减少垃圾及重新使用教学设计
本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。下面是小编给大家分享的减少垃圾及重新使用教学设计，供大家参考，阅读。希望大家能够喜欢!
减少垃圾及重新使用教学设计1
教学设计理念：
本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识，使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性，教师设计了关于垃圾分类教学。通过这次关于垃圾分类的活动教学，不仅使学生亲身体验到垃圾分类真实的情况，更意识到社会环保问题的严峻性，增强了自己的社会责任感，同时使学生掌握了如何去了解事物的方法。在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验，在活动中学生的人际交往能力、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到提高。 教学内容：
小学品德与生活二年级上23课《垃圾分类》 教学目的：
1.了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。
2.通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。
3.通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。
4.通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。 教学重点：
1.了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。 2.认识垃圾分类的必要性。
3.培养学生的合作精神和环保意识。 教学难点：
1.会垃圾分类的方法和必要性。 2.养学生的环保意识。 教学过程：
一、激趣导入， 引发思考
1、看校园美景，谈个人感受。
伴随着熟悉的音乐，我们一起走进西苑小学! (校园美丽图片连播，师生共看)。
欣赏校园美景，让学生感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情，也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。
(设计说明：联系学生实际，用学生熟悉的方式将学生引入新课，增强学习积极性)
2、行为对比，引发思考
师：说的非常好!想不想继续看? (生看扔垃圾录象) 生谈此时的感受。
(设计说明：学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。)
二、说一说，分一分
1、生活中会产生哪些垃圾 指名答。
学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。
2、说说对这些垃圾的认识。 指名答。
3、学生动手分垃圾。
从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。
指名1人板演(用课件演示),其余学生以小组为单位进行活动(用垃圾道具分类),(垃圾:废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子) 通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。
小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。
(设计说明：通过学生观察和动手操作，进一步了解垃圾，做到分类明确。)
三、垃圾的种类(以下内容由录音播放)
1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。
列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。
2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。
3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。
四、垃圾的处理方法
(一)可回收垃圾的处理
主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。
(二)不可回收垃圾处理
1、填埋法：
填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1吨垃圾的费用大约200元。北京为例，日产垃圾12000吨，算一算每天的花费是多打?
(生)计算。
通过计算“可以帮助多少个贫困学生”，让学生了解2400000元的大小。
讨论：花费的钱2400000元，是一天一个北京浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。
2、焚烧法
焚烧是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。
我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。目前，正向焚烧法转化。
(三)有害垃圾的处理
主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。
五、生活中垃圾的处理
(一)处理方式
在日常生活中，你是如何处理垃圾的?
上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何处 理垃圾的?”，形成对比，便于纠正学生错误的处理垃圾方法。 (二)垃圾分类的重要性 (三)垃圾分类的可行性
1、在生活中实行垃圾分类可能吗?(小组讨论) 知道垃圾分类的必要性后,部分学生可能会认为:既然实行垃圾分类有必要,那知道就肯定能实行垃圾分类.另外一些学生可能会认为现在的生活中没有看到垃圾分类,就会认为垃圾分类不可能.从而因出争论.通过小组讨论,学生很容易;例举出垃圾分类带来的好处,也就能得出实行垃圾分类是可行的, 此时教师相机提出:我国目前有没有实现垃圾分类?有的地方还没有实现垃圾分类,说明实行起来还有一定困难.
2、主要困难在哪? 可以让同学猜测一下可能会有那些困难.由于是猜测,所以结果不准确,为了得出确切的答案,教师引导出可以设计一种方式进行调查.
六、调查社会中的垃圾处理方式
如果你是葫芦岛市环保部门的负责人,准备调查一下当地居民的垃圾处理方式,请结合所学知识,设计一种垃圾分类调查方式,小组合作完成。学生对这种调查类型的设计,接触比较少,教师对学生的设计作具体指导成果展示。
学生展示成果后,让一个学生出演调查对象,回答其他小组设计的调查内容.也可以证实该小组设计的调查方法是否可行。
(设计说明：垃圾的处理方法是多种多样的，要发挥学生的主动性和参与性，通过调查讨论等形式，找出垃圾的处理方法。)
七、谈谈收获，总结全课
师：通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下?
