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三年级语文《绿色的歌》精选公开课教学设计及反思

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  《绿色的歌》是现代作家冰心的散文作品。作者在这篇短文中指出,绿色象征着浓郁的春光,蓬勃的青春,崇高的理想和热切的希望。文章主要表现了作者热爱绿色的大自然的情感。下面就是小编给大家带来的三年级语文《绿色的歌》精选公开课教学设计及反思,希望能帮助到大家!

  三年级语文《绿色的歌》精选公开课教学设计一

  教学目标:

  1、认识本文的6个生字,会写8个字,有感情地朗读课文并背诵课文,参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。

  2、通过识字、读书活动,引导学生采取多种方法识字;通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;采用自主、合作、探究的学习方式。

  3、引导学生感受语言美,想象文中描绘的情景,感受大自然的神奇和美丽, 培养热爱大自然的思想感情。

  教学重点:

  识字与写字,朗读背诵课文。

  教学难点:

  写字;想象文中描绘的情景。

  教学准备:

  课件;有关蝈蝈的知识;课外读物《金色的草地》。

  教学步骤:

  一、创设情境,激趣引入

  1、播放蝈蝈发出的声音,猜一猜这是那种昆虫发出的声音?

  2、介绍蝈蝈的有关知识,如果让你给蝈蝈的歌曲一个好听的名字,你会去什么样的名字?

  3、板书课题《绿色的歌》,为什么歌是绿色的? 带着问题自由读课文。

  二、初读感悟,自主识字

  1、初读课文,标出生字词和自然段的序号。

  2、小组合作识字,学文。

  3、检查识字情况。

  4、巩固月字旁的字,找出“真挚”的近义词,“朴素”的反义词。

  三、朗读评比

  1、学生分组朗读课文,做好竞赛的准备。

  2、学生汇报朗读课文,全体参与评价。

  3、老师评价朗读情况,重点指导第2自然段的朗读。

  四、学写生字

  1、出示要写的生字,仔细观察。

  2、自由发言:你认为哪个字最难写?为什么?

  3、教师范写,学生认真观察。

  4、独立练习,揣摩,老师巡视,指导。

  5、书写评价。

  五、课堂小结

  六、作业设计

  1、把课文读给爸爸妈妈听。

  2、想想你还听过哪些小动物的歌声?

  三年级语文《绿色的歌》精选公开课教学设计二

  教学目标:

  ★认识本文的8个生字,会写8个字,有感情地朗读课文并背诵课文,参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。

  ★通过识字、读书活动,引导学生采取多种方法识字;通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;采用自主、合作、探究的学习方式。

  ★引导学生感受语言美,想象文中描绘的情景,感受大自然的神奇和美丽,培养热爱大自然的思想感情。

  教学重点:

  识字与写字,朗读背诵课文。

  教学难点:

  写字;想象文中描绘的情景。

  教学准备:

  有关蝈蝈的知识

  教学步骤:

  第一课时

  一、谈话导入,激发兴趣。

  同学们,你们认识蝈蝈吗?介绍蝈蝈的有关知识。你们听过蝈蝈的歌吗?谁愿意模拟一下蝈蝈的歌?如果让你给蝈蝈的歌取一个好听的名字,你会取什么样的名字?今天,老师将带领大家,在豆花盛开的季节,去乡间聆听蝈蝈充满快乐和希望的歌。板书课题《绿色的歌》。为什么歌是绿色的?请同学们带着问题自由读课文。

  二、初读感悟,自主识字:

  1、初读课文,标出生字词和自然段的序号。

  2、小组合作识字,学文。

  a、对于书上有注音的生字,借助汉语拼音认识。

  蝈、挂、蔫、挚、虑、秧、胳、膊、朴、素

  b、没有注音的生字,通过查字典认识字音,了解字义。

  盛、露、霞、秧、粉

  c、读准多音字的读音。

  盛:shènɡ 盛开

  chénɡ盛饭

  露:lù 露珠

  lòu 露馅

  乐:lè 快乐

  yuè 音乐

  3、学习生词。

  a、联系上下文理解。

  b、通过查阅工具书理解生词。

  圆润:饱满而润泽。

  晶亮:晶莹光亮。

  清凉:凉而使人感觉爽快。

  忧虑:忧愁担心。

  朴素:不浓艳,不华丽。

  真挚:真诚恳切。

  4、检查识字情况。

  5、巩固月字旁的字,找出“真挚”的近义词,“朴素”的反义词。

  三、朗读评比:

  1、教师朗读课文。

  2、学生分组朗读课文,做好竞赛的准备。

  3、学生汇报朗读课文,全体参与评价。

  4、老师评价朗读情况,重点指导第2自然段的朗读。

  四、学写生字

  1、出示要写的生字,仔细观察。

  2、自由发言:你认为哪个字最难写?为什么?

