《黄果树瀑布》第一课时教案
《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。下面是小编为大家整理的《黄果树瀑布》第一课时教案5篇，希望大家能有所收获!
《黄果树瀑布》第一课时教案1
教学目标：
1.认知目标：掌握本课8个生字，理解人喧马嘶、喧嚣、訇然作响、宽幅白练、凝神谛听、沉醉等词语的意思;了解黄果树瀑布的壮美景色。
2.技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特色;正确、流利、有感情地朗读课文;积累语言。
3.情感目标：通过有感情地朗读、想象、欣赏等感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
Ø教学重点难点
重点：能联系课文内容，感受瀑布的形态和声响的特点。
难点：让学生通过黄果树瀑布感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
Ø教学过程
一、欣赏录像，揭题课题
1.欣赏黄果树瀑布的录像。(课前)
2.揭题，齐读课题
二、初读课文，感知大意
1.自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决，并给每个自然段标好序号。
2.检查自学情况
(1)出示词语
人喧马嘶喧嚣雷声轰鸣訇然作响
宽幅白练直泻而下
聆听凝神谛听沉醉
(2)指名读，学生跟读
(3)指名分节读课文，思考：黄果树瀑布给你留下了怎样的印象?
三、精读课文，感悟文意
1.再默读课文，具体从哪里体会出它的雄伟壮观、气势非凡，划出有关句子。
2.交流，反馈
预设板块一：学习声音的语句
句段一：交流第2节
1.请同学们自由读一读这段话。
2.反馈：
重点理解感受“哗哗、人喧马嘶、喧嚣、潮水般涌上来”等
3.感情朗读
4、抓词语指导赏读
(1)请你们再读读这段话，想想作者哪些动词用的特别精彩，为什么?
(2)交流品读“飘”、“拂”、“涌”、“盖”
5.齐读
句段二：交流“那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。
指导朗读
句段三：交流第6节，瀑布从岩壁上直泻而下，如……每个细胞都灌满了活力。
(1)出示句子
(2)与庐山瀑布比较，从而感受黄果山瀑布的非凡气势
(3)感情朗读：指名读——齐读
(4)通过想象指导赏读：黄果树的瀑布不仅让我们体会到了气势非凡、雄伟壮丽，字里行间还充满了如诗如画的美感。具体又从哪些词中体会出来——在这乐池里，你聆听到哪些曲子呢?
(5)指名读
(6)师生引读第6节
句段四：交流第7节“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机”。(或在学习“感受时”交流)
①指名读
②理解“訇然作响”
③指导朗读
预设板块二：学习形态的语句
句段一：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上……泻下来。
①指名读
②通过图片、欣赏瀑布理解比喻句的意思。
③指导读好句子。
④齐读整段话
句段二：交流第4节
①指名读
②想象画面
③欣赏黄果树瀑布的画面
④感情朗读
预设板块三.学习“作者感受”的语句----(机动)
(随机再深入体会第6小节：坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。……都充满了活力;第7小节：聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。)
(1)师：我现在有一种冲动，想亲手触摸一下，你们想不想?快速地阅读课文第5、6、7小节。
告诉我你的感受?(板书)
(2)“凉丝丝的，舒服极了!”想想，你什么时候有过这种感觉?
带着这种感觉读课文第5节。
还有哪些地方写到了作者的感觉(第6节，最后两句)。
(3)指导朗读第6节中的句子。(是啊，气势非凡，雄伟壮观又是一种境界)
(4)指导读第7节中的句子。(随机：可能安排在学习声音的地方：理解“訇然作响”的意思，初步朗读感悟。)
深层体会。师：原来在大自然面前十分渺小的我们，现在在它神奇魅力熏陶之下，无意中“胸膛在扩展，就像张开的山谷”，此时此刻的我们胸襟开阔了，人与景合而为一，这正是大自然勃勃生机对人心灵陶冶的结果，也是大自然伟大的具体体现。
A、请你们再来读读这句话，此时此刻，你又有什么感受?
