六年级语文下册《母亲的纯净水》优质教学设计

　　《母亲的纯净水》这篇课文，围绕“纯净水”事件讲述了一位母亲在发现孩子对“穷”与“富”的思想认识有偏差时，对孩子进行正确引导和教育的过程。下面就是小编给大家带来的六年级语文下册《母亲的纯净水》优质教学设计，希望能帮助到大家！

　　六年级语文下册《母亲的纯净水》优质教学设计一

　　教学要求：

　　1. 有感情地朗读课文。

　　2.能对文中人物进行评价，并且写下来。

　　3. 能够结合课文内容体会重点语句的意思。

　　4. 体会到母亲在细微处对子女的关爱，懂得穷并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文。结合课文内容，体会重点语句的意思。

　　教学难点：

　　结合课文内容，体会重点语句的意思。懂得穷并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。

　　教具：

　　课件

　　一、揭示课题

　　这节课，我们继续学习13课《母亲的纯净水》。回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事?哪位同学能说说课文的主要内容。出示课件当女儿发现所谓的纯净水原来是白开水而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己想法的错误，感受到母亲在细微处对自己的关爱。这篇课文以女孩的心理变化为线索来写的，那么请你快速浏览课文，找一找，围绕着这瓶纯净水，女孩的心情发生了怎样的变化?

　　板书：高兴——酸楚——沉静——喜欢

　　女孩为什么有了这么大的变化呢?归功于母亲的教育。

　　二、深入学习

　　那么母亲对女儿进行教育时说了什么呢?请你从文中找到读一读。

　　1、体会母亲一番话的含义;

　　(1)“我们是穷。但是穷有什么错?富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。”

　　(学生谈理解)

　　师：从哪可以看出她家穷?课文哪写了?

　　(第1段：家里的经济状况不怎么好，母亲几年前就下岗了，在街头卖零布;父亲厂子不景气，工资也不高。)

　　师：结合前面学习的《穷人》一课，说说你的理解。(桑娜、渔夫虽然贫穷，但他们心地善良、品德高尚，他们的心比富人要高贵的多。这不是金钱所能买到的，更不是富有就能拥有的。)

　　(2)“再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。”

　　(投影片)

　　师：这三个“穷”字有什么不同?

　　第一个(再穷)： 物质上

　　第二个(心就穷了)： 精神上

　　第三个(那可就真穷了)：物质、精神两方面

　　2、母女俩在生活中分别是怎么认识“穷”的?快速默读课文，从文中找到答案，勾画批注。

　　交流女儿对穷的认识。

　　(1)第1节：隐隐不安 高兴 不再觉得很丢脸了(爱虚荣)

　　(2)第4节：当同桌说这水不像是纯净水时，她的心跳得急起来。

　　(敏感，自尊心强，穷人怕人说穷，更没面子。)

　　(3)第9节：大家都沉默了一下，都笑了。……她很尴尬，当即扔掉了那瓶水。

　　(觉得自己低人一等，没有尊严，非常丢人，长此以往，她会怎样?自卑，看不起自己，就像母亲说的，“心就穷了”。)

　　母亲呢?(交流母亲对穷的认识。)

　　(1)“街头卖零布”：看得起自己，不觉得穷有什么自卑的。

　　(2)母亲教育女儿的一番话：经济上的穷并不可怕，它可以催人奋进，但心穷却是非常可怕的，它会使人失去生活的目标。

　　母亲说的话，女儿听懂了吗?她明白了什么? (投影片7出示18自然段)

　　(投影片8一步步出示)

　　母亲说;

　　女儿懂得了;

　　1、我们是穷，但是穷有什么错? ——→穷没什么。

　　2、富也罢，穷也罢，都是日子的 ——→它只是一种相比较而言的生活状

　　一种过法。 态，是她需要认识和改变的一种现状。

　　3、穷人不见得可怜，富人也不一 ——→它绝不是一种光荣，也绝不是一种

　　定高贵。 耻辱。

　　师：母亲的话不仅教育了女儿，也教育了我们，让我们一起有感情地读读母女俩的话。老师读母亲的话，同学们读女儿的话。

　　师生配合朗读。

　　4、母亲说： (投影片9出示)

　　再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。

　　师：她是这么说的，也是这么做的，虽然下岗，却没有怨天尤人，而是想方设法，改变贫穷的现状。她的言传身教深深的教育了女儿。

　　(投影出示：如果……多姿的未来)

　　师：这段话中运用了什么修辞手法?(比喻 三个 它指什么? 把什么比作什么)

　　(1)从消极方面看： (投影片)

　　如果把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮挡住心灵的光芒。

　　师： 还可能遮住什么?

