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三年级语文《自然界的生物钟》精选教学设计示例

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  《自然界的时钟》是一篇科学小品文。向我们介绍了研究者通过观察大量动植物的活动规律,发现了动植物生命的内部有一个像时钟一样的机构,叫“生物钟”。下面就是小编给大家带来的三年级语文《自然界的生物钟》精选教学设计示例,希望能帮助到大家!

  三年级语文《自然界的生物钟》精选教学设计示例一

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句,体会语言表达的妙处,学习用不同的说法表达同样的意思。

  2、读懂课文内容,并了解课文先总后分的写作顺序。

  3、培养学生“留心观察”、“乐于观察”的意识,激发学生探究事物奥秘的欲望。

  教学重点:

  第二自然段,培养学生语言文字的感悟能力,体会语言表达的妙处,学习用不同的说法表达同样的意思。

  教学难点:

  第五自然段,理解究竟什么是“生物钟”这个科学概念。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、激趣质疑

  同学们都很喜欢猜谜语,我们来比比谁猜得快。

  (出示谜面:兄弟三个爱赛跑,个子有矮也有高,它们会走没有脚,它们会说没有嘴,却能告诉我们什么时候要起床,什么时候上学去。

  板书:时钟

  生说时钟的用途。

  同学们,有一位伟大而神奇的魔术师,它能让你在没有时钟的时候掌握时间,猜猜这位伟大的魔术师是谁?(板书:自然界的)

  齐读课题,质疑:读了课题,头脑中会产生哪些小“?”呢?

  学生有可能提出:(1)自然界的时钟是什么?(2)这些时钟是怎样的?

  (3)它会怎样向我们报时呢?……(对学生的问题进行梳理,简要板书)

  二、认读生字,整体感知。

  1、同学们,要想解开小问号,我们该怎样去做呢?

  2、是,读课文是我们解开小问好的办法。在读课文时,老师提醒大家注意两点,(1、要读准字音,遇到不认识的字可以请教你的同桌还可以请教老师。2、把句子读通顺。)(学生读课文,师巡视。)

  3、自然界的时钟慢慢的要敲响了,你们准备得怎样了呢?

  (过生字关:出示本课要学的生字。小组合作学习,把生字的音读准,不会认的字作上记号;互相帮助,如果都会认了,小组长检查,读对了,请小组长给每个组员发“笑脸”)师巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力差的学生,及时表扬合作学习好的小组。

  4、生字朋友带来了一连串的生词,能读出这些词语吗?(不带拼音)

  发现 蒲公英 夜幕降临 不声不响 地洞 底细

  拜访 内部(指名读,齐读)

  出示生字词中没有的词语。(带拼音)

  (喇叭 绽开 美貌 巡逻 辛勤)顺势问问学生是怎样认识这些词语的。

  5、让我们把生字词送回课文中,读一读课文。

  6、分任务朗读课文,顺势正音。(出示朗读要求:坐姿要端正,声音要响亮朗读有自信,抑扬有感情。)

  7、师范读课文,思考:自然界的时钟是什么?你喜欢自然界中的哪一种时钟呢?(根据学生的回答板书)

  三、学习课文,指导朗读。

  1、 学习第二自然段

  自由读第二自然段,想想课文中写了哪几种花?这些花是怎么报时的呢?

  通过你们的介绍,你们知道徐老师明白了什么呢?请大家仔细听。

  让学生说说听了老师的话有什么发现。

  真会倾听,我们把刚才说的话连起来就是,出示:(牵牛花大约在清晨四点开了。五点钟,野蔷薇开了。六点钟蒲公英开了。到了太阳当顶的中午,美丽的午时花开了。夜幕降临,夜来香不声不响地开了。)自己读一读,你觉得怎样?

  课文中是不是跟老师一样写的呢?同样写“花开了”,文中是怎样写的?读一读,画一画花儿开放的样子。

  请大家挑选其中的一句话,反复朗读,想象一下花儿开放的样子,边读边可配上动作。

  指名读其中的句子,适当地作出评价。

  师小结:我们欣赏了这么美丽的花,我觉得这些花各有各的姿态,真是五彩斑斓,生机勃勃。想把这美丽的花儿永远记在心中吗?齐读第二自然段。

  试着背给同桌听听,指名背。

  过度:自然界中的花就是这样为我们报时的,那动物们是怎么报时的呢?只有学完课文,我们才能解决第二个小问号。

  四、识记生字,指导书写。

  出示“现、英、夜”。

  想办法记住这几个生字,同桌交流,全班交流。

  指导书写“夜”

  (1)、出示几个写得不好的“夜”和范字进行比较。

  (2)、这几个字哪个字好看?哪个不好看?

