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高考改革将启用3种模式进行改革,落实“职教20条”将带来六大突

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  近日,国务院出台了《国家职业教育改革实施方案》(简称“职教20条”),对深化职业教育改革作出重要部署。“职教20条”针对一些多年来未解决的困扰甚至阻碍职业教育发展的关键性、核心性问题,提出了一系列突破性的解决方案,具有划时代和里程碑意义。下面给大家分享一些相关的教育资讯,供大家参考。

  落实“职教20条”将带来六大突破

  一是职业教育地位有重大突破。多年来,我国职业教育一直处于参照普通教育办学的状态,从专业设置、课程设置,到师资配备都在模仿普通教育办学,学科属性明显,职业属性不足。“职教20条”开篇第一句话就明确提出:“职业教育与普通教育是两种不同类型的教育,具有同等重要的地位”。在改革发展目标中再次重申,职业教育要“由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变”,这宣告着多年来我国职业教育参照普通教育办学的历史将终结,职业教育是“二流教育”的形象将逐渐改观,地位将得到极大提升。

  二是职业教育国家标准有重大突破。没有标准就没有质量。近年来,教育部联合行业企业先后发布了一系列职业教育标准,对于提升教育质量发挥了积极作用。“职教20条”提出,要“构建职业教育国家标准”“持续更新并推进专业目录、专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准(仪器设备配备规范)建设和在职业院校落地实施”。这意味着我国职业教育将全面进入“国家标准”时代,职业教育质量将得到极大提升。

  三是“双师型”师资队伍有重大突破。“双师型”师资队伍是职业教育质量的根本保证。据统计,目前我国中职学校“双师型”教师占比达到31.5%,高职院校“双师型”教师占比达到39.7%。但总体而言,真正具备“双师素质”的教师还不够充足。“职教20条”提出:“从2019年起,职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘,特殊高技能人才(含具有高级工以上职业资格人员)可适当放宽学历要求,2020年起基本不再从应届毕业生中招聘”。这意味着以往职业学校在“黑板上种田”的时代将彻底终结,实践课教师短缺的局面将逐渐破解,职业教育将开启真正的“双师型”师资时代。

  四是校企合作有重大突破。产教融合、校企合作是职业教育的核心和关键环节。但多年来,“校热企冷”的问题一直没有得到根治,合作效果始终不尽如人意。“职教20条”提出:“在开展国家产教融合建设试点基础上,建立产教融合型企业认证制度,对进入目录的产教融合型企业给予‘金融+财政+土地+信用’的组合式激励,并按规定落实相关税收政策”。这意味着多年来我国职业院校“投亲靠友”寻找合作企业的时代将逐步终结,“校热企冷”的局面将逐渐被打破,多年困扰职业院校的“非制度性”校企合作状态将逐渐破冰。

  五是毕业生待遇有重大突破。初高中生升学选择院校类型和专业,一个重要依据是毕业后能够有较丰厚的收入和较高的社会地位。上世纪80年代,之所以有许多高中毕业生争相报考中等职业学校,原因在于考上中等职业学校就成为“国家干部”,农村户口的学生可以转为城镇户口。近年来,尽管职业院校毕业生就业情况良好,但由于所从事的职业与许多普通高校毕业生相比待遇不高,且工作环境不理想,社会地位也不高,因此,职业院校吸引力不足,已成为不争的事实。“职教20条”提出:要“提高技术技能人才待遇水平”“鼓励企业职务职级晋升和工资分配向关键岗位、生产一线岗位和紧缺急需的高层次、高技能人才倾斜”“积极推动职业院校毕业生在落户、就业、参加机关事业单位招聘、职称评审、职级晋升等方面与普通高校毕业生享受同等待遇。逐步提高技术技能人才特别是技术工人收入水平和地位。机关和企事业单位招用人员不得歧视职业院校毕业生”。这意味着职业教育的吸引力将逐步增强。