师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。 八：课后延伸、撰写建议书
利用课后时间完成这份调查，对调查结果要进行统计整理，并以书信的形式向环保部门、家庭以及学校提出合理化建议。
生活中的垃圾分类是否可行，让学生自己去调查并统计出结果。
(设计说明：课后的延伸，有助于学生对垃圾的理解，更主要的是通过建议信的撰写，既可帮助学生回顾课堂知识，又可把所学知识运用到生活中去。
减少垃圾及重新使用教学设计2
五( 1)班综合实践教学设计
一、
教案背景
□小学√ 1，面向学生：
2，学科：综合实践 3，课时： 1
4，学生课前准备：
收集有关的图片、数据、文字资料。 二、教学目标 情感目标 ：
使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
能力目标：
在学习过程中培养学生的主动参与意识，让学生乐于参与，善于交流。
知识目标：
知道如何进行废物利用，懂得垃圾分类后可以回收再利用。
教学重点：
使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
教学难点：
如何使学生在日常生活中拿出实际行动，主动参与环保。
三、教材分析
《垃圾分类》 这一活动主题来自于平时的生活。 孩子们在日常生活中， 会制造出各类垃圾， 有时孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。 为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，懂得爱护周围的环境卫生， 知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来， 不仅可以保护环境， 还可以节约资源。我设计了此次活动。了解垃圾分类的重要性，并初步掌握垃圾分类的方法。 从而初步树立环境保护意识，养成良好的生活习惯。 四、教学方法
本活动采用生动形象的多媒体课件贯穿始终，引导学生自己去观察、体验、
感悟。让孩子们在生活中探究， 在探究中发现人的生活离不开环境， 优美的环境 和脏乱差的环境给人的感觉迥然不同。 五、活动背景
生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在市区看到的清洁工人， 大部分是清扫街道和收集垃圾的。 清洁工人们工作的时间长，工作量也相当大 , 收入也不多，让一起来关注垃圾的回收利用，使学生从小养成回收垃圾保护环境的习惯。
六、学情分析
学生在课上对这部分内容已经有比较多的认识，再去实践调查的积极性不
高;要求学生调查垃圾分类， 学生的积极性高， 但需要走出校门调查会在行动和安全方面有一定的局限性。 七、教学过程
第一部分：垃圾危害与处理
一、谈话导入新课：
上节课，我们学习了《家里的垃圾》 ，知道了我们每家每户每天都在产出垃圾，你知道你们家一天会产出多少垃圾?一周垃圾的种数量有多少?这节课我们再来学习《垃圾分类》。 (板题：垃圾分类)
【设计意图：了解本地区垃圾产生的情况，找出垃圾处理存在的问题。 】二、联系实际，探讨垃圾的危害：
1、实际上现实生活中，我们每家每户每天都在产出垃圾，这么多垃圾，如果都随地乱倒的话，会怎么样呢?(课件演示：垃圾乱倒的图片)
2、看到这样的情景，你有什么感觉，想说些什么? 3、小组交流垃圾的危害 4、集体汇报垃圾的危害。 (板书：垃圾的危害)
【设计意图：让学生认识乱扔垃圾是不对的行为。 】三、探讨垃圾的处理方法
1、看来，垃圾的危害可真不小，那我们如何对这些垃圾进行处理呢?能不能使垃圾减少一些，你有什么好办法呢?
