二年级下册语文《喇叭花》精选教学设计范例

　　《喇叭花》本文用儿童的语言讲述了“我”种植喇叭花的过程，其中不乏辛苦，但更多的则是收获的快乐。下面就是小编给大家带来的二年级下册语文《喇叭花》精选教学设计范例，希望能帮助到大家！

　　二年级下册语文《喇叭花》精选教学设计范例一

　　教学目标：

　　1、认识10个生字，描摹6个生字，积累5个词语。

　　2、能正确流利有感情地朗读课文，体会喇叭花的美丽。

　　3、了解喇叭花的生长过程，能摘录课文中描写喇叭花的句子。能听写句子。

　　4、鼓励学生说说种植花草的辛苦和快乐。

　　5、能用自己的话来介绍一种花草。

　　教学重点：

　　1、认识10个生字，描摹6个生字，积累5个词语。

　　2、了解喇叭花的生长过程， 教学难点 了解喇叭花的生长过程，体会喇叭花的美丽和种植花草过程中的辛苦及快乐。

　　教具准备：

　　媒体课件

　　教学时间：

　　一教时

　　教学过程：

　　一、音乐导入

　　1、播放《小小牵牛花》的乐曲。

　　2、师：歌中所唱的牵牛花还有一个名字——喇叭花。今天，我们就来学习一篇关于“喇叭花”的课文。

　　3、出示课题《37、喇叭花》。 齐读课题。

　　4、学习生字：喇 叭 说说它们的共同点。书空“喇”的右半边。 这个花为什么会有这样的名字呢?我们把它和广播喇叭比较一下。 媒体出示：喇叭花和喇叭。

　　5、你能用自己的话来说说喇叭花是怎样的吗?

　　二、初读课文，整体感知

　　1、课文里是怎样介绍喇叭花的?在第二小节里找一找。 喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。 你能说说这句话从哪些方面介绍了喇叭花呢?(形状、颜色) 那谁能用这样的句式来说说?

　　我知道喇叭花的形状 ，它的颜色有 。 那这些都是小作者还没有亲自栽种前听人——介绍的。

　　学习生字： 介：加部首：价，界，阶，芥 绍：换部首：招，沼，昭你能用介绍说一句话吗?(在造句中理解意思) 谁来介绍一下喇叭花?个人挑战读。

　　2、过渡：小作者自己也种了喇叭花。我们一起去看看他的喇叭花长得怎么样。

　　三、研读课文，深入学习

　　1、朗读第4、5小节，找一找描写喇叭花的句子。

　　(1)交流后出示： ◆一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

　　◆稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。

　　(2)学习生字： 缀：理解“缀满”的意思。挂满、长满。 造句举例：夏夜的天空缀满了闪闪的星星。树上缀满了沉甸甸的苹果。 衬：组词“衬衫”。理解“衬托”：一样东西由于另一样东西的陪衬，显得 更清楚，更鲜明，更突出。 举例：有了绿叶的衬托，红花更加美丽了。 匹：量词，第三声。还可以说：一匹马、一匹狼、一匹布。

　　(3)自由朗读句子，你感受到了什么?说说理由。 花的多：缀满、花布 <板书> 花的美：娇嫩、鲜艳、各种颜色

　　(4)你喜欢哪句话?读一读，然后试着背一背。

　　2、师：是呀，稠密的绿叶间开满了一丛丛、一簇簇色彩斑斓的喇叭花，有的开在花架上，有的开在屋檐上，有的甚至开在了邻家的院子里。

　　(1)媒体出示句子： 屋檐上也开了花，有一条花蔓还悄悄地把几朵花送到邻居家的院子里。

　　(2)朗读句子，体会作者用的拟人手法。(“悄悄”“送到”)

　　3、大组朗读三句句子，体会喇叭花的多和美。 出示说话练习：看着开得这么茂盛的花朵，我 。

　　4、感悟种植喇叭花的辛苦

　　(1)如此的美丽的喇叭花是谁种植出来的?快速读课文，找找“我”做了哪些事? 播种 浇水 搭架子

　　(2)书上是怎么写的呢? 交流后出示： 我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。 我找来几根长竹竿，给喇叭花搭了个架子。每天早晨，我都要跑出去看看花蔓长了多少。

