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小学六年级语文下册《看不见的力士》教学设计案例

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  《看不见的大力士》一课属于科普说明文,文章用准确、简洁的语言向学生介绍了压缩空气在生产、建筑、交通上的作用。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文下册《看不见的力士》教学设计案例,希望能帮助到大家!

  小学六年级语文下册《看不见的力士》教学设计案例一

  一、教学目标

  1、进一步掌握科技说明文的阅读方法,能抓住知识要点,了解压缩空气的几种用途。

  2、学会本课8个生字,理解“压缩、承受”等20个词语的意思。

  3、能区分反问句和设问句,了解这两种句子在课文中的作用。

  4、认识小标题,初步了解它们的作用。

  二、教学重难点

  重点:运用学习科普文的方法阅读课文,抓住知识要点,体会写法。

  难点:理解压缩空气在风镐、弓形支柱、神奇飞毯上的工作原理。

  三、教学时间:3课时

  第一课时

  教学目标

  1、学会生字词,初读课文。

  2、了解什么是压缩空气以及课文介绍的压缩空气的三种用途。

  教学过程

  一、自学课文,初步感知。

  1、今天我们学习《看不见的大力士》,请同学们自学课文。

  (1)读通课文,划出生字新词。

  (2)查字典,解释下列词语带点字的意思:覆盖启发

  (3)“看不见的大力士”是指()

  2、检查自学情况。

  (1)指名朗读(1人1小节),注意正音。

  (2)将下列生字用小黑板写出,注意不写错字。

  揿铆

  (3)说说“覆”、“启”的意思,说说“压缩”、“复杂”的反义词,“承受、启发、构造、喷射”的近义词。

  (4)“看不见的大力士”是指什么?(压缩空气)

  3、再读课文,填表。

  段落 小标题 压缩空气的用途 原理

  2

  3

  4

  4、讨论,初步感知课文内容。

  (1)你觉得这篇课文在文章结构上与以前学习的课文有什么不同?(认识小标题)

  (2)各段课文各写了什么内容?

  二、讲读第一段。

  1、讨论:这一段是用什么例子来向我们介绍压缩空气的?这样介绍有什么用处?

  2、填空:压缩空气不但____________________,而且____________________________。

  3、讨论:上面这个句子在全文中起什么作用?

  三、课堂作业。

  《语文课堂作业本》第1、2、3题。

  第二课时

  教学目标

  1、详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。

  2、体会行文的严密生动,运用总分段式介绍压缩空气的作用。

  教学过程

  一、复习过渡。

  第一段告诉我们,压缩空气有许多奇妙的用处,那么有哪些用处呢?请默读第二段。

  二、精读第二段。

  1、区分小标题与段意的不同之处。

  (1)这段讲了什么?(压缩空气是生产帮手)

  (2)比较一下它们的不同之处。

  可见,小标题不一定是一句完整的句子,可以是一个词组,在表达上更灵活。

  2、自由读课文,想一想:这一段讲了哪几个例子?

  (1)风镐。(2)铆钉枪。

  3、讨论风镐、铆钉枪的原理。

  我们已经知道压缩空气有一个特点是:能随巨大的重量,风镐、铆钉枪又是利用什么原理工作的呢?请在书中找出答案。

  3、出示:被压紧的空气,总是想胀开来。

  压缩空气会膨胀

  这里告诉我们压缩空气的另一个特点:压缩空气会膨胀,风镐、铆钉枪就是利用这个原理工作的。

  三、精读第三段。

  1、从这个小标题,你知道这一段文章写什么?

  2、出示第2自然段,读一读,然后删去“把半圆内胎的两头封住”和“如果把很多这样的支柱排起一排”,在读一读,比较为什么要像树上那样写,从中体会写说明文要写清楚细节,重要细节不能漏。

  3、把“当这个半圆形的橡皮管子挺起来后,不就变成一根弓形的支柱了吗?”这句话改写成陈述句,从而理解这个句子。

  4、找出第4自然段中的总起句,并说说分述部分是从哪几个方面来说明总起句的。

  5、认识原理:压缩空气能承受巨大的重量。

  四、课堂作业:《语文作业本》第4题的(1)、(2)。

  第三课时

  教学目标

  1、深入阅读第四段。

  2、正确区分一般的反问句和设问句,了解他们的作用,学习初步运用。

  教学过程

  一、听写词语。

  二、精读第四段。

  这一段将告诉我们压缩空气更奇妙的用处。

  1、默读第四段,思考:压缩空气增样使汽车不挨着地面走?(默读后用挂图帮助学生理解,请学生用自己的话说说压缩空气怎样使汽车不挨着地面前进。)

  2、说说“飞毯”为什么加引号的?