2、小组交流垃圾的处理方法。 3、汇报垃圾的处理方法。
(玻璃瓶插花、硬塑料插花、易拉罐制成烟灰缸、碎布缝成口袋 ,, 只购买所需要的东西; 选购减包装的商品; 拒用一次性使用的商品， 选择可重复使用的耐用品 ,, )
4、小结垃圾处理的主要方法。(板书：垃圾处理的主要方法： 废物直接利用、回收、再利用))
5、现在我们来看垃圾回收处理流程图(课件展示垃圾回收处理流程图) 6、垃圾经过处理之后，变成什么了呀?(课件展示发电厂的图片：垃圾经过这样处理后残渣做成了砖块，蒸汽经过能量转换后发出了电，还产生了热能，服务于人类，没用的垃圾都变成了宝。 )
【设计意图：通过活动，了解垃圾的处理过程。】
第二部分垃圾分类 (过度：)原来这么多垃圾我们都可以进行回收，而且还大有用处，那么要回收，必须先怎样?(分类)我们继续来学习垃圾的分类。 一、分类大练兵，让学生给所给垃圾进行分类。
1、同学们，老师这儿有许多垃圾，你能给它分分类吗?(纸、塑料瓶、易拉罐、水果皮 ,, ) (请一位学生分类) 2、你是根据什么给垃圾分类的?
3、小结：垃圾一般分为三类，一类是回收经过加工后可以再利用的，我们把它 称为可回收垃圾;另一类是不可回收垃圾;还有一类是有害垃圾。 (板书：垃圾分类)
4、小组讨论：哪些垃圾是可回收后再可利用的?哪些垃圾是不可回收的?哪些垃圾是有害的?(请同学小组讨论： ) 5、学生汇报。
【设计意图：通过观看短片，了解到可回收垃圾和不可回收垃圾;，可以让学生正确区分可回收和不可回收两种类型。】 二、探讨电池的危害与回收
1、我们一起来看看这电池， (出示电池实物)确实，它和我们的生活关系非常密切，别看它这么小，用处可大了，如果电能消耗完了，扔掉的话，你知道危害有多大呢?
2、学生汇报。
3、举例说明电池的危害： 听了这些数字，你有什么想说的?应该怎样做? (板 书：回收，变废为宝)4、看来，废电池放对地方就是资源，放错地方就是垃圾。怪不得有人称：垃
圾是放错位置的资源。(课件展示：放对位置的垃圾用处大 。)
【设计意图：通过学生的变废为宝，让学生保护环境。】三、垃圾分类图标设计大比聘
1、我们已经知道垃圾大致分为三类， 如果我们要把 “垃圾宝宝” 送回“家”，那么你怎样帮它们设计 “家”的标志呢?请同学们设计最有创意的垃圾分类图标。
2、展示同学设计有创意的垃圾分类图标。
3、老师收集了一些垃圾分类图标请同学们欣赏(课件演示垃圾分类图标： ) 【设计意图：通过垃圾分类图标设计大比聘，培养学生热爱社区、热爱生活的情感和保护环境的意识。】
第三部分：环保宣传大行动
一、小组讨论：
1、同学们已经知道了垃圾该如何进行分类， 那么我们不能光说不做， 你能为家庭或学校的垃圾处理做些什么吗?(学生组内交流， )
2、全班汇报： 3、总结：同学们，你们的想法真好，希望大家拿出实际行动来，保护环境从我做起，从现在做起，从身边小事做起，从不乱扔垃圾做起，人人争当“环保小卫士” 二、小实践：
以小组为单位，组织一次清除校园垃圾，保护环境的大行动，为校园生活作贡献。
【设计意图：通过这次清除校园垃圾，保护环境的活动，提高学生的动手创造能力，增强他们的社会责任感。】
板书设计：
垃圾分类
垃圾的危害：侵占耕地;污染大气;污染土壤;
污染水体;危害健康;破坏风景; 1、废物直接利用
垃圾处理的主要方法 2、回收
、再利用 3
1、可回收垃圾 回收，变废为宝
、不可回收垃圾 垃圾分类 2
3、有害垃圾
教学反思：
通过这次活动， 让学生了解垃圾的产生过程， 以及给生活环境造成的危害，