　　(自信、勇气、积极、进取、向往、梦想……)

　　自信失去了，勇气没了，目标模糊了，一切都做不成了，那就是心穷了，心穷了，可就真穷了。

　　(2)从积极方面看： (投影片)

　　1、如果把它看作是一块宽大的布料，那就可以把它做成一件温暖的新衣。

　　师：想象：布料可以做成各种各样的衣服，说明什么?贫穷是可以改变的。

　　换了一种心态，有了信心，有了勇气，有了目标，那就能够奋发进取，促使自己改变生活的现状。

　　2、心态再积极一些!可以把它当作是魔术师手中的那种魔布，可以用它变幻出绚丽多姿的未来。 (投影片)想象魔布可以变出什么呢?怎样才能创造精彩的人生呢?把贫穷当成一种催人奋进的动力，不怕困难，努力拼搏。

　　师：未来在自己手中。

　　自己再读读这段话，齐读。

　　3、女儿正是牢记母亲的话，正确认识改变穷，后来发生了怎样的变化?

　　出示句子：她可以随心所欲地喝各种饮料，但她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。这是为什么?说说理解。

　　(对母亲深爱与感激。母亲的精神激励她实现了自己美丽的梦想，并继续为更绚丽的未来和梦想而奋斗。没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”，在她看来，没有什么东西比母亲给与她的这笔财富更宝贵。)

　　三、评价人物

　　1、写出你对文中“她”或者“母亲”的评价;

　　小女孩和她的母亲给我们留下了深刻的印象，你怎样评价她们呢?选择其中一个人物写下来。

　　小女孩：很懂事(隐隐不安、母亲是对的);听从教导(想明白);从母亲的纯净水事后，她能正确地认识“穷”与“富”;心中永远铭记着妈妈的教导……

　　母亲：一向节俭;善于理解人(体育课拿纯净水，与女儿的对话);言传身教;心不穷……

　　2、展示学生的评价……

　　六年级语文下册《母亲的纯净水》优质教学设计二

　　教学背景分析：

　　1、学生情况分析

　　课文内容虽很贴近生活，但与现在学生的生活水平还是有着不小的差距，因此在理解体会小女孩对“穷”的认识上，学生是有一定困难的。另外课文的第17、18自然段“母亲的话”和小女孩“想明白的内容”很抽象，但又具有较深的，学生不易理解，是学生学习的难点。

　　2、教学方式与教学手段说明

　　本课运用“学案导学”的方式进行授课。第一课时依据学生不懂的问题，明确学习的方向，拟定学习方案。第二课时先学后教：学生按照自己拟定或选择的学案自主探究，做到因需合作;教师因学习重点和学习态势引导学生学习课文内容。抓住“纯净水”这条线索，引领学生体会小女孩前后的心情变化，感受母亲话的深刻含义，进而感悟母亲的话对小女孩的影响，知道为什么当小女孩可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水。

　　本课教学目标分析：

　　1、学会本课12个生字及新词。

　　2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。

　　3、能对文中的人物进行评价，并写下来。

　　4、能有感情地朗读课文。

　　教学过程与教学资源设计：

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　这节课我们一起来学习13课《母亲的纯净水》齐读课题。

　　课前大家已经读过了课文，说说你对课题有了哪些了解?

　　二、检查预习。

　　1、检查读书

　　(1)指名按部分读课文，注意做到正确、流利。

　　板书字音读错和字音易错的词语，读一读：尴尬当即当做

　　(2)有没有读起来感觉不太好读的地方，练一练。

　　2、检查字词

　　(1)课文中的生字、生词你们记得怎么样了?现在浏览一下，一会儿我们听写。

　　注意把字写端正：下岗嘲笑节俭虚伪魔布不菲

　　(2)有不理解的词语吗?

　　结合课文内容理解尴尬、虚伪和随心所欲

　　三、初读课文，整体感知。

　　1、默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事?你有哪些不懂的或想弄明白的问题，在书上标记下来。

　　2、汇报;

　　(1)这篇课文主要讲了一件什么事?