　　(3)你觉得小作者种花辛苦吗?你从哪里看出来的? 学生找出关键字，说说体会。(引导学生体会种植喇叭花挺辛苦。) 个人读，同桌读。

　　(4)师：辛苦的付出是有收获的。当我播种浇水后，喇叭花子就——发芽了，当我给它搭好架子后，它就长出了——花蔓。 这是怎么样芽和花蔓呢? 找到句子读一读。

　　5、是呀，种植喇叭花的过程的确很辛苦，但是一份耕耘一份收获。喇叭花终于开了，当我看到开出的姹紫嫣红的花儿，兴奋之情溢于言表。

　　6、学了这篇课文，你明白了什么呢?

　　四、拓展和复习

　　1、你或者你的家人种过什么花草?把其中的辛苦和快乐说给同学听一听。

　　2、抢读词语。补充学习“蹲”。书空。

　　3、听写句子：它们显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。

　　作业：

　　1、抄写生字词语。

　　2、熟读课文。

　　3、向同桌介绍你所喜欢的一种花。

　　4、摘录一篇描写花的短文。

　　板书：

　　喇叭花

　　芽： 嫩、弱

　　花蔓： 迅速攀爬

　　叶子： 越长越密

　　花： 娇嫩、鲜艳

　　二年级下册语文《喇叭花》精选教学设计范例二

　　教学目标：

　　1.能在语言环境中正确认读本课10个生字。重点读准“匹” “缀”字的读音;重点指导 “缀”字的书写，看图理解“缀满”“稠密”的意思 。

　　2.在正确、流利地朗读课文的基础上，积累描写喇叭花的句子。

　　3.在读懂课文的基础上，体会作者对喇叭花的喜爱之情。

　　教学重点：

　　找出描写喇叭花生长过程的句子，根据特点感受喇叭花的美。

　　教学难点：

　　在读懂课文的基础上，体会作者对喇叭花的喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、情景激趣 导入新课

　　1.出示图片“喇叭花”

　　(1)同学们你们一定也喜欢花，瞧这一朵朵花像什么呀?

　　出示生字：“喇叭” 叭读轻声

　　(2)花型像喇叭，我们就叫它喇叭花。

　　(3)仔细看老师在黑板上写。

　　板书：喇叭花

　　2.揭示课题，齐读。

　　(1)、今天我们要学的新课就是喇叭花，补充课题42，齐读。

　　(2)、听老师来介绍喇叭花，仔细听，用心记，过一会儿，请你把听到的句子说给大家听。

　　听记：

　　喇叭花可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。

　　(3)、指名说。

　　(4)、引读。喇叭花可漂亮呢，形状——就像一个个小喇叭，颜色——有紫红的，有蓝的，有白的。

　　(3)、有人介绍得更详细。请你们自己读读介绍，说说对喇叭花又有了什么了解?

　　出示：

　　听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。不过得给它们搭个架子，好让花蔓(wàn)攀上去。

　　A、 指名读句子，谁来读这段介绍。你对喇叭花又有了什么了解?

　　B、 我们什么季节放暑假?对呀!到了夏季喇叭花就会开花了。板书：夏

　　C、 图片理解：不过得给它们搭个架子，好让花蔓(wàn)攀上去。(又细又软的花蔓，没有办法自己直立，只能爬在架子上，一点一点长高。)

　　D、 引读，听了介绍，我们知道——

　　二、反馈预习，整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程。

　　1.喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢?看黑板上的三幅图，分别表示喇叭花不同的生长阶段。喇叭花先发芽，再长叶，到了夏天就会开花。同时板书：发芽 长叶 开花