能运用自身掌握的知识，给垃圾进行分类并积极参与到这项活动中去。激发学生爱护自身生活环境的情感，养成自觉讲究卫生，尽量减少垃圾的产生，自觉分类投放垃圾的良好生活习惯。通过这次活动，提高学生的动手创造能力，培养学生的创新精神，增强他们的社会责任感，成为这个时代出色的小主人。树
立保护环境的意识，懂得地球只有一个，是我们的“大家庭” ，时刻要求我们大家都应该爱护她，成为一名出色的小环保卫士。当然，在这次活动中，我认为
还有一些不足之处：关注垃圾的回收与再利用问题方面应发散学生的想象思维。
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《垃圾分类从我做起》主题班会
【教学目标】
1、知道垃圾的分类，认识垃圾分类的标志，认识垃圾分类的重要性。 2、认识垃圾是宝贵的再生资源，初步学会垃圾分类的方法。
3、树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类。 【教学重难点】
1、学会正确地分类垃圾，合理地处理垃圾。 2、从自我做起，带动身边的人正确地分类垃圾。 【教学准备】
学生在课前准备的垃圾分类的各种资料。 【教学过程】
一、激趣导入，引入主题。
同学们，你们知道吗?我们国家一天就产生大约4亿千克的垃圾，一年全国就会产生2亿吨的垃圾，全世界每年约产生垃圾450亿吨，这么多的垃圾如果没有处理好，就严重地影响到我们这个美丽的生活环境，那么用什么方法处理这些垃圾更好呢?(进行垃圾分类)对，同学们真聪明，处理垃圾最好的方法是进行垃圾分类，我们这节班会课的主题就是《垃圾分类，从我做起》。
二、分小组汇报，了解垃圾分类的相关知识。
老师已布置同学们利用课余时间去收集有关垃圾分类的知识，并在小组里进行了整理，现在分小组上来汇报你们收集到的资料。
第一小组：汇报生活垃圾分几类，它们是哪几类，包括哪些内容。 第二小组：讲垃圾分类的好处。
第三小组：介绍各种垃圾桶的颜色和标志。
第四小组：以朗读的形式讲垃圾分类的口号(垃圾分类放，环境有保障。垃圾分一分，环境美十分。要使垃圾变为宝，分类回收不可少。世界变成大花园，垃圾分类是关键!垃圾分类人人做，做好分类为人人!积极参与垃圾分类，共同呵护绿色家园。众人一条分类心，垃圾也能变成金!垃圾分类，人人有责，利国利民。垃圾有家我送它，保护环境你我他。今天分一分，明天美十分。)
第五小组：以手抄报的形式展示他们收集的资料。 三、进行垃圾分类的知识问答竞赛。
同学们，相信你们听了大家的介绍，对垃圾的知识已了解不少，下面进行垃圾分类的知识问答竞赛，比一比，看哪个同学记得牢。分两组题，第一组是必答题，每一小组必须答一道题目，组员可以补答。答对一道题五面小红旗，准备好了吗? 第一题请第一组作答，我国城市一般把垃圾分成几类，它们分别是什么?(4类，可回收物、餐余垃圾、有害垃圾、其它垃圾) 第二题：四种垃圾分别应该投放到什么颜色的垃圾桶。可回收物(蓝色)、有害垃圾(红色)、餐余垃圾(绿色)、其他垃圾(灰色)
第三组：请列举2种餐余垃圾?(骨头、饭菜剩余物、瓜果皮等) 第四组：请列举2种可回收物的名称。(废纸、玻璃、易拉罐等)
第五组：请列举2种有害垃圾的名称。(有害垃圾：包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等) 第二题：抢答题： 看来同学们对垃圾分类的知识认识可真不少。现在我们进入下一轮比赛，抢答，以举手最快又最安静的小组先回答。答对一题可加两面小红旗，答错了就要去掉一面小红旗。请同学们准备。