　　依据学生说出的主要内容进行指导，注意要点要全、语言要简练——体现训练的过程(①一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈准备的纯净水;②一天，同学说她的纯净水像是凉白开，她很尴尬，当即扔掉了那瓶水;③回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜欢喝母亲的纯净水)

　　(2)还有哪些不懂的或想弄明白的问题?在书上标注下来。

　　随着学生的提问简单板书并归类;

　　●围绕母亲的纯净水;

　　①母亲的纯净水是凉白开，为什么课文的题目还叫做“母亲的纯净水”呢?

　　②为什么后来……，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”?

　　●围绕小女孩的心情;

　　①小女孩不得不说母亲是对的，可为什么……，还是感到莫名的委屈和酸楚?(从开始到后来，母亲的纯净水给小女孩带来了不同的心情)

　　●围绕理解母亲的话;

　　①“再穷，……心就穷了，那可就真穷了。”“心穷”怎么理解?

　　②“如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心灵的光芒……用它变幻出绚丽多姿的未来。”这句话是什么意思?

　　四、明确进一步学习的方向，拟定学习方案。

　　1、下一步我们深入学习什么呢?一个是看看这篇课文应该弄明白什么，一个是解决我们感兴趣或者不明白的问题。

　　学习这篇课文我们应该弄懂什么?——①从题目《母亲的纯净水》来看要弄明白问题纯净水②从课后习题来看，要理解母亲的话。这些也是我们同学想弄明白的问题。

　　方向1：母亲的纯净水;

　　为什么后来小女孩可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”?

　　方向2：母亲的话

　　后来，小女孩认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水，那以前呢?母亲的纯净水从开始到后来给小女孩带来了不同的心情，这些内容的体会是不是可以归到方向1?

　　2、请你选择其中的一个角度，来拟定进一步学习的方案。(把怎么学设计出来)

　　交流;

　　(1)围绕母亲的话拟定：可以借鉴课后习题2

　　要想真正理解母亲的话，一定要联系上文。可以补充一个什么问题呢?(母亲为什么要说这些话?母亲是在什么情况下说这些话的?)

　　形成一个学习方案;

　　“那天晚上，她想明白了母亲的话……”联系上下文思考;

　　1、“母亲的话”指的是什么?

　　2、母亲是在什么情况下说这些话的?

　　3、“她想明白了”什么?

　　(2)围绕母亲的纯净水;

　　可能1：当她可以……为什么认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”?课文哪些地方提到了母亲的纯净水，读一读，想想为什么?(结合了课题)

　　可能2：母亲的纯净水只是凉白开，曾经使小女孩感到委屈、酸楚，后来为什么她又认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”呢?(母亲的纯净水使小女孩心情变化这条线)读读相关的语句，也可以写写批注。

　　(以上两个均可以作为学生自拟的学习方案)

　　教师建议：每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水。但是她的心情前后是不同的，我们应该结合相关的情境来感悟。在此基础上理解后来她为什么可以随心所欲地喝各种饮料时，还是喜欢喝母亲的纯净水就迎刃而解了。

　　形成学习方案;

　　1、每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水。她的心情前后有什么不同?读读相关的句段，选择让你感受深的地方写写批注。

　　2、为什么当她可以随心所欲地喝各种饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”?默读课文，思考。

　　五、布置作业。

　　练习朗读课文。

　　第二课时

　　1、揭示课题

　　这节课，我们继续学习13课《母亲的纯净水》齐读课题。通过上节课的学习谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事?

　　2、依学习方案自主探究、因需交流

　　3、共议交流

　　以学案一为主思路进行交流，其间相融学案二。每位同学要随时参与，交流学习的收获。

　　母亲的“纯净水”带给小女孩不同的心情。

　　每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可她前后的心情却是不一样的，谁来说一说?(高兴→委屈、酸楚→沉静)

　　1、“还是为那瓶纯净水高兴”(略处理)

　　(1)每周星期二和星期五下午有体育课，她接过母亲的纯净水的时候，心里虽然隐隐有点不安，但还是为那瓶纯净水高兴，这是为什么呢?

　　完成填空;

　　她接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安。因为_____________________________。但是，她还是为那瓶纯净水高兴，因为____________________________________。

　　(2)同桌合作朗读指名读

　　过渡：一次体育课之后，情况发生了变化。哪儿给你的感受最深呢?

