《看地图》大班备课反思
良好的幼儿教学是一个人教育与发展的重要且特殊的阶段，同时，也会为一个人健康、茁壮的成长打下坚实的基础。以下是小编整理的内容，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!
《看地图》大班备课反思1
活动目标
1、通过单车取宝的方式，引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。
2、学习看地图的一些简单方法。
3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。
活动准备
1、多种标记地图
2、场地布置人手一辆单车
活动过程
一、合作组队——解读不同标示的地图并学习看地图的一些简单方法。
1、交代任务
教师：今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战的游戏。
那就是两人一组去完成“单车取宝”。
(出示单车取宝四个字并请幼儿念一念)
什么是单车取宝?(强调今天我们是骑车取宝)
(假设：幼：宝贝在哪呢?或幼儿无声教师引出)
教师：那我们去哪里取宝呀?
2、认知地图
(1)出示一张幼儿园操场的平面地图。
教师：看一看这是在哪里?(如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼儿园的哪里，引出是幼儿园的操场，
对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。)
教师：幼儿园那么大的操场怎么变小了?
(那是地图。)
教师：哦，原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。你们在那里也看见过地图呢?
(中国地图、公园地图等)
教师：那地图有什么作用啊?
(可以告诉我们不知道的地方;或者当你不知道走哪条路的时候，它可以帮忙。)
小结：地图可以告诉我们不知道的地方，还可以帮助我们正确的寻找这些地方。
教师：我们小朋友在幼儿园已经有三年了，很熟悉幼儿园了，那你们可以告诉我从地图上看，
我们幼儿园的操场上有些什么呀?
请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告诉大家这些标记是什么地方。
教师：看来我们小朋友真的太熟悉幼儿园了，咱们再来看看这张地图和前面一张有什么不一样的地方。
3、分析不同标记的地图
(1)先引出有标示行驶方向的地图。
教师：你能告诉我什么地方不一样，这些箭头表示什么?
(强调我们的游戏规则就是必须按照箭头的行驶路线去寻找宝贝，如果违反规则宝贝会找不到的。)
(2)分析不同标记的地图。
教师：现在你们两人一组来领取地图，拿到地图后仔细地看，你们地图上有什么标记?怎么行驶的?
有没有问题?
4、先解决地图上的个性问题
教师：你们地图上的标记一样吗?(不一样)都是写什么标记呀?
文字标记(这些文字标记告诉我们什么?需要经过7道难关才可以取到宝贝。
它是怎么行经的，怎样才可以既方便又顺利地取到宝贝呢?)
数字标记(这些数字标记又告诉我们什么?我们要按照标记的数字提示依次完成7道难关才可以拿到宝贝。)
教师：看看每张地图上的行驶路线一样吗?是往哪里走的?
5、再解决地图上的共性问题
教师：我们都知道了自己地图的形式路线，再看看你们每张地图上有什么地方是一样的。
教师：对了都有一颗★那表示什么?找一找你们的藏宝点一样吗?能告诉我们在那里吗?
还有什么地方是一样的?(都要完成7道难关)
教师、小花瓣表示什么呀?
(表示你过了一道难关就可以取一朵小花瓣贴在自己的身上，当你完成了7道难关之后，就形成了一朵美丽的7色花，
这时你就可以取得宝贝了。记住只有7色花加宝贝才呢能够说明今天的游戏是成功了。)
教师：另外你们是好朋友一起完成游戏任务的，就必须在路途中相互帮助一起去，一起回来。
还有一个配合大奖等你拿啊!
二、单车取宝——两人一组按行驶地图完成任务
三、分享成功经验与挑战困难实例
1.在行驶中你们都有什么好方法。
2.途中你是如何突破困难前进的。
3.这对好朋友完成的最快，听听他们有什么好方法。在途中有没有遇到困难，如何去克服的。
总结：今天我们通过单车取宝，学习了看地图的一些好方法，也了解了地图上不同标记行经的方法。
更知道好朋友在一起时要相互帮助才能克服困难。有没有信心再接受新的挑战!