  六是“一专多能”有重大突破。提倡“一专多能”,还是提倡“专业化”,是世界各国职业教育都面临的艰难选择。不过,从人的全面发展或者解决结构性就业矛盾的层面来说,“一专多能”无疑是职业教育的理想选择。近年来,无论是国家层面,还是地方乃至职业学校层面,为缓解结构性就业压力,都在提倡和推动职业学校学生考取职业资格证书,但缺乏国家层面的制度安排。“职教20条”提出:将“启动1+X证书制度试点工作”“鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书,拓展就业创业本领,缓解结构性就业矛盾”。这意味着在1+X制度框架下,职业院校学生的综合素质将得到极大提升,全面发展的“一专多能”时代即将来临,结构性就业矛盾将逐步得到缓解。

  高考改革方案最终确定,将启用3种模式进行改革

  教育值得每一个人的思考。在过去文理分科的高考模式下,文、理学生的关注点各有侧重。然而从人才的培养角度,理科学生更需要培养人文素养,文科学生同样需要锻炼逻辑思维。而新高考打破文理分科,给学生提供了更多的选择。

  早在2014年,国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,上海、浙江率先启动新高考改革。继2017年北京、天津、山东、海南四地加入第二批试点行列后,2018年12月,包括湖南在内的8个省市也加入了高考改革的队伍。

  改革的好处

  新高考正在酝酿两种新模式:

  “3+1+2”模式,“3”指语文、数学、外语三门必考科目,“1”指在物理、历史两门科目中必选一门,“2”指在化学、生物、政治、地理学科中任意选择2门,有12种组合。“‘3+1+2’模式的选科方式虽然只有12种,却可以规避学生过分功利、过分地追求分数,从而忽视很重要的基础性学科学习的现象。

  “3+3”模式,即在语文、数学、外语三科之外,物理、化学、生物、历史、地理、政治六科中任选三科,选科的组合有20种。

  新高考实施后,学校要对同学们高中三年的规划做一些指导,实际上把放在以前可以等等,三年以后才需要考虑的事情,提前到高一来做,对高一的学生来说也是一种挑战。

  2018年原计划有18省市加入高考改革,实际只有江苏、广东、福建、湖南、湖北、重庆、河北、辽宁等8省市加入了,但至今没有一个省市公布高考改革方案。由于高二就要走班,还要给学生和家长考虑的时间,进入6月就要高考,因此8省市的高考改革方案将在两会后、最迟5月末公布。

  综合各方面信息,8省市都会采用3+1+2高考改革方案。这一方案突破了6选3的限制,是一个进步,但这个方案并不是最佳方案,它将是一个过渡方案。

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  6选3

  赋分制与区分度

  语文、数学、外语这3科为必考学科,每科150分;物理、化学、生物、历史、地理、政治6科为选考学科,每科100分,考生从这6科中任选3科参加等级性考试,选考科目采用赋分制。满分合计750分。

  高考是选拔性考试,需要有一定的区分度:

  山东赋分最高100分,最低20分,1分1档,共81档,有比较好的区分度;

  浙江、北京、天津、海南赋分最高100分,最低40分,3分1档,共21档,区分度较差;

  上海最高赋分70分,最低40分,3分1档,共11档,区分度最差。

  _前我们采用5分制,恢复高考后我们采用百分制。现在我们按百分制批卷后再转化为等级,这究竟是进步还是倒退呢?

  赋分制

  6选3有很多种组合,由于物理最难,出现了弃考物理现象,赋分制又使得弃考物理的现象更加严重。浙江、上海2019届只有约10%的考生选考物理,两地都无法完成大学理工科的招生计划,招生计划只能调拨给其它没有加入高考改革的省市。

  如果该6选3方案推向全国,十年、二十年后,我国的理工科人才将越来越少,我们自己就退出了高科技和高端制造。

  科技是第一生产力,我们一定要想办法避免弃考物理的现象。

  上海选考学科有效分数为:70-40=30分,选考学科3科90分,而外语1科150分。上海这样高考,十年后(高中3年+本科4年+研究生3年)上海本地人才也会越来越少,其建设和发展将主要依靠外地人才!