　　2、小作者眼中的喇叭花芽、叶、花各是怎么样的呢?轻声读课文，找到描写喇叭花芽、叶、花的句子，用直线画出来，再大声读读这些句子。

　　3、交流出示3句句子，及时正音。

　　它们显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。

　　叶子越长越密，成了一垛duò绿色的墙。

　　……在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

　　4、重点正音“缀”，老师听出来了，缀的翘舌音你读得很准，请你做小老师带领大家拼读。

　　5、请你们再读这些句子，努力做到读准音，读通句。指名读，检查读准和读通，及时纠正(3人读)

　　6、我们一起来读这些句子，做到读准音，读通句子。

　　三、重点品读描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美。

　　一)学习芽的句子，指导学习方法

　　1、喇叭花发芽了，小作者是这样写小芽的，你来读。

　　2、瞧，这些芽是那么的——嫩，那么的——弱，(同时圈出 嫩和绿)

　　嫩、弱是小芽的特点。板书：嫩 弱

　　3、就像刚出生的——婴儿，小芽和婴儿一样是那么的惹人爱，谁能读出疼爱的语气来。指名读。通过读句子我们还知道喇叭花是什么季节发芽的?板书：春

　　4、这么嫩，这么弱的小芽，真让人疼爱，我们一起来读。

　　5、我们用了读句子，圈特点，再有感情的读好句子的方法了解了描写小芽的特点的句子。请你们也用这种方法，在小组里合作学习描写写叶和花的句子。

　　二)叶子越长越密，成了一垛duò绿色的墙。

　　1、哪个小组来交流?齐读句子，小组长说特点，我们找到的词是密

　　2、看图，这一片叶子挨着一片叶子，密得不留一点空隙，远远望去，成了——一垛绿色的墙，这可是一垛绿叶墙呀。课文里哪个词和密一个意思。出示稠密，开火车读。板书：稠密

　　3、谁来把句子读好，强调叶子密的特点。指名读，男生一起读。

　　三)喇叭花越长越大，有一天，它开花了。

　　……在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

　　1、那个小组来?读句子，说特点 板书：娇嫩 鲜艳

　　2、看这朵紫红色的喇叭花，看上去又————，又————，是因为它开在———缀满了花骨朵的绿叶中。绿叶丛中到处都是花骨朵，一个一个一个又一个，这就是——缀满，齐读。

　　3、看老师写这个生字“缀”，花蔓像丝线一般，缀满花骨朵，一个一个一个又一个，一共有四个又，注意只有最后一个又的第二笔是捺，请用手指在桌子上写一写。

　　4、看到这第一朵花开了，真让人欣喜，谁来读好句子。指名读，女生齐读

　　四)、1、引读。春天，喇叭花发芽啦，它们——，喇叭花一天天长大，叶子——，夏天到了，在那——

　　2、现在，你就是那朵盛开的喇叭花，能不能向大家介绍一下自己的生长过程呢?你可以借助板书，也可以用书上的句子。

　　3.老师给你们一个开头， 我是一颗喇叭花子……试着说一说

　　五)喇叭花开得一天比一天多，大家看：(出示图)

　　小作者是这样描写的：你来读

　　稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。

　　1、喇叭花越开越多，越开越美，有——有——有——指名三人说，(把花骨朵打开成花朵)，这么多颜色的喇叭花，我们可以用一个词表示。(五颜六色，万紫千红······)

　　2、远远看去，好像挂着——一匹美丽的花布。读准匹，他是第三声，开火车读

　　出示卡片 一匹花布。

　　3、这么美的花，我们应该读好它，自己试着读一读，指名读，齐读。

　　四、朗读句子，体会作者对喇叭花的喜爱之情。

　　1、喇叭花能开出美丽的花，离不开小作者对它的精心照料。

　　2.出示

　　我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。(一天都不间断)

　　这天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了，我蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。(付出有了收获)

　　我找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子。(再辛苦也值得)

　　每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。 (天天都关心)

　　一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现······(能看到花，这是的快乐。)

　　3、引读，春天，我在院子里————种了些喇叭花，天天去浇水。一天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了，就————蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。 为了让喇叭花快快长高，我————找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子。从此，每天早晨，我都要————跑出去看看花蔓又长了多少。 有一天早晨，我——照例来到院子里，却欣喜地发现喇叭花开了。