  3、找出这一段中的两个问句。比一比,他们跟第三段中的反问句有什么不同。如果一用这两个设问句,文章读起来有什么不一样?认识设问句,了解他们的作用。

  三、朗读全文,小结。

  四、课堂作业:《语文作业本》第4踏(3),第5—6题。

  小学六年级语文下册《看不见的力士》教学设计案例二

  (一)教学目标

  1.详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。

  2.体会行文的严密生动,运用总分段式介绍压缩空气的作用。

  (二)教学过程

  1.回顾定向。

  2.阅读研究。

  (1)自由读“生产的帮手。”

  出示灯片(风镐、铆钉枪灯片),讨论。

  风镐是谁干什么的帮手?

  铆钉枪是谁干什么的帮手?

  明明是风镐和铆钉枪帮人干活,为什么说压缩空气是生产的帮手?

  使风镐、铆钉枪工作靠的是什么动力?(压缩空气的膨胀力。)

  (2)学习“灵巧的建筑师”。

  为什么称压缩空气为“灵巧的建设师”?它能建造厂房、仓库是靠压缩空气什么特点工作的?(出示课文插图的复印灯片。)

  盖塑料薄膜、橡皮支柱,轻轻吹气,几十分钟就可盖好,快;一放气即可装车,甚至可装入背包,巧。

  工作原理--依赖压缩空气巨大的承重力。

  重点研究“这样的房子用处可多啦!......”这一自然段。

  这段几句?围绕哪句的意思写?分哪几方面写?(用处:各行各业可用;随造随拆,搬运方便。)

  (3)学习“神奇的‘飞毯’”。

  飞毯指什么?与一般汽车比它神奇在哪儿?有什么优点?

  这种汽车开动靠压缩空气为它提供哪两种力?(工作原理:靠升力和推力。)

  研究学生提出的问题:书上讲“将来汽车是--”,而下面紧接着说“这已经不是神话,而是事实”,究竟是怎么回事?

  应肯定地告诉学生用压缩空气开动的车、船已经有了,浙江省也早已试制成功气垫船。

  3.延伸作业。

  (1)书上介绍了压缩空气的三种用途,你们知道它还有哪些用途?

  (2)围绕总起句“压缩空气的用处可多啦”,根据课内外知道的知识,写一段话。

  (3)完成作业本第3、5题。

  小学六年级语文下册《看不见的力士》教学设计案例三

  (一)教学目标

  1.认识小标题,了解它的作用,了解课文生动而严密的写法特点。

  2.正确区分一般的反问句和设问句,了解它们的作用,学习初步运用。

  (二)教学过程

  1.回顾定向。

  回顾《冬眠》、《意想不到的灾害》的写作特点。明确本节课教学目标。

  2.阅读研究。

  自由默读,边读边想边划批。

  课文在结构上、写法上哪些特点?

  灯片出示比较研究:

  生产的帮手灵巧的建筑师神奇的“飞毯”

  这些小标题有什么用?(分清段落,点明段落内容。)

  风镐和铆钉枪靠压缩空气生产的帮手

  压缩空气可以造房灵巧的建筑师

  没有轮子的汽车神奇的“飞毯”

  这两组小标题有什么异同?

  (内容一样,但右边的采用拟人、比喻,显得更生动形象,语言更简洁明了。)

  出示句子比较的灯片:

  ①当这个半圆形的橡皮管子挺起来后,不就变成一要弓形的支柱了呢?

  ②这种汽车是用什么东西来代替轮子的呢?也是用看不见摸不着的压缩空气。

  这两个问句各是什么问句?各有什么特点和作用?在课文中将其他设问句划出读读。

  把下列句子改成反问句:

  打足气的足球变得硬梆梆的,再也压不瘪了。

  这种房子搬运起来方便,只要把气放掉,把橡皮管子卷起来,往卡车上一放就可以了。

  把下列句子改为自问自答的设问句:

  ①“生产的帮手”中的第4自然段。

  ②“灵巧的建筑师”中搬运房子的内容。

  独立做--出示学生作业灯片--评价修改订正。

  比较句子,体会课文句子的严密合理。

  ①“灵巧的建筑师”的第2自然段。

  ②是删去“把半圆内胎的两头封住”、“如果把很多这样的支柱排在一起”两个分句后的课文。

  思考、议论:删去这两个分句有什么问题?从中体会课文有什么特点?

  3.小结归纳。

  课文在写法上有哪些特点?

  (生动的小标题;设问的过渡和吸引作用;生动而严密的文句。)

  4.迁移作业。

  (1)用关联词写句子。

  不是......而是......即......又......只要......就......

  (2)模仿课文给《意想不到的灾害》拟小标题。

  (3)介绍电子计算机的科普说明文,模仿课文拟课题和小标题。

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