山东人民出版社六年级上册品德与社会教案
六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。下面是小编为大家整理的山东人民出版社六年级上册品德与社会教案5篇，希望大家能有所收获!
山东人民出版社六年级上册品德与社会教案1
活动目标 课 题
1、废墟上崛起汽车城
1、了解长春第一汽车制造厂的建立和发展。
2、了解新中国汽车工业发展的历程。
3、能采用多种形式探究新中国的辉煌成就。
4、感受新中国取得的巨大成就，感受中国共产党的伟大，加深对中国共产党的热爱。 活动准备
学生准备：搜集国产汽车的图片的文字资料以及新中国建设成就的其他资料。 教师准备：搜集关于新中国伟大成就的各种资料，制作相关课件。 教学教程 第一课时
一、汽车博览会
1、 导入：如今，马路上的汽车是越来越多，越来越漂亮了，有的同学家里也有了汽车。今天，咱们就来开一个汽车博览会。
2、 学生展示介绍(先在小组内介绍，再推选介绍优秀的在全班介绍)。
3、我最喜欢的汽
4、我与汽车的故事。
5、国产汽车的品牌大家谈。
6、师展示搜集的汽车图片。
7、观后感大家谈(学生谈观看后的感受、体会。)
二、我们来探寻
导入：看到这些形形色色的汽车在马路上奔驰，大家都感到很振奋。可是，你知道新中国的汽车工业是怎样发展起来的吗?
1、聪明屋。比一比，看谁知道多：交流搜集的新中国汽车发展史的资料(文字、图片)。
2、我们来探究：
(1) 阅读课本资料，合作探究 (2) 教师适当补充有关材料
(3) 交流整理，探寻原因
3、快乐大比拼。国产汽车知多少竞赛(了解国产汽车的品牌、生产厂家、厂家所在地等，全面了解我国目前的汽车生产和发展情况。)
三、小记者在行动
导入：新中国成立后各行各业都发生了翻天覆地的变化。你想通过哪些资料，怎样来了解这些变化?
1、各抒己见，发表见解。
2、示范引导，提供帮助
3、自由组合，制定方案
4、交流发现，修改完善
四、课外作业 实践调查，落实方案。 第二课时
一、调查成果展示会
1、交流调查的方法、方式。
2、调查成果展示
评选最佳小记者团。通过展示，要让学生初步了解调查、搜集整理资料的方法，学会利用资料解决问题，同时还要使学生感受到新中国成立后祖国面貌的巨大变化以及产生这些变化的原因。
二、小小故事会
导入：在建设社会主义新中国的过程中，还涌现了许多可歌可泣的感人故事 。
1、《人工天河—红旗渠》的故事
⑴自读感悟：故事中最震撼自己的是哪里?
⑵补充材料，丰富认识：播放当年人们修建红旗渠战天斗地的感人场面，使学生感受当年人倦共产党领导下自力更生、艰苦奋斗的伟大精神和不屈不挠的坚忍意志。
⑶交流体会，深化认识。
2、交流自己了解的建设社会主义新中国的过程中涌现的感人故事。
3、探寻取得重大成就的原因。
三、课外作业
用自己喜欢的方式了解自己生活的社区、村庄在新中国成立和改革开放后发生的巨大变化。
课 题
2、春天的故事
活动目标
1、知道我国改革开放和现代化建设的总设计师是邓小平同志。
2、了解我国对外开放格局的形式成。
3、探究深圳被称为“一夜之城”的原因。
4、能在地图上找到深圳、经济特区及沿海、沿边开放城市的位置。
5、感受改革开放以来取得的辉煌成就，加深对中国共产党的热爱。 活动准备
学生准备：搜集邓小平同志的生平事迹及我国改革开放所取得的巨大成就的资料。
教师准备：邓小平同志南巡的录像资料或图片，《春天的故事》音频资料。
教
学
教
程
第一课时
一、创设情境、导入新课
1、播放《春天的故事》
2、感受交流：歌曲的名字叫什么?歌中唱的一位老人指的是谁? 对我国的改革开放有哪些了解?
3、导入新课 ：“有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山。”这是怎么一回事?让我们一起来重温那段历史。
1、播放或交流改革开放的背景资料。
2、读书探究、交流讨论邓小平与改革开放。
3、思考、讨论：为什么称邓小平是我国改革开放和现代化建设的总计师?
4、播放邓小平南巡的资料，进一步了解邓小平对我国改革开放和中国发展的重大作用和贡献。
四、小结升华：邓小平与改革开放做简要小结，画龙点睛，深化认识。
二、经济特区面面观
对邓小平与改革开放做简要小结、画龙点睛，深化认识。
第二课时
一、经济特区面面观
1、经济特区大家谈。
2、阅读发现，探究交流。弄清什么是经济特区，我国的经济特区有哪些，了解开辟经济特区的目的和特区发展状况。
3、找一找，说一说。引导看书中的《中国对外开放城市和经济特区位置图》，找出我国开放的14个沿海开放城市并做出标记，说一说它们的位置特点，初步了解我国对外开放的格局。
4、课件出示沿江开放城市和沿边开放城市在地图上的位置，认识我国改革开放推进的过程。
5、小结：我国先后开放了沿海、沿江、沿边城市，逐步形成了一个全方位、多层次的对外开放格局。
二、走进深圳
导入：我们以前学过一首诗叫《昨天，这儿是一座村庄》，同学们还记得诗里描绘的深圳昨天的样子吗?谁起来说一说?
1、现代深圳图片展。
2、播放反映深圳繁荣景象视频资料。
3、谈观后感。
4、阅读探究，合作交流：深圳是如何发展起来的?
5、总结升华，探究原因：深圳飞速发展的原因。
第三课时
一、看看我家的变化
1、家乡的变化
小组交流小调查内容
2、放眼祖国，看变化
交流收集资料，谈祖国变化的成就。
1、 读数字，看变化。
查看课本柱形图，结合实例谈感受，并结合变化找原因。
二、放飞想象，谈憧憬。
说一说20年后我们的生活会是怎么样的? 活动目标 课 题
3、盛开的紫荆花
1、了解香港澳门回归时的盛况，激发学生的民族自豪感。
2、了解香港澳门被侵占的屈辱历史。
3、知道“一国两制”及其对祖国统一大业的重大意义。
4、了解回归后的香港、澳门的巨大变化。
5、知道祖国的繁荣强盛是香港、澳门回归的强有力保证。
活动准备 学生准备：搜集有关香港、澳门的有关图片、文字资料。
教师准备：搜集有关香港的文字、图片和音像资料，制作多媒体课件。 教学教程
第一课时
一、歌曲激情，导入新课
1、播放配有香港画面的歌曲《东方明珠》。
2、学生谈感受。
3、导入新课：在我国广东省珠江口东侧，一个补誉为为“东方名珠”的地方就是香港，那里盛开着美丽的紫荆花。让我们踏上这片神奇的土地，探询她的故事吧!
二、香港大家谈
1、分类整理搜集到的资料。以“香港回归”—“苦难的历程”、“艰难的回归路”、“繁荣的香港”为主题整理有关香港的资料。
2、分组。根据学生搜集资料的各类和学生探究兴趣分小组。
3、组内交流，推行代表，参加全班交流。
4、交流探究： ⑴香港回归：①小组代表展示资料。②播放香港回归盛典录像。③阅读发现，交流探究：香港的回归对中华民族的重大意义。④小结升华。香港的回归是中华民族永载史册的盛事，是中国完成祖国统一大业的重要的一步，标志着香港同胞从此成为祖国这块土地上的真正评价，香港的发展从此进入一个崭新的时代。
⑵苦难的历史。
导入：香港是何时被谁分割出去的?①阅读感悟：通过文中的《英国割占香港地图》和资料卡自主探究发现。②师生补充材料，深化认识。③讨论交流：香港为什么会被分割出去?④小结升华。
三、课外延伸
查阅资料，解决问题。
国家为解决香港问题作了哪些工作?回归后的香港发展怎样?
第二课时
一、探寻艰难回归路。
1、图画点引。通过邓小平和撒切尔夫人会谈的照片引出探究的问题：为解决香港问题，我国政府做了哪些工作?
2、阅读探究。通过阅读课本上的文字自主感悟。
3、交流资料，补充深化。
4、播放课件，直观感受。
5、研讨发现，升华认识。香港顺利回归的原因是什么?
二、感受回归的稳定繁荣。
1、播放反映回归后香港繁荣稳定的资料片。
2、学生展示交流反映香港繁荣稳定的资料片。
3、阅读文中资料， 丰富认识。
4、谈感受，引出问题。为什么回归后的香港能保持稳定繁荣?
5、了解“一国两制”： ⑴阅读感悟。
⑵补充资料，丰富认识。 ⑶结合实际谈意义：“一国两制”对完成祖国统一大业的重要意义。
6、认识区旗、区徽：
⑴看图初识。 ⑵结合资料，了解含义 。
7、总结升华认识。祖国的繁荣稳定和“一国两制”的伟大决策是保持香港繁荣稳定的重要保证。
三、课外延伸 开展一次以“辉煌香港”为主题的图片展。
第三课时
一、走进聪明屋
1、出示澳门区旗、区微。
2、学生抢答说含义。
3、播放澳门回归盛典资料片。
4、引出探究话题：澳门是怎样回归的?
