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小学二年级上册语文第1课《秋天的图画》教案及教学设计

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  秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。下面就是小编给大家带来的人教版:小学二年级上册语文第1课《秋天的图画》教案及教学设计,希望能帮助到大家!

  《秋天的图画》教学设计一

  一、说话入境,绘画导入

  秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗?

  1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

  2、在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自己动手装扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飞的大雁……

  3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!

  二、初读课文,整体感知

  学习小组合作学习;

  画画生字,把生字读准确;

  想想生字,把生字认一认;

  读读课文,把课文读通顺。

  三、诵读课文,读中感悟

  1、用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

  2、找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

  3、读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。

  对“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把”这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练。

  如:你觉得这句话中哪些词语很美?(课件:黑白色的秋天的图画),你觉得美吗?对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

  4、有感情地朗读课文,读中感悟“劳动创造了美”。

  5、用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背,同座位互背,下课找好朋友背……)

  四、各展所长,赞美秋天

  1、启发谈话:小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好吗?

  2、自由组合,赞美秋天

  画画组:画秋天

  写作组:写秋天

  表演组:演秋天

  歌唱组:唱秋天

  五、识记生字,书写生字(略)

  《秋天的图画》教学设计二

  教学目标

  1,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2,品读优美语句,激发积累好词佳句的兴趣,丰富语言。

  3,感受秋天的美丽,懂得勤劳创造美的道理。

  教学重点

  品读优美语句,丰富语言积累。

  教学难点

  仿写,描写秋天景色。

  教学过程

  一、复习导入,检查读书情况。

  1,师:这节课,我们继续学习《秋天的图画》,先跟我们的老朋友打声招呼吧,

  (课件出示词语:图画、梨树、波浪、燃烧、勤劳、灯笼、高粱)

  2,师:谁先来?他读对了,其他同学跟读。(听“灯笼、高粱”轻声是否准确,

  相机正音)

  3,师:一起读两遍。

  4,师:整篇课文会读吗?(指名读课文,相机正音,评议是否正确、流利)

  【设计意图:读准生词,读通句子,是学生应具备的基本能力。检查学生读书情

  况,是了解学生学习情况的必要手段,有助于将学生的语文基本能力训练扎实,

  为深入学习课文做好铺垫。】

  二、图文并茂感受美.

  1,看图说美景

  (1) 师:今天,老师给大家带来一幅图(课件出示课文插图)。图上有些什么呢?

  你可以按照从上到下或从下到上的顺序说说,也可以按照从远到近或从近到远的

  顺序说说。

  【设计意图:引导学生观察图画,使学生弄懂图意,教给学生按一定顺序观察事

  物的方法,有助于提高他们口头语言表达的条理性。】

  (2)学习第一句:秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。

  师:这是一幅什么季节的图画?你怎么知道的?

  师:果园里的果子成熟了,田野里的庄稼丰收了,这番景象美吗?看着这番美丽

  景象你的心情怎样?

  师:是呀,秋姑娘已经不知不觉地来到我们的身边,她还给我们带来一个好消息

  呢!(课件出示句子:秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。)

  师:谁愿意把这个好消息告诉大家?(指名读,相机指导有感情朗读)

  师:一起把这个好消息告诉全校的同学吧。(齐读)

  【设计意图:拉近学生与文本的距离,激活学生情感,真切地感受“美丽”,激

  发学生学习兴趣,让学生在有情感体验的基础上进行有感情朗读,提高读的效

  率。】

  2,品佳句、析好词

  (1)师:我们的课文里就有一句话写出了图上的美丽景色,快到课文中找找一

  边读,一边用铅笔把它划出来。

  (2)学生读找到的句子,课件出示第2句:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出 红

  红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

  (3)师:这句话里写了哪些景物,请读一读,想一想。

  (4)师:这些景物是怎样的呢?这些句子都有什么共同特点呢?(初步感受比

  喻句,颜色的词语的作用,相机理解“稻海”,借助插图认识“高粱”)

  师:为什么把梨比作灯笼?为什么把苹果比作脸颊?为什么把高粱比作火把,为

  什么说稻海翻起波浪呢?

  【设计意图:引导学生自主探究语言文字特点,培养学生自主学习的能力,训练

  学生对语言文字的敏感度,同时了解比喻句的特点——本体和喻体有相似特点,

  领略遣词造句的准确性。】

  (5)去掉颜色词语对比,深入感受色彩的美丽。课件出示“梨树挂起灯笼,苹

  果露出脸颊,稻海翻起波浪,高粱举起火把。”

  师:读读这句话,你发现和文中有什么区别?加上表示颜色的词语好还是不加

  好?为什么?

