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来自辅导员的随笔

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  辅导员随笔,还在等什么,快来看看吧。

  辅导员随笔【第一篇】:培训心得

  11月4日早上,我们参加了少先队辅导员培训会议。此次培训时间虽短,但却让我受益匪浅。

  首先在少先队知识方面,我纠正了很多细节性知识的盲区,了解了少先队的基本特征、主要任务及工作的基本理念等,通过此次培训,我对少先队有了全新的认识。

  其次少先队技能操作方面,在邱老师的亲身示范下,我了解了从系红领巾到行队礼,到出队旗及如何开展中队课,每一个动作,每一项工作都有严格的规范,都有其特殊意义。特别是系红领巾,邱老师还用心良苦教给我们一句小口决:“左边压右边,右边绕一圈,中间抽出尖”,这句口诀朴素易懂、脍炙人口,它能够形象生动地教会孩子们正确佩戴红领巾。

  参加这次培训,我了解了少先队工作的重要性,懂得了做一名合格的少先队辅导员的义务和责任。相信在今后的少先队工作中,我会带着此次收获,认真地开展少先队工作。

  辅导员随笔【第二篇】:期望

  今天算是下了今年的第一场雪,洋洋洒洒的顷刻间将整个城市变的银光素裹,真的特别的漂亮,就像童话世界中的白色城堡!但还是给行人带来了不少的麻烦。其实回想着一年一年的时光就是这样的快,转眼间也又到了报考研究生的时候,正赶上检验1班做了一期以考研为主的《心路》期刊,这里也简单谈谈考研。

  其实,前一阶段在阶梯和同学们分享了这三届学生考取研究生的总体情况,总的来讲,我们学院的学生考取的数量和质量还是逐年递增的。在每年的研究生录取阶段,总会有很多同学发来短信,或是来到办公室聊聊考研的过程,考研的心得体会,还有的就是释放一下紧张的情绪。每每看到学生脸上浮现骄傲和自豪的神情时,都是发自内心的为他们高兴。短暂的大学五年学习和生活教会了他们如何慢慢的步入社会,教会了他们步入医学领域的敲门砖。研究生阶段的学习会让他们更加深刻的了解医学相关专业的精髓。提升医学的专业理论知识,也成就了他们今后的人生!

  大学的头几年,是应该好好的感受大学学习、生活、工作、活动的年份。象牙塔已不再是束缚学生思想的禁地,而是让我们感受人生旅途之中,最值得回忆的那一段时光。而复习考研的最佳时光,就是在学校学习和生活的时候。自己曾经扪心自问,在自己上大学期间没有努力复习考研后不后悔,答案是肯定的!工作后由于时间被割裂的断断续续,精力也被分割的“支离破碎”,真的,所有的想法和梦想在现实面前转瞬变成了浮云。安逸的生活慢慢的吞噬掉了刚刚毕业时的那份激情。所以对每一届学生,我都会用自身的经历来告诫他们,就趁现在抓起手中的笔,踏踏实实,稳稳的坐在图书馆和课堂之中,为自己考研路程上开个好头!

  中国的俗语真的特别的有哲理,只要功夫深、铁杵磨成针!那些“功成名就”的学生,都是耐得住寂寞、忍得住诱惑,一步一个脚印的完成考研的每一个阶段,最终取得成功的。所以大家励志考取研究生的同学们,希望大家能够踏踏实实按照既定的步骤前进,厚积薄发,迈向胜利的彼岸!

  辅导员随笔【第三篇】:累也幸福

  做辅导员一年来,真正的感受是累。然而累也是我充实的收获。因为我收获的不仅仅是知识,更重要的是因为孩子们的快乐。

  一年来,相对于其他辅导员的硕果累累,我只是收获了平实。然而这种平实,渐渐的让我感觉到自己的成长,也是这种平实给予我一种向上的根基。

  只因为是辅导员,我才深切的体会到辅导员是孩子们一个快乐的源泉。不相信吗?那就看看吧!十一前夕,孩子们在“国歌飞扬,喜迎国庆”的大队会中是何等的神气,他们激昂的歌唱我们的国歌,在他们欢快、向上的眼神里,不就展示着我们祖国的希望吗?再看看这边,趣味运动会上,孩子们是多么的欢畅,此时,像奥运会上一样胜利的凯旋已经不是唯一的快乐。师生共进绑腿跑中,搂在老师怀里的两个孩子,和老师如此的贴近,又是多么的幸福!就算是单人项目也一样的欢快。瞧!障碍赛:在垫子上翻滚,从跨栏下钻过,跨过一条“小河”……他们各种各样的姿态,又给观战的老师和同学们留下了多少欢笑!此时难道你没有体会到辅导员的快乐和幸福吗?

  在一次次的大队会上,我看着胸前鲜艳的红领巾,眼前、耳边充裕着孩子们的欢声笑语,此时我的累已经溶化到孩子们之中了,他们的欢快又给予了我多少的幸福!

