学习资料库 > 教学资源 > 教学设计 >

2020二年级《日月潭》教学设计

若水分享 1147

  想必很多人都学过日月潭这篇课文,而相关的日月潭课文原文哪里有呢?接下来是小编为你带来收集整理的文章2020二年级日月潭教学设计,欢迎阅读!

  日月潭

  日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱,树木葱茏,是个著名的风景区。说起日月潭,还有一个动人的传说呢。

  很久很久以前,两条恶龙吞吃了太阳和月亮,天地间漆黑一团。

  为了降伏恶龙,拯救日月,人们聚集在一起商量办法。有人说:“恶龙躲在潭底,只有请到水性特别好的人才能战胜它们。”还有人说:“恶龙非常凶猛,只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀,才能将它们制服。”可哪儿去找水性特别好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢?就在人们一筹莫展的时候,年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏恶龙。

  大尖哥和水社姐手拿砍刀,高举火把,来到阿里山。他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。回到潭边,他俩又冒着生命危险,纵身潜入湖底,与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们,水社姐用金剪刀剪开了龙肚子,救出了太阳和月亮,人们重又见到了光明。

  大尖哥和水社姐又累又饿,便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后,身子就一个劲地往上长。转眼间,大尖哥和水社姐就化作了两座青山,永远地守卫在潭的两边。

  人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄,就把这两座山命名为大尖山和水社山,把这个潭叫做日月潭。

  2020二年级日月潭教学设计

  【教学目标】

  1、会认9个生字,会写12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,背诵自己喜欢的部分。

  3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

  【教学重点】

  有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落,积累语言,学会生字和新词。

  【教学难点】

  通过学习理解课文内容,增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。

  【课前准备】

  布置学生收集有关台湾、日月潭的图片或资料,以便课内交流,准备好 CAI 课件。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导语激情,诱发主体参与

  1、同学们都知道我们的祖国地大物博,山清水秀,你们知道哪些名胜古迹呢?

  2、在我国台湾也有一个风光秀丽的地方──日月潭:

  (板题)

  同学们想去那儿观光旅游吗?瞧,台湾的小朋友正在热情地欢迎我们呢!

  (放课件)

  听,好客的导游小姐正在为我们介绍日月潭的美景!

  (在优美的音乐声中播放课文录音)

  二、尊重学生,鼓励自学

  1、听了导游小姐的介绍,有什么感受?想亲眼去看看?请小朋友自由地朗读课文,边读边想:

  你打算怎样学习这篇美文呢?

  2、同学们的想法都不错,那就按你们自己的想法去寻找自己的伙伴吧!

  3、指导分组,给时间学生自学。

  三、汇报自学情况,小组合作学习

  1、通过刚才的学习,你知道了什么?

  2、同学们可真会学习,知道的可真不少,那么谁能向老师介绍日月潭的具体位置呢?请你们将在课前收集的资料交流一下好吗?

  3、相机讲第一段。

  (放课件,指名读、齐读)

  4、结合绘画组的同学讲第二段,并让其为大家解说:

  ⑴ 通过想象,你们画出了日月潭的样子,那么,日月潭真有这么神奇吗?

  (放课件)

  ⑵ 你能将图与课文中相应的语言联系起来吗?指导读。

  5、日月潭不仅形状奇特,风光更是秀美无比,下面就让我们一起来看看这位神奇魔术师是如何变魔术的吧!

  (展示课件)

  ⑴ 你看到了什么?

  ⑵ 分组交流,合作学习:

  ① 朗读组:

  将看到的美景读出来,让大家从你的朗读中感受日月潭的美吗?

  (指名读、评、竞赛读)

  ② 积累组:

  将你摘抄的好词句与同学们交流交流,行吗?并说说你为什么喜欢这些词?

  ③ 疑问组:

  有什么不懂的地方吗?

  ④ 释疑组:

  小博士们大显身手的机会到了,谁来帮帮他们?

  ⑶ 这么美的景色让我们永存心中,好吗?

  (指导背诵)

  四、授于方法,放手学第四自然段

  提示:不懂的在词下标“?”,好词好句打“____”或摘抄下来或背下来,不懂可下位去讨论,也可让老师帮忙。

  五、总结

  正由于日月潭(风光秀丽),所以( )。

  六、拓展思维,升华主题

  学完《日月潭》,想说点什么,想做点什么?

  【板书设计】

  9 日月潭

  形状奇特(附:日月潭图)

  风光秀丽

    相关推荐

    热门图文

    163519