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三年级下册语文的教案模板

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作为一名教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢?下面小编给大家整理了三年级下册语文的教案模板,希望大家喜欢!

三年级下册语文的教案模板1

教学目标:

1.能用拼音正确读出课文中生字,能查字典,确定带点字在词中的意思。

2.能有感情地朗读课文,表达为“我们村”日益繁荣昌盛而喜悦和自豪的感情。

3.感受我国农村在改革开放春风沐浴下日新月异的变化。

教学过程:

一.交谈揭题。

你家所在的村子有什么特别的标记吗?当有人问你:你们的村子在哪里?你一定会指着那个村子的标记对他说:“你看,那儿就是我们村”。

二.揭题读题。

三.自学课文生字词语。找出疑难问题。

四.阅读交流:

1.你认为小作者写“我们村”不同年代的不同标记是想说明什么?

2.怎样朗读每段课文,才能表达我们同小作者一样的感情?

3.课文什么分5个自然段写,说出每段中表示时间的词和人们指点村子的标记。

五.朗读:

:是否准确表达了我们和小作者一样为“村子”而自豪的感情。

三年级下册语文的教案模板2

【教学目标】

1、在口语交际中训练表达能力,交流资料,了解人文地貌知识。

2、给学生自由表达的机会,让学生写真人真事。

3、“我的发现”中让学生认识四字词语有不同的形式,加强了语言的形象性。

4、“日积月累”中“读读认认”是让学生交流识字方法,“读读背背”是让学生积累写友谊的名句。

5、“趣味语文”是引导学生说带“言”的词语。

【教学重点】

教学目标1、2、3、4。

【教学难点】

教学目标1和3。

【教学课时】

四课时。

【教学过程】

第一课时

口语交际

一、引入

1、如果让你用一个词来形容世界,你会用哪个词,为什么?

2、板书课题,齐读课题。

二、指导交际

1、看了课题你想到了什么?

2、谁愿意告诉大家,你找到了哪些资料?

3、指导分组交流。

三、交际

1、我先来介绍我想让大家了解的一张图片。

(教师介绍)

2、谁来帮我评一评?

3、哪一小组先来汇报?请其他同学认真听,说一说你听完后的收获并进行评议.

四、总结

世界是丰富多彩的,只要我们用心去观察,用心去体验,同时,我们也是幸福的,因为我们拥有这个美丽可爱的世界!

三年级下册语文的教案模板3

教学重点:

1、朗读课文,体会机器人导游的有趣。

2、渗透一些写作方法,为作文打好基础。

3、培养想象能力,能展开想象感受机器人导游的有趣

教学难点:

朗读指定的句子,并能够说出自己的感受。

教学过程:

一、导入

师:听说上节课你们认识了几位新朋友,看!它们又来到了我们身边,就是这些机器人导游,(板书:机器人导游)你还记得它们吗?那就请你大声地喊出它们的名字吧!(板书:灵灵莹莹童童哈力)

二、感悟“有趣”

(一)、快速浏览课文,回忆一下这些机器人导游给你留下了怎样的印象?(板书:有趣的)文中哪些自然段主要描写它们是有趣的呢?(3、4自然段)

(二)、第三自然段。

先跟老师一起到中国科学技术馆看看灵灵吧!

1、快点读读第3自然段,看看你是从哪些语句感受到灵灵十分有趣的?

2、反馈预设:重点感悟。

(1)“……可以随着场景的变化为大家讲解,还能够与参观的人们进行简单的交流。”

①自由谈感受②通过图片演示,理解“场景的变化”

(2)一有人走近,它就会冲你微笑。

①自由谈感受。

②我来当参观者,你们就是灵灵,准备好了,我可走近你们了,你们应该……好,我看到了你的微笑!

③刚一走近灵灵,它就冲我微笑,你们能体会到我此时的心情吗?

(高兴舒服舒畅)

(3)如果你挡了它的道,它会说“劳驾”。

①自由谈感受。

②如果有人挡了你的路,你会怎么说?

③灵灵是怎样说的呢?

机器人说话可和我们人不大一样,谁听过机器人说话?能给大家学学吗?(情况1:读一声情况2:一字一顿)自己试试

(4)如果你触摸它的头部,它就会诙谐地说:“哦,好痒。”

①自由谈感受(可以联系生活实际谈)

②你知道诙谐是什么意思吗?(说话有趣,引人发笑,这就叫幽默;你能用找近义词的方法解词,真了不起!)

③能读出它的有趣吗?