  只有浙江在6科的基础上增加了信息技术(符合时代要求),选考为7选3,有35种组合。浙江不但外语两考,等级性考试也是两考,再加上高考,高三一年不断地冲刺,考生身心俱疲。

  但浙江为了遏制弃考物理现象,确定的物理赋分基数为6.5万人,2019届只有2.8万人选考物理,不答题只写一个名字就76分,而其它学科赋分的平均分为(100+40)/2=70分,这显然也是不合理的。

  浙江的三位一体招生。国内8所名校、香港2所名校、浙江省内49所高校实行三位一体招生。高考成绩占60%,学考成绩占10%,高校的笔试、面试占30%。这种招生有其合理性,但这一模式对普通家庭的孩子非常不利,另外中国是人情社会,三位一体招生一定要严格管理!

  我觉得高校的自主招生可以采用三位一体招生的办法,总量控制在5%以内,可以保留;但三位一体招生量太大,为了公平,应该取消!

  教育制度是由社会制度、社会环境、历史传承等决定的。欧美教育理念不符合中国国情,用欧美教育理念指导我国高考改革必定失败;欧美理念必须和中国国情相结合。

  走班制成难点

  美加走班使四分之一左右的学生不能高中毕业,这部分学生破罐子破摔,校园吸毒、校园欺凌不断;走班使高中毕业的学生数理化水平普遍低于亚洲初中生,致使大学要开补习班;走班使学理工科的学生比例很小,不能满足本国企业、大学及科研的需要,要依靠移民和培养外籍学生,因此美加走班是失败的。

  欧美的有些教育理论是很有欺骗性的。美国的资产阶级用来骗美国国内劳动人民的“轻松快乐教育”,“没有学习负担”的垃圾理论和鬼话,竟然会以“素质教育”这样的名词让大洋彼岸的中国教育专家们推销给中国教育界,危害中国几代人,这也是资本家们始料不及的!

  中美教育各有明显的优缺点,我们要采长补短,不能只学表面的东西,更不能学其糟粕而丢掉自己的优势!如果中美基础教育都不改变,我们主要是学生负担重一些,而美国理工科人才将更加短缺。

  2

  3+2+1

  这一方案是江苏最早提出的,具体为:

  统考语数外,语文、数学各150分,外语120分;

  理科物理、化学各120分,从生物、历史、地理、政治4科中选1科90分;

  文科政治、历史各120分,从地理、物理、化学、生物4科中选1科90分;

  总分750分,该方案有8种组合。

  这个折中的方案能避免弃考物理现象,能减轻各个学校走班的压力。但有人认为这个方案有文理分科之嫌。

  3

  3+1+2

  这一方案是辽宁最早提出的,具体为:

  1、选科:3(语数外)+1(物理 历史任选1)+2(化学 生物 政治 地理任选2)。

  2、合格性考试合格后方可参加等级性考试。

  3、外语听力两次考安排在高三上学期(同日进行)2024年起计入总分

  4、按照首选科目(物理或历史)分别下招生计划,划控制线录取。

  5、合格性考试一年两次,上下学期末进行。初试高一下(6月)进行不得超过4科。高二上、高二下、高三上均安排合格性考试。

  6、等级性考试安排在统一高考后进行。

  7、首选科目以原始分计入总分,再选科目以等级分计入总分。

  3+1+2方案有12种组合;

  这一方案以首选科目原始分计入总分,并划录取控制线.但该方案不能避免弃考物理,弃考化学现象。物理、历史还不能同时选。

  如果两个学生一个选物理、化学、生物,另一个选历史、化学、生物,报考化学专业或生物专业,物理和历史成绩怎么算?