1、西瓜皮是哪一种垃圾?(厨余垃圾) 2、旧衣服属于哪一种垃圾?(可回收物) 3、纸巾属于哪一种垃圾?(其他垃圾)
4、电池、打印墨盒、废旧灯管属于哪一种垃圾?(有害垃圾) 5、易拉罐、罐头盒对属于什么垃圾?(可回收物) 判断题：
1、生活垃圾分四类，它们是可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾(对) 2、报纸、书刊属于其他垃圾(错)。 3、废弃衣服属于可回收物。(对)
4、菜叶菜根属于其他垃圾。(错，是厨余垃圾) 5、果皮属于厨余垃圾。(对) 宣布获得胜利的小组。
四、小组讨论，商量进行垃圾分类的好点子。
同学们，我们已掌握了不少垃圾分类的知识，让我们都参与到垃圾分类活动中来，你们有什么好的点子呢?先进行小组讨论，后汇报。 五、激情引趣，强化记忆。
老师送同学们一首拍手歌，让我们把垃圾分类的知识记得更牢固。
你拍一，我拍一，不要随手扔垃圾。你拍二，我拍二，垃圾分成四大类。 你拍三，我拍三，可回收物利用上。你拍四，我拍四，有害餐余要处理 你拍五，我拍五，处理垃圾不含糊。你拍六，我拍六，分类习惯成自然。 你拍七，我拍七，分好垃圾笑嘻嘻。你拍八，我拍八，荔江师生顶呱呱。 你拍九，我拍九，垃圾分类要持久。你拍十，我拍十，垃圾分类我做起。 六、师生互动，共享收获。
开展了“垃圾分类，从我做起”主题班会后，相信每个同学都有自己的收获，请同学们谈谈自己的收获。 七、总结提高。
教师总结：同学们，相信你们通过这节“垃圾分类，从我做起”的主题班会课，都知道怎样对垃圾进行分类了。让我们从自己做起，进行垃圾分类。请同学们记住，今天分一分，明天美十分!
减少垃圾及重新使用教学设计4
活动目标：
1.了解垃圾的来源，认识到合理处理垃圾，保护环境的重要性。
2.掌握相关知识，初步学会给垃圾分类，能树立节约资源，保护环境的意识。
3.通过各种形式认识垃圾分类的重要性，初步学会合理处理垃圾。
4.在实际生活中也能用所学知识，积极爱护环境。
活动过程：
一、开场
主持甲：敬爱的老师!
主持乙：亲爱的同学们!
合：大家，早上好!
主持甲：“垃圾分类我能行”环保主题班会现在开始!
主持甲：地球是我们赖以生活的美丽家园，创建一个文明、洁净的环境，保护地球，爱护地球是我们的责任。
播放课件，认识垃圾及产生的来源 。
二、分小组分享
第一小组分享：垃圾的特性与危害。
垃圾的成份，已从相对简单的农业垃圾变成非常复杂的混合垃圾。成份相当复杂，物理性状(大小、体积、颜色、流动性、均匀性、水份、热值等)千变万化。各种物料成份相互污染、相互作用，发生并持续发生着复杂的生物的、化学的、物理的反应，同时生成各种复杂的反应物，甚至有毒物质。
第二小组分享：生活垃圾分类标准。
垃圾分类是指按垃圾的不同成份、属性、利用价值以及对环境的影响，并根据不同的处置方式，分成属性不同的若干种类。 垃圾循环利用和处置的重要前端工作。有利于可再生资源回收利用。不同类型垃圾的分离，减小处理难度。减少最终的垃圾处理量。
第三小组分享：垃圾减量的含义和途径。
在产品设计、制造、流通和消费等过程中采用合理措施减少固体废物量，垃圾减量遵循5R原则。
第四小组分享：分类减量行动。
住宅区内的生活垃圾，实行定时定点相对集中分类投放。 生活垃圾分为可回收物、有害垃圾、其他垃圾三类分类投放，有条件的住宅区将厨余垃圾细分单独投放。
三、小组讨论：如何落实到我们的生活中?