④自己读。

⑤我摸你的头了,你要是灵灵,会诙谐地说……

你呢,会幽默地说……

你这个机器人也说痒,可真有意思!

(5)看到你穿得漂亮,它甚至会温柔地说:“我喜欢你漂亮的衣服。”

①自由谈感受(可以联系生活实际谈)

②谁曾经温柔地对你说过话?哦,想一想他们温柔地对你说话时是什么语气?

③谁来读读这句。

(6)“……它也会皱起眉头并发出求救的信号。”

①自由谈感受。

②学学它皱起眉头的样子(补充:你们知道吗?灵灵的红嘴唇和黑眉毛是可以随自己的情绪而变化的)

3、小结写法:多么有趣的机器人导游呀!让我们再次走近它吧!

(1)出示:它是个快乐的机器人。一有人走近,它就会冲你微笑。如果你挡了它的道,它会说:“劳驾”。如果你触摸它的头部,它就会诙谐地说:“哦,好痒”。看到你穿得漂亮,它甚至会温柔地说:“我喜欢你漂亮的衣服。”

(2)默读,看看这段话是围绕哪句话写的?

是啊,灵灵不仅充满热情,懂礼貌,还很幽默,温柔,从这方方面面都让我们充分感受到它是个快乐的机器人。

这段话就是先概括地说灵灵是个快乐的机器人,然后具体地进行介绍。

(3)变换人称读,感受“快乐”:灵灵带给我们这么多快乐,你们想当当它吗?这里的“它”指(灵灵),如果把“它”换成“我”,你就是灵灵了!后面怎么读呢?自己赶快试一试吧!

4、想象。

想想遇到下面的情况,快乐的灵灵会怎么说、怎么做呢?

①如果你不小心踩到了它的脚,它会()地说:“……”(想象语言)

②如果调皮的你悄悄地捂住它的眼睛,它会……(想象语言、动作)

③试着连起来说说(自己组织语言同桌交流指名说)

5、朗读。

正像你们所想象的,灵灵就是这样一个快乐的机器人导游,在游客眼里,它是多么的有趣啊!能把它的有趣读出来吗?请你绘声绘色地读读第三自然段,看谁读得最投入!

(三)第四自然段。

灵灵是个有趣的机器人导游,在冰雪大世界里,也有三位有意思的机器人导游,它们是()。在这三个惹人喜爱的小家伙里,你最喜欢谁呢?

1、默读第四自然段,别忘了把喜欢它的理由画下来。

2、反馈(随机)。

(1)“冰雪天使”莹莹:(比较句子,感受“热情”)

①比较句子。

出示:“您好。我是‘冰雪天使’莹莹,欢迎前来参观。”

“您好!我是‘冰雪天使’莹莹,欢迎前来参观!”

看看这两句话意思一样吗?(意思一样)

分别读一读,感受一下有什么不同?

你有什么感受?

把你的感受读出来好吗?

指名读。

②虽然冰雪大世界里冷极了,可听到机器人导游这么热情的招呼时,你有什么感觉?

(2)“冰雪精灵”童童:(自我介绍,感受“多才多艺”)

①说理由。

②如果你就是童童,能向大家介绍一下自己吗?

(你可以和人握手,进行简单交流,还会唱歌、跳舞、背唐诗,你的本领多大啊!该怎样介绍自己呢?特别骄傲、自豪、充满自信)

③听了童童的介绍,你知道它有什么特点吗?

(会这个,会那个,用一个四字词语形容就是“多才多艺”)

(3)“冰雪王子”哈力(读中想象,感受有趣)

①说理由。

②美妙的音乐能使人精神放松,你们的朗读也能让我们入情入境,自己读读描写哈力的语句吧,边读边想象当时的情景。

③说说你刚刚看到了什么?(脑海里出现了怎样的画面?)

3、写法。

(1)如果课文先介绍哈力,再介绍其他两位机器人导游好不好?为什么?(可以把描写哈力的语句放到前面读一读)

(看来我们在写东西的时候还要有一定的顺序)

(2)这三位机器人导游都在冰城哈尔滨工作,它们三个有什么不同?

(在介绍时要抓住各自的特点来写)

4、以读整合。

这三个小家伙儿虽然各有分工,却是一样的热情、一样的有趣,让咱们再来读读描写它们的语句吧!

(师生分读)

(四)通过和大家的学习,我也不禁发出这样的感叹:“这些机器人导游多么有趣啊!”你们的感受呢?再来看看作者的感受吧!(齐读)

三、课外延伸

现在,机器人越来越有趣了,我在网上还收集了一些关于它们的图片,咱们一起来欣赏!(出示图片)

课下,你也可以通过网络、书籍等途径收集关于机器人的资料,别忘了把你的收获和我们大家一起分享!