　　2、“感到莫名的委屈和酸楚”

　　●学生容易结合2～9及第10自然段去体会，随机出示;

　　大家沉默了一下，都笑了。是的，是像凉白开。一瞬间，她突然清醒地意识到，自己喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开。要不然，一向节俭的母亲怎么会单单在这件事上大方起来呢?她很尴尬，当即扔掉了那瓶水。

　　(1)大家都读一读，为什么她觉得“很尴尬，当即扔掉了那瓶水”?(大家都笑了，自己喝了这么长时间的纯净水确实像凉白开)

　　当时的情景是怎样的呢?谁来读一读。

　　(2)她听了母亲的解释。知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢?(解决上节课学生的疑问。她的委屈和酸楚在于：自己拿了这么长时间的凉白开，一直以为是纯净水，妈妈没有告诉自己，受到同学的嘲笑。……)

　　●也可能先谈到委屈和酸楚

　　(1)学生谈到“想到同学们一张张嘲笑的脸，她还是感到莫名的委屈和酸楚”，引导：课文哪部分写到了同学的嘲笑?读一读出示第9自然段

　　(2)当时，她感到“很尴尬，当即扔掉了那瓶水”?为什么呢?(因为她一直以为是纯净水，现在想起来确实有可能是凉白开，感到很没面子，她很生气)

　　听了母亲的解释，她认为母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢?(同上)

　　过渡：又听了母亲的一席话，她想明白了。

　　3、沉静地回答“是。”

　　后来，再去上体育课。当同学有意问她“里面装的是凉白开吗?”她就沉静地看着问话的人说“是”。

　　过渡：不仅这样。再后来，当她可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。这是为什么呢?(学生可能谈到母亲的话;也可能谈到“那天晚上，她想明白了母亲的话……则相机引导学生理解、体会母亲对她的教育)

　　没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”(融合学案二)

　　相机出示：

　　“那你听听我是怎么想的。”母亲说，“我们是穷。但是穷有什么错?富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。”

　　1、母亲是在什么情况下对小女孩说这些话的呢?(同学说母亲的纯净水像是凉白开后，小女孩觉得委屈和酸楚;有人笑话小女孩……)

　　引读母亲的话：就是在这样的情况下，母亲对她说……

　　2、母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩明白什么呢?(穷只是日子的一种过法，再穷也得看得起自己。要是看不起自己，那可就真穷了)

　　引导深入：“再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。”点击变色。这句话中出现了三个“穷”字，请你再读一读，谈谈你对这句话的理解?(对于后面两个“穷”的理解可能感觉困难)

　　引导1：结合课文内容，说说小女孩和母亲分别是怎么看待穷的?(小女孩：认为丢脸，没有面子;母亲：勇敢地面对，认为是一种过法——虽然穷，但是母亲的心不穷)

　　引导2：如果因为穷而看不起自己会怎么样呢?(希望破灭)——这就是心穷，心要是穷了，就真的穷了。

　　所以母亲说，生接读母亲的话。

　　过渡：那天晚上，小女孩想明白了母亲的话。

　　4、“她想明白了”什么?出示;

　　她想明白了母亲的话：穷没什么，它不是一种光荣，也绝不是一种耻辱，它只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状。如果……，如果……，甚至，还可以……，用它变幻出绚丽多姿的未来。

　　估计学生能理解到小女孩想明白了：穷不是一种耻辱，只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状。对穷的认识不同就会有不同的结果学生难于理解。

　　引导1：对于家里穷，小女孩曾经怎么认为?现在呢?(一种耻辱→一种生活状态，要改变它)

　　引导2：小女孩还想明白了什么呢?(理解难句：如果对“穷”的看法不同，就会有不同的未来)师生合作朗读(师读如果……)

　　5、是母亲的话改变了小女孩对穷与富的看法，以至于使小女孩对生活有了新的认识，现在我们再来回顾一下当时的情景，我来读母亲的话，请你们读出与母亲的话相对应的小女孩的话。(师读生接读)

　　引导深入：现在，你能说说为什么她可以随心所欲地喝各种名贵的纯净水时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水?