二、澳门印象谈
1、读地图，知位置。明确澳门地理位置的重要性。
2、七嘴八舌说澳门。
3、播放澳门风景资料片。
三、回归大论坛
1、分组、分课题探究。按照“屈辱的历史”、“回归之路”、“回归后掠影”三个课题分组研究。
2、交流展示 ⑴屈辱历史。 ⑵回归之路。 ⑶回归后掠影。
3、总结升华。 畅想未来。
四、同唱《七子之歌》，升华主题。
五、课外延伸
搜集有关台湾的资料，了解和认识台湾以及我国对台政策。 活动目标 课 题
5、“神舟”飞天
1、了解“神舟”五号成功发射与返回的情况
2、知道我国成功研制的“两弹一星”及为此做出的贡献的
3、科学家。
4、了解人类不断向太空进军的情况
5、知道我国在科技领域取得的成就。
活动准备 学生准备：搜集“神舟”五号裁人飞船的有关资料;搜集有关我国航天事业和两弹一星的图片、文字等资料。
教师准备：搜集有关“神五”载人飞船、我国航天事业、两弹一星的有关资料;制作多媒体课件。 教学教程
第一课时
一、精彩回放，激情导入
1、激情导入。2003年10月15日，是一个令亿万中华儿女欢欣鼓舞的日子，中国“神舟”五
号载人飞船发射成功了!让我们来感受一下飞船发射的精彩瞬间和亿万华夏儿女欢欣鼓舞的场面。
2、师播放“神舟”五号载人飞船成功发射的实况录像。
3、交流感受。
4、引出探究问题：
⑴“神舟”五号是怎样发射升空的，又是怎样顺利返回的? ⑵人们为什么会那么高兴?
二、阅读交流，探究“神舟”航天之旅
1、交流资料，探究“神五”发射回收过程 ： ⑴学生汇报交流。 ⑵播放课件，丰富认识 。
2、探究中国的航天之旅。
⑴交流资料，自主探究。 ⑵阅读文本，探究发现。 ⑶补充材料，丰富认识。
三、小小故事会
1、讲杨利伟和航天人的故事，感受他们为祖国航天事业献身的精神。
2、评选讲故事小能手。
四、结合实际，畅谈意义。
1、为什么举国上下欢呼雀跃?
2、感受“神五”飞天的意义。
3、总结深化，升华认识。
五、拓展延伸，畅想未来
1、交流有关“神六”的资料。
2、播放“神舟”六号发射实况，加深了解。
3、畅想“神七”、“神八”发射情景，展望未来。
4、总结深化。
六、课外作业 课下搜寻有关航天事业的图片，文字，办一期黑板报。
第二课时
一、谈话导入
新中国成立以来，在中国共产党的领导下，我国的科技工作者发扬自立更生、艰苦奋斗的精神，在一穷二白的情况下，取得了令世界瞩目的成就，其中“两弹一星”的成功研制就是这其中的重大成果。
二、“两弹一星”大家谈
1、了解“两弹一星”：
⑴交流资料。 ⑵阅读探究。 ⑶课件补充。
2、探究“两弹一星”的研制过程：
⑴了解背景。 ⑵研制过程面面观(交流资料) ⑶感受成功瞬间。 ⑷图表对比，感受成就。
3、了解研制意义，深化认识。：
⑴探究“两弹一星”研制成功后中国国际地位的提高。
⑵播放“两弹一星”表彰大会实况和胡锦清主席表彰大会报告中关于“两弹一星”研制成功的重要意义的讲话。
⑶学生谈感受。
三、“两弹一星”功勋榜
1、我知道的“两弹一星”元勋。
2、元勋故事会。
3、感受人物献身科学精神。
4、总结升华，深化认识。
四、课外延伸，丰富认识
搜集新中国成立以来，我国取得的科技成就，办一个新中国科技成就展。感受新中国成立以业，祖国科技成就的飞速发展。
第三课时
一、故事引入，激发兴趣
1、通过《嫦娥奔月》或《西游记》中有关飞天的故事引入新课。
2、激发探究兴趣：人类能不能飞入太空?
二、探究人类的太空之旅。
1、交流人类航天的历史。
2、交流人类登月历史。
3、补充资料。
4、播放阿姆斯特朗登上月球的实况。
5、了解中国的登月计划。
6、交流人类向其他星球进军的情况和探索。
7、谈感受，明了人类向太空进军的意义。
三、新中国科技成就沙龙。
1、阅读发现。
2、交流展示
3、谈感受。我国在科技领域取得了令人瞩目的辉煌成就，你们看到这累累硕果时，有什么想说的吗?
四、“我们爱科学”演讲会
1、准备“爱科学、学科学、用科学”典型事例或故事。
2、推行评委。
3、小组演讲。
4、班内演讲。
5、总结评价。
6、升华认识，激发“爱科学、学科学、用科学”的热情。
五、课外延伸
1、查阅资料，了解人类不断向太空进军的情况。
2、利用网络、报刊、新闻等方式继续关注我国尖端科学技术的飞速发展。 课 题
5、2008相聚北京
活动目标
1、知道2008年奥运会的有关知识
2、了解新中国体育事业所取得的成就
3、了解奥运会的有关知识
4、知道参加全民健身运动是一种健康文明的生活方式。 教学教程
第一课时
活动准备：
学生准备：搜集有关奥运会的资料，搜集我国申办奥运的文字、图片资料。 教师准备：搜集有关奥运会和我国申办奥运的资料;制作多媒体教学课件。
一、播放资料，激情引入
1、播放萨马兰奇宣布北京申奥成功和亿万华夏儿女奔走相告、欢呼雀跃地激动人心的场面。
2、学生谈观后感受。
3、引出探究课题：
⑴人们为什么那么兴奋?
⑵中国是怎样取得2008年奥运会的举办权的?
二、探究申奥历程
1、交流资料，自主探究。
2、阅读发现，整理总结。
3、探究2008年北京奥运会会徽含义，了解北京奥运会理念。
4、交流思考：北京申奥成功的原因是什么?
5、小结升华：北京申奥成功的意义在哪里?
三、聚集奥运会
1、奥运会标志大家谈(认识并了解五环的意义)。
2、奥运会来历面面观。： ⑴奥运来历探究。
⑵奥林匹克精神、宗旨揭秘。 ⑶奥运故事会。 ⑷我国与奥运会。
3、小结升华，明确举办奥运会的意义。
四、课外作业
搜集新中国成立后我国在奥运会上取得成就的资料。
第二课时
一、我国奥运健儿风采
1、刘翔风采：
⑴播放刘翔打破世界纪录的精彩瞬间。 ⑵刘翔故事。
⑶谈感受。
2、其他我国奥运健儿风采：
⑴交流资料(学生搜集的有关我国奥运健儿的图片、文字资料)。 ⑵补充材料(师补充有关资料) ⑶我国奥运健儿故事会。 ⑷学生谈感受。
二、中国奥运成就展。
1、中国奥运金牌展： ⑴补充文中奥运金牌榜。
⑵交流新中国成立以前中国参加奥运会的情况。 ⑶阅读资料卡探究发现。 ⑷交流感受。
2、探寻取得成就的原因： ⑴小组讨论，自主发现。 ⑵总结升华，得出结论。
三、从体育强国看祖国腾飞
1、“东亚病夫”的由来谈。
2、我国体育事业奋斗的历程。
3、祖国腾飞与体育强国的关系。
4、总结升华，激发情感。
四、激情奥运
1、交流2008年北京奥运会的举办城市。
2、交流为办好2008年北京奥运会中国人民所做的努力。
3、阅读资料卡，了解2008年北京奥运会的主题及含义。
4、探究办好2008年北京奥运会的意义。
五、课外延伸
我为2008年北京奥运会做些什么?