  只因为是辅导员,面对的是一群天真无邪的孩子,我的脚步变得更加轻快,因为他们每天的笑脸都赠送我一缕朝气;也因为是他们,我时时有一种紧迫感,生怕因为自己一时的懒惰,把孩子们也丢在少先队队伍的后面。我曾多次给身边的朋友说:忙是一种快乐,是一种充实!今天,作为辅导员的我,忙在孩子们周围更是一种幸福,因为孩子们的快乐就是我青春的加油站!是我不断前行的动力!

  此时,我最想说的是:我是一名少先队辅导员我真快乐,我希望永远系着胸前这鲜艳的红领巾!

  辅导员随笔【第四篇】:作为一名辅导员

  生活好像万花筒,辅导员的生活则像一个五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。

  辅导员工作的琐碎、繁杂且不说,光是每日面对那一群年龄差不多,思想各异,性格亦不同的学生,处理他们各种各样的问题,如果没有一颗真正关爱他们的心,就很容易流于简单化;或者是你的千篇一律,道貌岸然,表面上唬住了他们(但其心里并不服气);或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”,使你疲于奔命。总结辅导员工作,感慨良多,我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝集力,一直不断前进,辅导员除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,把自己真正融入学生中间,多理解他们,使他们信服你,愿意把你当作他们的好朋友,愿意与你多方面地交流思想。

  作为一名辅导员,要尊重学生人格,并善于进行“心理移位”,设身处地体察学生的心理处境,关心学生学习的细微变化和点滴进步,及时地加以引导、表扬、鼓励,使学生逐渐对辅导员产生一种亲切感、安全感。辅导员信任学生,尊重学生,就能唤起他们的自尊心、自强心,激励他们发奋学习,战胜困难,产生强大的内在动力。相反,如果辅导员不信任、不尊重学生,尤其在公共场合,哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生,在学生面前,你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的辅导员,有哪个学生不喜欢他呢?当然,朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱,爱寓于严,严而不凶,宽而不松,严在当严处,宽在当宽处,一分严格之水,再掺上九分感情之蜜,才能酿成教育的甘露。

  作为辅导员,自然大多都会兢兢业业地工作,有时劳力费神却效果不佳,这时候,埋怨、牢骚都无济于事。辅导员与学生毕竟是两代人,更何况辅导员与学生所具有的学识不相同,人生阅历也不一样,各方面修养存在着差异,性格上的差异更是多种多样,诸如此类还有许许多多的不一致,当然会产生思想观点的不一致,看问题角度不一致,解决问题方式也不一致,于是,许多矛盾便产生了。此时,如果多一点理解,经常想想自己是他们那个年龄时,面对辅导员的教诲是怎样一种心态,乐意接受什么样的教育方式,厌恶反感什么样的方式,恐怕就不会埋怨了。辅导员应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视,没有偏爱,有足够的耐心和宽容心,能够放得下辅导员的“架子”,洗去脸上的“古板”,与他们一起迎接欢笑,一同承受苦恼,这样才能真正把自己放在学生的位置上,成为他们中的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢迎,这表明当今青年学生渴望与成年人沟通,具有填平代沟的良好愿望。一方面,辅导员要把学生当作与自己地位平等的人来看待,对待学生的弱点、缺点以至错误,要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助,而决不能歧视、讽刺和挖苦,否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面,辅导员应尊重学生应有的权利,要充分相信学生,发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做,如:主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见,使学生在被尊重的同时,学会尊重别人,从而拉近师生间的距离。

  如果一切都由辅导员一手包办,不尊重学生的意见,不给学生各抒己见和参与班级管理的机会,久而久之,学生便会对辅导员产生不信任感,进而导致逆反心理的形成,不利于师生间的情感沟通。

  尤其是学生在遇到失败、受到挫折时,更希望有人去理解他,这时辅导员若能及时地表示关切、理解,伸出热情之手,力所能及地帮助学生排忧解难,必然会获得比平时更难以获得的良好效应——学生对辅导员的感激,进而是尊敬,师生间的情感会更加贴近。学生最不愿意与看不起他的人打交道,因此,尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。

  如何才能做到理解学生呢?行之有效的办法就是要与学生交朋友,放下架子,改变那种“居高临下”的传统模式,进行心理换位,从学生需要和期望价值来考虑问题,而不能想当然,不能用自己当中学生时的想法来简单地代替当今中学生的想法。否则就会引起学生的反感,而堵塞了辅导员进一步了解学生获得学生信任的道路。辅导员只有与学生交知心朋友,用真情去打动学生,学生才愿意向辅导员吐露心底秘密,辅导员才能窥测到学生的内心世界,获得教育学生的最好契机。

