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人教版初中语文惠子相梁优秀教案

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  拓宽学生的阅读视野,增加他们对传统文化经典的了解,提高文化品位。下面是小编为大家整理的内容,希望对你们有所帮助,

  人教版初中语文惠子相梁优秀教案一

  学习目标:1、了解《庄子》及庄子生平、思想。

  2、积累常用的文言词语培养学生阅读文言文的自学能力。领略故事

  的旨趣。感知两个人物的性格。

  3、拓宽学生的阅读视野,增加他们对传统文化经典的了解。

  教学重点:积累常用的文言词语,培养学生阅读赏析文言文的自学能力。

  教学难点:领略故事中的旨趣。

  教学过程:

  预习导学

  资料助读:

  (一)关于庄子

  庄子(约前369—前286年),名周,宋国蒙(今河南省商丘县东北)人,中国著名哲学家、思想家、文学家,辩论家。是继老子之后,战国时期道家学派的代表人物,二人并称“老庄”,他们的哲学思想体系,被思想学术界尊为“老庄哲学”。代表作品为《庄子》,文章具有浓厚的浪漫色彩,对后世文学有深远影响。名篇有《逍遥游》、《齐物论》等,庄子主张“天人合一”和“清静无为”。通过掌握运用自然规律达到长生,这就是所谓“天人合一”;漠视物质利益,不为世间的虚名微利而操劳,这就是所谓“清静无为”。

  相传,庄子自幼聪明好学,与惠施为同学、挚友,曾南游楚越,探访古风,率性认真,崇尚自然,非毁礼法,傲视王侯。楚威王曾以厚礼聘其为相,被他拒绝,从此终身不仕,退隐江湖,以编草鞋为生。生活贫穷困顿,却鄙弃荣华富贵、权势名利,力图在乱世保持独立的人格,追求逍遥无恃的精神自由。

  (二)关于《庄子》

  1、《庄子》共33篇,分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。其文汪洋恣肆,想象丰富,气势壮阔。庄子的想象力极为丰富,语言运用自如,灵活多变,能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学,哲学的文学”。

  2、《庄子》散文的艺术特色:第一, 想象奇幻;第二, 构思巧妙;第三, 善用寓言故事和比喻;第四, 文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义风格。其散文对后世的影响很大。

  自学课文,完成下列要求:①阅读《资料助读》,摘录重点文学常识并旁批在文中。②借助课下注释和工具书独立试译课文,按照“直译为主,意译为辅”的原则,力求每个文言实词都能找到相应的现代汉语。③完成预习题,小组互助交流,准备在班上展示。

  1、文学常识填空:

  庄子是 (朝代)人,名 ,他继承并发扬了老子思想,是

  家学派的重要的代表人物,世并称二人为“ ”。 《庄子》 是所著。其中名篇有《 》、《 》等,庄子主张“ ”和“ ”。

  2、读一读,并给加点字注音:

  惠子相(  )梁 鹓鶵(  )(   ) 醴(  )泉 鸱( )

  吓!(  ) 今子欲以子之梁国而吓(  )我邪(  )?

  3、解释加点词的意思。

  惠子相梁( ) 或谓惠子( ) 搜于国中( )

  子知之乎( ) 发于南海( ) 非梧桐不止( )

  于是鸱得腐鼠( ) 鸱( ) 以子之梁国而吓我邪( )( )

  3、翻译句子,注意特殊句式。

  (1)(省略句)惠子相梁{惠子相(于)梁}:

  (2)(倒装句)于是惠子恐,搜于国中{于国中(搜)}三日三夜:

  (3)今子欲以子之梁国而吓我邪?

  二、学习研讨

  朗读课文疏通文意,并思考:

  1、庄子讲鹓鶵故事中“鹓鶵”“鸱”“腐鼠”各比喻什么?故事的用意是什么?

  2、感知庄子与惠子两个人物不同的性格特点。

  三、拓展阅读

  庄子钓于濮(pú)水,楚王使大夫二人往先焉,曰:“愿以境内累矣!” 庄子持竿不顾,曰:“吾闻楚有神龟,死已三千岁矣,王巾笥(sì)而藏之庙堂之上。此龟者,宁其死为留骨而贵乎,宁其生而曳尾于涂(tú )中乎?”二大夫曰:“宁生而曳尾涂中。”庄子曰:“往矣,吾将曳尾于涂中。”

  译文:一天,庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二位大夫前来聘请他道:“吾王久闻先生贤名,欲以国事相累。深望先生欣然出山,上以为君王分忧,下以为黎民谋福。”庄子持竿不顾,淡然说道:“我听说楚国有只神龟,被杀死时已三千岁了。楚王珍藏之以竹箱,覆之以锦缎,供奉在庙堂之上。请问二大夫,此龟是宁愿死后留骨而贵,还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢?”二大夫道:“自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。”庄子说:“二位大夫请回去吧我也愿在泥水中曳尾而行哩。”

  探讨:庄子说话技巧给了我们今天人际交往有什么启示?

  四、积累成语

  鹏程万里 扶摇直上 越俎代庖 望洋兴叹 朝三暮四 东施效颦 无中生有 呆若木鸡 每况愈下 邯郸学步 大相径庭 昭然若揭 似是而非 学富五车 栉风沐雨 螳螂捕蝉,黄雀在后 螳臂当车 涸辙之鲋 沉鱼落雁 相濡以沫

  五、2015中考文言文新动态

  人教版初中语文惠子相梁优秀教案二

  教学目标:?