三年级下册语文的教案模板4

【教学目标】

1、在阅读过程中认识生字10个“筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯”。积累词语9个“风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁”。

2、按要求预习课文:读通课文,了解课文主要内容,用合适的方法理解四个词语“视野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。

3、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。

4、有感情地朗读课文。联系课文内容,理解句子的含义。

5、体会男孩爱护公物的好品质。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、激发兴趣,导入课文。

阳光明媚的春天来了,小朋友开心极了,可以去春游了。大家带上自己做的风筝,去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去?好,我们随同其中一个男孩一起去放风筝。

听课文录音,看图画演示。

这是怎样一个孩子?能不能用你刚才听到的有关语句来描述?学生回答。老师把同学们的发言综合起来,请听仔细:

放风筝的男孩出现了,看样子有七八岁。一张可爱的面孔,忽闪着一双大眼睛,像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫,就像天空中悠悠的白云。

能不能把刚才这段话听写下来?准备——听写完成课后练习。校对朗读,同时出现男孩画面。学习生字“衫”,注意是“衣字旁”。

下面就让我们跟着他一起去放风筝。板书课题。

二、预习课文,自学生字。

按要求预习:

(1)读通课文。说说课文讲了一件什么事。有自己不能理解的地方做上记号,提出来。

(2)生字注音,读准字音,认清字形,划出生字组成的词语,并用学过的方法理解词语。重点理解下列词语:

视野翱翔徘徊小心翼翼

三、初读课文,质疑问难。

1、指名分节朗读。

2、学生质疑。

四、联系课文释疑,理解句子含义。

1、特别理解:“风筝又飞起来了,在天空中飘飘扬扬,天空变得越发美了。”

你是怎样理解这句话的?其中“越发”是什么意思?边理解边指导朗读理解同时,结合课后练习,比一比,用上“好像”、“似乎”使两组句子有什么不同?

(边理解边品句,加强朗读指导)

2、朗读指导:指名有感情地朗读课文,说说为什么这么读?体会孩子纯洁美好的心灵。

(第一部分风筝飞上天,孩子很兴奋,语调要稍高些,突出孩子的高兴,我们也随着他很高兴。

第二部分,孩子捡风筝时,踩坏了花苗又跑了,作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子,于是读的时候语调下沉,略带批评的语气,读出生气了,不高兴了。

第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗,说明他是一个知错能改的孩子,读时应该带有表扬夸赞的语气,尤其最后,风筝又飞了起来,看着这么好的孩子,谁不喜欢不高兴呢?读时语调应更高,读得欢快些。)

学生示范,练读,指名读。

跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝,心里舒畅吗?高兴吗?要把我们的喜悦欢乐和更多的人分享,我们也会变得更快乐。回家绘声绘色地把课文有感情地读给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听,好吗?

3、大家学习的本领真强,学习效率也很高,最后让我们连起来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。

五、了解写作特点,指导说话。

学了课文,你觉得这是怎样的一个男孩子?可以从外貌上来介绍,也在加上他的品质特点来介绍,可以用书中的句子,也可以自己说。

一般写人时,我们可以抓住人物特点,包括品质特点,外貌特点等来介绍的。这是写人文章的一般规律。

学习课文的描写,请仔细观察一个同学,向大家作介绍。注意不要说出他的名字,让大家猜猜他是谁。

六、全文总结。

三年级下册语文的教案模板5

教学目标:

1.能认真观察老师制作不倒翁的动作,并能选用恰当的词汇、句子把这些动作表达出来。

2.能按做的先后顺序把制作过程有步骤地写下来。

教学时间:

2课时

教学过程:

一.介绍玩具:“不倒翁”

1.介绍玩具:为什么叫“不倒翁”?(摆动)

2.这个“不倒翁”是什么样子的?有趣吗?

二.观察导写。

这个有趣的“不倒翁”是怎么做出来的,想知道吗?

1.交待观察方法:看老师拿了什么材料,怎样做的?

2.演示制作过程。每做一步就提示学生把观察到的动作转化成语言,轻轻地说给自己听。

3.复现制作过程。

4.有看不清或不明白的地方吗?质疑。

三.指导口述。

1.按提纲分4步说一说老师做不倒翁的过程。

2.用上连接词连贯地说说

1.同桌互说。

2.指名说,评议。

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