　　读懂课题

　　解决疑问：上节课，有同学提出为什么课题叫做《母亲的纯净水》?现在谁能解答这个问题。母亲的纯净水，使小女孩对穷有了新的认识和了解;以“母亲的纯净水”为题，吸引人;表达了小女孩对母亲的爱;……

　　五、写出你对文中“小女孩”或“母亲”的评价。

　　故事中的小女孩和她的母亲给我们留下了深刻的印象，你怎样评价她们呢?选择其中一个人物写下来。

　　小女孩：很懂事(隐隐不安、母亲是对的);听从教导(想明白);从母亲的纯净水事后，她能正确地认识“穷”与“富”;心中永远铭记着妈妈的教导……

　　母亲：一向节俭;善于理解人(体育课拿纯净水，与女儿的对话);言传身教(听听我是怎么想的);心不穷……

　　展示学生的评价……

　　六、布置作业。

　　1、把这篇文章读给你的家长听，听听他们是怎么评价文中这对母女的?

　　2、思考本单元后面的习作。

　　板书设计：

　　母亲的纯净水

　　小女孩：高兴→酸楚→沉静→喜欢

　　母亲：(认识改变)穷

　　六年级语文下册《母亲的纯净水》优质教学设计三

　　教学目标：

　　1.通过学习，能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。

　　2.能对文中的人物进行评价，体会人物的思想感情。体会母亲在细微处对子女的关爱。

　　教学重难点：

　　懂得“穷”和“富”真实的含义。

　　教学突破口：

　　抓住小女孩的感情变化

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、游戏猜迷，激发情趣

　　有这样一个人，她把我们带到这个世界上，在生活中给予我们无微不至的照顾。成功时，她为我们高兴，提醒我们不要骄傲;失败时，她为我们鼓气，告诉我们不要气馁，从头再来;她就是这样教会了我们许多做人的道理，人们常常把她的爱比喻成大海，博大而精深。同学们，你猜一猜这个人是谁呢?(板书：母亲)

　　再猜：水质清纯，不含杂质及任何有害物质和细菌，同时又富含多种对人体有益的矿物质，是一种比较朴实的饮料。这是什么呢?(相机板书：纯净水)

　　2、揭示课题，导入新课

　　完成课题《母亲的纯净水》，生齐读课题。今天老师就和同学们一起仔细地品味这瓶母亲的纯净水。

　　二、回顾课文，整体感知

　　课文写了一件什么事?(本文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过，当女儿发现所谓的“纯净水”原来是凉白开而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误。)

　　三、精读课文，深入探究

　　课文写的是母亲的纯净水，是给女儿的纯净水，每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心情却不一样，让我们再次走进课文去细细地品味这是为什么呢。

　　默读课文，画出体现小女孩心情变化的词句，做批注，谈谈你的理解和感受。

　　学生汇报：小女孩的心情有什么不一样?

　　(高兴——委屈和酸楚——沉静——喜欢)

　　1.这是为什么呢?快速读课文第二自然段，填空

　　出示填空;

　　她接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安。因为______________。但是，她还是为那瓶纯净水高兴，因为__________她为什么“隐隐有点不安”?你从中体会出什么?

　　(懂事，理解父母工作的辛苦。)

　　2.可是一次体育课之后，情况发生了变化。

　　发生什么事了呢?自由读3～10自然段体会：为什么她当即扔掉了那瓶水?(觉得很尴尬，丢脸)

　　于是她下午放学回家，一进家门就质问母亲。师生分角色读11——15自然段，想象当时的情景。(母亲给她算了一笔账，照应前文家庭经济状况不太好)

　　3.导：听了母亲的解释，她知道母亲是对的，可是她为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢?

　　她“委屈和酸楚”在哪里?此时如果换了你，你又会是一种什么感觉?

　　(自己拿了这么长时间的凉白开，一直以为是纯净水，妈妈没有告诉自己，受到同学的嘲笑。)

　　4.后来呢?为什么又变得沉静了?

　　理解母亲的话

　　出示：(齐读)

　　我们是穷。但是穷有什么错?富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。

　　1.都来读读母亲的这段话，谈谈你的理解。

　　一句一句理解。“穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。”人活着不能只追求物质生活的富裕，更要追求精神世界的丰富。如果一个人精神空虚，内心肮脏，即使他有华丽的外衣，在人们的心目中他依然是丑陋的;相反，如果一个人活得自信，内心充满阳光，走到哪儿都会给人带来快乐，那么即使他身无分文，他也是一个值得人们尊敬的精神富翁。所以母亲说“再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。

　　2.点击变色，“再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。”这句话有几个“穷”字?意思一样吗?