　　4、读读这些句子，说说你从那些内容感受到小作者是非常关心和喜欢喇叭花的，和同桌讨论一下。

　　5、对啊!就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能开得那么多，那么美。这正是他对喇叭花的喜爱，才会观察得那么仔细，描写得那么具体、生动。

　　6、请你们再来读这些描写喇叭花的句子，努力记住内容。

　　7、引背句子

　　我喜欢喇叭花，就在院子里种了些喇叭花子，天天去浇水。有一天早晨高兴地发现了喇叭花出芽了，它们——。我给它们搭了个架子，每天都会跑去看看它长大了多少，那些攀爬在架子上的叶子——。有一天，我照例去看它们，却欣喜地发现——。喇叭花越开越多，稠密的绿叶衬着————

　　五、总结，布置作业。

　　因为喜欢，可以忘却辛苦，却又能在收获中得到无限的快乐。

　　今天的作业，请你以“我是一颗喇叭花子······”为开头，写一段话。

　　二年级下册语文《喇叭花》精选教学设计范例三

　　教学目标：

　　1、能在语言环境中正确认读并识记“喇 叭 介 绍 搭 蔓 稠 匹 邻”9个生字;能在老师指导下在田字格里正确书写“介 绍 搭 稠 匹 邻”6个生字;理解“娇嫩 稠密”等8个词语。

　　2、能借助拼音正确朗读课文，能根据要求划出文中描写喇叭花的句子，并积累文中描写喇叭花美的句子。

　　3、了解喇叭花的生长过程，体会作者对喇叭花的关爱，感受小作者种植花草的辛苦和快乐。

　　教学重点：

　　1.在语言环境中学习生字，指导写字。

　　2.找出描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美丽。

　　教学难点：

　　体会种植花草过程中的辛苦和快乐。

　　教学准备：

　　老师：多媒体课件、生字卡片。 学生：预习时听读课文，标上小节号、圈出生字。

　　课时建议：

　　两教时

　　教学过程：

　　第一教时

　　课时目标：

　　1、能在语言环境中正确认读并识记“喇 叭”等2个生字;理解并积累“娇嫩、喇叭”等生字组成的词语

　　2、能借助拼音正确朗读课文，积累文中描写喇叭花美的句子。

　　一、猜谜 导入新课

　　1、师：小朋友，一到春天，大地上百花齐放，姹紫嫣红，像小姑娘的脸蛋一样红的桃花竞相开放，色彩斑斓的蝴蝶花好像在翩翩起舞!老师这里有一句句子

　　1、出示句子： 花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。 猜一猜这句句子描写的是什么花?

　　2、出示图片“喇叭花”

　　(1)同学们你们一定也喜欢花，(出示“喇叭”)瞧这一朵朵花像什么呀?

　　(2)花的形状像喇叭，我们就叫它喇叭花。

　　(3)仔细看老师在黑板上写。

　　板书：喇叭花 (喇叭是用——，所以喇叭都是口子旁。喇中间是个束，横下面是个扁口。叭，口子旁右边是个八，拿出小手跟我写，撇低，捺高，不封口。)

　　3、引读句子。喇叭花可漂亮呢，形状??就像一个个小喇叭，颜色??有紫红的，有蓝的，有白的。

　　4、揭示课题，齐读。

　　二、整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程。

　　1、下面老师请大家轻声读课文，注意读准字音，读通课文，边读边思，完成填空。 出示填空： 我在院子里( )了些喇叭花子，天天去( )，过了几天，我发现喇叭花子( )了，为了好让花蔓攀在架子上，我给喇叭花( )。终于有一天，( )的喇叭花开了，又( )，又( )。

　　2、指名分节读课文。

　　3、学生评价

　　4、作者是如何种花的呢?请小朋友轻轻读读课文第一小节。

　　三、学习第一小节，体会作者对喇叭花的喜爱之情。

　　师：喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢?为了种出喇叭花，我做了些什么呢?轻声读第一小节 交流

　　1、我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。(一天都不间断) 这天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了，我蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。(付出有了收获) 就这样在小作者的精心照料下喇叭花发芽了!

