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语文一年级下册《狐狸列那》优秀教学设计

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  《狐狸列那》作者用各种动物反映了封建社会里各种人物的性格。作者借着飞鸟、野兽相互关系的描写,充分揭露了专制的君主等的丑恶面目,批判了统治阶级的虚伪、残暴、欺诈和愚昧。下面就是小编给大家带来的语文一年级下册《狐狸列那》优秀教学设计,希望能帮助到大家!

  语文一年级下册《狐狸列那》优秀教学设计一

  教学要求:

  1.认识12 个生字。会写6个生字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.理解课文内容。体会狐狸的聪明。

  重难点、关键:

  1.识字、写字。

  2.知道狐狸是怎样从车夫那偷走鱼的。

  课时划分:

  两课时

  第一课时

  教学目标:

  1.认识12个生字。

  2.正确、流利的朗读课文。

  教学过程:

  一、谈话,导入新课

  1.教师:你们一定听过不少关于狐狸的故事吧,狐狸在你的印象中是怎样的动物?

  2.的确,狐狸非常聪明,狡猾。今天我们来认识一只狐狸,他的名字叫列那。

  3.指导学生读题目。

  二、初读课文,整体感知

  1.教师示范读,学生认真倾听。

  2.学生借助拼音自由读课文。

  3.指名读课文,其它学生评议。

  4.指名反馈:小朋友们,你能用自己的话说一说关于列那的故事吗?

  三、认读生字,读中巩固

  1.学生自己读课文,找出生词,自己拼一拼,读一读。

  2.指名反馈读,帮助认读生字。

  3.开火车抽读生字。

  4.用生字组词说句练习。

  5.反复读课文,在文中扎实掌握生字。

  四、读文,深入理解课文

  1.知道学生有感情的朗读,读出列那的焦急和担心。

  2.列那是怎样找到东西的?

  3.教师小结:是呀,聪明的列那不仅找到吃的,而且还是一条条鲜鱼呢?

  4.分角色朗读列那妙计的过程。

  五、教师小结,朗读巩固

  第二课时

  教学目标:

  1.会写6 个字。

  2.朗读课文。

  3.总结全文,体会狐狸的聪明。

  教学过程:

  一、检查生字,朗读课文

  1.教师出示生字词语卡片,指名认读。

  2.学生分小组朗读课文。

  一、总结延伸,开展故事会

  1.教师:这件事让我们觉得列那很聪明。在动物中,狐狸是聪明的象征,关于狐狸的故事可多了,你们找到了吗?

  2.交流找到的故事,互相说一说。

  3.开展故事会。

  4.教师小结,鼓励学生加强课外阅读。

  二、指导写字

  1.学生看生字卡认读并组词。

  2.教师强调要点。

  3.学生练习写字,教师巡视,个别辅导。

  4.佳作评析。

  语文一年级下册《狐狸列那》优秀教学设计二

  教学目标:

  1、借助拼音把课文读得正确流利;观察写字表,运用记字方法记住“死、咬、做”三个字。

  2、通过自由练读、角色朗读、同学赛读等形式,在理解词语的基础上感情朗读课文。

  3、通过朗读课文了解故事内容,使学生在思想上受到启迪。

  教学重点:运用记字方法学习生字,在理解词语的基础上感情朗读课文。

  教学难点:感悟课文内容,引导学生看待故事中的人物有自己的见解。

  教学过程:

  一、复习旧知,回顾文章的主要内容。(分“字、词”两个层次复习旧知。)

  二、提示课题,导入新课。

  三、学习新字,指导朗读。

  (一)学习第二自然段(随文识字)

  1、自由读课文的第二自然段,借助拼音把句子读通顺,圈画的生字多读几遍。

  2、指名读书,检查自学情况。

  3、学习会认字“停、钱、重”。

  采取带拼音读,去拼音读的方法;采用开火车读、男女赛读、指名读等形式,使学生认读生字。

  4、送字回文,在理解词语的基础上指导学生感情朗读第二自然段。

  抓关键语句“一只死狐狸!快下车。”“这张皮能卖不少钱呢!”体会卖鱼人的高兴,感情朗读。

  5、分角色朗读第二自然段。

  (二)学习第三自然段(随文识字)