  (3)、教师范写,学生描红。

  3、学生观察、描红其余的两个字(提醒书写姿势)。

  板书设计:

  植物

  自然界的时钟 奇妙的活时钟(生物钟)

  动物

  三年级语文《自然界的生物钟》精选教学设计示例二

  教学目标:

  1、知识与能力: 学会本课10个一类生字,理解课文内容,感悟重点词语的含义。

  2、过程与方法: 激发学生已有知识储备,鼓励多种方法查阅资料,感悟文章内容;多种方法识字。

  3、情感态度与价值观: 通过了解动、植物的“生物钟”,充分感悟大自然的奥妙,激发学生热爱,探索大自然的兴趣。

  教学重点:

  1、学会本课10个一类正字。

  2、了解动植物的生物钟。

  教学难点:

  1、“熟”“勤”“拜”“貌”“窝”的字型的掌握。

  2、理解文章的内容。

  教具准备:课本以外动植物生物钟的简介课件

  教学时数:3课时

  第一课时

  教学过程:

  一、提问:同学们,你们每天几点睡觉,起床?通过询问学生类似的生活中的小问题,引出“生物钟”这一话题,并知道其含义。(生物生命活动的周期性规律。)我们也将其称为“自然界的时钟”——读课题

  思考:在课文中找出“生物钟”的定义。读一读。为下一步的了解文章内容做铺垫。

  二、师范读全文,注意字音

  本文一些字音难于掌握,教师要领学生多读。

  1、小组合作读文。

  思考:课文主要向我们介绍了什么?

  2、学习一类生字

  注意指导几个特殊字:熟 貌 窝 勤 拜

  第二课时

  教学过程:

  一、 读一自然段

  1、知道“公鸡报晓”是生物钟的一种表现。

  2、理解“自然界是一座奇妙的活时钟”的含义。

  二、读二自然段

  思考:

  1、 这一自然段主要讲了什么?

  2、 主要介绍了几种花开放和凋谢的时间?

  3、 认识分号,并了解其用法。

  4、 你还知道哪些花开放及凋谢的时间,仿照书中的写法为大家介绍一下。

  5、 有感情读文。

  思考:1、 这一自然段主要讲了什么?

  2、 主要介绍了几种小动物的活动休息时间?

  3、 抓住好词佳句为大家讲一讲这样用的妙处。

  第三课时

  教学过程:

  一、 读课后一题中的词语。

  二、 学习制作问题树

  讲几点要求:

  1、敢于针对文章提出问题。

  2、把问题归类。

  3、将问题写在问题树上。

  4、积极探索解决问题的方法。

  板书设计: 自然界的时钟

  植物 各种花(十种)

  动物 百鸟 鸡 老鼠 猫头鹰 >奇妙的活时钟(生物钟)

  昆虫 蜜蜂 夜蛾

  词语积累:观察 赴约 拜访 机构 辛勤 美貌 皎洁 拜访 熟知 争奇斗艳 绽放笑脸 争奇斗艳 含笑点头 东方欲晓 日落西山 蠢蠢欲动 公鸡报晓

  三年级语文《自然界的生物钟》精选教学设计示例三

  教学目标:

  1.会认“凋、啤、喇”等14个生字,会写“熟、观、艳”等10个生字。

  2.学习课文内容,并了解课文先总后分的写作顺序。

  3.正确、流利、有感情的朗读课文,通过了解动植物的“生物钟”,充分感悟大自然的奥妙,激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。

  4.学习运用多样的句式表达和词语积累。

  教学重点:

  1、认识14个生字,会写10个生字

  2、了解动、植物的“生物钟”

  3、理解课文内容以及学会运用多样的句式表达。

  教学难点

  了解动、植物的“生物钟”,充分感悟大自然的奥妙,激发学生热爱、探索大自然的兴趣。教育学生要学会留心观察,做生活中的有心人。

  教学准备:

  1.多媒体课件

  2.生字、词语卡

  2.收集文中所涉及到的花的图片和与生物钟相关知识。

  教学课时:2课时

  教学过程

  第一课时

  激趣质疑,引出课题

  同学们都很喜欢猜谜语,我们来比比谁猜得快。

  (出示谜面:兄弟三人环球赛,制度订得特别怪;虽说速度不一样,谁也不能比谁快。板书:时钟 生说时钟的用途。

  其实自然界的动物和植物也是有时间观念的,而且他们的时钟不是戴在手腕上而是在他们的身体里(板书:自然界的)

  齐读课题,质疑:读了课题,头脑中会产生哪些小“?”呢?(对学生的问题进行梳理,简要板书)激发学生的学习兴趣,唤起他们学习新知识的欲望

  让我们共同走进这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧!