  3、教师范写,学生认真观察。

  4、独立练习,揣摩,老师巡视,指导。

  5、书写评价。

  五、课堂小结:

  请同学们说说本节课你有什么收获?

  六、作业设计:

  1、把课文读给爸爸妈妈听。

  2、想想你还听过哪些小动物的歌声?

  3、积累形容词。

  ( )的晚霞 ( )的月亮

  ( )的秋天 ( )的心情

  第二课时

  一、复习生字导入:

  1、认读生字卡。

  2、出示本课学习任务。

  二、精读课文:

  1、要求学生齐读课文,熟悉课文内容。

  2、说说每一段写了什么?有哪些小动物唱歌?

  第1自然段:写蝈蝈在豆花盛开的季节不停地唱歌。

  第2自然段:写蝈蝈的歌很好听。

  第3自然段:写蝈蝈自由自在地歌唱,许多动植物都在听。

  第4自然段:赞美蝈蝈的歌。

  3、哪一段写了蝈蝈的歌好听?画出各个时间蝈蝈的歌有什么不同?找出比喻句。

  4、自由发言:小歌唱家在什么地方歌唱呢?

  5、师读二、三段,学生闭上眼睛边听边想象文中所描绘的画面。

  6、讨论:为什么说是“绿色的歌”呢?飘着“金色的梦”又是怎么回事?

  三、指导朗读:

  1、激趣:谁愿意把课文有感情地朗读给大家听?

  2、重点指导朗读方法。

  3、师生一起在读中感悟。

  四、语文实践活动:

  1、想想,你还听到过哪些昆虫的歌声?由此你会产生什么感受?

  2、抄一抄课文的第二自然段。

  五、课堂小结:

  这篇课文是按总—分—总的顺序来写的,写得非常优美,我们也可以用这样的写作顺序来写作文。

  六、作业设计:

  1、背诵课文。

  2、推荐学生阅读《金色的草地》。

  板书设计:

  9 绿色的歌

  早晨 像……

  蝈蝈的歌 午后 像…… 绿色

  傍晚 带、飘、伴

  (自然、朴素、真挚)

  三年级语文《绿色的歌》精选公开课教学设计反思

  《绿色的歌》是小学三年级下册第三单元的一篇优美散文。本文通过作者对小蝈蝈的歌声抒发了热爱自然热爱生活的主题思想。

  学生对散文的接受和理解能力要弱于记叙文,尤其表现在把握散文中含蓄的情感。因此,理解课文中隐藏的热爱自然热爱生活的思想是难点所在。

  本文语言非常优美,很适合朗读式的教学方法,以读带讲,应在读中体会情感。所以,在设计课的时候,我安排了分段合作读、自由读、齐读、配乐读、默读、重点句重点读等多种形式的朗读。

  抒情性较强的散文,我认为不太适合进行逻辑性过强的推理式的探究学习。所以,只在开头对课题进行了质疑,板书总结了几个主要问题,并用这几个问题作为授课线索组织教学。

  为了让学生更好理解字里行间隐藏着的作者的感情,我设计了让学生根据文句想象画面的学习方法,并借此拉近学生与文本、与作者的距离。

  1、指导朗读的评价不具体,没有评价出朗读节奏、语调、停顿、重音等

  2、学生思路跑偏的时候虽然想尽力拉回教学主线上,但紧接着出现了跑偏的“连锁反应”,应对上有些牵强。同时,自己的授课思路也受到一定影响。

  3、具体引导时的小问题,有些细碎,没能临场安排好精炼的过渡语。

  4、课文情感挖掘较深,课堂学生对于“为什么叫绿色的歌”这个问题不理解,临时加入了小组谈论,希冀能有突破,结果耗时过多,课文总结和拓展阅读没能准点完成。

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