第三课时
活动准备：
学生准备：搜集各地开展全民健身运动的资料。 教师准备：制作有关全民健身的多媒体课件。
一、我喜欢的体育运动
1、学生谈自己喜欢的体育运动，并说明喜欢的原因。
2、结合实际谈体育锻炼对自己身心发展的益处。
3、小结升华，认识体育锻炼对人们身心发展的意义。
二、健身故事会
1、名人、伟人健身故事。
2、身边的健身故事。
3、我的健身故事。
4、谈感受体会。
三、全民健身谈。
1、阅读探究，了解全民健身计划。
2、交流资料，丰富认识。
3、结合实际，探究全民健身意义。
四、健身绝招。
1、如何科学选择健身项目。
2、如何科学安排健身时间。
3、如何科学安排活动量。
4、健身活动中应注意的其他问题。
五、我的健身计划
1、制定健身计划。
2、小组交流健身计划。
3、评价、修改、完善。
六、课外延伸
按照自己制定的健身计划开展健身运动，并记下健身日记 。 课 题 6.风格各异看建筑
活动目标
1、了解我国各地传统民居的特点
2、认识我国各种各样的古代建筑
3、了解世界现代建筑的风采
4、培养学生的比较、分析和搜集整理信息的能力
5、了解世界上多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
活动准备 学生准备：实际搜集有关各地不同民族居住房屋的图片资料;白纸、水彩笔、尺子等。
教师准备：请当地的一位建筑师走进课堂;制作介绍古今中外建筑的多媒体课件。 教
学
教
程
一、我的家乡建筑美。
1、学生介绍自己居住的地方是什么样的建筑。先在小组内相互介绍，然后推选代表在班内交流。
2、学生谈谈家乡标志性的一些建筑。
3、师根据学生的介绍，总结家乡的建筑的风格和特点。
二、各地民居样式多
1、让学生展示通过各种途径搜集到的我国各地民居情况的文字和图片资料，师利用多媒体课件补充说明。
2、学生说一说对我国各民族不同的建筑风格有何感想。
3、师小结：我国是一个多民族的国家，风俗文化各不相同，建筑风格也有很大差异 ，但是，不同的建筑都是人们为了适应居住地的自然条件以及生活的需要，都是我国人民用勤劳的双手和聪明才智建造出来的独具特色的住所。
三、周游世界看建筑
1、播放制作的多媒体课件，在课件的音乐声中，向学生展示反映古今中外有代表性建筑的文字和图片资料。
2、学生谈谈看后有什么感想。?
3、师提出问题，引导学生分析不同国家、地区和民族的建筑为什么有那么大的差别。
4、学生在小组内讨论，然后在全班汇报交流。
5、师小结。
四、我是小小建筑师
1、引导学生充分发挥自己的想像力，为家乡设计一座未来的住宅或标志性建筑。
2、学生进行设计活动。
3、展示各自设计的建筑并加以介绍，评比总结。
五、我的表现自己评。
师引导学生谈本节课的收获，每个学生根据自己这节课的表现(包括讨论、回答、设计等)，对自己进行实事求是的评价。
课 题 7.妙趣横生化语言
1、活动目标 知道我国不同民族有自己的语言和文字。
2、知道世界上不同国家的语言和文字。
3、了解汉字的发展变化及其独特的书法艺术。
4、能通过讨论交流，认识我国方言的地位和影响。
5、能够用多种方法搜集信息，比较语言和文字的多样性。
活动准备 学生准备：学生课前搜集方言和方言小故事;准备笔、墨、纸等。
教师准备：制作课件。 教学教程
第一课时
一、情景导入
1、师生谈话：同学们喜欢听相声吗?喜欢听谁的相声?咱们先来一段著名相声大师侯宝林的相声 。
2、利用课件播放侯宝林的《普通话和言》片断。
二、交流方言
1、教师引导，学生互动：
⑴从相声中听出了哪几种方言?都是怎么说的?
⑵大家还知道我国哪些地方的方言?
2、课件展示资料卡：我国各民族的语言情况、方言的种类和分布情况。
3、小结。
三、讨论方言的利与敝。
1、师讲《鞋子和孩子》的故事。
2、学生谈感受。
3、引发学生讨论方言的利和敝。提出要求：
⑴每个小组推行代表，组成正方和反方。
⑵阐明自己的观点，要有事例或故事等说明。 ⑶其他同学可以举手发言，进行补充。
⑷先依次发言，再自由辩论。
4、师对辩论进行点评，鼓励学生的参与和表现。
5、课件投影出《国家通用语言文字法》条文，学生阅读。
6、师小结：多种多样的汉语语言反映了我国文化的丰富多彩，尤其是“十里不同音”的汉语方言更为人们的学习和生活增加了许多不可多得的内容。为了交流沟通的便利，国家推广普通话，我们小学生要从小学好普通话。
四、拓展认识
1、引导：其实语言不仅仅是我们平时所说的话，它还有其他多种表现形式，同样也能达到“此时无声胜有声”的目的。如我们所熟悉的见面握手，分手时摆摆手，就都是表达了一种友好的信息，这就是肢体语言。
2、师演示几种肢体语言，让学生说一说表达的意思。
3、让学生表演所知道的肢体语言。
4、课件展示世界上其他国家的一些肢体语言。
五、模拟表演
1、让一位学生花枝招展一个广东游客到兖州旅游，询问一些兖州的风土人情，一位学生负责接待介绍。
2、其他学生对他们的表演给予评价。
六、活动延伸
各小组推行代表，准备在下一次的班会上举行一次朗读比赛。
第二课时
一、谈话导入
我国的语言非常丰富，而世界的语种更多，多达4200余种。语言不同，文字的书写也有较大的差异。它们的稳重大方，有的行云流水，姿态万千，各有魅力，今天这一节课就让我们共同欣赏、探究吧。
二、语言文字大家谈
1、提问：
⑴同学们知道世界上哪些国家的语言?
⑵你会说哪个国家的语言?可以用自己喜欢的方式表达出来。 (学生活动)
2、播放课件，引导学生说出暴跳如雷国的语言，感受的语言的差别; ⑴帕瓦罗蒂用意大利语演唱的《我的太阳》。 ⑵俄罗斯影片《钢铁是怎样炼成的》片断。 ⑶被联合国作为工作语言的是哪几种? ⑷世界语是怎么回事?
⑸了解认识多种多样的世界语言，有什么作用?
4、课件出示：同一口语“你好”的表达在中、日、英、俄、阿拉伯国家的不同的写法。学生根据平时的印象猜猜是哪个国家的文字?如果感觉它的书写美，请用优美的语言描述一下。
5、学生讨论：为什么不同国家和地区的语言和文字有那么大的差别?这说明了什么?你有什么新的认识?
三、书法欣赏会
1、展示：选择有代表性的汉字，展示从甲骨文—金文—大篆—小篆—隶书—楷书、行书、草书
的演变过程。
2、课件展示，学生欣赏：书法家王羲之的行书代表作《兰亭序》、颜真卿的楷书代表作《祭侄文稿》、怀素的草书代表作《苦笋帖》等著名的书法作品，让学生知道汉字书法是中国独有的传统艺术，激发学生对书法的兴趣。
3、指导学生认识绘画文字，说一说觉的绘画文字所表达的意思。
四、书法特长展示台
1、让有书法特长的学生展示自己的书法作品，或者现场书写，冠以“小小书法家”的称号。
2、交流练习书法的经验和方法，如描红、临帖等等，要求学生把每一次做作业都当成练习书法的机会，并且养成持之以恒的习惯。
五、活动延伸
1、成立书法兴趣小组。
2、组织一次书法比赛。 课题
8、异彩纷呈说服饰
活动目标
1、知道人们的服饰具有多样性
2、了解我国几个主要少数民族的服饰
3、了解世界上一些国家和地区服饰的特点
4、探究影响服饰风格的历史、环境、文化等各种因素
5、能比较、分析不同国家、地区、民族的服饰差异
6、懂得世界上多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
活动准备 学生准备：查找、搜集自己喜爱的几种少数民族资料和服饰;以小组为单位观察、研究身边人们的衣着特点，完成汇报表。
教师准备：制作相关课件。 教学教程
1、 导入
播放央视春节联欢晚会各民族载歌载舞的录像，引出问题：你能从录像中发现那些民族同胞的影子?根据什么?
2、 少数民族服饰知多少
(1)小组内交流搜集的有关少数民族服饰的资料。
(2)通过课件展示一些少数民族生活片段，使学生加深对少数民族服饰的了解和认识。 (3)重点学习几个有代表性的少数民族群体
苗族： 挽髻 配多种银饰
蒙古族： 宽袍阔衫 束裤腿
傣族： 窄袖短衣 彩色筒裙
朝鲜族： 白衣民族之雅称
维吾尔族：戴圆形或六角形小帽
藏族： 长袍 腰带 皮帽 高靴
满族： 旗服 高底鞋
3、 探究身边人们的衣着特点
(1) 交流对身边人们职业，季节，年龄等衣着情况的调查结果
(2) 引导学生总结现代人的衣着特点：美观、时尚、多样、舒适、实用、自然、大方等。 (3) 引导学生对唐装重点介绍
4、 世界服饰博览
(1) 小组内交流课前搜集的有关世界服饰的材料
(2) 播放课件：展示反映亚、欧、非、美、大洋洲等多个国家和地区的代表性民族服饰图片 (3) 服饰习俗大家谈：通过学习和研究，探究不同服饰习俗形成的原因。激发学生对不同民
俗文化的尊重之情
5、 教师总结
课题
9.丰富多彩谈饮食
1、 活动目标 知道家乡一些有名的风味小吃。
2、 了解我国不同民族、地区的饮食习俗。
3、 了解世界上一些国家、地区的饮食习俗。
4、 能比较、分析不同地区、民族、国家饮食习俗的差异性。
5.懂得世界多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
活动准备 学生准备：解家乡有名的风味小吃;搜集全国各地的名吃和有关的故事;搜集国外饮食习俗的有关。
教师准备：制作相关课件。 教学教程
一、我的调查
1、 教师提问：俗话说，民以食为天。我们每天都离不开吃饭，你们都喜欢吃什么?
