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中班奥尔夫咕呱呱音乐教案

若水分享 1875

音乐是一门听赏艺术,通过音乐欣赏,让幼儿喜欢听,懂得听,初步学会辨听作品的节奏、速度等,能发展幼儿的听觉和对音乐的听辨能力。下面是小编为大家整理的中班奥尔夫咕呱呱音乐教案5篇,希望大家能有所收获!

中班奥尔夫咕呱呱音乐教案1

一、活动目标:

1、学唱歌曲《咕呱呱》,感受休止部分的停顿。

2、喜欢用乐器进行演奏活动,感受活动的欢乐氛围。

二、活动准备: 刮胡、 PPT、双响筒

三、活动过程:

一、引出主题,看图谱熟悉歌词“咕呱呱”部分 T:小朋友们,你们见过青蛙吗?

T:那么小青蛙怎么叫的呢?现在你们都是小青蛙,我想听见欢快的青蛙在叫,悲伤地青蛙、哭泣的青蛙、想睡觉的青蛙。。。。。。

T:今天大青蛙带着小青蛙出来玩,听听大青蛙怎么叫的?“咕”小青蛙怎么叫的?“呱”

——看着图片练习“咕呱呱”部分

二、用跳一跳,唱一唱,表现休止部分的不同 (1)跳一跳

T:青蛙是怎样跳的?谁来跳一跳?

现在,你们都是可爱的小青蛙,老师有要求喽,我们只跳一次,看谁跳的最像?听听铃鼓会告诉你们什么地方跳一下哦!

——教师唱歌曲,(小青蛙啊、小青蛙啊,在池塘边游玩、)每句结尾跳一下 (东边跳跳、西边跳跳、多么快乐逍遥、)跳一下 。。。。。。 T:小青蛙都累了,我们休息一下吧! ——用拍两下手表示

T:跟着老师边唱歌曲,边在休止处拍手两下 (2)唱一唱

T:瞧!小青蛙都跳到池塘边啦,看看有几只青蛙呀?眼睛看哦,我要抓一只下来,看看哪只青蛙被我抓住啦!

T:我拍它一下,它就会叫一声哦,试试!听听这只青蛙是怎么叫的? (小青蛙啊、小青蛙啊,在池塘边游玩、)“呱呱”。。。。 ——休止的地方叫两下“呱呱”

3、乐器的演奏

(1)出示两种乐器,请幼儿辨别谁更像青蛙的声音? T:这种乐器叫做“刮胡”。

T:现在我们用手臂当刮胡,另外一只手当做是小棒,一边唱歌、一边和老师一起刮刮胡。

——一半幼儿唱歌,一半幼儿用刮胡伴奏,教师用双响筒伴奏 ——交换 结束:

T:老师用的这种乐器叫做“双响筒”

T:谁也想用双响筒来给歌曲伴奏?我们回教室再去试试吧!

中班奥尔夫咕呱呱音乐教案2

目标;

1、初步学习默唱,运用多种方式感应乐曲的节拍。

2、通过律动游戏,感受音乐带来的快乐。

准备

铃鼓、图谱

过程

一、听音乐进入活动室

以给国王送礼物的形式,听音乐做“扛、背、抱”等动作。

二、肢体动作

幼儿假装睡觉,按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了没?”(小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀„„)“小屁股、小屁股睡醒了”„„

三、音乐律动

1、全曲欣赏一次。只听音乐,教师唱歌词,不做动作。

2、你都听到小精灵哪里动起来了?幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。

4、跟着音乐试一试。

四、歌唱及默唱

在下面的音乐中,谁不见了,你们仔细听一听。

1、借助图谱分段欣赏并学习默唱(注:老师清唱)

幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱,看到无旋律部分捂住嘴巴。同样的方法分析

三、

四、五段。

2、全曲歌唱及默唱两遍。

五、创编动作并唱一唱

“除了这些,还有那些地方也可以动一动?”

