《最后一分钟》教学课件

学习资料库  张林   2021-03-11 18:55:54

作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪,表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。以下是小编整理的《最后一分钟》教学,供您阅读,参考。

《最后一分钟》教学课件1

教学目标

在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子

教学准备:闹钟一只

教学过程

1 让学生两手前平举,坚持站好一分钟,再请同学们坐下,让同学们谈谈自己的感受,你觉得一分钟长吗?

2、好,时间已到,谈谈你们的感受好吗?

3、你们觉得一分钟长吗?

4是啊,一分钟可以说很长,也可以说很短。在某种情况下,要把握安排好一分钟也是很不容易的

5今天,我们来学习第七课《一分钟》(板书课题)。请大家齐读课题。谁愿意说一说读了课题之后,你想知道什么?

6刚才大家提出的问题都很有价值,现在还是个谜,为了揭开这个谜底,我们快来读读课文吧!

二朗读理解课文

1、读了课文,你知道了什么?

2、是啊,可怜的元元只晚起来一分钟,就迟到了20分钟,多难为情啊!你能找到他难为情的语句吗?用“——”把它画出来。请看图,哪个小朋友是元元,用手指给同桌看。你能为大家表演这种表情吗?

3、此时此刻的元元,内心一定非常后悔。请大家齐读最后一段。

4、元元后悔什么呢?元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?请大家读1—4自然段,找出能表现元元后悔的句子,读一读。同桌合作交流。

(三)实践活动、深入感悟

1 那么,一分钟究竟有多重要呢?下面我们亲自体验一下一分钟究竟能做什么,好不好?第一组学生读书;第二组学生写字;第三组学生口算;第四组学生绘画。一分钟过后交流汇报。

2你知道一分钟还能做些什么?学生畅所欲言。

(一分钟可以做很多事情,人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里,印刷厂的工人叔叔借助先进的机器,一分钟可以印刷133张报纸,在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割 )

4.汇报演出(在演中议一议)。

做一个永远和时间赛跑的人,这样你一定会成功

1.齐读课文。

2.作业 :(1)抄写生字词。(2)收集关于珍惜时间的名言警句。

《最后一分钟》教学课件2

教学目标:1.认识5个生字.2.有感情地朗读课文.3.理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。

教学理念:引导学生有感情的朗读课文,促进学生有效地理解诗歌内容、体会诗歌情感。

教学重、难点:理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感.

一、导入

同学们,你们对香港有什么了解吗?谈谈你所了解的香港。

二、交流学生课前收集的资料

学生从“香港回归之后的繁荣”、“香港回归历程”、“香港被割让的历史”等,从而加深对香港的了解。

三、品读课文

1.通读全文,全文写了几节,每节主要写了什么?

2.再读课文,引导学生体会诗歌表达的情感。

四、指导学生朗读

“三分诗,七分读”。结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫:注意节与节之间以及每一节之内诗词句间的停顿。

《最后一分钟》教学课件3

一、教学目标

1.认识5个生字。

2.有感情地朗读课文。

3.理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。

二、教学的重点难点:

理解诗句内容,体会诗歌表达的情感,是本课教学的重点;结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句,是教学的难点。

三、课前准备

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等

四、课时准备:1课时

五、教学过程

(—)谈话交流:同学们,请回想一下我们三年级时学过一篇课文《东方之珠》,它告诉我们什么内容呢?(香港是东方的明珠)

出示课件:香港风光图片及中国地图,了解香港自古就是中国领土,曾经隶属于广东省。

然而它却曾经被帝国主义列强占据了长达150年之久。这是为什么呢?你们了解这段屈辱的历史吗?

(二)展示资料

1、 割让历史:出示课件:三个不平等条约。

一百多年前,英国侵略者靠鸦片加洋枪洋炮打开了中国的大门,_清政府签订了一系列不平等条约,香港被长期割让给英国。虽然有血气的华夏儿女奋力反抗,但终因清政府的_无能而导致中华民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。英国的殖民统治,给香港人民留下了数不清的苦难与屈辱。

度,50年不变。区花是紫荆花,行政长官是董建华先生。

(三)、导入新课

公元1997年6月30日午夜。世界的目光聚焦中国,无数颗心在期待着一个庄严的时刻。香港维多利亚湾畔,会展中心五楼大会堂。中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。与祖国分离一个半世纪的香港,将重新回到祖_亲的怀抱。这是多少年,多少代人热切期盼的时刻啊!所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来。

今天这节课,就让我们一起来学习诗歌:《最后一分钟》,重温那一刻的_吧!。

(四)初读感知

(1)自由读诗歌,想想“最后一分钟”指的是什么时候?文中4次提到“最后一分钟”,表达了作者怎样的情感?

