精通版三年级下册英语教学设计
尤其随着中国的进一步发展，世界各地的人都会来中国从事，掌握英语可以让你在将来的交流中先于一步。以下是小编整理的精通版三年级下册英语教学设计，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!
精通版三年级下册英语教学设计1
课题M1U1 It’s the ABC sng.课 型新授课 备课时间： 20__ 年2 月 18 日 上课时间： 年 月 日 教学 目标1. 知识目标：能识读字母A----Z, 会运用句式What’s ur favurite …?询问。 2. 能力目标 能够正确识读26个英文字母，并书写A----G。 3. 情感目标 学唱英文字母歌并培养学生学习英语的兴趣。 重点基本能够听懂,会说,会读词汇：sng, favurite 难点学会用What’s ur favurite… ?的语言结构。 教法情境教学法;任务型教学法 教具;点读机 教程 Step1. Waring up 1.Greetings.(师生激情打招呼) 2.Free tal. 3.Guess：What’s this? 【设计意图】: 以简单的小游戏热身，既复习了之前学习的知识，同 时为下文的学习做好铺垫。 Step2. Presentatin T: I lie ranges/apples. T: D u lie cats /elephants / dgs? T: O! Than u t bs /girls/pupils. u all lie se anials. I lie anials t. Guess! T: Dg is favurite anial. 出示favurite单词卡，教授favurite单词。 教程T: I lie singing the English sng! 出示sng单词卡，教授sng单词。 What’s favurite sng? It’s the ABC Sng. What’s the ABC sng? 一体机播放视频the ABC sng。 采用不同的方式巩固新单词：开火车猜口型你大我小等，让学生读的准，说的准。教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。 巩固练习： T: What’s ur favurite sng ? S1：It’s the ABC Sng. S2: It’s the…Sng. 【设计意图】:教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义。 Step3 Learning the text 1.M favurite sng is the ABC sng, let’s learn the sng tgether. 字母学习:逐一出示卡片，教学生认读字母，并纠正学生的发音。采用开火车、抽查、齐读、大小声等方式。教字母的过程中，教师要有意识地把单词与字母结合：如:A, apple; B, banana; C, cat… 2.Sing and pint. Step4 Practice 1.排队 请几个同学把名字写在黑板上，然后按字母顺序排列。 2.查英文词典： 将全班划分若干小组，由小组长带头，带领大家查词典。 3.用身体摆造型，猜字母。 教程 请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。 4.快速认识字母大小写 uv WM BDP gqp sx rn etc 5.齐唱字母儿歌(一体机出示) ABCDEFG, clap 5
精通版三年级下册英语教学设计2
【课题】Unit 6B
【课型】新授 【教学目标】 1 做一做听力题 Let's chec，检测学生的听力水平。 2 学唱歌谣Let's chant. 【教材分析】 本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。 【学生分析】 学生掌握听懂Let' chec中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。 【教学准备】 教师：录音机、磁带。 学生：课本。 【板书设计】 Unit 6 Happ Birthda Clse the dr! Cunt the stics! Eat a cae. Sa it again. 【教学过程】 一 War--up 1 学唱Let's sing. Happ birthda t u. Happ birthda t u. Happ birthda t u. Happ birthda t u. 这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。 【设计意图】 用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。 2 师生问候： T: Hw are u ? S: I' fine.Thans. T:Where are u fr? S: I' fr China. T: What's the weather lie tda? S: It's fine. 【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。 二Presenitatin. 1播放B部分Let's d ，让学生听指令做出相应的动作。 【设计意图】用Let' d的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。 2 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。 【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。 3 学唱Let's chant.这首歌谣，教学Clse the drunt the stics.Sa it again.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。 让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。 【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。 三 Hewr. 听录音三遍，并跟唱。
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Lesson1I’mHungry! 一、教学目标： 知识目标 1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food 2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink);能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。 情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。 二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。 三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。 四、学具：学生用小卡片。 五、教学过程： Step1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday? (2)师生同唱“ILoveYou”，(可以边做动作边唱) Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，(比如daughter,father,mother,son).Whataretheydoing?学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题：Lesson1) Step3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习food,eat,drink,(在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。Step4、Game：(1)Quicklyanswer.(快速抢答) (2)Guessingwords.(猜单词) Step5、Practiceingroups(小组之内组长组织练习上面游戏)。 Step6、Demonstrate：(Introduce:want) T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want) Step7、(板书Iwantto?)Useactionstodemonstratethenewphrases。 T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat,eat. I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty). Step8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。 T:(举着有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto? Ss:Eat. T:(举着有饮料的卡片)I’mthirsty.Iwantto? Ss:Drink. Step9、引导学生：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying?听一听他们在说些什么?播放录音，看图学习句子。(配合手偶同时使用) 小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。 Step10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。 六、板书 Lesson1I’mHungry! hungry→eat thirsty→drink table food
