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音乐九年级上册春夏秋冬教学设计

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季节是每年循环出现的地理景观相差比较大的几个时间段。不同的地区,其季节的划分也是不同的。对中国的气候而言,一年分为四季,即春季、夏季、秋季、冬季。中国人认为四季有不同的特性,分别是“春生”、“夏长”、“秋收”和“冬藏”。即万物在春天出生、在夏天成长、在秋天收成(成熟)和在冬天藏起来(动物冬眠、植物落叶)。下面是小编给大家整理的音乐九年级上册春夏秋冬教学设计5篇,希望大家能有所收获!

音乐九年级上册春夏秋冬教学设计1

学习目标:

1、感受歌曲中所描绘的欢乐情景,激发学生对生活的情趣与热爱。

2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》,并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣。

教学重点:能够完整流畅地演唱歌曲

教学难点:节奏的准确和休止符的停顿

课型:音乐综合课

课时:一课时

教具准备:钢琴、多媒体课件、打击乐器等

教学过程:

一、师生问好(问好歌)

二、激趣导入

1、师弹奏《春天在哪里》,生跟唱;

2、说四季;(问歌曲表现的是哪个季节?问一年有几个季节?)

3、那如果让你们用颜色来表现这四个季节,你会用什么颜色呢?

(春天:绿色,万物复苏,最富有生机的季节;夏天:红色,烈日炎炎;秋天:黄色,丰收的季节;冬天:白色,寒冷,雪花的世界。)

4、说的真不错,那在这四个季节中同学们最喜欢哪个季节呢?为什么?

a、喜欢冬季可以堆雪人,打雪仗

b、喜欢夏季游泳,穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

c、喜欢春季万物复苏,小树发芽了,草绿了,花开了。

d、喜欢秋季秋季是丰收的季节,各种蔬菜、水果大丰收,金色的秋天很美。

5、同学们,你们都会在自己喜欢的季节里做些什么呢?能用动作表现出来吗?

三、学习歌曲

1、看来,四季给大家带来了许多乐趣,今天彭老师给大家带来了一首歌曲,就叫《四季童趣》,让我们一起来听一听歌曲中的小朋友都在四季中做什么?

春天→放风筝夏天→小河湾,抓螃蟹

秋天→长竹杆,打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪

2、同学们听的很认真,下面就让我们一起来学习这首歌曲。

3、学唱歌曲

(1)先跟老师把歌词读一读。(按节奏带读歌词)

(2)师范唱,注意前奏与间奏,还有歌曲中有哪些力度记号?

(3)分句跟琴唱。

(4)跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。

(5)学生自主的完整的演唱全曲。

(6)有感情的演唱歌曲。

5、轮唱(把学生分成“春、夏、秋、冬”四个组。分组轮唱。)

6、教师组织学生合作表演:

四组同学表演四个不同的季节,教师和其它的同学们演唱歌曲。

四、拓展。(表现歌曲)

1、鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲意境。老师提供给孩子四个方案:A喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本,画出心中最美的季节(四季各选一幅的贴在黑板上);B喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈;C喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲;D喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。同时,鼓励孩子采用其它方式表现歌曲意境。2、在充分地准备之后,各组成果展示。3、教师做小结:小朋友通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美,希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美,拥抱美好的未来。

五、总结

1、师:四季是大自然馈赠给我们的礼物,每个季节都各有特色,今天我们学习了一首充满童趣的歌,这首歌让我们感受到四季不同的美,也让老师想到了童年时代的快乐时光。纯真的童心是最可贵的,愿同学们能在今后的生活中去发现更多大自然的美。我们这节课就上到这里,请同学们在四季童趣的歌声中有秩序的回班级。(听音乐律动出教室)

音乐九年级上册春夏秋冬教学设计2

教具准备

多媒体课件、电子琴、打击乐。

教学理念

新课标提出:音乐课应以学生发展为本,以音乐审美为核心,以加强音乐实践创作。

表演《四季童趣》

教学基本要求

1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱,不要按小节或音节为单位进行学唱,不然效果往往会适得其反。