(2)读后想想你读懂了什么?还有什么不懂的?指名说

对中国人民来说,最激动人心的时刻是国歌声中,鲜艳的五星红旗和由紫荆花绽开的特区区旗相伴冉冉升起的时候。因为,从这一刻起,中华人民共和国恢复对香港行使主权。它象征着百年国耻,一朝得雪。

(3)作者按照时间顺序分别抒发了在庄严的时刻来临前、来临时和来临后的感情?迅速浏览一遍诗歌,找出哪个小节写的是庄严的时刻来临前,哪个是写来临时和来临后?

(五)体会诗歌内容。

(六)总结升华

1、有感情地朗读全诗.

2、观看香港回归时的影视资料,感受那令人振奋的一刻.

3、情感体验:香港回来了,流浪百年的游于回来了。面对着骨肉团聚的动人一

幕,你的感受是什么?你最想说的是什么?

(七)布置作业

阅读有关回归的资料,了解香港的风土人情、地理环境,了解香港的过去与现在。

《最后一分钟》教学课件4

学习目标

1.认识5个生字

2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.

3.有感情地朗读课文.

课前准备

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等.

教学过程

导入新课

同学们,你们还记得那个日子吗?1997年7月1 H.对,就是香港回到祖国母亲怀抱的日子.在那一刻,鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻,美丽的紫荆花在香港四处开放,中华民族又圆了一个团聚的梦,祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节

课,就让我们一起来学习一首诗歌:《最后一分钟》.

初读感知

◆读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查,或教师指名读.

◆查字典或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流.

◆默读诗歌,想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出来,和小组同学一起讨论讨论.

讨论交流

◆指名读诗,读后评价是否正确流利.

◆相互交流:了解了些什么,还有什么不懂的问题.

◆文中四次提到“最后一分钟”,表达了作者怎样的情感?

体会诗歌内容

◆读第1节,想一想:还有最后一分钟,香港就要回到祖国母亲的怀抱,此时此刻,所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的.)读出这种情感.

◆读第2、3节,想一想:作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐,挺直了中国人的脊梁,展~t-eq香港的土地和天空,~--?-等条约终被撕毁,领土、主权的回归.)有感情地朗读第2、3节.(自豪、激动、喜悦.)

◆读第4节,想一想:“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望.)

◆有感情地朗读全诗.

总结升华

◆读了这首诗,你懂得了什么?(中国强大了,祖国领土更完整了,中国人是爱自己的祖国的,盼望祖国早日实现和平统一大业.)

◆观看香港回归时的图片或影视资料,感受那令人振奋的一刻.

布置作业

阅读有关回归的资料,了解香港的风土人情、地理环境,了解香港的过去与现在.

《最后一分钟》教学课件5

教学目标

1.认识 5 个生字。

2.有感情地朗读课文。

3.理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,激发学生热爱祖国的情感。

重点难点

指导学生读通诗歌,读懂诗歌,激发其热爱祖国的情感。

课时安排 1 课时

教学过程

一、激趣导入

1.利用多媒体出示诗歌《七子之歌——香港》。

我好比凤阁阶前守夜的黄豹,

母亲呀,我身份虽微,地位险要。

如今狞恶的海狮扑在我身上,

啖着我的骨肉,

咽着我的脂膏;

母亲呀,我哭泣号啕,呼你不应。

母亲呀,快让我躲入你的怀抱!

母亲!我要回来,母亲!

2.教师范读该诗。

3.你听到了什么?(听到了一位在外受到蹂躏的孩子呼唤母亲的声音。)这个可怜的孩子就是香港。他自从 1898 年被英国强占、夺走之后,历经了 99 年的飘泊和欺凌。听,是什么声音?(利用多媒体播放钟声)这是 1997 年 7 月 1 日的钟声,这是中华儿女期盼了 99 年的钟声。

今天,让我们再一次重温1997年7月1日,中国历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上那大大的“零”字出现的一刻,中国人民喷涌而出的爱国激情吧!(板书课题)你想带着怎样的感情读课题?(自豪、兴奋、喜悦。)

二、初读诗歌,读通诗歌

1.请大家自由地读读这首诗,做到通顺、流畅。

2.教师范读。

3.你能像老师一样有节奏地朗读吗?