　　2、学习芽的句子，指导学习方法

　　请你用直线画出描写芽的句子并轻声读一读，(交流)

　　①瞧，这些芽是那么的??嫩，那么的??弱，抓住了芽的什么特点?(同时圈出 嫩和弱)嫩、弱是小芽的特点。板书：嫩 弱

　　②就像刚出生的??婴儿，小芽和婴儿一样是那么的惹人爱，谁能读出疼爱的语气来。指名读。通过读句子我们还知道喇叭花是什么季节发芽的?板书：春

　　③这么嫩，这么弱的小芽，真让人疼爱，我们一起来读。

　　师：喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢?下节课来学习。

　　第二教时

　　课时目标：

　　1、在语言环境中学习生字“介、绍、稠、匹、邻”; 能在老师指导下在田字格里正确书写“介、绍、搭、稠、匹、邻”; 理解“介绍、稠密、花蔓”等词语。

　　2、能正确、流利地朗读课文;能根据要求划出文中描写喇叭花的句子，并积累文中描写喇叭花多而美的句子。

　　3、了解喇叭花的生长过程，体会作者对喇叭花的关爱，感受小作者种植花草的辛苦和快乐。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、出示句子： 花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。

　　2、生读 二、学习第二小节，师：听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，不过得给它们搭个架子，好让花蔓攀上去。 图片理解：不过得给它们搭个架子，好让花蔓(wàn)攀上去。(又细又软的花蔓，没有办法自己直立，只能爬在架子上，一点一点长高。)(学习生字“搭、蔓”) 师引读第二节，听了介绍，我们知道?

　　三、学习第三小节

　　1、师：小作者听了别人的介绍以后，赶紧-引读?(找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子)。(再辛苦也值得)每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。 (天天都关心)花蔓顺着架子迅速向上攀，一直攀到屋檐上。

　　2、小作者眼中的喇叭花的叶子是怎样的?轻声读课文，找到以后用直线画出来，并大声地读一读。(交流)叶子越长越密，成了一垛绿色的墙。 板书长叶

　　3、看图，这一片叶子挨着一片叶子，密得不留一点空隙，远远望去，成了??一垛绿色的墙，这可是一垛绿叶墙呀。叶子的特点是什么?“密”文中还有哪个词也是密的意思? 四、学习第四小节 师：就这样过了一天又一天，在小作者的精心照料下喇叭花也一天天长大了，小作者每天都要去看看喇叭花，就在夏天的一个清晨，小作者又来到了院子里，他发现了什么?

　　1、出示：一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

　　2、指名读句子，说特点 板书：娇嫩 鲜艳

　　3、看这朵紫红色的喇叭花，看上去又，又，是因为它开在缀满了花 骨朵的绿叶中。绿叶丛中到处都是花骨朵，一个一个一个又一个，这就是??缀满 齐读。

　　4、看到这第一朵花开了，真让人欣喜，谁来读好句子。指名读，女生齐读 师：第二天小作者又来到了院子里，他又发现了什么?第三天......第四天......第五天......

　　五、学习第五小节

　　1、师：喇叭花开得一天比一天多。喇叭花越开越多，越开越美，有________有_________有________指名三人说，(把花骨朵打开成花朵)，这么多颜色的喇叭花，我们可以用一个词表示。(五颜六色，万紫千红________)

　　2、远远看去，好像挂着??一匹美丽的花布。读准匹，他是第三声，开火车读 出示卡片 一匹花布。

　　3、这么美的花，我们应该读好它，自己试着读一读，指名读，齐读。

　　六、总结

　　师：对啊!就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能开得那么多，那么美。这正是他对喇叭花的喜爱，才会观察得那么仔细，描写得那么具体、生动。

　　喇叭花　　特点

　　种下花子

　　天天浇水　　发芽　　嫩　　弱

　　搭个架子　　长叶　　密　　稠密

　　开花　　娇嫩　　鲜艳

　　辛苦　　快乐