B、齐读5—7小节(机动)
4.以读代讲第8节
(1)师：聆听着这无籁般的声音，欣赏着这如画般的美景，游历过祖国许多名山大川的地理学家徐霞客沉醉了，他挥笔而下：“上溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆。中剜之门，水由叶上漫顶而下。”描写得如此准确形象，令人以服。
(2)师生接读第8节。师：于是在绿树掩映间，多了一座徐霞客的塑像，他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。此时此刻，他——(生)完全沉醉了，此时此刻的我们，——也完全沉醉了。
四、总结回顾，升华体验
1.小结、点题：齐读：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。
五、课外实践活动
请你选择下面的内容，练一练：
1.把你喜欢的词语或句子，摘抄在本子上。
2.你喜欢课文中哪几个自然段?请你有感情地朗读或试着背下来。
3.通过写诗或作画的方法，把你学了课文后的感受表达出来。
板书：
黄果树瀑布
气势非凡雄伟壮观
(大自然的杰作)
声音形态感受
《黄果树瀑布》第一课时教案2
教学目标：
1、入情入境朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。
2、体会文章优美词句蕴涵的意境，感受瀑布的形态和声响的特点，并能表达出自己心中的感受。
3、联系课文内容，初步了解“移步换景”的写作方法。
4、通过朗读感悟，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重难点：
体会文章优美词句蕴涵的意境，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学过程：
(一)揭示课题，导入新课
1、出示瀑布，感受特点
2、板书课题，个性读题。
3、让我们用耳朵听，用眼睛看，用心感受这大自然的杰作。
【教学意图：出示其它瀑布的图片，让学生直观感受各瀑布的特点，唤起了学生生活的储备，为我所用，为学习课文做铺垫，让学生对黄果树瀑布是怎样的一番景象产生期待。上课伊始，让学生跟着作者的脚步用心感受黄果树瀑布，激发学生阅读的期待，促其主动地去探知。】
(二)口读心思，声声入耳
1、自由读第二自然段，用朗读把作者听到的展示出来。
2、闭眼听范读，用心感受。
3、全班交流。
【教学意图：读，是一个欣赏过程。学生通过“读”，使静态的文字成为生动鲜活的画面，通过“读”，把无声的书面语言转换成有声的口头语言，通过“读”，把不熟悉的语言变成了熟悉的语言，逐步感受到语言的内涵和文章的气势，从而达到了语文教学积累应用的最终目的。】
(三)熟读成诵，历历在目
1、细读三、四自然段，用一个词形容“看”到的黄果树瀑布。
2、边读边想象，你仿佛看到了什么?
3、选择背诵自己喜欢的段落。
【教学意图：给学生充分的时间，让学生积极的和文本对话。我注重让学生嚼一嚼词语、品一品句子，让孩子读懂文字背后的声音、读出作者真正的意图。我想，这样的品评有感悟(甚至悟得更深)，感悟到位了，有感情的朗读便会水到渠成。】
(四)图文并茂，诱发情感
1、观看视频，你有什么感受?
2、默读五、六、七自然段，找找作者的感受，说说自己的体会。
3、师生交流心得。
【教学意图：第五至七自然段写的是作者在谷底的所见所闻所感，其中作者的感受是这部分的重点。为了满足不同学生学习和发展的需要，我留出时间和空间给学生，让学生与文本交流，用嘴去阅读文字，边读边想的过程中，脑海中呈现出的画面带有孩子的个性理解，在交流中，个性与个性的碰撞，给了每个孩子更多的想象的空间。】
(五)创造朗读，升华体验
1、选择自己喜欢的段落背诵。
2、请大家欣赏一首小诗，出示叶圣陶的《瀑布》。
3、朗读、赏析。
【教学意图：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，我在学生读的基础上，要求学生熟读成诵，积累文章优美的语句，把作者的语言化为自己的。并向学生渗透作者的“移步换景”写作方法，为学生的语文实践打下坚实的基础。】
《黄果树瀑布》第一课时教案3
教学要求：
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。
3能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
4通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点：
指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
教学时间：三课时
第一课时
一、激趣导入，揭示课题：
1学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
2庐山的瀑布给你留下了什么印象?
3你还见过哪些瀑布?它们给你的印象是什么?
4今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗?揭题
5简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。
过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象?看录象欣赏。
二、初读课文，了解内容：
1自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。
2检查自学：
(1)出示词语，指名认读，齐读。
(杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉)
(2)指名读通课文,评价纠正。
3轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面?
4交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景;人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段?
