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2021幼儿园大班科学课件

若水分享 1875

课件是教师对课堂教学的一种预计和构想,在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,下面是小编为大家整理的2021幼儿园大班科学课件5篇,希望大家能有所收获!

2021幼儿园大班科学课件1

教学目标

一、通过实验操作自制小电池,使幼儿知道在盐水中灯泡能亮。

二、激发幼儿对科学现象探索的兴趣。

教学准备

一、每人一套:固定在塑料板上的碳棒、锌片一个;盛有水的烧杯一个带夹子的小灯泡及电铃一个,勺子一个。

二、一号干电池一节,剥开的电池一个。

三、每两人一杯盐。

教学过程

一、出示小灯泡,引出电池。

提问:小灯泡亮不亮?为什么能这样?

二、以小故事形式介绍电池是怎么发明的。

很久很久以前,有一位外国的科学家,名叫伏特,他特别喜欢做各种实验。有一次,他在做实验的时候,把两种金属放到化学药品中,结果奇怪的事情发生了,在这里产生了电,于是世界上的第一个电池就被发明出来了。

伏特就成了发明电池的科学家。我们小朋友也爱动脑筋,喜欢做小实验,今天我们都来做一个小小科学家,自己来做一个小电池。

三、做一个小小科学家,自制小电池。

1.用剥开的电池,介绍碳棒、锌片

2.教师示范制作小电池。把灯泡上的两个夹子,分别夹在锌片和碳棒上,放进有水的烧杯中,灯泡就亮了。

3.自己做小电池,放进准备好的清水中试一试。

(1)教师检查夹子夹的对不对。

(2)观察小灯泡亮不亮。

4.在杯中加入盐试一试。

(1)教师巡回指导观察幼儿操作情况。

(2)提问:你的电池是怎样做成的?

刚才加入很多盐为什么不亮?(需要搅一搅,让盐水溶入在水里)

(3)请没有做成小电池的小朋友再试一试。

5.小结:刚才在没有加盐的清水中灯泡不亮,在盐水中灯泡就能亮。

四、有趣的小电铃

1、教师出示小电铃夹在自制的小电池上,小电铃唱歌了。

2、朋友每个人拿一个小电铃夹在自制的小电池上试一试。提示:看看别人的夹子是怎样夹的。

3、提问:你的小电铃为什么能响?为什么小电铃不响?

4、小结:电铃上的夹子有两个,一个红颜色、一个黑颜色,夹子只有夹对了才会响,这是为什么呢?这个问题等小朋友长大以后学了更多的本领就会明白的。

五、扩展知识。

今天咱们做了小电池,你还知道有哪些电池?(干电池、BB机上用的电池、表上的纽扣电池,充电电池……)这些电池都是人们动脑筋发明出来的,小朋友今后也要多动脑筋,长大以后发明出多种多样的电池。

2021幼儿园大班科学课件2

动物的隐身

教学目标

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

教学准备

1、ppt课件:动物保护色

2、教具:小动物头饰,用尾巴。

教学过程

一、导入

1.教师:小朋友,你们喜欢玩捉你藏的游戏吗?我数1、2、3你们藏起来吧。

2.讨论:为什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?

二、展开

1.了解小动物的隐身妙招。

教师:小动物们也在捉迷藏呢,请小朋友仔细找一找,然后告诉大家你找到了什么动物,它躲在了哪里?

2.课件:动物保护色

提问:你看到了哪些动物?

(枯叶蝶飞到树枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙钻到草丛中等。)

3.讨论:

这些动物有什么样的保护自己的本领?

教师小结:隐身。

在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹,与它们生活的环境十分相近,

用来隐蔽自己不被敌人发现。

4.你们还知道哪些动物具有隐身的本领?

再次观看课件:动物保护色

提出要求:注意里面都有哪些动物,它们是怎样保护自己的?

提问:你看到了哪个动物,它是怎么保护自己的?

如:硬刺--刺猬,自切--壁虎

5.讨论:还有哪些动物也用同样的方法保护自己的?

教师小结:小动物们很聪明的,想了许多办法来保护自己,它们真是能干的小动物。

三、游戏:动物隐身

1.教师出示各种动物头饰,幼儿回答是谁?是用什么方法保护自己的?

2.交代游戏玩法

现在我们来玩个游戏,小朋友可以变成任何一种小动物,戴上头饰跟着音乐玩一玩,

相出的办法来保护自己,看谁保护的。

教师:打老虎来了,小动物们快快想办法吧。

2021幼儿园大班科学课件3

水的秘密

设计意图:

本活动选自《幼儿园建构式课程》中班上册“红黄蓝绿”主题,是“颜色对对碰”的一个生成活动。在开展区角活动“我爱颜色宝宝”时,有的幼儿喜欢挑圆瓶的水玩,有的爱挑方形的水玩,还有的幼儿想尝试各种水的玩法,为了满足幼儿对水的好奇心,让他们了解更多对水的知识,抓住这一教育契机,我选择了本次科学活动《水的秘密》。活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水是流动的、无固定形状的特性。

活动目标:

1、感知水是无色、无味、透明的特性;

2、在玩水中初步体验水是流动、无固定形状的。

活动准备:

1、师幼人手一杯水和一杯牛奶,两个小番茄,一双筷子,PPT。

2、投放盛着水的大脸盆四个,毛巾若干条,各种形状的容器。

活动过程:

一、活动导入

孩子们我们一起去玩玩水,找找水的秘密吧!