四、总结。
我们要做到：
1、纸张双面书写、双面打(复)印。尽量采用电子化、无纸化工作、学习。
2、尽量不用或少用一次性用具。如一次性签字笔、餐具、纸杯、购物袋等等。
3、在食堂、饭店就餐，要适量点餐、减少浪费，提倡“光盘行动”。
减少垃圾及重新使用教学设计5
【教学目标】
1.学生经历一个关于生活垃圾的产生、数量、种类的调查统计活动。了解自己和自己的家庭产生垃圾的数量。了解人们在生产生活中要产生大量的垃圾。
2.知道生活垃圾里有什么，尝试对生活垃圾分类。
3.关注垃圾的去向、人们对垃圾的处理，逐渐养成主动保护环境的习惯。
【课前准备】
1.对家庭产生的垃圾及其数量、种类等进行调查。
2.收集一些废弃的物品，如空塑料饮料瓶、玻璃瓶、纸盒等。
3.收集有关垃圾堆、垃圾场的录像或照片。
【教学过程】
一、提前一个星期布置对家庭垃圾的调查
1.观看人们丢弃生活垃圾的图片和视频资料，请大家说说感受。
2.提问：你们知道家里一天扔掉多少垃圾吗?这些垃圾分别又是怎么来的呢?引出对家庭垃圾的调查活动。
3.讨论可以调查的内容：家里一天要丢掉多少垃圾?试着给垃圾分类，看看丢掉的垃圾中有哪些东西，分别占有多少比例。
4.讨论活动注意事项，教师需要给予适当的提示。
向家长说明要做的事情，得到他们的理解与帮助是很重要的，暂时保管垃圾，帮助测量垃圾的重量，确定分类方法等。
考虑并解决以下问题：如果家长不愿意帮助怎么办?如果某些垃圾非常容易腐烂怎么办?如果一些垃圾很难测重量怎么办……这些问题都是学生在实际观测中容易碰到的，需要提前进行交流、解决。
家庭在不同日子里产生的垃圾量可能不一样，怎么办?为了获取更真实的数据，可以记录2～3天的情况再算出一天的平均值。要科学地进行调查活动。
如实填写统计表。可以对相关情况做补充记录，便于最后统计。
(以上内容，可以单独作为一个课时安排，要求学生们做好科学观测的准备)
二、汇报讨论垃圾调查的情况
1.播放相关视频资料，问：在经历调查活动之后，你们又有什么新的感受?
2.(出示空塑料瓶、玻璃瓶、纸盒等)你们认为这些是垃圾吗?它们还有用吗?能从垃圾堆里找到这些物体吗?
3.学生对调查的垃圾情况进行汇报交流。(关注学生汇报的方式、其他学生相互倾听的态度以及调查的真实性等问题)对调查过程中的问题进行分析，如是否碰到困难，又是如何解决问题的等。
4.对调查结果进行分析：
A.垃圾的数量。如人口数量和垃圾数量有何关系;有几天垃圾数量特别多的原因是什么;数量上能否进行适当的控制;哪些垃圾是每天肯定会产生的等。
B.垃圾中都有些什么?
C.如何分类?
学生可以按照多种途径对家庭生活垃圾进行分类。如：
按照材料分：塑料、金属、纸、玻璃等。
按照原来的用途分：食物、包装、一次用品、衣物、家具和电器等。
按照危害状况分：有害垃圾和一般垃圾。
还可以按照来源和处理方法来区分。
5.全班统计的基础上，对垃圾的总量、人均每天产生多少垃圾进行计算。并算一算垃圾中纸品、塑料大致占的比例。
6.可以推算一下全市、全省、全国一天产生的垃圾量。
7.学生谈自己的想法。可以讨论相关问题：垃圾增加的原因;人们是如何简单处理垃圾的;我们周围环境中存在的关于垃圾的问题有哪些?
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