幼儿说(教师试着画图谱)后试着唱一唱并和音乐来一遍

六、乐器演奏

1、让你的铃鼓动起来:

a、摇----放头上、放肩上、屁股上„„

b、看教师走步,幼儿敲出相应的节奏。

2、为音乐伴奏

语词的地方轻拨铃片,休止符的地方拍鼓面

七、听音乐出活动室

中班奥尔夫咕呱呱音乐教案3

活动目标:

1、欣赏音乐,根据音乐结合生活创编各种道具的锯、钉、转方法;

2、用各种乐器感应“节奏”,并演奏;

3、在音乐游戏中,乐于与同伴合作表演,感受音乐所带来的快乐。

活动重难点:

重点:通过肢体和道具感应锯、钉、转;

难点:如何引导幼儿通过肢体、乐器感应音乐节奏。

活动准备:

乐器: 蛙鸣筒、打棒、圆舞板、

音乐:奥尔夫音乐《锯木头游戏》《奇妙的舞步》

材料:锯子、钉子、螺丝的图片

挂图:奥尔夫故事挂图

活动过程: <一>导入活动

1、音乐游戏《奇妙的舞步》

2、故事引出主题:(出示挂图)森林里要举行选美大赛,狮子国王让小蚂蚁负责搭建舞台,在小动物的帮助下,运来了好多的木头,有长长的,短短的,粗粗的,细细的,可是要怎样才能把这些木头搭成舞台呢?会用到什么样的工具呢?

3、引导幼儿说出锯子、钉子、螺丝。

4、出示图片,让幼儿认识以上三种工具。

<二> 欣赏音乐,创造锯钉转的方法

第一遍欣赏音乐

第二遍听音乐:听一听小蚂蚁先用了哪样工具?

第三遍听音乐:听一听小蚂蚁在音乐的什么地方锯木头了?

1、 启发幼儿想象锯木头的动作。 教师:小朋友用双手怎样做锯木头的动作,还可以用哪里锯木头呢?

2、如果两个人怎么锯木头呢?(合作)

3、它锯了几次木头?配合音乐在黑板上画出节奏线。

4、 配合音乐做动作。

5、 启发幼儿尝试创编出钉木头和转木头的动作。 教师:木头可以用来锯,那怎样钉?怎样转呢?

6、播放音乐,教师与幼儿一同听音乐做动作。

<三>乐器感应、演奏音乐

1、除了用我们的身体锯木头,还可以用什么呢?(乐器)

2、让小朋友尝试探索各种乐器的声音。

3、现在我们要当小音乐家了,于老师是指挥家,我们一起来演奏音乐吧!

活动延伸:

你们演奏的非常棒,狮子国王也想邀请你们,一起到它们的大舞台表演节目,带着我们的乐器宝宝一起出发吧!

中班奥尔夫咕呱呱音乐教案4

活动目标:

1、跟着音乐有节奏的扭动字体,练习|__X|__X|的节奏型,感受洗澡后的快乐。

2、初步学习洗澡的正确方法,产生喜欢洗澡的情绪。

活动准备:毛巾每人一条;音乐磁带、录音机。

活动过程:

一、幼儿随音乐(伴奏部分),自由洗澡。

师:孩子们,真能干!天气这么热,干活这么累,现在我们一起洗个澡凉爽、干净、舒适一下吧!音乐起,幼儿随音乐自由洗澡,老师在这里参与幼儿洗澡的引导活动,如:可以说某某小朋友在洗头;某某小朋友在搓背;某某小朋友在搓胳膊……让幼儿在引导中初步了解洗澡的过程。

教师小结:刚才小朋友洗的真细致,有的洗头了,有的搓胳膊了,有的搓后背了,还有的搓腿了……现在,我来检查一下,那个小朋友洗的最干净!逐一检查,并说:"这个小朋友没有洗头;某某小朋友没有搓胳膊;某某小朋友没有搓后背……

二、幼儿随音乐和老师一起徒手洗澡(有歌词音乐)师:洗澡要从头到脚都要洗,让全身都干干净净,洗澡还要抹什么东西,让身体香香的?香皂。现在,咱们一起先洗澡,再抹上香皂洗澡好吗!