二、动用多种感官感知水无色、无味、透明的特性

1、感知水是无色的:看看牛奶是什么颜色?水是什么颜色?

2、感知水是无味的:幼儿品尝水和牛奶,说说水是什么味道,牛奶又是什么味道的?。

3、感知水是透明的:哪个杯子能看见小番茄?

(放两个小番茄到两个杯子里,让幼儿观察)

4、小结:原来水是透明的、无色、无味的。

三、玩一玩水:感受水是流动的

1、让幼儿尝试用手抓水。

2、讨论:用我们的手能把水抓住吗?为什么?

3、小结:原来水会流动,水从我们的指缝流走了。自来水会流动,我们用水后要关紧水龙头,节约用水。

四、装一装水:探讨水的形状

1、投放各种形状的容器,幼儿盛水,观察水的形状。

2、引导幼儿讨论:

(1)你的水装到什么形状杯子里?水又是什么形状?

(2)讨论:水到底是什么形状的?

结论:水装到圆杯子里变圆了,装到正方形杯子里像正方形,装到长方形杯子里像长方形,装到椭圆形杯子里而像椭圆形。

3、出示PPT,欣赏大自然中水的形状

师:今天老师带来了很多关于水的照片,看看水到底是什么形状的。

4、小结:水的形状变来变去的,我们用来装水的容器是什么形状,水就变成什么形状,原来水是无固定形状的。

五、结束部分

小结:今天玩的开心吗?我们不但玩了水,还知道了很多水的秘密,知道水是无色、无味、透明的,会流动,而且没有固定的形状。

六、活动延伸

在区域里投放材料,带孩子继续探索水的秘密,如在水里加一块糖,会发生什么变化呢?

2021幼儿园大班科学课件4

活动目标:

1、认识更多的植物。

2、为植物做卡片。

3、欣赏几种有趣的植物

4、种植一种喜欢的植物。

5、介绍植树节。

活动重难点:为植物做卡片、种植一种喜欢的植物。

活动准备:几种植物的图片(梅兰竹菊)、一盆含羞草、有关植物(如猪笼草)的视频。

活动过程:

一、活动开始

1、小朋友,你们认识哪些植物?

2、小朋友们请把你们认识的植物画出来,并把它们介绍个大家。

2、今天老师给你们带来一些植物的图片,你们来看看是什么植物?(出示植物的图片)

二、活动进行中

1、让小朋友根据图片说出梅兰竹菊分别有哪些特征;

2、介绍梅花、兰花、菊花分别在哪个季节开放;

3、带小朋友在幼儿园以及周围参观植物,介绍植物特点;

4、回到到教室中,拿出带来的含羞草给小朋友观赏、触碰,看含羞草因触碰而收缩的有趣过程;

5、给小朋友观看有关植物的视频,如猪笼草食虫过程等。

三、回家任务

1、让小朋友在家长的帮助下为幼儿园里的植物制作介绍卡片,挂到相应的植物上;

2、选择一种自己喜欢的植物进行种植。

四、活动后续

1、观察小朋友们种植的植物,一段时间后带到幼儿园,大家共同欣赏;

2、鼓励小朋友们在每年的植树节都进行植树活动。

2021幼儿园大班科学课件5

活动目标

1、引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用途。

2、知道每个人的体形是不同的,每个人都是独特的。

3、细心观察,体验探索带来的快乐。

活动准备

各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带

活动过程

一、认识镜子

1、游戏:摸口袋

师:①今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?②摸上去感觉怎样?你觉得它是什么?

2、自由探索

看看摸摸,镜子是用什么材料做的,他有什么特点?

3、教师小结

我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的,是平滑的、凉冰冰的、可以反光的,背面涂了层特殊的材料,叫金属漆,这样就可以清楚地照出物体了。(幼儿学说金属漆)

二、探索发现镜子的用途

1、回忆经验

师:你还在哪里见过镜子,它可以用来干什么?

2、讨论镜子除了帮助人们整理仪容,还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的原因。

3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的,每个人都是独特的,要尊重别人。

4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。(幼儿说出各种镜子,教师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜)

5、鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置,说说有趣的发现。

6、教师小结。

三、游戏:照镜子

1、介绍规则。

师:现在请小朋友和老师一起玩照镜子游戏,老师做照镜子的人,小朋友做我的镜子,我做什么动作,你们镜子也做什么动作,好吗?

2、游戏:随音乐做照镜子的游戏。

四、延伸活动

请幼儿玩万花筒,进一步了解镜子的特点。

活动评析

该活动属于观察类活动。活动注重让幼儿在充分的感性认识基础上认识镜子、理解镜子的用途。首先在孩子观察触摸普通平面镜的基础上,让孩子进一步了解各种各样的镜子,通过回忆和幼儿操作镜子认识镜子的用途,最后在快乐的游戏中深刻体会镜子的用途。其中对镜子的观察既有个别物体的观察,又有多个物体的比较观察。


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