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一、教学目标： 知识目标 1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food 2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink);能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。 情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。 二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。 三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。 四、学具：学生用小卡片。 五、教学过程： Step1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday? (2)师生同唱“ILoveYou”，(可以边做动作边唱) Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，(比如daughter,father,mother,son).Whataretheydoing?学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题：Lesson1) Step3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习food,eat,drink,(在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。Step4、Game：(1)Quicklyanswer.(快速抢答) (2)Guessingwords.(猜单词) Step5、Practiceingroups(小组之内组长组织练习上面游戏)。 Step6、Demonstrate：(Introduce:want) T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want) Step7、(板书Iwantto?)Useactionstodemonstratethenewphrases。 T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat,eat. I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty). Step8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。 T:(举着有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto? Ss:Eat. T:(举着有饮料的卡片)I’mthirsty.Iwantto? Ss:Drink. Step9、引导学生：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying?听一听他们在说些什么?播放录音，看图学习句子。(配合手偶同时使用) 小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。 Step10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。 六、板书 Lesson1I’mHungry! hungry→eat thirsty→drink table food
精通版三年级下册英语教学设计5
一、教学目标： 知识目标：1、要求学生掌握下列单词meat、chicken、fish。 2、正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。 3、能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。 能力目标：通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情;能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。 情感目标：关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。 二、教学重点和难点：本课的八个单词和句子。 三、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小星和实物。 四、学具：学生用小卡片。 五、教学过程： Step1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday? (2)师生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，(可以跟录音边做动作边唱) (3)复习单词food,eat,drink,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。 Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生看图：学生可以说出一些熟悉的食物的名称(比如bananas,apples,pears,grapes).WhatisDannysaying?引出Danny的话：Thisfoodisgood!说明good是一个我们可以用来描述食品的词。如果喜欢某种食物，我们就说Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题：Lesson2Meat、ChickenAndFish) Step3、用课件出示meat，放音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习chicken、fish。(同时将张贴画贴在黑板上并板书)鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。 Step4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。 Step5、Game：(1)Quicklyanswer.(快速抢答) (2)Guessingwords.(猜单词) Step6、Practiceingroup(小组之内组长组织练习上面游戏)。 Step7、Demonstrate：eleven和twelve.课件出示十一个苹果，当学生数到ten的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说.依次学习(twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上) Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。 Step9、Drill：让全班学生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen. 教师举着1到15不同数目的物品(例如彩笔)，让学生数数。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。表现好的小组奖励小笑脸。 Step9、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。 六、板书 Lesson2Meat、ChickenAndFish meat、chicken、fish eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen
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一、说教材
本课内容是人教版三年级下册第三单元《At the Z》，第二课时包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教学四个形容词thin, fat, tall, shrt 。 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础。 教学目标： 1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt ，并理解词义。 2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。 教学重、难点 本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 教学难点是单词thin的发音。 二、说学法 我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。 三、说教法 在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。 通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。 根据学生的个性特点，我主要采用图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。 四、说教学环节。 我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围——创设情境，导入新课——巩固提高，扩展运用 五、说预期效果 本节课，我下了很多功夫，通过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。
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