  辅导员随笔【第五篇】:修行未满

  凝神于电脑前已经许久了,不知要写些什么。四年多来,每天忙忙碌碌,风风火火,找学生谈话、联系家长、策划组织活动、写计划、写总结、听课、讲课、下寝室、送学生去医院、协调各种事情、开各种各样的会……凡此种.种。

  我们绝大多数时间都在关注着我们的学生,工作中的喜怒哀乐绝大多数也来自学生,然而我们很少关注自身,关注作为辅导员我们的价值在哪里。

  在大学的论坛上看到这样一段话:“用心做辅导员的,都是在一种人生修行的过程中。”这句话很是耐人寻味。帖子中是这样阐述的,“按照中国千百年传承下来的哲学,一个人内圣才能外王,这是儒家说的。一个人先有高尚的道德良心,才能有修真成仙,成就大道,这是道家说的。一个人修德修行,之后会得到善有善报,这是佛学之说。不管哪一家说法,人生是一种道德的修行,而所谓的辅导员,正是道德路上的一个真实的朝圣者,因为他们本身就是“良心”。从根本意义上来说,最不称职的辅导员都是可敬的,因为在一个辅导员的心中,少了良心二字,是根本做不来辅导员的,甚至按照逻辑推理,辅导员就是道德良心的本身。”

  读完这段话,我思索良久,起先并不十分理解,只是觉得从哲学和道德这个层面上来讨论辅导员价值问题,不论对错,都值得仔细揣摩和回味。为什么说“最不称职的辅导员都是可敬的”呢?是不是可以这样理解,即使是再差的辅导员,似乎都处于一种不得不“尽职”的环境中,如果进一步地能认识到辅导员其实是“在一种人生修行的过程中”,那么辅导员的价值诉求就应该是自内而外的了,这样一来,很多外在的东西似乎就不那么重要了。因此,一个辅导员的成长,就成了一个在良心指引下修行的过程。这样理解似乎道理就通了。

  问题是,在这种修行过程中,我们会不断遇到各种诱惑、挫折、困难。在这些诱惑、挫折、困难面前,辅导员该如何面对?最近有网友就十分尖锐地指出高校辅导员存在种.种问题和弊病,认为“辅导员理应寿终正寝”。广东省教育厅副厅长李小鲁不干了,站出来为辅导员说话,十分尖锐地指出:高校以教学科研为中心是一种似是而非的错误观念,育人才是学校的第一功能,学校应该以学生成长成才为中心,因此辅导员岗位在高校十分重要。据说讨论还在激烈的进行着,争论是好事,真理总是越辨越明。

  而作为争论的当事人的我们应该作何感想?

  一则是欣喜。如果说辅导员工作是一种职业,那么我们已经 成为一种社会存在受到社会各界广泛关注了。这几年,人们关注农民工,关注矿难,关注产品质量,也终于关注到我们辅导员了。社会都广泛关注了,从某种角度来说这是价值的体现。

  二则是惶惑。我们应该不算是弱势群体,也算不上高危行业,唯一能靠上边的应该是“质量”问题了。我总结了,网友批评诟病最多的可以归为这个问题了,一些网友用“秋风扫落叶”的口吻说什么“辅导员无所事事,可有可无,闲人一个,不搞科研,增加财政负担”,说什么“拿着手中一点小小的权力,暗度陈仓谋私利”等等。自我感觉从事辅导员工作以来,从来都没有“无所事事”过,“闲人”应该算不上吧,至于有没有增加“财政负担”就不得而知了,“暗度陈仓谋私利”等等也难以操作,如今学生普遍觉醒了,维权意识、消费者意识与日俱增,几百上千学生睁着雪亮雪亮的眼睛呢。我就不理解为什么会有如此言论。

  三则是压力。一方面是来自网友的批评,来自部分家长的担心,甚至是一些同在一条“育人”战壕里的教师们的质疑;另一方面,党和政府十分重视辅导员队伍建设,早在2004年就以中共中央和国务院的名义颁发了第16号文件——《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,其中就明确讲到要加强辅导员队伍建设,2006年5月教育部又颁发了第24号令——《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,更进一步明确了辅导员工作的要求、职责,提出了“辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”等等;再者,辅导员是做人的工作,工作对象和工作主体都是变量,工作内容又是以“纳米级”来度量,事无巨细只要是学生的事都是我们的工作范畴,而更为重要的是我们的工作关乎学生成长成才。

  当今社会普遍浮躁,曾经纯洁而宁静被人们誉为“象牙塔”的高校也深受影响。而育人是个慢工出细活的事情,急躁不得,功利更是要不得。作为“开展大学生思想政治教育的骨干力量”的辅导员们,惶惑也罢,压力也罢,如果能将辅导员工作当做一种修行,也许能求得一个心安理得。修行归根结底修的还是一个“心”字,一切从“心”出发,去掉一些心病,用良心做引导,则至少可以问心无愧。我想辅导员的价值大概就在这个“心”里吧。

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