2、 学生回答
3、 教师引导：在我们家乡啊，也有一些有名的小吃，你们调查了吗?下面大家 交流一下
二、我的探究
1、 教师引导：同学们对我们家乡的风味小吃知道的真不少!我国幅员辽阔，人口众多，是一个多民族的国家，不同地区，不同民族有不同的饮食习惯，有不同的风味小吃，你们搜集了那些资料?
2、 学生交流，教师补充。
3、 教师提问：你了解到我国的饮食习惯有什么特点/
4、 学生讨论回答。
三、说一说：
1、 教师谈话：我们知道了我国的饮食特点，那么世界上其他国家和地区有什么养的饮食习俗呢?让我们继续探究一下吧。
2、 教师调查统计：
(1) 你是否喜欢吃汉堡包等洋快餐?为什么? (2) 你每月吃几次类似的食品?
3、 学生交流自己搜集的资料，教师补充。
4、 教师引导学生认识分餐制的特点。
二、议一议
1、教师提问：
(1)我国的饮食习惯和西方国家的饮食习惯有什么不同? (2)和残值和分餐制各有什么优点和不足?
(3)世界上不同国家、地区和民族的饮食习惯为什么有那么大的差异?
2、学生分组讨论并交流。
3、教师小结。
课题
10、重走丝绸之路
1、活动目标 探究丝绸之路的路线及作用。
2、了解古代对外交往的友好使者。
3、了解现代丝绸之路(新亚欧大陆桥)的作用。
活动准备
1、搜集有关古代丝绸之路和新亚欧大陆桥的图片及文字资料。
2、查阅资料了解古代对外交往的友好使者。
3、准备课件资料。 教学教程
一、漫谈丝绸之路
1、 展示资料，交流探究：
(1) 学生交流课前搜集的资料。
(2) 教师进行资料知识点的补充总结，重点介绍丝绸之路的重要城镇---楼兰古城。
2、 学生讨论
(1) 想一想为什么这条路被称作“丝绸之路”?
小结：中国是丝绸的故乡，在经由这条路线进行的贸易中，中国输出的商品以丝绸最具代表性，因此将这条陆上交通路线称为“丝绸之路” (2) 了解丝绸之路的历史意义
3、 故事会：
(1) 玄奘游印度 (2) 郑和下西洋
4、 总结提高，深化认识
二、走进现代丝绸之路
1、 导语：在中国历史上，首次把中国和世界联系在一起的是古代丝绸之路。那现代丝绸之路指的是什么?它在那里?
2、 交流资料，丰富认识：
3、 学生讨论：新亚欧大陆桥给我们带来了哪些方便?
4、 了解新亚欧大陆桥的沿海港口
(1) 作为新亚欧大陆桥东方桥头堡之一的山东日照港 (2) 新亚欧大陆桥的东方桥头堡连云港 (3) 荷兰的鹿特丹港
5、 新亚欧大陆桥的作用是什么?
6、 拓展延伸：查资料了解有关航海节的情况。
三、想一想，说一说
新亚欧大陆桥的作用是什么? 活动延伸
课后自己查资料了解有关航海节的情况。 课题 11 走进世贸组织
1、 活动目标 知道世贸组织这一国际组织和我国加入世贸组织的时间。
2、 简要了解我国加入世贸组织的历程和重要意义。
3、 知道在经济活动、与人交往中要讲规则、讲诚信。 活动准备
1、搜集世贸组织及我国加入世贸组织前后的相关资料。
2、调查了解我国加入世贸组织后我们的生活有什么变化。
3、制作多媒体课件。 教
学
教
程
一、世贸组织
1、 学习世贸组织的有关知识内容。
独立于联合国 负责世界经济和贸易秩序 基本原则是通过实施市场开放、非歧视和公平贸易 最高决策机构是部长级会议 重要宗旨：保证各成员国，尤其是发展中国家和不发达国家的利益
2、 了解我国入世时的有关事宜。
2001年11月 第四届部长级会议 卡塔尔的多哈
3、 为什么我国要加入世贸组织?
中国加入WRO的意义：中国加入世贸组织，标志着我国的对外开放进入了一个新阶段，必将对我国的经济发展和社会进步产生深远而重要的影响。加入世贸组织是我国改革开放和经济发展的需要，是我国深入参与经济全球化进程的需要，是我国发展社会主义市场经济的需要，也是世贸组织自身发展的需要。从长远来看，中国入世是利大于敝的。
我国加入世贸组织是双赢的选择，我国会从中受益，世界各国也从中受益。我国的发展离不开世界，世界的繁荣也离不开我国。
二、入世带给我们什么? 整理资料，自我研究论证 引导交流，教师小结
物美价廉，空前丰富的产品种类以及高质量的服务，会成为入世给老百姓带来的第一大实惠。同时，国外产品会通过大幅降低后的门槛进入国内市场，给我国的商品带来巨大的冲击。在与国外商品的竞争中，我国商品必须在提高产品质量，保持价格优势方面奋力拼搏。
世界贸易组织就是促成世界各国间经济交流和贸易发展的国际组织，中国入世后，由于中国政府必须遵守组织规定，减免关税，减少贸易壁垒，所以可导致大量外国的农产品进入中国，这对于科学技术含量较低的中国农业来说，这个打击无疑是巨大的，在外国农产品的压力下，本来就科技含量低的中国农产品更要奢侈价格，才能与国外产品一拼市场，这对于中国农业的发展是十分不利的。
中入世贸组织，带给我们的既有机遇，也有挑战。我们要顺应世界潮流，增强质量意识，遵守规则，善用规则。只有这样，才能在世界经济的大舞台上参与竞争，占领更多的市场。 课题 12 蔬菜远航 活动目标
1、了解当地有哪些产品进入国际市场
2、调查了解有哪些进口产品和外资企业走进了我们的生活
3、简要了解世界经济的发展与联系及其给人们的生活带来的影响。 活动准备
多媒体、图片、课件等
教
学
教
程
一、蔬菜博览会见闻：
山东寿光的蔬菜为什么能走出国门远销世界呢?待问题浏览课文并交流资料
1、 学生汇报交流：蔬菜远航及其意义。
2、 教师小结：我国优质环保的绿色蔬菜走出国门，丰富了人们的生活，促进了中国与世界各国的交流与合作。
二、走出国门创市场
1、 教师提问：同学们你还知道有哪些产品出口国外吗?组内交流学习。
2、 小组汇报、交流
3、 教师小结：我们的很多产品走出国门，方便了世界各国人民的生活，为我们带来了很大的经济效益。
三、“洋”产品在中国
我们日常生活中有许多来自异国他乡的洋产品有哪些?
1、 学生小组交流
2、 总结：这些洋产品进入我们的生活，使我们生活中有了更多的选择。
改革开放以来，尤其是我国加入世贸组织以来，外国投资正在以前所未有的速度大量拥入我国，
给我国的经济注入了巨大的活力，同时也在悄悄地影响并改变着我们的生活，不经意间，你就会发现，在外资、独资企业中打工的人员，开始出现在自己的朋友、家人、亲戚、邻居中。 四.拓展活动
我能为家乡走出国门的产品做什么?
大量的国外产品进入，在带给我们使得的同时会使国内的一些产品，企业和产业面临更为激烈的竞争，如农业、汽车、金融、电信等行业和产品将受到冲击。请你与同学合作给家乡的企业和产品出谋划策做点力所能及的事情。 课题 13架起友谊的桥梁
1、 活动目标 了解身边有哪些外国朋友
2、 了解我国同世界各国发展友好关系的情况
3、 探究日益密切的友好往来及其带来的影响
活动准备
1、周恩来参加亚非万隆会议的纪录片片断。
2、赠台大熊猫团团、圆圆的憨态可掬的可爱形象的录像片断。
教
学
教
程
一、展示资料，导入新课
世界各国相互联系、相互依赖更紧密，跨越文化、寻求共赢成为时代的主流。中国是这个大家庭中的一份子，那我们怎样才能让中国和世界通过友谊共同牵手呢?
1、 学生交流对友谊的感受
2、 学生交流对中国和世界之间通过什么方式建立友谊?
二、小组探究，资料交流探讨
A、 你身边有没有外国朋友来中国工作。学习。生活?
B、 你出境旅游吗?你还了解哪些出入境旅游的情况?说明了什么? C、 播放熊猫出访
三、确定形式，展示交流
1、 各小组依据资料特点，选择适当展示形势。
2、 各小组展示交流感受。
3、 谈增进国家友谊的例子。
四、指导学生继续关注国家的发展变化，关注中国与其他国家的沟通与发展。努力从自身做起，让世界了解中国，让中国融入世界。
五、拓展延伸
1、 搜集有关的名人名言
2、 搜集增进国家友谊的实例
课题 14 别吸烟了
1、 活动目标 了解吸烟、酗酒等不良生活方式的危害
2、 知道抵制不良习惯是珍爱自己和他人生命的一种负责任的态度
3、 能采取各种形式宣传吸烟、酗酒的危害，能用实际行动抵制不健康的生活方式。
活动准备
1、搜集有关烟、酒危害健康的资料。
2、调查了解吸烟、酗酒带来危害的小故事。
3、教学投影片。 教
学
教
程
一、谈话导入，激发兴趣
1、 我们周围的人群中存在着哪些社会不良行为和生活习惯?
