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部编版富饶的西沙群岛教学设计

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  《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。下面是小编整理的部编版三年级富饶的西沙群岛教学设计,希望能帮助带大家。

  部编版富饶的西沙群岛教学设计1

  学习目标

  ①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

  ②有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  ③读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

  ④摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。

  课前准备

  ①让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

  ②教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。

  第一课时

  激趣导入

  ①多媒体出示祖国地图。教师提问:同学们,你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?

  ②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。

  初读课文

  ①读课题质疑:读了课题,你有什么问题想问?(学生质疑)

  ②学生自由读课文。

  a、明确要求:用自己喜欢的方式读课文,遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注。

  b、学生自由读课文。

  ③检查自读情况。

  a、检查生字新词。

  b、检查课文朗读情况。

  指名读课文,说说通过读课文知道了什么。

  重点探究

  ①凸现重点。

  a、课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书:风景优美物产丰

  b、文中是怎样具体描写这两方面的?

  ②自主感悟。

  a、请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。

  b、小组内相互交流,相互指点。

  ③合作探究。

  探究一:(根据学生回答,多媒体出示)

  西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面上看,色彩就不同了。

  a、你读到这段话时,有什么样的感觉?(根据学生回答板书:海面五光十色瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗?

  b、海水真美呀!说说瞃,为什么这么美?(学生读──)能用自己的话说说吗?

  c、这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个──(教师指板书)风景优美的地方。

  探究二:(根据学生回人,多媒体出示)

  海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

  a、你为什么喜欢这两段话?(根据学生回答板书:海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清)

  b、教师小结:海底真是个大宝库,有谁喜欢珊瑚的,请举手;有谁喜欢海参的,请举手……请把你们的喜欢之情读出来!

  c、学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”;重点体会“有的……有的……有的”句式。

  课堂总结

  这节课,老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面,知道了──(学生齐读);走进了海底,欣赏了──西沙群岛的海滩上怎样呢?海岛上又是怎样的呢?我们下节课继续游览。

  布置作业

  ①练习朗读第一至四自然段。

  ②抄写生字,每个字写两遍。

  第二课时

  激趣导入

  ①上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底,请几位同学当一次小导游,给大家介绍介绍。

  ②学生自由介绍。

  ③大家也可以考考小导游,有什么问题尽管提。例如:

  a、西沙群岛的海面为什么五光十色?

  b、为什么说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?

  继续研究

  ①过渡:西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?有哪些同学比较感兴趣?

  ②探究体验。

  探究一:(根据学生回答,多媒体出示)

  海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天,没法逃跑了。

  a、喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底怎样奇,怎样怪?

  b、这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!

  c、有谁能把海龟的“趣”读出来?

  d、西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。

  探究二(根据学生回答,多媒体出示)

  西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。

  a、读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来?

  b、西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?

  学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报。

  总结全文

  读完这篇课文,让我们真切地感受到:西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

  听写词语

  ①自书复习,准备听写。

  ②听写。听写后自己对照、订正。

  布置作业

  ①抄写课文中优美的句子。

  ②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

  部编版富饶的西沙群岛教学设计2

  一、教学目标:

  1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语,培养学生理解和运用词语的能力。

  3、有感情地朗读课文,培养学生自学能力。

  4、背诵课文第四自然段,在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。

  二、教学重点、难点:

  1、通过理解词语,了解西沙群岛的富饶、美丽。

  2、认识并初步运用读段方法,抓住重点句的意思,进行读段的训练。

  三、课时安排:

  一课时

  四、课前准备:

  1、课文插图及投影片。

  2、其他

  五、教学过程

  一、复习导入

  1、学生朗读一、二自然段,思考:西沙群岛在什么地方?

  2、教师引读:“西沙群岛一带/海水/五光十色,/瑰丽无比。”(斜线表示停顿,斜线多表示停顿时间长)

  随即插问:课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的?要求学生接读:“有……的,有………,交错着。”

  3、提问:西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢:

  问后引读:“是因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,”所以————要求学生接读“海水有深有浅”;教师再引读,因为“海水有深有浅”,所以————要求学生接读“从海面看,色彩就不同了。”

  二、学习课文,理解内容。

  1、学习第三自然段。

  (1)指读并思考:这个自然段写了大海的什么地方?介绍了哪些物产?

  根据学生回答,形成如下板书:

  珊瑚——像……像……

  海底海参——懒洋洋地

  大龙虾——全身披甲

  (2)结合图片或投影片认识三种海产。

  看图,观察,启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语,体会珊瑚的美丽、多种多样;海参懒洋洋;大龙虾威武的特点。

  (3)课文在写海参和大龙虾时,用了一些本来形容人的词语,能不能找出?根据学生回答,板书。

  (4)总结段意:

  这一自然段写了大海的什么地方?那里有些什么物产?

  (5)小结本段学习方法(引导学生总结):先了解写了哪个地方,在看具体写了什么,再通过阅读理解这些事物的特点。

  2、学习课文第四自然段。

  (1)指读:

  请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点?(多、姿态各异)

  (2)从哪些词可以看出来鱼的数量多?哪些词可以看出鱼的种类多?(引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”,“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水,一半是鱼”来体会。

  (3)学生再读第二句,填表,体味鱼的特点:略

  3、总结:这一自然段那一句概括了整段的内容?

  4、朗读训练,学生自学第五自然段,了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。

  (1)自学提纲:

  a、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层,并朗读。

  b、哪些词写出了贝壳的特点,哪些词写出了海龟的特点,你对哪些词感兴趣,请你划出来?

  (2)学生分层朗读。

  (3)交流画出的词语,教师板书:

  贝壳:拣不完、颜色不一、千奇百怪

  海龟:有趣、庞大

  5、西沙群岛不仅是鱼的乐园,是贝壳、海龟的家,他还是鸟的天下,默读课文第6自然段,划出这一段的中心句,看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么?

  (1)学生自学,教师巡回指导。

  (2)全班交流,引导学生理解四句话之间的联系。

  “鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”

  (3)指导感情朗读。

  6、学习了2~6自然段,请你谈一谈西沙群岛给你的印象。

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