七年级上册语文《刻舟求剑》教案
这个故事告诉大家：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。今天小编在这给大家整理了一些七年级上册语文《刻舟求剑》教案，我们一起来看看吧!
七年级上册语文《刻舟求剑》教案
教学目标：1、熟读浅近文言文，通过理解意思，理清层次，来背诵古文
2、培养学生用发展的眼光来看待事物，具有随客观事物变化而变化的观念，不墨守陈规、因循守旧
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、导入
上学期我们学过《成语故事两则》，大家还记得是哪两个成语吗?(狐假虎威、揠苗助长)成语有何特点?(言简意赅，以简洁的语言告诉我们深刻的道理)今天，我们再来学习一个成语故事：刻舟求剑
二、整体把握全文大意
1、听录音，听清读音
2、正音
涉 坠 遽 契 惑
3、散读，读准字音
4、齐读
5、再听录音，边听边划好停顿、重音
6、跟读录音，注意停顿节奏、重音
7、复述故事大意
三、自读课文，参考注释，理解词义
1、掌握下列词的意思
涉江：渡江 其：他
坠：落、掉 遽：急速
契：同“锲”，刻 是：这里
所成坠：落下去的地方 所契者：刻的地方
求：寻找 行：走
不亦――乎：不也是吗 惑：糊涂
2、再读课文
四、作业
1、熟读课文
2、抄写课文和注释
第二课时
一、复习旧课
1、齐读课文
2、解释字词
二、学生逐句朗读，解释意思
有一个乘船渡江的楚国人他的剑从船上落到水中，急忙用刀在船上刻个记号，说：“这里是我的剑落下去的地方。”船停了，他从刻记号的地方下水寻找剑。船已经航行了，但是剑没有“航行”，像这样寻找剑，不是很糊涂吗?
三、理清层次，弄清句子的关系
1、哪句话告诉了我们故事的起因?
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。
2、结果找到了吗?
没有
3、为什么没找到?文中哪句话告诉了我们原因?
舟止，从其所契者入水求之。
4、文中哪句话表达了作者对这件事有何看法?
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?
这是个什么句?(反问句)
5、按照起因、经过、结果、议论背诵全文
四、这个故事告诉我们什么道理?
要用发展的眼光看待事物，随客观事物变化而变化，不能墨守成规、因循守旧
五、联系生活实际，让学生讲讲与刻舟求剑相类似的事，加深理解
六、作业
1、背诵全文
《刻舟求剑》译文
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎!
注释
涉——跋涉，就是渡过江河的意思。
遽——音句，急遽，立刻，表示时间很紧迫。
契——音气，动词，用刀子雕刻。
惑——音或，迷惑，这里是对事物感到糊涂不理解的意思。
吕氏春秋——这是一部古书的名称，是秦国的宰相吕不韦的宾客们合编的。全书的内容较杂，包括儒家、道家等各家学说，共分八览、六论、十二纪。
[译文]
有个楚国人乘船过江时，剑从船上掉进水里，他就在船帮上刻下一个记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”等船靠岸，他就从刻记号的地方跳进水里去找剑。船已走了很远，而剑却没走，这样去找剑，不是很糊涂吗?
评点
这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。
《刻舟求剑》读后感
《刻舟求剑》说的是，一个楚国人去郑国渡江，一不小心将自己心爱的宝剑掉到河里，有人建议他马上下去剑捞。但他却不慌不忙地拿出小刀，在船上做个记号，等船靠岸之后，沿着刚才做的记号下去捞宝剑。结果可想而知，捞了半天什么也没捞着。
这个故事讽刺那些愚蠢而又拘泥固执，不知事物发展变化的人。
在我们的生活中，也常有一些类似的，使人啼笑皆非的事。就拿我来说吧，小时候我是在外婆家长大的。有一个夏天的中午，我和外婆在一棵树下乘凉。我总是跟着太阳照在树上的影子而移动，这样一点都没被太阳照到。到了晚上在树下乘凉时，我还是用老办法应对，随着月亮照在树上的影子而移动，结果却被露水打湿了。后来问了爸爸妈妈，才知道这个办法”巧用于昼，而拙用于夕“。
同学们，在做任何事之前，一定要认真思考、仔细分析。因为客观世界在不断发展变化之中，我们务必要适应这种变化，不能像《刻舟求剑》中的楚人那样墨守成规，用老办法去解决新问题。