  1、走近庄子,初步了解庄子及其和思想;

  2、积累文言常识,提高阅读浅显文言文的能力;

  ?3、明确庄子所举故事所要阐明的道理。

  教学重点:?

  以“读”为主线,按“通读——朗诵——诵读”层进式推进课堂流程,结合文本探究文中人物对“宰相”这一职位的态度。

  教学难点:

  浅析文章所折射出的庄子的道家思想。

  ?教学课时:一课时

  ?教学步骤及内容:

  一、导入本课

  有这样样一个人总是用颠倒的眼光看待世人,比如一棵树高大挺拔,是栋梁之才,他却认为树越高大越容易遭砍伐;比如他的妻子死了,他却敲盆而歌。他在我们看来十分另类,然而他是一位哲学家,他就是庄子。今天我们通过《惠子相梁》一文来初步认识一下庄子。(板书课题并解题)

  二、初读课文

  学生自读课文,要求:读准字音,读出节奏;

  请一学生朗读,其余从字音和节奏上进行评价;

  全班齐读课文。

  三、赏读课文

  探究:围绕“宰相”写到了哪些人?他们对“宰相”这一职位的态度是怎样的?

  1、“或”——有的人,通过分析朗读“或谓惠子曰:‘庄子来,欲代子相’”得出“奉承攀附”;

  2、惠子,通过分析朗读“于是惠子恐,搜于国中三日三夜”得出“薄情寡义”;引入刘向《说苑》之“梁相死……”得出“视相如命”;

  3、庄子,通过分析朗读“庄子往见之”得出“坦荡”;通过阅读探讨“鹓鶵”和“鸱”各是怎样的鸟明确庄子所举故事的用意;通过对不阅读分析“今子欲以子之梁国而吓我邪”得出“视相如腐鼠”。

  四、拓读课文

  1、探究:庄子为何“视相如腐鼠”并初步解读庄子的思想——精神自由

  材料一:庄子钓于濮水之上,楚王使大夫二人往先焉,曰:“愿以境内累矣。”庄子持

  竿不顾。——《庄子·秋水》

  人教版初中语文惠子相梁优秀教案三

  教学目标:

  知识与能力目标:

  1、走近庄子,了解《庄子》及庄子的生平和思想。

  2、积累文言常识,提高阅读浅显文言文的能力。

  3、学习寓言所阐明的道理。

  过程与方法目标:

  以“读”为主线,按“通读——朗诵——诵读”层进式推进课堂流程,在教学中“以生为本”,充分体现自主性原则,让学生自行预习,自行搜索资料、自行朗读、自行体验揣摩,自行质疑讨论,师生平等对话。

  情感态度与价值观目标:

  拓宽学生的阅读视野,增加他们对传统文化经典的了解,提高文化品位。 教学重点难点:

  1、引导学生通过课前预习和课堂的练习,理解课文内容。

  2、进行文言文基础知识学习和积累。

  3、学习寓言所阐明的道理和其中所折射出的庄子的道家思想。

  教学课时:一课时

  教学步骤及内容:

  一、导入新课

  春秋战国时期,正是中国社会形态从奴隶社会向封建社会过渡的阶段,当时诸侯争霸,战事频繁,政局动荡。生逢乱世的先贤圣哲们,或是奔走呼吁宣扬自己的治国策略;或是著书立说表达自己的处世哲学,于是给后世传下了蔚为大观的先秦诸子散文。虽然历经了两千多年的斗转星移,但是先秦诸子散文绝对是中国文学史上熠熠生辉,光照千秋的的璀灿恒星。而传承中华文明,是我们每一位中国人义不容辞的责任。所以我们已经陆续学习了诸子散文中的代表作品如《论语》、《墨子》、《孟子》,今天就让我们再走近庄子,让我们一起去感受他睿智机敏、诙谐幽默的大家风范吧!

  二、介绍作家、作品

  庄子(约公元的369~公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代,做过漆园吏。他不满现实,不与统治阶级合作,据传楚王曾以千金相邀为相,被其拒绝。

  《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆,想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇。庄子的想象力极为丰富,语言运用自如,灵活多变,能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也”郭沫若也评价说:“以思想家而兼文章家的人,在中国古代哲人中,实在是绝无仅有。”因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。

  三、通读课文,掌握基础

  1、检查预习:给下列加点字词注音

  相 鵷__ 夫 醴泉 鸱 ‘吓!’

  2、用“⁄”标出下列句子的朗读节奏

  ①或谓惠子曰

  ②夫鵷__ 发于南海

  ③非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。

  ④今子欲以子之梁国而吓我邪?”

  四、朗读课文,翻译全文。

  1、翻译要求:

  (1)、借助工具书及课下注释,同桌合作,共同翻译全文。

  (2)、不但要会翻译句子,还要会解释句中的疑难字词。

  (3)、翻译过程中注意省略内容的恰当补充。

  2、进行文言文基础知识积累

  五、诵读课文,品味探究

  1、故事中的鹓__、鸱、腐鼠各比喻什么?

  “鹓__”比喻志向高洁之士;

  “鸱” 比喻醉心利禄,猜忌君子的小人;

  “腐鼠”比喻功名利禄。

  2、《惠子相梁》的寓意是什么?

  讽刺了醉心于功名富贵者的嘴脸,表现了庄子淡薄功名利禄的态度。

  六、拓展延伸: 走近庄子 净化心灵

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