公开课《谈中国诗》教学设计

　　《谈中国诗》是钱钟书先生的一篇文章，编入了高中语文教材中，今天我们一起来听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的，下面是小编给大家带来的公开课谈中国诗教学设计，希望对你有帮助。

　　公开课谈中国诗教学设计

　　教学目标：

　　一、知识教育目标：1.引导学生了解中国诗的一些特点;2.引导学生从课文的段落结构入手，理清作者思路和行文脉络，进而把握全文大意。

　　二、能力培养目标：1.引导学生掌握通过抓住关键性语句划分段落和归纳段意。2.学习作者在中国诗与外国诗的比较中，归纳中国诗的特点的写法。

　　三、德育渗透目标：通过本文的学习，激发学生对我国优秀的诗歌艺术的热爱之情。

　　四、美育渗透目标：1.对文中的比喻进行分析，体会比喻的含义和表达效果;2.鼓励学生对作者观点提出不同意见，提高自主鉴赏文学作品的能力。

　　教学重点：

　　1.引导学生了解中国诗的一些特点。

　　2.引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。

　　教学难点：

　　1.引导学生掌握通过抓住关键性语句划分段落和归纳段意。

　　2. 对文中的比喻进行分析，体会比喻的含义和表达效果。

　　一、 导入课文

　　我们学过《咬文嚼字》和《说木叶》，都或多或少和中国诗歌有所关联。《咬文嚼字》中举了很多古人推敲诗歌语言的例子，说明语言文字总是和情感相关联的。《说木叶》则谈了中国古典诗歌语言富于暗示性的特点，启示我们注意把握诗歌中的传统意象的。今天我们一起来听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的。(板书课题《谈中国诗》)

　　二、知人论世

　　1、作者简介(略)(学生阅读，了解)

　　2、需牢记的代表作：(学生分析，教师指导学生牢记)

　　散文集 : 《写在人生边上》

　　长篇小说:《围城》

　　短篇小说集 : 《人 兽 鬼》

　　学术著作 :《宋诗选注》《谈艺录》《管锥编》《七缀集》等。

　　3、拓展激发阅读兴趣：(教师介绍)

　　《围城》中的经典语句：被围困的城堡，城外的想冲进去，城里的人想逃出来。

　　据说上个世纪八九十年代，西方的文化界名人到中国往往要了却两个心愿，一个是要见识一下中国举世闻名的万里长城，再一个就是要见识一下闻名世界的学贯东西的大学者钱钟书先生。可见钱老先生在国内外享有很高的荣誉，他被称为“文化大家”。

　　4、背景资料：本文发表于1945年12月，收入《钱钟书散文》(浙江文艺出版社 1997年版)。原稿为英文，是他1945年12月6日在上海对美国人的演讲，后节译为中文。

　　设问：我是中国教授钱钟书，你们是美国人，我给各位讲中国诗，大家最想知道什么?(教学预设：生：中国诗有什么特点。生:中国诗和美国诗有什么不同。)

　　三、导引自学

　　1、设问：各位“美国人”的疑问正是钱先生要给大家解决的主要问题，也是这篇讲演稿的主要内容。请各位自读课文，找出表明作者观点的话语，带有“中国诗”字眼的句子是关键句。

　　学生埋头阅读，圈圈点点。

　　(教学预设：大多数学生可以找出以下句子：①中国诗是早熟的;②中国诗是文艺欣赏里的闪电战 ;③一般西洋读者所认为中国诗的特征：富于暗示性;④西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡，词气安和。个别学生可以找出⑤中国诗跟西洋诗在内容上无甚差异;中国社交诗特别多，宗教诗几乎没有。)

　　2、引导学生归纳，以上五条是从诗歌的发展、形式、技巧、语言、内容五方面讲了中国诗的特点。

　　四、合作探究

　　(一)设计：细读课文，用比较文学的观点，抓住文中的关键词句，概括出中外诗歌的异同。

　　教学预设：

　　1、诗史

　　外国：史诗——戏剧——抒情诗

　　中国：抒情——戏剧——无史诗 (异)

　　2、篇幅

　　外国：诗的篇幅愈短愈妙

　　中国：文艺欣赏里的闪电战，平均不过二三分钟

　　长诗比起外国诗，也只是声韵里的轻鸢剪掠(同)

　　3、韵味

　　外国：听不见的音乐更美

　　中国：言有尽而意无穷(同)

　　4、风格

　　外国：有拔木转石的兽力和惊天动地的神威

　　中国：笔力轻淡，词气安和——像良心的声音又细又静(异)

　　5、内容

　　中国诗跟西洋诗在内容上无甚差异(同)