三、分段朗读课文
自渎—指名读
四、指导写字：
1出示生字，读一读。
2说一说这些字写的时候要注意什么。
3用钢笔描红、临写。
五、作业：
1抄词
2朗读课文。
第二课时
一、复习
1读词语
2说说课文主要写了什么?按什么顺序写的?
二、细读第一段：
1指名读，理解“杰作”。
2这一句该怎么读?突出“真是”、“杰作”。
3再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。
过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”?
三、细读第二——四自然段：
1自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么?
2讨论交流自然段段意。
3默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点?找出课文中有关语句，用“——”划下来。
电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。
4指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。
5大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读?你最喜欢哪一段?为什么?
6指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。
7听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。
四、作业：
1给下列字加上偏旁，组成另一个字，再组词。
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2填空。
第三课时
一、复习检查：
1齐读1——4自然段。
2说说每个自然段的主要意思。
二、细读第5——8自然段：
1指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方?我们来到谷地有什么感受?
2讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”
板书：感受：舒服
3听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。
4小结节意：写下到谷地的感受。
5轻声读课文6—7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。
6电脑出示句子，着重理解这两句话：
(1)“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么?指瀑布的声响大。
(2)“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。
7反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。
8小结6——7节意，与第5节合并。
9导读第八自然段：
(1)齐读后，简价徐霞客的生平，说说“沉醉”的意思。
(2)小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。
三、赏读全文：
1有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作?
2填空：
这是一篇——，写了“我们”在————，描绘了————————————，讴歌了——-——。
四、作业：
1摘录文中打比方的句子。
2造句。
3仿写一处景物，注意写出自己的感受。
板书：
形态————宽
声响————大
黄果树瀑布{感受｝舒服极了
灌满活力
挟来生机
《黄果树瀑布》第一课时教案4
教学目标：
1.掌握本课8个生字并理解由生字组成的词语。 2.认识绿线中的四个只识不写的生字。 3.能正确、流利的通读课文。 教学重难点：
反复朗读课文，初步感知黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机。
教法与学法：
教法：讲授法，讨论法，谈话法;
学法：读写结合法，合作讨论法，自主学习法。 教学准备：
教师：老师自制的生字卡片，小黑板以及黄果树瀑布的背景资料; 学生：预习课文，大致了解黄果树瀑布的背景。 教学课时：两课时
第一课时
一、 激趣导入，复习引入
上节课我们学习了《黄山奇松》这一课，谁能告诉老师学了这篇课文，你了解到了什么。
看来同学们对上节课所学的知识掌握得非常好，在上课前，老师想请位同学来背一背我们曾经学过的李白的《望庐山瀑布》。
你背得真有感情，这节课就让我们到我国最大的瀑布——黄果树瀑布去游览观赏一番。(老师板书课题)
二、走进背景林