《看地图》大班备课反思2
【教学目标】
科学概念：(1)能使学生养成在地图上学习地理知识和培养技能的习惯，达到理解性记忆。
(2)有利于了解各地地貌形态的名称概念，掌握它们的具体方位和分布规律，避免地形名称与它所在位置的张冠李戴。
过程与方法：在教学实践中，用得较多的地图主要有教学挂图、黑板略图和课本插图。地图是教学中最有价值的直观教具。它同文字相比具有现象直观性、地理方位性和几何精确性等特点。
情感态度价值观：它有助于培养学生观察、想象和思维的能力，是基本技能训练的主要方式;通过地图还可以对学生进行生动直观的国情教育。
【教学重点】
指导学生在探究活动中要注意收集相关的内容，利用相关的内容来说明地图的作用。
【教学难点】
通过活动，认识到地图在各种场合的不同的作用。
【教学准备】
小组准备：方格纸、铅笔、指南针等。
老师准备：各种地图挂件、需要用地图的不同场合的课件。
【教学过程】
一、游戏引入：
1、同学们都去过游乐园吧?今天能不能带老师也去一下游乐园玩呢?
2、你看到了什么?学生交流。
3、这可能是什么原因造成的呢?学生猜想，去游乐园里玩，走不重复的路线。
二、地图在场合当中的作用。
1、是不是真的像大家说的那样，同一种地图作用也是相同的呢?那我们进行各自的路线来走走看看。
2、这只是大家初步的想法。科学知识能用这样的猜测就行了吗?还需要什么?(实验来证明)
3、你再来玩玩游戏，提示要注意每次看不同地图的作用。每个学生都玩玩。
4、交流：
5、各小组相关内容汇总，我们一起来观察分析，可以发现些什么信息?
6、小结。在生活当中，地图给我们大家的作用是用来指路的，而且不同的地图的作用也是不同的。
三、地图的研究。
1、我们已经知道它的作用了，如果用一个地图只是几根线段或是几种图形可以吗?
2、教师演示：出示课件，地图上只标示几种图形和几根线段出现了什么情况?
3、地图就会混乱。人们的主要认识能力就会下降。
4、请一学生上台说明有几种这样的情况，引出表达不清的问题。我们能准确地说出。
5、学生讨论、交流，教师适时引导。(为了准确而又简单的的表达，我们可以借助一些符号来做标记，比如说字母、图标等。)
6、我们先给地图做上几种常见的图例。大家看看会有什么不同的?
7、学生实验，并记录。
8、汇报交流。
9、小结、延伸。
(1)各组的实验结果都相同吗?
(2)、为什么会出现不同的结果呢?(标注时是随意的，没有统一标准。)
(3)、怎样才能标注统一呢?我们下一课再继续研究吧!
四、作业：
自已在家里动手画画身边的地图。
《看地图》大班备课反思3
一、教学目标
知识与技能：
1、学会看简单的地图，并能用恰当的词语描述物体所在的位置;
2、在对位置关系的探索过程中，初步发展空间观念;
3、了解地图的基本要素及其作用。
过程与方法：通过合作交流，动手实践，情境教学等方法，培养学生辨识地图和应用地图的能力。
情感、态度和价值观：体会合作的重要性。
二、重、难点
重点：明白地图的基本知识，学会看地图; 难点：培养学生应用地图的能力。
三、教学方法
情境教学法、合作交流法、比较法、多媒体应用法等。
四、教学过程
(一)、揭示课题 1、直接揭示课题 2、谈话导入
师：同学们，你们逛过动物园吗?你们喜欢动物吗? 生：……
师：可是，在我们生活中，在逛动物园的时候，出现了以下不文明的行为。(出示课件)他们这样做对吗?
生：……
师：我们爱动物，可别伤害动物呀!
师：今天，几位小朋友在爸爸妈妈的带领下，来到了广东省旅游，他们来到了一家动物园，大家请看(出示课件)，波波要去买票，琪琪说：记得买地图呀!贝贝不明白了：要地图有什么用呢?请同学们想一想：逛动物园地图有什么用呢? 学生思考，回答。
(二)、活动一：设计参观路线
1、师导入：(出示动物园图)现在，他们买好了地图，一看，哇，动物园的动物可真多，他们可高兴了，但又发愁了：这么多的路怎么走呀?同学们，你们愿不愿帮助他们，设计一条最佳的参观路线呢?
