2020二年级《日月潭》教学设计

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　　日月潭

　　日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。说起日月潭，还有一个动人的传说呢。

　　很久很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。

　　为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。有人说：“恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。”还有人说：“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。”可哪儿去找水性特别好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢?就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。

　　大尖哥和水社姐手拿砍刀，高举火把，来到阿里山。他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。

　　大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长。转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。

　　人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，就把这两座山命名为大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。

　　2020二年级日月潭教学设计

　　【教学目标】

　　1、会认9个生字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。

　　3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，积累语言，学会生字和新词。

　　【教学难点】

　　通过学习理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。

　　【课前准备】

　　布置学生收集有关台湾、日月潭的图片或资料，以便课内交流，准备好 CAI 课件。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导语激情，诱发主体参与

　　1、同学们都知道我们的祖国地大物博，山清水秀，你们知道哪些名胜古迹呢?

　　2、在我国台湾也有一个风光秀丽的地方──日月潭：

　　(板题)

　　同学们想去那儿观光旅游吗?瞧，台湾的小朋友正在热情地欢迎我们呢!

　　(放课件)

　　听，好客的导游小姐正在为我们介绍日月潭的美景!

　　(在优美的音乐声中播放课文录音)

　　二、尊重学生，鼓励自学

　　1、听了导游小姐的介绍，有什么感受?想亲眼去看看?请小朋友自由地朗读课文，边读边想：

　　你打算怎样学习这篇美文呢?

　　2、同学们的想法都不错，那就按你们自己的想法去寻找自己的伙伴吧!

　　3、指导分组，给时间学生自学。

　　三、汇报自学情况，小组合作学习

　　1、通过刚才的学习，你知道了什么?

　　2、同学们可真会学习，知道的可真不少，那么谁能向老师介绍日月潭的具体位置呢?请你们将在课前收集的资料交流一下好吗?

　　3、相机讲第一段。

　　(放课件，指名读、齐读)

　　4、结合绘画组的同学讲第二段，并让其为大家解说：

　　⑴ 通过想象，你们画出了日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗?

　　(放课件)

　　⑵ 你能将图与课文中相应的语言联系起来吗?指导读。

　　5、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，下面就让我们一起来看看这位神奇魔术师是如何变魔术的吧!

　　(展示课件)

　　⑴ 你看到了什么?

　　⑵ 分组交流，合作学习：

　　① 朗读组：

　　将看到的美景读出来，让大家从你的朗读中感受日月潭的美吗?

　　(指名读、评、竞赛读)

　　② 积累组：

　　将你摘抄的好词句与同学们交流交流，行吗?并说说你为什么喜欢这些词?

　　③ 疑问组：

　　有什么不懂的地方吗?

　　④ 释疑组：

　　小博士们大显身手的机会到了，谁来帮帮他们?

　　⑶ 这么美的景色让我们永存心中，好吗?

　　(指导背诵)

　　四、授于方法，放手学第四自然段

　　提示：不懂的在词下标“?”，好词好句打“____”或摘抄下来或背下来，不懂可下位去讨论，也可让老师帮忙。

　　五、总结

　　正由于日月潭(风光秀丽)，所以( )。

　　六、拓展思维，升华主题

　　学完《日月潭》，想说点什么，想做点什么?

　　【板书设计】

　　9 日月潭

　　形状奇特(附：日月潭图)

　　风光秀丽