音乐起,老师和孩子随音乐一起洗澡,前奏可以加上开水龙头,第二遍前奏加上摸香皂的动作。

三、和孩子一起讨论洗澡的相关问题。

师:孩子们,这次和老师一起洗的真干净,用手摸一摸,滑滑的,小鼻子闻一闻,哦香香的,洗完澡,一定要休息好,请小朋友们找小椅子休息吧!待孩子们坐好后,提出问题。

A、洗澡需要什么东西?

B、妈妈给小朋友洗澡时,先洗哪,再洗哪?老师,根据孩子的回答,利用嚓嚓嚓的节奏逐一练习动作。

如:|嚓嚓嚓洗洗头|,嚓嚓嚓搓胳膊,嚓嚓嚓搓搓背,

C、洗澡后,你的感觉会是怎样的?

四、老师和孩子随着儿歌,一起洗澡。

师:孩子们,现在,老师来做妈妈,你们做宝宝,我们一起来随着儿歌洗澡吧!

嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,搓搓脖子,搓搓背,滑溜溜的泡泡的满身跑;嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,搓搓胳膊,搓搓脚,亮晶晶的泡泡满屋飞,扑腾腾,扑腾腾。

孩子们,取毛巾做洗澡工具,进行洗澡,激起孩子更高的洗澡的热情,伴随音乐。

师:孩子们,现在都会洗澡,现在我们一起到浴池去洗澡吧!(孩子再次拿起毛巾,随音乐自由舞动洗澡。)

活动延伸:

区域活动语言区:很凉快活动经验能根据图片内容说一句完整的短句。

活动材料风扇、空调、扇子、裙子、短衫等夏天的物品;哇洗澡、游泳、夏日服装图图片;小布袋一个、小玲一个。

区域规模设2个区,每个区4——6名幼儿。

活动指导:

1、引导幼儿看一看布袋的卡片,完整练习"夏天干什么很凉快"的句式。

2、交代游戏玩法:

3、教师敲铃,幼儿传布袋,内有各种卡片。铃声停止时,布袋传到谁手里,水边摸一张卡片,并根据卡片内容说一句话。如:卡片上面是电扇,便可以说"夏天开电扇很凉快";卡片上面是西瓜,可以说"夏天吃西瓜和凉快"等。

中班奥尔夫咕呱呱音乐教案5

【活动目的】

1、幼儿能积极的参与在活动中,体验音乐带来的快乐。

2、感应曲式,并听辩音乐中的特定音效。

【活动重难点】

重点:特定音效的听辩与摸索。

难点:角色扮演活动。

【解决方法】

重点:通过各个环节的摸索及律动,在游戏中让幼儿听辩特定音效。

难点:首先让幼儿理解各个钟的声音,在让幼儿扮演。

【队形及乐器的摆放】

队形:幼儿成半圆形坐在老师周围。

乐器:将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。

【活动筹备】

道具:CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。

乐器:第一课时不需要任何乐器。

【活动过程】

一、故事引导

时钟有很多种,有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时,就会打开小门探出头来叫

“咕咕、咕咕”,另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……

二、感应曲式

A段:老爷钟及咕咕钟、闹钟。

B段:感应两个乐句。

Coda:感应4拍。

三、听辩“咕咕”声

1、老师操作伸缩布偶,配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。

2、音乐律动

A段:伸|缩——双手、头或肢体各部位。

B段:双手左右伸懒腰|展翅左右飞。

Coda:拍手四次。

3、两人一组面对面活动同2,coda两人互拍。

四、听辩“闹钟”声

1、音乐律动

A段:抖动手脚感应“闹钟”声。

B段:上发条一左/右转一转。

Coda:拍手四次。

2、两人一组面对面

A段:抖动手脚感应“闹钟”声。

B段:互转发条一左/右转一转。

Coda:互拍手四次。


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