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《桂花雨》的优秀教学设计

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  《桂花雨》是当代台湾女作家琦君的文学作品之一。作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”,字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。一起跟着小编看看来看看《桂花雨》的优秀教学设计吧。

  《桂花雨》优秀教学设计

  教学目标

  1 .自学课文中的新词;有感情地朗读课文。

  2.理解课文内容,体会作者表达感情的句子的含义。分清文章的主次,能

  说出课文主要写了一件什么事。

  3.想象课文描写的情景,从人物言行体会作者的思想感情。

  教学重点

  快速略读课文粗知大意,并抓住主要内容和重点句子,体会作者的思想感情。教学难点

  想象课文描写的情景,从人物言行体会作者的思想感情。

  教学过程

  (一)谈话激趣,导入新课

  1.同学们,回忆过去的美好经历时,我们都会不禁笑逐颜开。你经历过有趣的事吗?

  2.童年曾发生过的一些趣事会令我们终生难忘,只要那扇记忆之门一打开,我们仍会感受到当时的那种快乐。今天我们要学习的新课《桂花雨》(板书课题:桂花雨),作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来,接下来,让我们走进课文,共同感受作者表达的情感。

  3.齐读课题,并对课题进行质疑。

  (二)初读课文,了解内容

  1.投影出示:

  (1)你理解 “桂花雨”的意思了吗?它用了什么修辞手法?

  (2)课文主要讲了哪些事情?

  (3)请画下文中你不理解的词语和问题。

  2.教师根据学生的回答,及时给以指导。

  教师对学生提出的问题进行梳理,有些能让学生自学或讨论的,放手交学生;有些要在接下来的教学过程中解决的,可让学生在读中先自主体会。

  (三)精读课文,探究解疑

  1.“我”为什么喜欢桂花?

  (l)从文中找出“我”喜欢桂花的句子读读,说说“我”为什么喜欢桂花。

  (2)有感情地朗读这些句子,在读中理解、感悟。

  2.重点理解“摇花乐”

  (l)作者为什么说摇花是件大事?

  (2)请用波浪线画出“我”摇桂花的句子。

  理解句子:这下,我可乐了……使劲地摇。

  想象一下“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花”的情景。

  为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?

  (3)指导朗读。

  3.理解“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”这句话的含义。

  4.理解“于是,我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’,还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句饱含着了作者怎样的感情?

  (四)课堂总结

  课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。

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