2、生：……
3、师出示最佳参观路线要求：①、尽可能多地参观动物园内的动物; ②、尽量不走重复路，减少参观的路
程。
4、学生分组讨论合作，完成设计路线。(每组的前后两桌同学编为一组，共同参与讨论，共同想办法，设计最佳路线)
5、评比最佳路线：请三组同学代表上台展示，评选最佳路线。
6、出示老师的路线。
7、归纳地图的作用：地图多重要呀，要是没有地图，三个小朋友就会盲目地去寻找各种动物，这样既浪费了时间，又多走了路程，同学
们，当我们来到一个陌生的地方，最好有一张地图作指引。
(三)、活动
二、认识地图
1、情景导入：现在小朋友游完了动物园，在爸爸妈妈的带领下，要到广东省的其他城市继续游玩。这时，爸爸拿出了一张广东省地图。(出示地图)这是一张广东省行政区划图，同学们，你能看懂吗?
2、生：……
3、师根据学生回答相机引导至地图基本要素。
4、讲授地图的基本要素：方向、图例、比例尺。
5、观察地图，巩固知识：学生带着问题分组看地图，回答问题。 ①、广东省级行政中心是-----------市; ②、江门市在广州市的------------方向; ③、深圳市的东面是-----------------市; ④、清远市的北面是-----------------市; ⑤、中山市的西面是-----------------市; ⑥、汕尾市有直达汕头市的火车吗?
6、学生分组观察，教师请各组代表回答，师生共评。
(四)、拓展：了解新余
1、师导入：他们游完了广东省，来到了我们新余市，同学们，你最想带他去新余哪里玩?
2、生：……
3、师：老师最想带他们去仙女湖游玩。(出示仙女湖旅游图)
4、师：这是仙女湖旅游图的局部图，大家请仔细看，老师要提问了：
①、情人岛的北面是哪里? ②、钟山峡的东面是哪里? ③、仙来岛在哪个岛的东面?
5、了解新余城市
①、游完了仙女湖，来到了新余街上。(出示新余街区图) ②、同学们，你在新余会迷路吗?
③、现在请同学到讲台上来，看看你会不会迷路?
(五)、活动
三、画学校地图
1、导入：今天老师第一次来到
小学，发现
小学真漂亮，很想参观，可是又不熟悉，同学们，你们能帮老师一个忙，画一幅简单的校园地图吗? 生：……
2、师：老师是马洪中学的老师，也画了一张我们学校的地图，(出示地图)欢迎同学们来我们学校参观，我们画学校地图的时候，要注意以下几点：
①、弄清学校的方向和地图的方向。
②、用简单图例来标识学校的主要建筑物和设施。
③、地图上要有地图名称、方向、图例，由于我们不是专业绘图人员，比例尺不用标。
3、学生分组合作，完成画图。
4、展示学生地图，评价。
(六)、拓展：地图的用途
1、师导言：今天，我们学会了看地图，并会简单地画地图了，那地图在我们的生活中有哪些应用呢?(出示课件)
2、老师逐一讲解各图。
(七)、总结
这节课，我们学会了看地图，还记得地图的基本要素有哪些吗?
(八)、作业
你打算邀请同学到家里做客。请你画出从学校到你家的简单地图。
(地图应该具有方位、图例等基本要素。)
《看地图》大班备课反思4
教学目标
了解地图制作原理。学会阅读地图，在地图中辨别方向。了解比例尺的概念，能运用比例尺在地图上计算两地之间的距离。能判断不同形式下的比例尺大小。
通过看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力，提高学生的空间思维能力。 教学重难点
重点：运用比例尺换算实地距离，判断比例尺的大小
难点：弄清比例尺大小与表示的地理事物的范围大小、内容详略之间的关系。 教具准备
绘图纸、卷尺、指南针、铅笔、各种分类地图 教学课时
1课时 教学方法
小组讨论法、启发引导法、活动探究法 学法指导：
通过活动探究、分组讨论等方法培养学生运用知识和经验来解决实际问题的能力。 教学过程
导入：我们已经知道地理是一门非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理知识解决许多实际问题是同学们必须具备的素质，那么我们怎样学地理?
“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”学会看地图是学习地理的基础。地图的种类很多(展示各种地图) 过渡：地图是怎样制作出来的?
介绍地图制作的一般流程：鸟瞰图---平面图---地图 现在就来制作简单的教室平面图。
学生四至五人一组，每组发绘图纸两张、铅笔、直尺、卷尺、指南针。 活动指导
学生展示作品，师生评价和发现每幅图的优点和不足，找出绘制地图注意的问题。 发现问题一：比例尺 讲述：
比例尺：就是图上距离和实际距离之比 公式： 表式方式：
(学生阅读教材P9文字，思考) 重点突出比例尺三种方式的相互转换
练习：
1、图上1厘米代表实际距离20千米，分别有数字式和线段式来表示
2、比较比例尺的大小A 1：300000
B 图上1厘米代表实地距离300千米
(过渡)地图上所表示的范围，有的大，有的小，有的要求内容详细，有的要求内容简单，在绘制地图时，如何选择比例尺的大小呢?