三、再读诗歌,读懂诗歌

1.这首诗一共分为了几节?每一节主要讲了什么?(全诗共分 4 节。)

2.读读第一节,你读懂了什么?(通过多读,体会作者以及全中国的人在香港即将回归的那一刻的渴盼而激动的心情。)

3.利用反复诵读的方法,小组讨论交流对第二至四节的理解。

4.全班交流。

(1)第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时,无比激动与自豪的心情。这种情感,作者是通过一些特写镜头的描述来真切表现的,例如,“旗帜”、“旗杆”、“寂静”的场面、“微微颤抖的嘴唇”、“在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊”等。

(2)第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史,联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约,表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。

(3)第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章,作者用热情、奔放的语言,表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。

四、诵读诗歌,读美诗歌

1.香港在历经了99年的漂泊后今日终于回到了母亲的怀抱,请你用朗诵来表达这最后一分钟的激动与喜悦吧!

2.学生朗诵,互相评议。

3.全班同学集体朗诵。

五、作业

准备一次诗歌朗诵会。(可以是搜集的诗歌,也可以是自己创作的诗歌。)

六、板书设计

最后一分钟

自豪情 祝福情

《最后一分钟》教学课件6

1.教学内容

人民教育出版社国标实验教材,小学语文五年级上册第七单元第24课,略读课文《最后一分钟》。

2.教材简要分析

《最后一分钟》是人民教育出版社国标实验教材小学语文五年级上册第七单元第 24课略读课文,本组教材共安排了4篇课文,精读课文两篇《圆明园的毁灭》和《狼牙山五壮士》,略读课文两篇《难忘的一课》和《最后一分钟》。4篇课文体现了在现代史上的百年噩梦,百年耻辱和百年奋力抗争的历史。四篇课文既有百年噩梦,百年耻辱的描绘和叙述,又有百年奋力抗争的历史过程,还有洗去百年耻辱的喜悦描述。本组课文在学习中要让学生用心去感受字里行间里饱含的民族精神和爱国热情。使学生在学习的过程中通过多种途径搜集有关资料,并学习整理资料的方法。《最后一分钟》全诗分4个小节,从现实描写入手,采用追述的手法描述百年噩梦,百年耻辱,然后用欢快的心情描述香港回归的喜悦。

3.教学目标

3.1认识“叩”、“硝”、“铸”、“髓”、“刹”等5个生字。

3.2在朗读中理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情。

4.3在吟诵中体会作者的情感,激发学生热爱祖国的思想感情,有感情朗读诗歌。

4.教学重点

理解诗句内容,体会诗歌表达的情感。

5.教学难点

结合历史背景理解一些含义深刻,感情强烈的诗句。

6.课时划分

一课时。

7.课前准备

教师按“香港被割让的历史、香港回归的历程、香港的繁荣”三个方面收集的资料并制作成课件;学生收集关于香港回归的图片、文字资料。

8.教学流程

8.1创设情境,激发兴趣。1997年7月1日,是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻,鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻,美丽的紫荆花在香港四处开放,中华民族又圆了一个团聚的梦,祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天,我们一起来学习一首诗《最后一分钟》。

板书:24_最后一分钟

(设计意图:根据学生好奇的年龄特点,创设情景,激发学生的求知欲望,让学生走进诗的意境)

8.2初读课文。

8.2.1读准字音,读通句子。①自己认为难读的地方多读几遍,读后同桌间互相检查。②检查学生预习情况。同时,对生字进行检验并对处理。

8.2.2查字典或联系上下文理解不懂的词语,并在小组内相互交流。

(设计意图:通过指名读,目的是了解学生的基础情况与检查学生运用工具书的能力以及学法的运用。)

8.3再读课文。

8.3.1学生按“香港被割让的历史、香港回归的历程、香港的繁荣”三个方面出示所收集的资料,再读课文。

8.3.2相互交流:知道了什么?还有什么不懂的问题?

8.3.3文中四次提到“最后一分钟”,分别是在什么情况下提到的?每一次都表达了作者怎样的情感?

(设计意图:培养学生收集整理、分类与理解能力)

8.4品读课文,体会诗歌表达的情感。

8.4.1(播放课件:展示高楼林立,经济发达,人民生活幸福的香港美景)读第一节,想一想,还有“最后一分钟”,香港就要回到祖国母亲的怀抱,此时此刻,所有中国人的情感是怎样的?我们应该带着怎样的情感来读?如:“听所有中国人的心跳”。

8.4.2(播放课件:展示不平等条约的签订,香港割让给英国)读第2、3节,想一想:作者分别想到了什么?我们应该带着怎样的情感来读?如:“是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼唤着你的名字;长城的脸上,黄皮肤的脸上,是什么在缓缓地流淌——”。


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