2、 不良行为和习惯对社会、家庭、个人带来哪些危害呢?让我们从吸烟谈起吧!
二、讨论：吸烟的习惯好不好
1、 提出问题：
(1) 你周围的人有吸烟的吗? (2) 哪些场合吸烟最多 (3) 吸烟的习惯好不好?
2、 学生交流、讨论。
3、 教师小结
三、交流资料：吸烟、酗酒的危害
1、 吸烟为什么危害人体健康?
2、 吸烟会给人体带来哪些疾病?
3、 被动吸烟有哪些危害?
4、 一次性大量饮酒有什么危害?
5、 经常大量饮酒有哪些危害?
6、 少年儿童饮酒有什么危害?
四、故事交流
交流搜集到得有关烟、酒危害的小故事。
五、学习法律，深化认识
1、 吸烟、酗酒是不健康的生活方式，我们该如何对待呢?
拒绝吸烟、酗酒等不良诱惑，首先要从我们自己做起，然后再去劝说身边的人。同时，我们还要利用一切手段，开展广泛的宣传活动。
2、 资料展示并提问：
(1) 面对吸烟、喝酒等不良诱惑，我们该怎样做?
(2) 为了使我们免受不良诱惑的侵蚀，成年人应该怎样做? 课题 15 远离毒品
1、 活动目标 了解吸毒对个人身体健康和社会的严重危害，知道吸毒是违法行为，应该远离毒品。
2、 了解我国有关禁毒的法律法规，了解国际社会采取的一些禁毒措施。
3、 珍爱生命，对自己的生命有一种负责任的态度。能采取各种形式宣传毒品的危害。
活动准备
1、搜集有关毒品、毒品危害、毒品犯罪、禁毒方面的资料。
2、调查了解关于毒品危害的事例。
3、课件。
教
学
教
程
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，上一课我们探究了关于吸烟、酗酒的危害。从这节课开始，我们一起探究毒品的危害。
二、交流资料，初步感知
1、 组内交流资料
2、 提出问题 A、 什么是毒品 B、 毒品有哪些种类 C、 毒品有什么危害
3、 阅读资料，讨论交流
A、 为什么说毒品“毁灭自己，祸及家庭，危害社会” B、 了解鸦片战争
C、 毒品摄入体内，能造成哪些危害 D、 长期吸毒的人会变成什么样子
4、 深入探究，提高认识
1、 为了消除毒品的危害，国际上采取了哪些禁毒措施
2、 阅读资料卡
A、 每年的哪一天是国际禁毒日?
B、 维也纳国际禁毒大会提出的禁毒口号是什么? C、 联合国确定国际禁毒日的目的是什么?
3、 阅读：缉毒英雄明正彬考虑我们应该向明正彬学习什么?
三、联系实际，指导行为
1、 讨论：我们少年儿童能为禁毒做些什么?
2、 交流有关宣传禁毒的口号和社会上流传的有关毒品危害的俗语等。
课题 16 抵制赌博
1、 活动目标 知道赌博的危害，了解我国有关禁止赌博的法律法规，知道赌博是违法的行为。
2、 能采取多种形式探究赌博对个人、家庭和社会造成的危害
3、 能抵制赌博，能采用多种形式宣传赌博的危害
4、 培养守法意识
活动准备
1、搜集有关赌博的危害、赌博犯罪以及禁止赌博方面的资料。
2、搜集有关赌博危害的小故事。
3、课件。
教
学
教
程
一、谈话导入
和吸毒一样，赌博也是社会上的一种严重的违法行为。人们历来都把赌博称为社会的一大毒瘤。为了保证社会的繁荣安定和人民生活健康向上，我们必须动用一切力量抵制赌博。
二、讨论交流，初步认识 A、 什么是赌博
B、 赌博有哪些危害 C、 案例分析 D、 教师小结
三、学习法律，深入理解
1、 赌博罪是怎样界定的
2、 犯赌博罪要受怎么样的惩罚
3、 补充相关资料
4、 教师小结
四、巩固认识，知道行为
1、 面对赌博现象，我们应该怎么做
2、 互相交流好的做法
3、 教师小结
五、活动延伸
把《戒毒歌》背给爸爸、妈妈和周围的人呼或抄写在黑板报、手抄报中。 课题 17 小小法庭
1、 活动目标 简单了解《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规
2、 知道未成年人犯罪给自己、家庭、社会带来的危害
3、 知道知法守法的重要意义，懂得守法光荣，违法可耻
4、 学习用法律保护自己
活动准备
1、搜集与少年儿童有关的法律、法规。
2、搜集觉的法律宣传用语。
3、调查了解小伙伴中的一些不良行为。
4、搜集法庭审理案件的过程序的有关资料。
5、课件。 教
学
教
程
一、谈话导入
我们国家是一个社会主义法治国家。为了保证国家的繁荣和昌盛，我们国家制定了许多法律。只有公民遵纪守法，社会才能稳定发展，人民生活才能安定幸福。作为国家的小公民，我们应该怎样知法、守法、用法呢?让我们走进“小小法庭”，一起去探究吧!
二、交流资料，了解有关法律、法规
同学们知道哪些法律、法规?一起交流一下吧。
法律与年龄。
讨论：读了《法律与年龄》这部分内容，你知道了什么?
小结：国家制定《预防未成年人犯罪法》和《未成年保护法》，目的是保护少年儿童健康成长，这充分体现了党和政府对少年儿童的关心，少年儿童要严格遵守国家制定的法律、法规。通过阅读这段小资料，大家都知道了，未成年人违法犯罪，也是要受到法律制裁的。
三、体验感悟，理解法律的尊严
1、法庭是怎样审理案件的
2、法庭审理刑事案件的一般程序
3、谈谈对法律的意识
四、交流法律用语，深化守法意识
1、 交流搜集道德法律用语
2、 谈谈对法律用语的理解
3、 学生需要知道的有关少年儿童的法律法规
五、我的收获
1、 说说自己学到的法律知识
2、 将自己感兴趣的法律知识记录下来
六、小小法庭 法庭模拟表演
山东人民出版社六年级上册品德与社会教案2
教材分析：
第一单元由《科技带给我们什么》《社会文明大家谈》《健康文明的休闲生活》《学会拒绝》四个主题构成。本单元编排的基本思路是：科学技术的发展使社会走向文明;文明的社会需要文明的生活;追求健康文明的休闲生活，自觉抵制黄赌毒和不良的生活嗜好。从这四个主题之间的内在关系，本单元着重让学生明确这样两点认识：第一，认识和理解科学技术的发展给我们的生活带来了许多新的变化，让人们的生活一步步走向文明，但科学技术又是一把双刃剑，既有着为人类造福的积极方面，也有着违背人性、违背科技伦理等消极、甚至是恶性的方面;第二，科学技术不仅从很多方面“解放”了我们，让我们拥有更多的时间来建设自己的生活和精神文明，同时，科学技术的发展也给我们提出了新的思考：我们该怎样过文明的生活?──这就需要我们不断建设文明的社会，确立文明行为、选择健康而文明的生活方式。 学情分析：
五年级的学生已有自己的见解，以及一定的辨别客观事实的能力。经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对前人劳动发明给我们今天带来的美好生活进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。奋发读书，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。 单元总目标：
知识与技能：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化;通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人;知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的;初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。
过程与方法：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己 1 的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿 ;懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立 ; 初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
情感态度与价值观：学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质;培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。
单元总课时：
8课时
2 第一课：科技带给我们什么
教学目标：
知识与技能：让学生感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
过程与方法：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
情感态度与价值观：学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。
教学重点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
教学难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。 教法：讲授
学法：交流、合作学习 教具：图文资料
第一课时
教学过程: 活动一：科技给我们的生活带来的变化
1.师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看(出示图片资料)
⒉课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。
⒊小组交流。首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便;小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师可提供一些汇报方式供学生参考。
3 如：
表格展示式。将“科技成果名称”、“给我们带来的好处”、“对生活的影响程度”“我们的理由”等栏目用表格的形式列出来，然后在每个栏目中填写内容。
图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。
拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。……
在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
⒋在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样?我们的社会是什么样?”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。
⒌在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……
活动二：从“双刃剑”说起……
1、师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗?有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗?
在学生提出自己观点的基础上交流：举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面?
教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用等等。
⒊学生分小组阅读教材第5页中的内容，讨论：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么?教材中以克隆技术为例，说明科技是把双刃剑的表达方式我们可以怎样借鉴?