请大家齐读课题，再读一遍。好，课前呢老师已经布置大家回去预习了这篇课文，并让同学们搜集一些关于黄果树瀑布的背景资料，现在老师就来检查一下大家的预习情况，看你们课前的预习工作做得怎么样。首先，同学们通过预习，都了解了黄果树瀑布的那些情况呢?谁先来回答老师的这个问题。
嗯，看来大家通过课前的预习，已经初步的了解了黄果树瀑布的背景知识了。那接下来大家就来听听老师找的一些关于黄果树瀑布的背景知识吧。(老师对学生的回答进行总结并补充)
三、伴你解生字
刚才啊老师检查了同学们对黄果树瀑布背景资料预习掌握的情况，现在老是再来看看这一课的生字词你们预习得怎么样。请大家轻声自由读课文，画出生字词，等候交流。在读课文时要读准字音，读通句子，不好读的地方多读两遍。
同学们读的真认真，那老师现在就来检查你们对课后的生字的预习情况。(出示生字卡片)老师先来检查这些生字的字音，谁先来读一读?(指名读，开火车读，齐读)
好，这些生字的读音你们已经掌握了，那它们的字形呢?你们通过预习又记住了多少?(老师指名让学生说说他们所记住的这些生字的字形)
同学们说的真好，老师啊也记住了这些生字的字形，但是呢老师的方法跟你们的不一样，老师给每个生字都编了一个口诀，有了这些口诀，记住这些生字就不会费力气了。同学们想不想知道老师编的是什么口诀呢?(老师用小黑板出示)
“哗”：中“华”一张“口”，声音震五洲。 “缝”：相“逢”在前“线”(纟)。
“隙”：“小”(“小”字头)太阳(日)在耳(“耳’字旁)边. “叠”：三又(三个“又”叠放在一起)缺点宜，上下放一起。 “隔”：除去一半(“除”字去掉右边)，融化一半(“融”字也去掉右边)。
“轰”：“车”一“双”，声声响，如炸弹，落地上。 “膛”：“月”儿照高“堂”，因此胸中亮。
“醉”：小“卒”喝酒无水(酉)，喝进肚里神魂飞。
请大家自由的读一读，如果你觉得用老师的口诀来记住这些生字词容易的话，就多读两遍，把它记住。请同学们打开书，翻开到书后的描红部分，把这一课的8个生字描一遍。
描红描完了，生字也读完了，那这些字你理解了吗?请你来给这些字组个词，或造个句子。(老师把学生组的词写在对应的生字卡片下)请大家把这些生字词读两遍，
田字格中的生字同学们都已经掌握了，那上面绿线中的四个会认字会读吗?下面老师请同学来把它们读一读(指名读，开火车读，齐读)。
四、一起读课文
生字到这里就已经学完了，课后请同学们把书后的生字和练习第二题的词语抄两遍。
刚才啊，老师已经检查了大家对黄果树瀑布的背景资料和课文生字词的掌握情况，那课文呢?课文你读得怎么样，流利吗?下面请大家用自己喜欢的方式来把课文读一读，记住，要读准字音，认清字形，读通句子，不好读的地方多读两遍。一会儿老师请同学起来读书。
谁先来读课文?你可以选择一段你喜欢的段落来读一读，也可以读整篇课文。(指名读，齐读)
课文先读到这里，谁能来给文章分分段，看看文章一共可以分成几段，每一段的段意又是什么。马上就要下课了，由于时间关系，我们就把这个问题留到下节课来解决吧。
五、作业
1.抄写生字以及课后练习第二题，每样两遍; 2.通读课文，要带有感情的反复朗读。
黄果树瀑布第一课时教案5
揭题导入
1.这节课我们继续学习《黄果树瀑布》，齐读课题。 2.还记得这篇课文开篇第一句话吗?
3.出示齐读，思考，在你的心目中，什么样的作品称得上是杰作?黄果树瀑布究竟是一部怎样的杰作?给作者带来怎样的感受呢?
4.通过上节课的初读，知道作者是从哪三方面来这部大自然的杰作的?
5.指名说，师板书：声、形、感
6.这节课，我们就走进文章的字里行间，去神游这部大自然的杰作。
活动2【学习】聚焦重点内容，感悟瀑布特点
1.出示要求：默读课文，思考：黄果树瀑布的声音和形态各有什么特点?你从哪些词句中感受到的?圈画出有关词句，用关键词的形式进行批注。 2.学生默读圈画。 3.师生交流声音特点：
(1)先看课文第二自然段，你从哪些词句读出瀑布的声音有什么特点? (2)学生抓住关键词谈：声音很响(大)，师板书。 (3)瀑布的声音一开始就是这么大的吗?是按什么顺序变化的?哪几个词语让你感受到了这种顺序?声音从小到大，由远而近的背后，为什么会有这种顺序、听觉上的变化?(体会作者在不断前行，越来越接近瀑布)
(4)沈老师在读这段文字时，最喜欢“飘”这个字，觉得精妙至极，可也有人说，这个词用得并不好，你怎么看? (5)指名说
(6)是啊，一个“飘”字把声音写得动感十足，充满了韵味。其实，这节文字中还有一个跟“飘”一样用得很精当的字，你觉得是哪一个?谈谈自己的想法。
(7)寥寥数字，便将黄果树瀑布的声音写得如此有序而美妙。能读好吗?试试，指名读。
(8)其实，文中还有几处也写到了瀑布的声音，找出来读一读，说说从哪里读出瀑布声音的响?指名交流。 (9)能读出瀑布声音的特点吗?练读，指名读。
(10)读书如品茶，再品这些写声音的句子，你发现了在写法上有什么相同的地方?指名交流，(运用比喻的手法写得很生动形象)
(11)再品品，又能品出点不同来，看看在写声音的时候又有什么不同?指名交流(声音在变化，越来越响，越来越好听) (12)浏览课文，看看为什么同是声音，在作者的笔下是不一样的?交流。
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