  (6)师:有了这些表示颜色的词语,把景物染上了丰富的颜色,图画更美了,

  句子也更美了,我们该带着什么样的心情来赞美这美丽的秋天呢?(有感情朗读)

  (7)课件出示:“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出 红红的脸颊,稻海翻起金色的

  波浪,高粱举起燃烧的火把。”

  师:红色的词有什么共同特点?那就让我加上动作再读一读吧。

  师:谁愿意一个人来读读这句话,比一比谁读得最好。

  【设计意图:低年级学生阅读量少,语言表达能力较弱,通过对比分析让学生感

  受把句子写具体的妙处,渗透把句子描写具体的技巧,同时帮助学生积累词汇,

  久而久之,学生的描写技巧会逐步提高。】

  (8)指导背诵。

  师:多么美的图画呀!让这么美的景色,这么美的句子牢牢地留在我们脑海里吧。

  老师想了两个办法来帮助大家:

  方法一:课件出示我会填:

  梨树( )金黄的灯笼,苹果( )红红的脸颊,

  稻海( )金色的波浪,高粱( )燃烧的火把。

  说说填进去的都是什么词。

  方法二:课件出示我会填:

  梨树挂起( )灯笼,苹果露出( )脸颊,

  稻海翻起( )波浪,高粱举起燃烧的火把。

  说说填进去的都是什么词。

  师:你会背了吗?比比谁是背书大王。

  【设计意图:背书是学生积累语言文字的重要方式,但机械识记的效率较低,会

  给学生带来压力,而采用填空形式帮助背诵既可以降低背诵难度,激发学生自信,

  又可以渗透背书方法的指导,同时也是对本课文本特点的再一次回顾,学生熟练

  地掌握了写作技巧,小练笔部分的仿写训练才能水到渠成。】

  3.悟情感。

  师:真是好一幅秋收的美丽画卷,是谁使秋天这样美丽呢?大雁会告诉你们答案

  的。读课文找出答案吧。

  师:为什么说是勤劳的人们画出这美丽的图画呢?

  师:秋天里还有哪些美丽的图画是勤劳的人们画出来的呢?你想对勤劳的人们说

  些什么?

  【设计意图:教材本身是“文”和“道”的统一体。让学生感受秋天丰收之美的

  同时渗透了勤劳才能创造美的思想教育,做到既教书又育人。】

  三、小练笔,仿写

  师:勤劳的人们画出的图画还有许多许多,老师就拍下了几张,让大家欣赏一下。

  1.说图

  (1)课件出示桔树图,让学生说说看到了什么?怎样的桔子?

  (2)课件出示桂花图,让学生说说看到了什么?怎样的桂花?

  2.练写

  出示枣树图、板栗图、菊花图。

  师:请你也来写一写秋天图画,可以写屏幕上出现的景物,也可以写自己看到的

  喜欢的景物。

  3.教师巡视指导,读优秀作品。

  【设计意图:先说后写,先扶后放,循序渐进帮助学生攻克写话难关,实现习作

  指导梯度上升。并尊重学生意愿,让学生写自己想写的,激发学生的写话兴趣。】

  板书设计: 秋天的图画

  梨树

  创造 苹果

  勤劳——————美丽 稻海

  高粱

  《秋天的图画》教案

  【学习目标】

  1、会认8个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  【教学重点难点】

  1、教学重点是会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字;能有感情地朗读课文,并背诵。

  2、教学难点是能有感情地朗读课文。

  【教学时间】二课时

  【教学方法】集中识字、表演朗读

  【教学准备】课文放大图片、“苹果”卡片

  【教学过程】

  第一课时

  【教学目标】

  1、能熟读课文,并能有感情地朗读课文,基础好的同学能背诵课文。

  2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。

  3、初步感悟秋天的美好。

  【教学重点难点】

  1、教学重点是熟读课文,并能有感情地朗读课文,或背诵课文。

  2、教学难点是初步感悟秋天的美好。

  【教学方法】合作识字,自主、合作朗读。

  【教学过程】

  一、揭示课题,初读课文

  板书课题,让学生自己读课文。

  二、小组合作认读生字

  出示“我会认”的词语,自由认读(可以下位置找伙伴合作完成)

  三、感知课文内容

  1、自由读课文。要示:把生字读正确,把句子读通顺。

  2、教师检查读书情况,指导学生读正确。

  3、自读、齐读课文。要求:读得正确、流利。

  4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

  四、再读感悟

  1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

  2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

  3、点拨重点词句,体会文章描写的美景。

  4、比赛读,看谁读得美。

  5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。

  6、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。

  五、集中识字

  1、展示“苹果”卡片,让学生自由读,自我检查。

  2、展示自我认读情况。

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