⒋全班交流、
4 ⒌实践活动。
请同学们以科技是把双刃剑为内容，办一期手抄报。可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两个方面的事例，具体的说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。
小结：通过今天的学习你有什么收获? 作业布置：组织学生阅读手抄报，并做一份手抄报，展示评价。评价的主要方面是：表述是否清楚有理;呈现方式是否美观有创意。 板书设计： 科技带给我们什么
活动一：科技给我们的生活带来的变化 活动二：从“双刃剑”说起……
第二课时
教学过程: 活动三：崇尚科学不迷信
1.师：什么是迷信?在我们生活有哪些迷信现象?
⒉对一些迷信活动、练习“____”的事例展开讨论：你认为迷信的做法能战胜病魔吗?这样做的后果是什么?对刘思颖的悲惨结局你的感想是什么?
⒊专题声讨：封建迷信、邪教害人。
⒋你还知道哪些迷信、邪教以及伪科学欺骗人、愚弄人、害人的把戏?
(师生列举自己看到的、听到的有关事例，进一步揭穿。如：算命、伪科学宣传的“特异功能”、“气功大师”等。)
⒌通过交流，你有什么感受?(让学生认清迷信、邪教以及伪科学真实的丑恶的面目，为牢固树立相信科学不迷信的观念打下坚实的基础。)
6、探究活动。
(1)师：怎样破除迷信?怎样抵制邪教、伪科学? ⑵学生分小组探究讨论，寻找多种方法。如：科学实验法;事
5 实破除法等。
⑶你明白了什么道理? ⑷师：是呀，科学是破除迷信反对邪教的有力武器。我们应不断地学习科学文化知识，提高我们破除迷信，抵抗污染的能力。
7、实践活动。崇尚科学，抵制迷信。
作业布置：课后学生分组或结伴选择自己喜欢的方式，开展宣传活动。(宣传的形式可以是演讲，可以是小品表演，可以是诗歌朗诵，可以是板报等;宣传的内容可以是歌颂科学的，可以是破除迷信的，可以是揭露伪科学的;可以是批判邪教的等。) 板书设计： 科技带给我们什么
崇尚科学，抵制迷信
第二课：社会文明大家谈
知识与技能：通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
过程与方法：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。 情感态度与价值观：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
教学难点：学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。 教法：讲授
学法：交流、合作学习 教具：图文资料
第一课时
教学过程: 活动一：论谈小事中的文明
1、出示图文资料(教材的第
8、9页)
师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么?你最想对哪件事发表自己的评论?
2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。
3、小组交流。
要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学;小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容;在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。
4、全班交流。
师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景?
5、在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。
活动二：文明素养面面观
1、组织班级交流。
师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。
2、学生汇报
师：你对哪些不文明行为感到厌恶。
生：对自己所做的不文明行为感到羞愧;对破坏文明氛围的人
7 感到气愤;对不文明的做法提出批评等。……
3、师：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的?(谈体会)
4、总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。
作业布置：课后再做一次调查，看看我们身边还有哪些不文明的行为存在?在小组间相互交流一下。 板书设计： 社会文明大家谈
活动一：论谈小事中的文明 活动二：文明素养面面观 教学后记：
第二课时
知识与技能：通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
过程与方法：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。 情感态度与价值观：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
教学难点：学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。 教法：讲授
学法：交流、合作学习 教具：图文资料 教学过程: 活动三：“一米线”告诉我
8 ⒈师:你知道“一米线”吗?有什么作用?
⒉模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉?
⒊学生表演。
⒋讨论交流。“一米线”告诉了我们什么?
⒌小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。
⒍探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象?自己跨越过“一米线”吗?
今后应怎样注意给别人保留一定的空间。
⒎活动：“给自己提个醒”。选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然后再交流。
活动四：塑造自己的文明形象
1、走进瞭望台。看“公交车上„六少‟折射市民公德水平”，谈感想体会。
2、小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。
3、设计自己的文明形象。
作业布置：课后请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计，交流“形象设计”，请大家提建议。
板书设计: 社会文明大家谈
活动三：“一米线”告诉我 活动四：塑造自己的文明形象
教学后记：
第三课：健康文明的休闲生活
知识与技能：知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。
过程与方法：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立
情感态度与价值观：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
教学重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
教学难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。 教法：讲授
学法：交流、合作学习 教具：图文资料
第一课时
教学过程: 活动一：我看休闲活动
1、师：课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么?现在请在小组里交流。" 交流：多种多样的休闲活动。
2、每个同学将自己了解到的情况在小组交流。
在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。(注意：相同的进行合并。)
3、班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。
(1)讨论：这些休闲活动哪些是健康的?哪些是不健康的?为什么?
学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的?哪些是不健康的?为什么?
10 ⑵在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。
讨论小结。在讨论中你知道了什么?
(3)师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。
活动二：休闲活动树新风
1、出示图文资料： 我们社区的新风尚
⑴师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么?
⑵利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚?这些新风尚给我们带来了哪些变化?
⑶体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动?
2、让我们为社区休闲活动提提建议。
(1)交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的?
⑵小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的;也可以是文字的等。
(3)交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样?可以给大家带来什么?
总结全课:通过今天的学习，你有什么收获? 作业布置：把你今天学到的知识课后与你的伙伴分享 板书设计： 健康文明的休闲生活
活动一：我看休闲活动 活动二：休闲活动树新风
教学后记：
第二课时
知识与技能：知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健
11 康的，有的是不健康的。
过程与方法：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立
情感态度与价值观：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
教学重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
教学难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。 教法：讲授
学法：交流、合作学习 教具：图文资料 教学过程: 活动三：走进流行文化
1、师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗?我们经历哪些流行文化?
2、班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式?有什么感受?
3、读读教材中提供报道，说说我们的看法。
4、师：在我们的身边有没有不健康的流行文化?对我们有什么影响?
5、讨论：怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响?
6、学生寻找多种办法。如：不参加;寻找其他健康的休闲方式;创编健康的内容等。
7、师：阅读，也是一种休闲方式。我们可以选择这健康的休闲方式。你喜欢读的书有哪些?谈谈你的感想?
8、小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。
9、交流创编成果
总结全课：通过今天的学习你有什么收获?
12 作业布置：课后阅读有益身心健康的书籍。 板书设计： 健康文明的休闲生活
走进流行文化(流行文化是我们休闲活动的一种方式) 教学后记：
第四课：学会拒绝
知识与技能：知道身边存在的种.种诱惑;知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害;初步知道网络、毒品等的利与弊。
过程与方法：初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力;初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
情感态度与价值观：追求科学、健康、充实的初中生活;鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心;培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。
教学重点：拒绝毒品、烟酒。
教学难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害;二难在在生活中如何把握“度”。 教法：讲授
学法：交流、合作学习 教具：图片资料
第一课时
教学过程: 活动一：生活中的陷阱
师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种.种诱惑，你会识别和判断吗?你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗?这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。(出示图片)
在生活中都有哪些陷阱?许多时候人们明知道它们的危害，可
13 为什么还有那么多人往里跳?
小组讨论，先请每小组组长代表发言 指明回答(举例说明) 活动二：吸毒一口，落入虎口
师：什么是毒品?吸毒的危害有哪些?青少年吸毒的诱因有哪些?我们应如何面对毒品的诱惑?(带领学生阅读教材的插图故事并思考)(小组讨论)
⑴毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。
⑵吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体;二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作;三是使人道德沦丧，六亲不认;四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。
⑶诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品;二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致;三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。
⑷由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种.种诱惑面前，我们要敢于说“不”! 总结全课：通过今天的学习，你有什么收获?
作业布置：认真阅读教材21页的小资料，和同学之间交流你的看法。
板书设计： 学会拒绝
活动一：生活中的陷阱
活动二：吸毒一口，落入虎口 珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品
第二课时
知识与技能：知道身边存在的种.种诱惑;知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害;初步知道网络、毒品等的利与弊。
过程与方法：初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力;初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
情感态度与价值观：追求科学、健康、充实的初中生活;鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心;培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。
教学重点：拒绝毒品、烟酒。
教学难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害;二难在在生活中如何把握“度”。 教法：讲授
学法：交流、合作学习 教具：图片资料 教学过程: 活动三：不和烟酒交朋友
1.师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。
⒉请小组派代表回答
⒊听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。 结合材料，思考：
1)好玩、好奇会造成什么后果?
2)如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样?吸烟是靠什么使人“提神”的?
3)能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要?
4)大人们这样做是不是就应该?吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果?
15 5)让学生在探讨中找答案 活动四：小心网络陷阱
1.师：我们应如何面对游戏机的诱惑?(板书)
2.电子游戏是不是只是有百害而无一益?我们应如何面对它?(教师提问并进行讲解)沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力。但是，由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于电子游戏，过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。
⒊长时间上网对青少年有哪些严重的危害?