2.可反复多次听范唱录音带,跟录音哼唱曲调与歌词,在这基础上再随教师的伴奏学唱。演唱时要表现出天真活泼的童趣,可以充分利用教材的插图,引发学生进入角色,注意强弱的力度变化,让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。

3.分组编制回旋曲:

分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作,可以是小品,也可以是造型、舞蹈等。然后与《四季童趣》为主部A,组成回旋曲式:A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。

编创与活动:

编自己的歌

1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业,它的要求有两点,即在 的范围内,包含二分、四分、八分音符的组合,因此其范围非常宽,可以是五声中的任何一个调式,节奏变化更是多样无比,课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。

2.编歌活动强调即兴创作,让学生充分发挥,不要加以限制,符合要求的及时表扬,鼓励学生的创作积极性。

自制乐器:

“碗琴”

1.课前先通知学生每组带五个相同质体的器皿,教师也准备几组器皿,上课时供学生选用。

2.在器皿内注入不同量的水,用棒敲击器皿发出不同音高的声音。要求把五个器皿发出的音高组成do、re、mi、sol、la。

拓展:

1,分组编创春、夏、秋、冬(情景动作)。

2,画一幅自己喜爱的季节图。

3,学生小结:用四种颜色代表四季。

课堂小结:

师:同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美,希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美,拥抱美好的未来。

教学反思

1、 这首曲子曲调比较活泼有趣,比较容易调起学生的学习兴趣,学生兴致比较高。

2、 节奏是这首歌曲学习所要解决的主要难点,教师可以用范唱和强调的方式让学生熟记歌曲的节奏和旋律。

3、 教师在教学中要多动脑,设计一些有趣的情景导入让学生更快进入歌曲中的角色。

音乐九年级上册春夏秋冬教学设计3

教学目标:

1、通过学唱歌曲《四季童趣》,感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景,激发学生感受生活、热爱生活。

2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。

3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法,学唱歌曲《四季童趣》

4、掌握歌曲的速度特点,学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》

教学重点:能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》

教学难点:能准确地唱出歌曲中的切分节奏  教学过程:

一、创设情境,节奏练习

1、师:同学们,让我们一起来听听,这是来自哪个季节的声音?(教师弹《嘀哩嘀哩》)

学生回答:春天

2、师:春天,是一个万物复苏的季节,同学们来说说看,在春天的时候,你都可以做些什么有趣的事情?

学生回答:放风筝、春游……

3、节奏练习:

师:今天,要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木,那首先让我们一起来做一个热身的小游戏,我们一起来看几个节奏,老师出示的节奏,是不断地在变化的,请你仔细地来看一看。

①______X

②__0____

③__0____

(先出示第一个节奏,然后第二个,再第三个,难度一点点递增,让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色,加入点头的动作)

二、学唱歌曲《四季童趣》

1、第一遍听录音范唱

思考:音乐的情绪是怎样的?给你带来什么样的感受?

2、第二遍看歌谱听老师范唱。

师:在每个季节里,同学们都会做着不同的趣事,下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱,请你想一想,小朋友们在四季里,分别都在做些什么?

学生交流:春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇

3、再听录音

师:找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快?哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。

学生交流。

4、跟琴学唱前两个乐句,注意断奏句和长句的气息控制。

师:童趣在春天的时候,悄悄地唤醒了万物,所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。

5、夏天到了,小朋友来到了小河边,你看到什么?(鱼虾螃蟹),他们的心情是怎么在变化的?我们来听听这一句,你来感受一下。(教师范唱)

学生交流:小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。

6、学生跟琴演唱,注意力度变化。

7、师:唱完了春天和夏天,让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。

8、跟琴完整演唱两段

9、情感处理:

师:这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐,那你们想一想,我们应该带着怎样的情绪来唱?速度应该要怎样?(多媒体出示,让学生选择)

(用轻快、活泼、快乐的情绪,速度较快、有感情地跟伴奏演唱)

三、拓展延伸:

1、你们还知道哪些有关四季的歌?我们一起来唱一唱。

2、每个人在四季里都有最喜欢的活动,除了歌词里的活动,你还喜欢什么活动呢?课下试着把你喜欢的活动编成歌词或者图画表现出来,下次有机会咱们再一起展示好吗?