4、学生认真阅读P9图1-15，图1-16 ，讨论完成小黑板上的表格
5、设问：由此可见，比例尺的大小与表示的地理事物范围大小之间有何关系?与地理事物的详简之间有什么关系?
6、出题检测(见教材)
(过渡)在比例尺的三种表达方式中，线段比例尺能很方便的量算两地的实际距离
7、引导学生完成活动3 小结：本节课通过绘制教室平面图，使我们掌握了地图制作的基本过程，并且知道了地图所必备的三要素之一：比例尺。学会了看地图，我们就掌握了学习地理的基本技能，也为我们学习地理打下了坚实的甚础。 作业： 见基训
通过互联网搜索地图大家族，了解不同类型的地图及其作用
《看地图》大班备课反思5
教学目标:
1、知识目标:了解地图的基本知识,掌握识别方位的基本方法。
2、能力目标:能在地图上找到自己的家乡。
3、情感目标:培养学生热爱家乡的情感。
学情分析: 对于小学生来说,大部分孩子对家乡的概念不太清楚,教师课前要渗透什么是家乡,家乡与籍贯的区别,并让学生向家长了解自己的家乡在哪里。初步接触地图,本课的学习难度较大,课前的准备要充分,既要让学生自己学看地图,又要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性,激发学生认识地图,在地图上寻找家乡的兴趣。
教学重点、难点: 知道家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分。
教学准备:
1、学生课前向家长了解自己的家乡在哪里。
2、中国地图 四川省地图
教学过程:
一、激趣引入,揭示课题
师:同学们喜欢听歌吗?今天我给大家带来一首歌颂家乡的的歌曲,我们一起来听一听。(播放歌曲《在希望的田野上》) 师:每个人都有自己的家乡,家乡我们出生、成长的地方。今天,就让我们一起走进地图乐园,从“地图上看家乡”。(板书课题)
二、知方向、识图例
1、看地图知方向
师:看,认识它吗?(出示中国地图) 生:这是一张中国地图。
师:它像一只大公鸡,雄赳赳气昂昂地屹立在世界的东方。你知道在地图上怎么辨别方向吗? 生:上北下南,左西右东。
2、贴方向
请四位同学每人分别拿一个东、南、西、北的卡片,把它们贴在方向标准确的位置上,其他同学来做小裁判。
3、认识“东北、东南、西北、西南”
师:有些方向并不是正南正北,那么这些方向叫什么名字呢? 学生回答并把“东北、东南、西北、西南” 贴到相应的位置。
4、小结:在看地图的时候,要做到面向地图,上北下南,左西右东。
5、地图图例知多少
师:同学们你发现了吗,地图就像一幅画,在查看地图的时候我们会看到各种各样的符号,它们叫做图例。我们一起来了解一下吧! (看地图的图例) 师:说出图例代表什么。
(学生先回答,教师再指导、点拔。)
三、看地图,找家乡
1、同学们,认识了方向和图例,读懂了地图,我们来找一找家乡在祖国的什么位置。
师:看,我们中国由23个省,5个自治区,4个直辖市和 2个行政特区组成。北边有黑龙江、内蒙古,南边有海南,东有江苏、上海,西有新疆和西藏自治区。
师:让我们在书上的地图里找到四川省并给它涂上漂亮的颜色吧。
学生在书上找到四川并涂色。
师:我们四川省都有哪些好邻居呢?同桌合作找一找并给它们做个记号。
指名回答有哪些邻居。
2、找成都
师:同学们想把我们的家乡看的更仔细吗?让我们走进四川省吧! (出示四川地图) 师:我们成都在四川省的什么位置?有哪些邻居? 学生观察并回答。
3、走进成都
师:同学们,想不想走进成都市看看家乡的美景? (出示图片)
4、教师简单介绍成都的行政区划。
5、学生看地图并回答。
我的家所在市:——————————
它在四川省的方位: ————————
四、总结全课
成都市是四川省的一部分,四川省又是是祖国的一部分,四川省成都市只是祖国版图上一小块地方,这就是生我们、养我们的地方,是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方,让我们把最美好的祝福送给家乡吧!——祝家乡的明天更美好!
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