  二、初读课文,学习生字新词

  1.选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读,圈点生字,同桌互听互读等.要求把字音读正确,把课文读通顺.

  2、自然界的时钟慢慢的要敲响了,你们准备得怎样了呢?

  屏幕出示本课生字

  A(小组合作学习,把生字的音读准,不会认的字作上记号;互相帮助,如果都会认了,小组长检查,读对了,请小组长给每个组员发“笑脸”)师巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力差的学生,及时表扬合作学习好的

  B当当小老师:你发现这些生字中哪些生字最容易出错,请你做回小老师提醒提醒大家.

  C抢读词卡

  出示舒展,争奇斗艳、皎洁、收拢、蔷薇、蠢蠢欲动、规律等词语。

  3、认识了这么多的生字宝宝,相信同学们一定会把课文读得更好!。

  三、分自然段朗读课文,理清课文思路(了解课文是先总后分的顺序)

  1、分任务朗读课文,顺势正音。(出示朗读要求)

  2、师范读课文,思考:自然界的时钟是什么?你喜欢自然界中的哪一种时钟呢?(根据学生的回答板书)学习课文,指导朗读。

  四、根据学生的回答,师相机品读第二段

  1、填一填:牵牛花 吹起了紫色的小喇叭

  蛇麻草 蔷薇

  (10种花的列表)

  2、赏一赏:将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下.

  3、画一画花儿开放的样子

  4、品一品:把你最喜欢的句子读一读,感悟它的美.

  (反复朗读,想象一下花儿开放的样子,边读边可配上动作。指名读其中的句子,适当地作出评价。)

  5、议一议(感受语言文字美)

  出示:凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放……

  自己读一读,你觉得怎样?(学生通过听、读、辨,自己发现问题,发现了平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味,激起了学生去寻求、去感受,去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望,体现了新课标自主探究的精神,在比较中体验到课文用词的准确性,训练学生对好词的积累)

  6、省略号告诉我们什么?想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀?马上做好,让我们一同看一看吧(大屏幕出示相关资料)。

  7、句式说话。_____点,______花________。

  师小结:我们欣赏了这么美丽的花,我觉得这些花各有各的姿态,真是五彩斑斓,生机勃勃。想把这美丽的花儿永远记在心中吗?齐读第二自然段。

  师:自然界中的花就是这样为我们报时的,那动物们是怎么报时的呢?只有学完课文,我们才能解决第二个小问号

  五、指导写字

  指导书写“熟、貌、勤、拜”

  课件演示,逐字指导,学生通过观察自己总结应该怎么写.

  (1)、出示几个写得不好的“熟”和范字进行比较。

  (2)、这几个字哪个字好看?哪个不好看?

  (提醒书写姿势)。

  第二课时

  一、创设情景,激趣导入

  利用多媒体课件制作了动物、植物及昆虫报时的画面

  你能用文中一句话表达一下我的感受吗?(自然界是一座奇妙的活时钟)本节课让我们继续解决上节课遗留的问题吧

  二、精读课文第三段,细细品味

  1、这一自然段主要介绍了哪几种小动物的活动、休息时间?

  2、结合第二段的学习,你认为这一段中哪些词句用得好,说一说好在哪里?(体验课文用词的准确性,训练学生对好词的积累)

  3、你也尝试着写一个拟人句。

  三、第四段的学习,昆虫又是怎样报时的呢?

  小组内合作学习:在这一段中你知道了什么?

  生汇报,教师适时给予指导。

  四、最后齐读课文最后一段。

  总结:原来“活时钟“就是“生命之钟“,就叫“活时钟”。

  五、课外延伸

  1、你还知道自然界的哪些生物钟现象?

  2、播放有关自然界生物钟的课件,拓展学生的知识面。

  师总结:今天我们学习了《自然界的时钟》这篇课文,其实大自然中还有很多的奥秘,只要我们善于观察、勇于思考,就会有更多的发现

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