  以上两个方案明显是3+2+1方案好于3+1+2方案。

  4

  几个理想的高考改革方案

  修改后的6选3

  数学150分,语文150分,外语100分;

  余下6科物理最难,其次是化学,生物、历史、地理、政治难度相差无几,物理120分,化学110分,生物100分,历史100分,地理100分,政治100分,从这6科中任选3科,选考科目采用赋分制;合计最高730分,最低700分;

  该方案有20种组合;

  赋分制:最高100分,最低20分,1分1档,81档;其中物理赋分权重为1.2,化学赋分权重为1.1。

  该方案按难度给分,而且符合国家人才战略需要以及在中美长期博弈中取胜的需要。

  修改后的3+2+1方案

  前述3+2+1方案存在的问题是物理、化学、政治、历史出现在不同组合中分值不同,满分可能是120分,也可能是90分。为解决这一问题可修改为物理、化学、生物、政治、历史、地理满分都是100分。

  修改后的3+2+1方案:

  统考语数外,语文、数学各150分,外语100分;

  偏文组合:政治、历史为一个组合,从地理、物理、化学、生物4科中选1科;

  偏理组合:物理、化学为一个组合,从生物、历史、地理、政治4科中选1科;

  选考学科每科都是100分;选考科目采用赋分制;总分700分;

  该方案有8种组合;

  赋分制:最高100分,最低20分,1分1档,81档。

  2+2+2方案

  统考语文、数学各150分;

  偏理组合:物理、化学为一个组合,每科都是100分,按原始分计入高考总成绩;从外语、生物、历史、地理、政治5科中选2科,每科都是100分,采用赋分制;

  偏文组合:政治、历史为一个组合,每科都是100分,按原始分计入高考总成绩;从外语、地理、物理、化学、生物5科中选2科,每科都是100分,采用赋分制;

  总分700分;该方案有20种组合,但走班压力并不大;

  赋分制:最高100分,最低20分,1分1档,81档。

  高校根据培养目标确定选考科目要求,比如外语可能1本要求,1本一下不要求。

  5

  雅礼中学校长说

  刘维朝:十三届全国人大代表,长沙市雅礼中学校长,解答新高考的一些问题。

  新高考改革方案公布后,新高考选科怎么选?

  新高考改革我认为最大的特点一个是改变了长期以来文理分科形式,把选择权给了学生。虽然教育部公布这一消息的时间稍有点晚,但对学生的影响不是很大。

  高一年级是学生全面打基础的阶段,学业水平考试在高二第二个学期进行。但作为改革系统工程来说,或多或少会给学校工作带来一定的影响。

  新高考改革后,学生职业生涯规划如何科学制定?

  学校要把高中三年的规划做一些指导,实际上把过去可以等一等,三年以后要做的事情,现在必须提前到高一来做了。

  对高一的学生来说也是一种挑战,他们需要做得非常多,如果引导不到位,还会产生一些焦虑的一种情绪。

  新高考改革后,教学资源是否充足且能够满足学生选课要求?

  眼下高中学校最需要做的是对高一学生进行数据分析,走班后到底需要多少个班级,老师如何配备,教室如何设置都必须早做打算。

  现在我做的工作首先是对数据的分析和采集,也就个说学生选科3+3模式怎么选, 3+1+2这个模式怎么选,学生数据分析结果就决定着,以后我们每个组合开多少个班。

  新高考改革将选择权留给了学生

  代表驻地刘维朝书桌上的政府工作报告上,关于教育领域,“要发展更加公平更有质量的教育”被画上记号。

  政府工作报告指出,要推进城乡义务教育一体化发展,加快改善乡村学校办学条件,抓紧解决城镇学校“大班额”问题,发展“互联网+教育”,促进优质资源共享,推进高中阶段教育普及,办好民族教育、特殊教育、继续教育,推进一流大学和一流学科建设。

  中国教育进入了新时代,近年来,高考改革总的原则和方向都非常清晰,在实践过程中,新高考最大的特点,一是破除了文理分科,二是提供了选择,而且将选择权交给了学生。

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