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拼音《bpmf》教学设计

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  汉语拼音《bpmf》的教学要让同学们学会bpmf4个声母,读准音,认清形,在四线格里正确书写。以下是小编精心为大家整理的汉语拼音《bpmf》教学设计,供参考学习,希望对大家有所帮助!

  教学目标:

  1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

  3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

  4、认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。

  教学重点:

  1、bpmf的发音方法。

  2、在四线格里正确书写bpmf。

  3、音节的拼读方法。

  教学难点:

  1、区别bp两个声母的认读和书写。

  2、声母和韵母的拼读。

  教具准备:

  课件、拼音大转盘、奖品:小博士帽。

  课时划分:一课时。

  第一课时

  教学目标:

  1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,在四线格里正确书写。

  2、通过观察课件中的插图,帮助学生记忆声母的音、形。

  3、养成良好的坐姿和写姿。

  教学重点:

  1、bpmf的发音方法。

  2、在四线格里正确书写bpmf。

  教学难点:区别b p两个声母的认读和书写。

  教具准备:课件。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、“拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌:牙齿对齐:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子:ü ü ü。加拍手伴奏。)

  〔轻松、愉快的拍手念儿歌,既复习了旧知识,同时也激发学生学习的兴趣,为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕

  二、学习新内容。

  (一)学习声母b。

  1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么?

  2、出示声母卡片b,告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”

  发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。

  3、老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领。

  4、个别读,师正音。

  5、启发记忆:b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?

  6、老师根据第一幅图,为声母b编了一句顺口溜“姐姐听广播,右下半圆b,b,b。大家一起读一读。”

  (二)学习声母pmf。

  1出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁?他们在干什么?

  2,老师依次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

  3,老师逐个发音,学生观察,模仿,体会发音要领。

  4, 点名读,师正音,相机区别bp的读音。(让学生对着手掌发音,感觉一下气流的大小。)

  5、 开火车读。

  6、 猜口形。(同桌两个人,一个读声母,但不能出声,另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)

  〔这一环节借助插图学习新知识,突破重点,使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡,易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕

  (三)认形,书写。

  1、合作记忆bpmf的字形。

  ①、总结学习方法:我们刚才是怎样记住b的样子?可以通过看图找出与它们相像的东西,也可以想想生活在中有什么东西像它们,还可以编顺口溜。

  ②、分组学习。③、交流情况。

  2、课中操。(边念编的顺口溜边和老师一起做bpmf的手指操。)

  3、观察这四个声母在四线格里的位置怎样?各有几笔?应怎样写才漂亮?

  4、指名让学生汇报,老师根据学生的汇报逐个范写。

  5、书写声母b和p应注意什么?

  6、生练写,师巡视指导。(注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿)

  7、选择展示,评价。

  〔这一环节通过自主,合作,探究的学习方式,在学习声母b的基础上利用知识的迁移,学习新的声母。在指导书写时,以观察—指导—范写—评价为主线,培养学生的书写习惯。〕

  三、巩固练习。

  1、认读拼音卡片。(先按顺序再随机出示)

  2、接顺口溜。

  师:右下半圆,生  :   师:两个门洞,生:   师:右上半圆,生:

  师:一根拐杖,生:

  四、布置作业。

  一、制作这四个声母小卡片,看谁做得最美观。

  二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听,并可以教他唱。

  板书设计:

  汉语拼音3、bpmf

  在教学bpmf时我做得还不够好,没有充分利用好插图,在教学设计上还有所欠缺,没有达到预期的教学效果。

  顺口溜教学中,学生的参与意识,学生的创编激情,开发得不够理想。

  还有许多孩子读音不够准确,吐音不够清楚,今后还要鼓励孩子们分成小组采有竞赛的形式反复进行发音练习,以达到能准确,清晰,快速的发音目的。

  汉语拼音在小学语文教学中占有重要的地位,它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。学好汉语拼音,对孩子以后的识字和写作有着非常重要的意义。

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