　　重点理解三个“穷”字的含义。

　　第一个：经济上的贫困，是指物质或金钱的匮乏。

　　第二个：思想上的贫困，是指精神境界的粗俗，就是“看不起自己”。

　　第三个：希望破灭，精神匮乏。

　　3.从这段话中可以看出母亲是怎么看待穷的?

　　(勇敢地面对，认为“穷”是一种过法——虽然穷，但是母亲的心不穷)

　　4.放声再读18自然段，指名结合自己的生活实际谈谈认识。

　　如果因为穷而看不起自己会怎么样呢?(希望破灭)——这就是心穷，心要是穷了，就真的穷了。

　　“心穷，那可就真穷了。”用自己的话该怎么说?

　　(心穷，精神财富匮乏，人就真的一无所有了。)

　　5.讨论交流：那天晚上，她想明白了母亲的话。

　　出示小女孩想的那段话“穷没什么。它不是一种光荣，也绝不是一种屈辱……用它变幻出绚丽多姿的未来。”齐读

　　(1)从“母亲的话”中“她想明白了”什么?

　　(2)她是怎么想的?

　　(逐句对照，并理解比喻句)

　　(3)师生对读母亲的话和小女孩想的句子

　　师小结：(小女孩曾经认为穷很丢脸，没有面子，现在呢，小女孩想明白了，我们也明白了：穷并不是一种耻辱，只是一种相比较而言的生活状态，是 “穷”人需要认识和改变的一种现状。穷不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，在穷是背景下，一个有志气的人有勇气改变自己的生存环境，并且能勇敢的创造自己辉煌的未来。

　　(4)还记得洪战辉的的事迹吧

　　洪战辉家很穷，父亲患病，母亲出走，1岁的妹妹需要人照顾，而自己还是个只有12岁的孩子，多难啊!可他没有自卑，没有放弃奋斗，甚至不接受任何社会捐款的资助，全凭自己的努力，携妹妹求学12载，走出了一条属于自己的路。2005年他被评为感动中国的人物之一，他的生活从没希望中走出了希望。(课件)

　　现在，小女孩能改变这种“穷”的状况吗?齐读课文最后一段。

　　理解“纯净水”

　　1. 为什么当她可以随心所欲地喝各种饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”?

　　(这里的“纯净水”有两层含义，它既指母亲为女儿准备的凉白开，也指母亲对女儿进行的思想教育，这种教育就像凉白开一样质朴、纯洁，可以荡涤一个人思想上的尘垢。一语双关。)

　　师小结：随风而行、润物无声，真爱总是隐藏在困惑与不解中，母亲的话改变了小女孩对穷与富的看法，使小女孩对生活有了新的认识。母亲具有不以穷困为耻的精神，以平和的心态为改变穷困现状竭尽努力。这种精神在经历了世态炎凉之后依然健康、纯粹，依然保持了充分的尊严和活力。母亲的这种精神，使女儿的灵魂得到净化，不再在意物质上的贫穷，而要用它变幻出绚丽的未来和梦想。

　　2.出示最后一句

　　这是对母亲的深爱与感激。因为她理解了母亲的做法和看法：再穷，只要自己看得起自己，心就不穷。没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”，在她看来，没有什么东西比母亲给与她的这笔财富更宝贵。

　　小结：读到这里，请想一想：课文还可以换作《母亲的白开水》吗?生自由回答。

　　母亲的水是凉白开，母亲的纯净水使小女孩对穷有了新的认识和了解，以母亲的纯净水为题含义深刻，耐人寻味。)

　　四、评价人物

　　1.你比较欣赏文中的母亲还是小女孩，说说她们对你的启发;

　　小女孩：很懂事(隐隐不安、母亲是对的);听从教导(想明白);从母亲的纯净水事后，她能正确地认识“穷”与“富”;心中永远铭记着妈妈的教导……

　　母亲：一向节俭;理解女儿的心理，又对她严格要求;言传身教;心不穷。……

　　2.展示学生的评价

　　五、拓展作业

　　真正的爱不是溺爱，而是给人勇气，母亲是一把伞、一盏灯、一杯水，母爱是平凡而伟大的，此时同学们一定也有许多话想要你的母亲说吧，请写一篇日记读给你妈妈听。