长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习;二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。;三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思想冲击很大，毒害较深。
⒋小事例：
事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。据了解，该少年今年14岁，从上周五起三天三夜一直未回家，父母到处寻找，结果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的冯某，被父亲批评后，在回家的途中突然从大桥上跳入江中。
事例二：新疆乌鲁木齐市的一位五年级的学生，偷拿了爷爷3900元钱，在网吧里呆了22天，渴了在网吧买饮料喝，饿了到网吧外的小饭馆吃饭，困了还有网吧里的沙发可以睡，连春节都是在
16 网吧里度过的。
事例三：据调查，无论是白天还是晚上，网吧里的生意火暴让人惊讶，而中小学生则是网吧里的常客。网上聊天，玩网络游戏就是他们上网的主要目的。
请你思考:有的同学认为，通过玩电子游戏，开发了我的智力。因此，应提倡学生玩电子游戏;也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。因此，应该禁止玩电子游戏。对此，你持什么观点?(学生讨论)
小结：同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种.种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。否则，我们会为之付出沉重的代价。
作业布置：自己选一个专题，选择一种形式，甚至还可以选择宣传的对象以及宣传的时间，设计自己的宣传手册。可以对立做，也可以选择伙伴一起做。
板书设计： 学会拒绝
活动三：不和烟酒交朋友 活动四：小心网络陷阱 学会分辨并自觉抵制社会生活中的种.种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作，否则，我们会为之付出沉重的代价。 教学后记：
17 第二单元 不屈的中国人
教材分析：
第二单元由《不能忘记的屈辱》《起来，不愿做奴隶的人们》《为了中华民族的崛起》这三个主题，本单元设计是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解因为执政政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中，祖国所受的侵略史，为列强的惨无人道的行为愤怒、感叹，同时激起他们的爱国意识以及学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮，而这一切责任都在他们的肩膀上。所以，“讲述受侵略史——了解受侵略的原因——阐述自己的感受——产生共鸣，努力学习，奋发图强，把祖国建设得更强大”是这课的一个学习研究的思路;本单元设计主要反映了我国近代遭受列强侵略，特别是日本帝国注意侵略的屈辱史，同时也反映了中国人民反抗外来侵略的抗争史以及为祖国强盛所走的探索历程，其中重点反映了中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神。让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。所以，按照“遭受欺侮——奋起反抗——寻求救国之路”这样一个学习研究的思路。 学情分析：
五年级的学生已有一定的爱国教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把民族自尊心和爱国情感有机的结合在一起，让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神。五年级的学生有自己的见解，以及一定的辨别客观事实的能力。这一单元承接前面所学，从历史角度，一个较高起点切入，把历史的残酷、悲惨与现实所连接，让学生懂得今天的一切来之不易，要从自身做起，不忘曾经的屈辱，奋发读书，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。
18 单元总目标：
知识与技能：了解当时列强在侵略时所作所为,体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中;让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神; 了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事; 让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。
过程与方法：感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因; 探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理; 让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情;让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。
情感态度与价值观：阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任; 激发学生的民族自尊心和爱国情感; 培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。
单元总课时：6课时
第一课：不能忘记的屈辱
知识与技能：了解当时列强在侵略时所作所为。
过程与方法：体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中;感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因。
情感态度与价值观：阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。
教学重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。
教学难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。 教法：讲授
学法：交流、合作学习 教具：图片资料
第一课时
教学过程: 活动一：破碎的山河被掠走的中国国宝
1、师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史， 我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，(展示地图)但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中，你发现了什么?
2、都是特别行政区。
3、是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢?因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。
4、学生互相讨论：首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害;其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国
20 家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。
5、在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。
6、在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。 活动二：被掠走的中国国宝
1、师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。
2、在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢?
3、联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样?
4、小组讨论交流意见后师小结
作业布置：写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。
板书设计： 不能忘记的屈辱
活动一：破碎的山河被掠走的中国国宝 活动二：被掠走的中国国宝
第二课时
知识与技能：了解当时列强在侵略时所作所为。
过程与方法：体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中;感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因。
情感态度与价值观：阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。
21 教学重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。
教学难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。 教法：讲授
学法：交流、合作学习 教具：图片资料 教学过程: 活动三：日本屠刀下的血泪史
1、师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。
2、出示图片资料(日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人所带来的伤害)展开讨论：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。
3、日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。
4、联系时事，日本篡改教科书一事，你有什么看法?
5、历史不容篡改，让我们用事实说话。(引导学生看教材35页日本老兵所说以及36页经历日军屠杀事实的中国百姓所说的事情)
6、在看到祖国所受侵略以后，你有何感受?(激起学生的爱国意识与情感)
7、回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做?大家交流。
学生互相交流，除了可以说出自己的愤怒之情，同时也可以认识到自己要不断努力的学习，明白落后就要挨打这一事实。不仅可以再次认识所学课文，也可以将其联系到自己的平时生活，用实际行动反映自己所想。
总结全课：通过今天的学习，你有什么收获?
作业布置：将有关资料，做成一份手抄报。可以选择某一个历史事件做主题，也可以说说自己看法。历史与现实结合，真实、具有现
22 实意义。
板书设计： 不能忘记的屈辱
活动三：日本屠刀下的血泪史
(爱国意识与情感)
教学后记：
第二课：起来，不愿做奴隶的人们
知识与技能：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。
过程与方法：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
情感态度与价值观：激发学生的民族自尊心和爱国情感;培养学生学习搜集、整理、分析历史信息能力。
教学重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。 教学难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。 教法：讲授
学法：交流、合作学习 教具：图片资料
第一课时
教学过程: 活动一：林则徐与虎门硝烟
1、师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法?
2、师：中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢?又
23 做了些什么?今天我们就来学习第2课《起来，不做奴隶的人们》让我们从1800年开始来回顾历史。(出示林则徐虎门硝烟的图片资料)
3、师：(出示1800-1840年的鸦片输入中国数量图)请同学们通过这张数量图，思考思考急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么?
4、小组交流：
图文并茂式：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。
表格展示：通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流 ……
在小组的交流过程中，教师要加以指导，鼓励学生利用自己所掌握的资料来进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
5、在小组交流的基础上，组织全班交流。
6、让学生阅读39页的故事，让学生大胆的想象，如果中国的国民吸食鸦片成风，会是什么情景?
7、谈一谈你对林则徐的看法? 活动二：英雄故事会
1、师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。
2、师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。
3、分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么?
开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么?他为什么要这样做?(全班交流)
4、爱国故事交流会，请同学们把你们课前收集到的英雄故事给家讲一讲。通过倾听不同的英雄的故事，使学生进一步的了解中国
24 人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹。 总结全课：通过今天的学习，你有什么收获?
作业布置：课后把你收集到的英雄故事讲给你的伙伴听。 板书设计： 起来，不愿做奴隶的人们
一、林则徐与虎门硝烟
二、英雄故事会
第二课时
知识与技能：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。
过程与方法：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
情感态度与价值观：激发学生的民族自尊心和爱国情感;培养学生学习搜集、整理、分析历史信息能力。
教学重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。 教学难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。 教法：讲授
学法：交流、合作学习 教具：图片资料 教学过程: 活动三：寻找抗日的足迹
1、师：上节课我们通过学习了解到了中国人民抗击外国侵略者的抗争精神，也体会到了中国人民不屈不饶的斗争精神。这些都是我们在书中学习到的，那你们还通过什么方式了解中国有那些有名的抗日英雄?(学生汇报)
2、同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。老师这也收集了一些我们一起来看看它们的故事。(出示资料)
25 如：有关纲纪日本侵略者的人和事、抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片和故事。
3、中国受到外国侵略者侵略的一幕幕到还展现在我们的眼前，中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中，我们应该追寻着抗日英雄的足迹为祖国的繁荣昌盛而奋斗。
活动四：大刀向鬼子的头上砍去
1、师：请同学们自由阅读书中42-43页的抗日故事。
2、思考：当祖国面临危亡的时候，中国人民的心情是怎么样的?(学生汇报)
3、结合教材内容讲述的故事，假如自己生活在那个时代，听到胜利的捷报和抗日官兵不屈不饶、奋勇作战的英雄事迹是什么心情?(小组讨论)
4、全班交流
5、观看抗日影片，了解国歌的来历，理解体会中国人民抗日的决心，体验当时人民的心情。
总结全课：通过今天的学习，你有什么收获?
作业布置：请同学们回家后观看或是阅读一篇抗日影视作品或是文学作品，并写一篇观后感或读后感。
板书设计： 起来，不愿做奴隶的人们
寻找抗日的足迹 大刀向鬼子的头上砍去
教学后记：
26
第三课：为了中华民族的崛起
课型：新授 课时：第一课时
知识与技能：让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。
过程与方法：让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。
情感态度与价值观：让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感;培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。
教学重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。
教学难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。 教法：讲授
学法：交流、合作学习 教具：图片资料 教学过程: 活动一：救国之路
1、结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略?
2、分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案?并说明理由。
3、结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。
4、这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用?但为什么最后都以失败告终?
活动二：革命先驱故事会
1、用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。
27
2、读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。
3、把感受写在日记中。 活动三：五四青年节的来历
1、知道5月4日是什么节日吗?
