用一用
好!这节课我们就按这方法来学习第一则寓言故事。(板书：亡羊补牢)(指名读，齐读。)
二、读懂故事：
那么，下面请同学们打开课文P34页，按老师屏幕上的要求把故事读懂
出示读书要求：读懂故事：(A读准字音、读通课文;B读懂题目的意思;C会说课文讲了一件是什么事)
1、生自由练读
2、反馈交流：
A 指名分节读课文。随机重点正音：养圈(juàn)窟窿(后鼻音，轻声)叼
B 解题：通过我们刚才的读书，谁已经读懂题目亡羊补牢的意思了?亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指什么?(羊圈)。(指名说)
C 那么课文讲了一件什么事呢?(引导学生说好主要内容)
3、理清层次：
如果老师把课文分成“养羊人丢羊和养羊人明白道理”这两大部分，(板书：丢羊 明理 )
那么，你觉得课文的第几小节到第几小节是养羊人丢羊，哪里到哪里是养羊人明白道理呢?
(板书：1-4小节;第五小节)
4、默读，思考课文1-4小节，想一想养羊人共丢了几只羊?每次丢羊的原因是什么?请同学们从文中找出相关的句子来。
5、交流： ( 丢了两次羊。板书：两次)
A、 学习第一次丢羊：
那么，第一次丢羊的原因是什么?谁能把课文中的句子找出来?
出示句子：
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
学习 “窟窿”就是——(洞)。(书写指导：第十一笔是横)
小结，从这儿我们知道，养羊人第一次丢羊的原因是——板书：窟窿
那么第二次丢羊呢，又是什么原因?
B、学习第二次丢羊
出示相关句子：
街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
他说：“羊都丢了，还修羊圈干什么呢?”
▲指名读，理解“街坊”
▲ 读好对话
自己练——指名读。(读出街坊劝告的语气。)
小结，你们看，好心的街坊情真意切，养羊人却是一幅怎样的态度呢?谁来读?
指名读(读出养羊人的无所谓，毫不在意)
那么谁能把这个句子换一种说法：出示句子：
羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?
羊已经丢了，修羊圈没有用。
▲ 想象：如果你就是养羊人，街坊这样劝你，你当时是怎样想的?
小结，从这儿我们知道，养羊人第二次丢羊的原因是——板书：不听劝
过度：让我们来看看他不听劝告的结果。
▲ 不听劝的结果：
(1)指名读第4节。
(2)读好这句话，为什么要读好两个“又”字?联系第一节，想一想。
(3)齐读第4节。
6、小结、过度：学到这儿已经把这个故事读懂了。如果用题目中的两个字来概括，我们刚才学习的就是—— (亡羊)。
是的，养羊人连续丢了两次羊，那么他醒悟了吗?你怎么知道的?
三、明白道理
交流：醒悟了，我从“……”中可以看出来，
1、出示句子一：
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不完。
▲ 指导读这句话，读出他的后悔之情。个别读，范读，齐读。
▲ 谁会给这个句子换一种说法?
他很后悔，应该接受街坊的劝告，心想，现在修还不完。
(板书：现在修还不晚)
还从哪里看出养羊人醒悟了?
2、出示句子二：
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
(理解“从此”)
3、说话练习：
是呀，同学们，此时的养羊人醒悟了，那么，醒悟了的养羊人他是怎么想的呢?
出示：
他想，当初要是……就……
(谁会说?)
4、明理：
同学们，故事学到这儿，你们觉得故事中的主人公养羊人从这件事中明白了什么道理?
(羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。 )
那么你们明白了吗?
(明白了一个人要是做错了事，及时改正，还不迟，改正得越快，错误造成得恶果就越小。)
对呀!同学们，其实故事中的“窟窿”就相当于什么?(板书：缺点)
那么，养羊人赶快堵，就相当于什么?(板书：及时改)
5、引用：
现在我们通常用“亡羊补牢”这个成语比喻发生错误后及时纠正，补救还不算晚。)
所以，“亡羊补牢”后面，往往跟着一句话——“未为迟也”。
还可以怎么说?
(板书：为时不晚、未为晚矣 未为晚也、为时未晚)
6、联系生活，练习说话：
是呀!同学们，谁没有范错的时候，只要之后知道亡羊补牢，就为时不晚。
比如，这次考试，丁丁同学没考好，只要他找出原因，吸取教训，亡羊补牢还为时不晚。
那么谁也会向老师一样用亡羊补牢来说一句话?
学生有困难时提示一下：
? 教室的墙倒塌了。
? 我家的电脑中了病毒。
? 我的同桌东东眼睛近视了。
出示：——教室的墙虽然倒塌了，但只要我们及时修补，就能亡羊补牢，为时未晚
——虽然我家的电脑中了病毒，但是现在装了杀毒软件，也是亡羊补牢，为时未晚。
—— 我的同桌东东同学眼睛虽然近视了，但他现在端正读书写字姿势，就能亡羊补牢。
过度同学们，刚才，我们通过认真细读故事，把故事读懂了，还读懂了故事中所蕴藏的深刻道理，那么，现在老师给大家两分钟的时间准备，看谁能把这则寓言故事讲出来?
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