小学四年级下册语文《大使馆妈妈》教学设计案例三篇

　　《大使馆妈妈》讲的是一个叫陈小龙的中国小伙子要去荷兰找他的舅舅，在布拉格机场要逗留一天，由于语言不通，陈小龙不知所措，极度难受，后来在中国大使馆工作人员的帮助下，来到了大使馆，感受到“家”的温暖，于是他把中国大使馆称为“大使馆妈妈”，表现了海外游子对祖国的依恋。下面就是小编给大家带来的小学四年级下册语文《大使馆妈妈》教学设计案例三篇，希望能帮助到大家!

　　小学四年级下册语文《大使馆妈妈》教学设计一

　　教学目标：

　　1.默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，激发热爱祖国、报效祖国的情感。

　　2.理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

　　3.会认“驻、厨”等6个生字。

　　教学重点：

　　让学生理解大使馆是怎样帮助陈小龙的以及陈小龙给大使馆的信的内容。

　　教学难点：

　　弄明白陈小龙为什么称大使馆为“大使馆妈妈”。

　　教具准备：

　　生字卡片、教学挂图。

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、据题引疑，激发读书兴趣

　　1.板书课题，齐读。

　　2.根据课题，你想知道些什么?

　　3.师生合作，梳理问题。

　　4.简介大使馆。

　　二、初读课文，感知内容

　　1.自由读课文，边读边画生字，借助拼音读准字音。

　　2.同桌合作，识记生字。

　　3.找出课文中由生字组成的词语，想办法理解词意。

　　4.自由朗读课文，把课文读通顺，边读边思考课文写了一件什么事。

　　三、再读课文，积极思考

　　1.反复读课文，画出不理解的地方。

　　2.四人小组合作学习，交流：你读懂了什么?有什么感受?提出不懂的问题向别人请教。

　　四、汇报本节课的学习收获

　　五、作业

　　思考：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”?

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1.认读生字词。

　　2.说说课文写了什么事。

　　二、理解内容，体会感情

　　1.自主感知。

　　默读课文，并在课文中找出有关内容读一读。

　　①在布拉格机场，陈小龙遇到了什么困难?他的心情是怎样的?

　　②中国大使馆是如何帮助陈小龙的?他的心情有了怎样的变化?

　　③陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”?

　　2.合作交流。

　　①四人小组合作，把自己对上面问题的理解与同学交流。

　　②全班集体交流，教师相机点拨。

　　3.文中的插图与课文的哪部分相对应，说一说、演一演当时的情景。

　　4.自由朗读陈小龙写给大使馆的信，你从这封信中体会到了什么?想后与同学交流。

　　5.有感情地朗读课文。

　　三、总结全文，升华情感

　　1.读了这篇课文，你有什么感想?

　　2.你有什么心里话要对陈小龙说吗?请写一写。

　　小学四年级下册语文《大使馆妈妈》教学设计二

　　教学目标

　　1、知识与技能： (1)会认本课六个生字“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”等字。 (2)自学课文内容，理解陈小龙为什么称大使馆为妈妈。 (3)正确、流利、有感情地朗读课文，并能抓住人物语言神态体会情感。

　　2、过程与方法: (1) 以课题引入让学生说说对大使馆的理解再说说妈妈是什么人，在此基础上让学生针对课题提出疑问。 (2) 自课文，明白课文讲了一件什么事。 (3) 小组讨论来解决针对课题提出的疑问。 (4) 回归整体，拓展延伸。

　　3、情感态度价值观 从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。 以上教学目标的制定具体可操作，力求体现讲练结合、文道结合，突出词句训练和朗读训练。

　　4、教学重难点：

　　(1)理解大使馆是怎样帮助陈小龙的以及陈小龙给大使馆那封信的内容，来理解陈小龙为什么称大使馆为妈妈。

　　(2)从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。

　　一、 进入新课

　　当你到一个陌生环境举目无亲不知该怎么办，你最渴望得到什么?有个小伙子也有这样的感受，而且他的经历更令人难忘，我们现在就走进课文。(板书课题)看到课题，你们有什么疑问?(大使馆是什么?)师及时解释大使馆。(为什么称大使馆为妈妈?)师追问：妈妈是我们什么人?

　　二、 读准生字读音

　　为了使我们更好地学习课文我们先来解除生字障碍

　　1、 默读课文。

　　2、 把要认识的字在文中圈出来读三遍。

　　3、 出示黑板字词。学生读词，提出爱错的字和不理解的词，交 流讲解意思。

　　三、 初读课文，理解大概内容

　　过渡：我们过了生字关，就来学习课文 1 自由大声读课文读出文章理解，读不通的地方多读几遍， 2 读完后想一想,课文讲了一件什么事?课文能分成几个部分?(生读完后回答)

　　四、再读课文

　　解决前面提出的问题，深入地了解课文内容。

　　1、有感情地朗读课文

　　2、想一想为什么称大使馆为妈妈?画出相关语句

　　3、小组交流意见，要求把前因后果表述清楚 如：

　　(1)陈小龙是在什么情况下得到大使馆的帮助，心情怎样?

　　(2)大使馆是怎样帮助陈小龙的，陈小龙的心情怎样?

　　(3)当陈小龙离开大使馆时，大使馆的人员是怎样说的? 他是怎样做的，心情怎样?

　　4、小组汇报，交流。教师归纳整理并板书相关词语。

　　5、陈小龙到荷兰后怎么做的?你觉得他是一个怎样的人?你是从 哪看出来的?

　　五、总结

　　小学四年级下册语文《大使馆妈妈》教学设计三

　　教学目标：

　　1、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。

　　2、通过角色转换，感受陈小龙在孤助无源的情况下内心的急切和中国大使馆帮助他之后的感激祖国的情感。

　　3、会认5个生字。

　　教学重点：

　　联系上下文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

　　教学难点：

　　默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。

　　教学准备：

　　演示文稿(字词卡片)

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，你们知道大使馆吗?(简单介绍大使馆)

　　2、看到题目你想知道什么?(出示课题)

　　(为什么管大使馆叫妈妈?文章写了什么事?)

　　二、初读课文，认识生字

　　1、理解：爱戴安顿安慰举目无亲

　　2、指名分段朗读，纠正字音

　　三、初读课文，自读自悟

　　1、请同学们默读课文，想想文章讲了一件什么事?

　　2、课文内容我们了解了，下面你们自己试着解答刚才的问题，想一想陈小龙为什么管大使馆叫妈妈?

　　3、学生读文，做批注。

　　四、细读课文，深入理解

　　1、在机场，陈小龙遇到了什么困难?当时他是什么心情?

　　2、身在异乡的陈小龙举目无亲，和当地的外国人语言也不通，就在此时他得到了大使馆的帮助，读读课文，想一想大使馆是怎样帮助陈小龙的?当时陈小龙又是怎样的心情

　　3、在大使馆工作人员的帮助下，陈小龙顺利地登上了寻亲的飞机，当他见到了远在荷兰的舅舅并讲述这段经历时，他们的眼眶都湿润了，所以陈小龙写了这封信，感谢使馆的工作人员，但为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”呢?

　　4、结合课文内容小组讨论。

　　5、有感情地朗读课文。

　　五、总结全文

　　1、学完课文后，你有什么想法?

　　2、作为中国人，每个人都应该热爱自己的祖国，只有祖国强盛了，我们才会在祖国妈妈的怀抱中幸福生活。