  1、自由读课文第三自然段,借助拼音把句子读通顺,圈画的生字多读几遍。

  2、指名读书,检查自学情况。

  3、学习会写字“咬、做”。

  采取带拼音读,去拼音读的方法;采用开火车读、男女赛读、指名读等形式,使学生认读生字。

  4、送字回文,指导学生默读并圈画出表示列那动作的词,在理解词语基础上指导学生感情朗读第三自然段。

  抓住表示列那动作的词,体会列那当时心理,感情朗读。(学生在上一自然段学习的基础上,已掌握学习方法,本自然段在学习中应充分引导学生自主学习。)

  (三)学习课文四、五自然段,体会列那和卖鱼人的心情。

  (四)小结

  引导学生从不同角度说出对故事中人物的看法。

  (五)回读课文,整体感知课文内容。

  四、巩固练习

  (一)认识字宝宝

  停 钱 重 咬 做

  (二)再认词宝宝

  停下 停车 金钱 重新 咬住 咬牙 咬人

  出生入死 你死我活 做工 做人 做事

  (三)生字搬家

  1、做事情不要死板,要灵活机动。

  2、小红一口咬定,这事不是她干的。

  五、指导写字(死 咬 做)

  1、指导学生用“加一加、换一换、猜字谜”等方法记字形。(充分发挥学生的主动性和合作意识,让学生自己观察,小组讨论,然后汇报交流,说出自己的方法,最后再写。培养学生的观察能力和口语表达能力。)

  2、抓住关键笔画指导学生观察字形。

  3、指导写字(老师范写,学生仿写。)

  板书设计:

  狐狸列那

  卖鱼人 停 下 走 摸 说 扔

  列那 咬 穿 做 套 跳

  语文一年级下册《狐狸列那》优秀教学设计三

  教学目标:

  知识与技能:

  1.认识14个生字,1个多音字“差”,会写8个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  过程与方法:

  1.培养学生在学习过程中的合作精神。

  2.小组合作竞赛。激发学习的兴趣。

  情感态度价值观:指导学生了解故事内容,使学生在思想上得到启迪。

  教学重点:认识生字,指导写字。

  教学方法:游戏法、小组合作法、竞赛法

  教学准备:生字卡、挂图

  教学过程:

  第一课时

  一、导入。

  1.小朋友们,你们喜欢狐狸吗?今天我们来听一个狐狸的故事,好吗?

  2.教师范读课文。

  二、初读课文。

  1.借助拼音初读课文。读准生字的音。

  2.标出自然段,指名分自然段读课文。

  3.你喜欢狐狸列那吗?为什么?

  三、学习生字。

  1.借助拼音同桌合作学习生字。

  2.小老师教学生字。教师补充指导。

  3.齐读生字卡片,开火车读生字。

  4.游戏巩固识字。

  5.同桌比一比谁认识的字最多。

  第二课时

  一、巩固生字。

  1.小组开火车读生字卡。

  2.齐读生字卡。

  3.“谁丢了”游戏、踩地雷游戏巩固生字。

  二、精读课文。

  1.指名分自然段读课文。

  2.教师指导朗读课文,联系上下文理解“惊讶”“妙计”等词语。

  3.指导学生用“惊讶”说话。

  4.有感情地齐读课文。

  5.读了这个故事,你有什么收获?你明白了什么?

  三、拓展延伸。

  1.故事的结尾留下了丰富的想象空间,想想过了几天,狐狸又出来找食,又遇到了那辆卖鱼的车,会怎样呢?请你继续编故事。

  2.学生自由续编故事。

  3.指名学生续讲故事。

  第三课时

  一、朗读课文。

  1.同桌互读课文。互相纠正字音。

  2.有感情地齐读课文。

  二、指导写字。

  1.(出示要写的字)指名读,开火车读。

  2.扩词练习。

  3.选择自己喜欢的词语说一句话。

  4.说说写这些字要注意什么?

  5.教师范写“忽”“齿”。

  6.学生在本上练写。教师巡视指导。

  7.表扬鼓励那些字写得好的同学。

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