高中政治《文化在继承中发展》教学设计

　　高中政治教学设计目的为了完成政治课堂的教学目标，让学生理解所学知识点，引领学生思维快速进入学习状态，小组合作构建知识体系，合作探究，实战演练，重现思维，归纳提升，小组合作，自主探究。下面是小编给大家带来的高中政治文化在继承中发展教学设计，希望对你有帮助。

　　高中政治文化在继承中发展教学设计

　　教学目标

　　知识目标：

　　引导学生自主构建本课知识体系，并明确和掌握传统文化概念、传统文化表现、正确对待传统文化态度、传统文化作用、文化继承与发展的关系、影响文化发展的因素等核心概念及原理(重点)。

　　能力目标：

　　在探究试题的过程中，提升考纲考核目标和要求对学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力，并掌握文化生活主观题基本解题方法。(难点)。

　　情感、态度与价值观目标：

　　坚持唯物辩证法的全面观点、一分为二地评析看待传统文化。掌握辨证的思维方法

　　教学重难点

　　重点：梳理知识线索，构建知识体系。

　　难点：培养解题能力，掌握解题方法。

　　教学过程

　　(一)【时政导入】

　　百集系列片《记住乡愁》时政热点，创设情境，自然导入本课并引起学生兴趣。

　　思考所反映的文化生活知识点。这种导入既使学生明确本节课要学习的内容，又激发起学生的求知探索欲望。使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

　　(二)【考点导航】

　　列出本课《考纲》所涉及的4个考点，并强调重难点，使学习有的放矢。学生思考，与学案基础知识对号。

　　(三文化传承性与文化发展----4课------第二单元

　　2.文化的继承与发展

　　传统文化的特点及其影响 对待传统文化的正确态度

　　影响文化发展的主要因素 文化继承与发展的关系

　　(四)【网络构建】

　　引领学生分析构建本单元的知识网络，同时突破重点、难点。从而认识到本单元在本书中的重要地位。小组合作探究，展示自主学习成果，投影展示本小组的网络构建图，其他小组补充。构建过程中以学生为主体，以学生思维为主，生生互动、师生互动 。展示幻灯片：

　　(五)【真题与模拟题剖析】

　　(六)【聚焦热点-----城镇化失落乡村文化百集系列片《记住乡愁》，关于文化传承与发展】

　　(根据时间情况可能处理4个选择题)

　　(七)【提升演练---变式训练】

　　考察学生对知识及解题的思路方法的掌握程度，巩固上题的解题方法。文化生活认识类(是什么、为什么、怎么样)，与所构建的知识网络所呼应。让学生自己分析，讨论，教师适时的点拨提高能力。

　　例题：

　　教师活动：

　　1、进一步引导学生梳理教材知识线索，构建本课知识体系，通过对比，找到构建知识体系的方法;

　　2、引导学生以小组合作探究的形式，实战演练高考试题，并进行小组展示与点评;

　　3、师生共同梳理主观题解题思路，归纳整理关于构建知识体系;适时补充。

　　4、仿照高考命题思路，结合给定材料，小组探究并给出答案要点，进行展示，点评。

　　学生活动：引领学生思维快速进入学习状态，小组合作构建知识体系，合作探究，实战演练，重现思维，归纳提升，小组合作，自主探究。