3、小结:今天我们学习了一首充满童趣的歌,这首歌让我们想到了童年时代的快乐时光,同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的,愿同学们能不断发现身边的美,天天快乐。

音乐九年级上册春夏秋冬教学设计4

活动名称:春夏秋冬伴我成长(歌曲)

活动要求:

1、初步体验一年中四季显著的特点,知道自己在四季中逐渐长大。

2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情),有跟唱歌曲的愿望。

活动准备:幼儿小时候的照片、磁带等

一、 复习歌曲:我怎样才能长大

1、一个人在爸爸妈妈的关爱下,不怕困难,努力学习,走过春夏秋冬,就会渐渐长大。

重点引导:用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。

初步学习轮唱歌曲后半段

二、 歌曲:春夏秋冬伴我长大

(一) 熟悉旋律

1、介绍音乐的名字,春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律

在每一个季节,小朋友在干些什么?

2、 出示四张小路(四季的小路),请幼儿根据颜色判断是什么季节?

你怎么知道是这个季节?

——春天是万物生长的季节,夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。

你喜欢哪个季节?为什么?

简单讨论:在每个季节可以做些什么?

3、 在音乐的伴随下,教师变换顺序出示四季的小路,请幼儿来跟随音乐的节奏,表现四季中孩子们做的事情。

分享交流自己的表现

第二遍时,引导幼儿结伴表现

4、 小结音乐的变化:前面是欢快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。

(二) 了解歌曲内容

1、 有个孩子歌唱让他长大的四季,让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)

你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)

2、 每个季节给他带来了什么?(再次听赏,结合画面)

理解:欢畅(开心)——拓展:春天看到了什么?

秋天你闻到了什么?

3、 师生对对碰

——教师说季节的特征,幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏:后16分、小附点)

(第二遍时相反)

4、 跟唱歌曲

着重引导:唱清歌词

音乐九年级上册春夏秋冬教学设计5

教学目标:

1.了解四季的变化与地球的公转有关。 2.认识四季变化对动植物的影响。 教学重点:

通过阳光直射与斜射的对比实验,观察并了解阳光的直射与斜射不同的效果。 教学难点:

四季形成的原因。 教具:

两块大小一样的金属片,每块的背面粘贴一支温度计、大镜子、手电筒 教学过程:

一、导入

为什么夏天的太阳火辣辣的,冬天的太阳暖洋洋的?

二、新课:

一)直射与斜射有什么差异?

出示一个手电筒,分别在黑板上演示直射和斜射,引导学生观察直射和斜射时光束有什么不同。

(直射时光线集中,照射面积小;斜射时光线不集中,照射面积大。) 直着照和斜着照,得到的光束有什么不同?被照射区域的温度有什么区别? 直射和斜射是否会形成不同的温度呢? 做书上的实验,边实验边记录。

小结:通过实验我们发现,阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度。

二)四季的成因 我们已经知道,阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度,地球以一年为周期围绕太阳公转,由于地球始终是倾斜着身子在公转,所以对某一地区来说,每年夏季和冬季太阳光照射地表的角度就出现了明显的差异,也就形成了明显不同的温度。

三)四季变化与我们的生活

地球上不同地区的四季气候不同。有的地区冬天特别冷,夏天比较凉爽;有的地区冬天比较温和,夏天特别酷热。我们所在的地区属于哪一种呢?

我们通常是如何躲避严寒酷暑的呢? 四)动植物怎样抵御严寒酷暑?

动植物寒冬没有棉衣,酷暑没有空调。他们是如何抵御严寒酷暑的呢? 介绍动植物抵御严寒酷暑的典型方式。

三、作业

查找资料,了解更多动植物抵御严寒酷暑的方式。

板书设计:

5.春夏与秋冬

一、直射与斜射有什么差异?

二、四季的成因

三、四季变化与我们的生活

四、动植物怎样抵御严寒酷暑?


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