2、读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。
3、五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加?
4、比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同?
活动四：中国共产党的诞生
1、听歌曲。听《没有共产党就没有新中国》等歌曲，边听边想：歌词的内容说明了什么?
2、说说我所知道的有关共产党的知识。如果家人有党员，向同学介绍他们是哪年入党的? 师小结本课内容
作业布置：读48页和资料库中的资料，进一步了解共产党诞生的过程。
板书设计： 为了中华民族的崛起
活动一：救国之路 活动二：革命先驱故事会 活动三：五四青年节的来历 活动四：中国共产党的诞生
第二课时
知识与技能：让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。
过程与方法：让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。
28 情感态度与价值观：让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感;培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。
教学重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。
教学难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。 教法：讲授
学法：交流、合作学习 教具：图片资料 教学过程: 活动五：战斗在井冈山
1、师生一起找反映当年红军在井冈山斗争的歌曲。
2、想象当年革命者的生活情况，并演唱当年红军唱的歌曲。
3、以故事会的形式讲讲当年朱德、毛泽东等老一辈革命家在井冈山的生活和斗争情况。
活动六：寻找红军长征足迹
1、收集关于红军长征的资料、图片等。
2、看图片，讲故事，听长征组歌，了解和感受红军在长征中的故事及革命精神。
3、观看红军长征的有关影片。
4、查看中央红军长征路线示意图，数数红军经历了哪些省，并标出来?
5、红军在长征途中遇到了哪些困难?为什么能在这样艰苦的条件下坚持斗争?
活动七：革命英烈故事会
1、出示人民英雄纪念碑的图片，读碑文，思考：为什么要在天安门修建人民英雄纪念碑?你知道哪些牺牲的英雄?
2、讲江姐、董存瑞、狼牙山五壮士等革命英雄的故事，他们共有什么样的信念，具备什么样的精神?
3、了解自己生活的地方曾经出现了哪些英雄或英雄的故事。
29 活动八：中华人民共和国成立 总结：回顾本单元，谈感受。
作业布置：课后办一个以“我们心中的领袖”为主题的手抄报或墙报，缅怀他们的丰功伟绩。
板书设计： 为了中华民族的崛起 教学后记：
30 第三单元 腾飞的祖国
教材分析：
本单元共有四课，第一课《站立起来的中国人》，第二课《日益富强的祖国》，第三课《告别贫困奔小康》，第四课《打开国门 走向世界》，在第一课中，通过历届奥运会上中国的不同情况，鲜明地展示出我们伟大祖国振奋人心的腾飞，从昔日的“东亚病夫”，到现在成为奥运会的主办国家，引导学生们体味这其中的艰辛和飞跃，并进一步激发学生的爱国情怀，学习第二课，要求学生通过餐桌上的变化让学生知道改革开放以来，我国在农业方面取得的成就，知道改革开放使中国的面貌发生了巨大的变化;学习第三课，让学生认识在20世纪五六十年代中国特有的计划经济产物—票证的种类、用途、产生的原因以及各种票证背后的一个个故事，了解改观，新老照片比较等活动的开展，让学生真实感受到，人们吃穿住行等方面的变化，感受到人民生活水平的日益提高，增强学生热爱祖国，热爱中国共产党的情感;第四课主要是以中国的对外发展、国际交流为基本出发点，思考中国和世界的关系。展现建国以来，特别是改革开放以来祖国在对外交流方面所取得的成就和所做的努力。 学情分析：
五年级学生已经积累了一部分生活经验，他们已经拥有了基本的是非观和对真、善、美的向往，他们开始更加广泛地关注社会，这时候，只要教师利用学生已有的知识经验，对学生进行正确的引导，对于促使学生树立健康、积极的世界观，人生观、价值观，将起到决定性的作用本单元从祖国的未来和变化入手，使学生对伟大祖国的变化有一定的了解，民族的自豪感初步形成。 单元总目标：
知识与技能：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来;让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位;懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好
31 生活，努力学好科学文化知识;了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界,感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就,初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人素质提高的重要意义。
过程与方法：通过学习让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用;随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化;感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛,并从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。
情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲;认真学好各门文化课，切实打好知识基础，在学习中发扬勤奋刻苦的精神，不怕困难。
单元总课时：8课时
32
第一课：站立起来的中国人
课型：新授 课时：第一课时
知识与技能：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来;让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。
过程与方法：让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。
情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。
教学重点：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。
教学难点：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。 教法：讲授
学法：交流、合作学习 教具：多媒体课件 教学过程:
一、创设情景,激情导入
师:今天我很高兴来和同学们一起上一节品德与社会课。首先给大家播放一首好听的歌如果会唱就大声唱出来。(播放歌曲) 师:谁能说出这首歌的名字? 生:《北京欢迎你》
师:你知道北京在欢迎谁吗? (北京在欢迎世界各国的来宾;北京在欢迎世界各国的运动员)
师:是的。世界各国的人们为什么都聚集到北京呢? (第29届夏季奥运会在北京举办)
师:你们知道北京申奥成功那一历史时刻吗?书中为我们再现了
33 当时的情景,请同学们把书轻轻翻到58页,认真看这两幅图,你能用一句话描述吗?谁先试试? 生:这是人们在庆祝北京申奥成功。
生:还有很多小学生也在表达着自己的喜悦心情。
师:相信此时大家的心情也是无比的激动,那就让我们怀着这种喜悦激动的心情读第一自然段好吗? (生齐读课文第一自然段。) 师:是啊,当申奥成功这一喜讯传来时,北京沸腾了,全国沸腾了!请大家想一想全世界有那么多的国家申办奥运会,为什么世界会选择北京呢?这又说明了什么? 生:这说明了我们的祖国强大了。 生:说明中国的经济发展了。 生:说明我国的体育事业进步了。
师:正如同学们所说的,北京申奥成功不仅反映了中国体育事业的发展,更体现了中国的崛起。作为一个中国人,我们可以骄傲、自豪地向全世界宣告,今天的中国强大了,中国人民站起来了。
(板书课题:站立起来的中国人。)
二、信息共享,体验感知 1.小组交流:艰辛的奥运历程。
师:同学们,在历史的长河中,我们的祖国拥有过辉煌,但也蒙受了许多屈辱。你们知道吗?从1896年到1948年,夏季奥运会举办了14届,而偌大的中国仅参加了3次,结果怎样呢? 师:老师了解到我们班的同学已经会用多种方式收集和整理资料了,请同学们把你找到的资料在小组内交流一下。
师:听了几位同学的汇报,此时此刻,作为一名中国人的你,会有什么样的感受呢?请把你的感受和小组同学说一说。
生:我们的国家太贫穷了,太落后了。
生:旧中国我们国家的体育太落后了,运动员太少了·····
师:是啊,每位运动员,每一个中国人是多么盼望我们的祖国富强起来,在世人面前也能一展我们中国体育健儿的风采啊。52年后,这
34 一梦想终于变成了现实。是谁创造了这个奇迹呢? 2.文本对话:强盛的中国国力。
师:请同学们再次看书,用你喜欢的方式阅读59页第二幅图的内容。
师:是谁实现了中国金牌零的突破?让我们一起喊出他的名字。 (许海峰)
师:这是哪一年的奥运会?(这是在1984年洛杉矶第23届奥运会)
师:这是在新中国成立后的1984年。 (师板书:新中国。) 师:在这届奥运会上,我国共获得了多少枚金牌?位居第几? (中国运动员共获得15枚金牌,位居金牌榜第四位)
师:在新中国,我国运动员终于站在了最高的领奖台上,赛场上第一次奏响了中华人民共和国国歌,第一次升起了鲜艳的五星红旗,是什么让我们祖国的体育事业发生了翻天覆地的变化呢? (我国的体育事业发展了,并取得了可喜的成绩;祖国强大了,地位提高了,在国际中发挥着越来越重要的作用···)
师:奥运会上的第一块金牌,凝结了几代人的梦想与自豪,只有新中国,才能摘掉东亚病夫的帽子,只有在中国共产党的领导下,中国人民才能站起来! 3.数据对比:中国的日益强大。
师:日渐富强的祖国在奥运赛场上留下了许多辉煌的印记。你还记得中国运动员夺冠的场景吗?你都记住了哪些奥运健儿的名字? (大屏幕出示邓亚萍、刘翔、姚明等运动员比赛图片。请学生说出他们的名字和比赛项目。) 师:新中国成立后,我国都参加了哪届奥运会?每一届的结果怎样呢?刚刚闭幕的北京奥运会的情景还历历在目,你能说出我国这一次共获得了多少枚金牌吗?位于世界第几位? 师:请同学们带着这些问题仔细阅读。小组合作,完成教材60页的统计表。 (生填写统计表并汇报填写情况) 师:从这张统计表的一组组数据中,你看到了什么?
35 生:中国越来越强大了;中国越来越有实力了;世人看到了一个充满了生机与活力的民族······
三、 课堂延伸,寓情于行
师:今天我们从体育方面看到了我国不断增强的国力,也让世人看到了一个已经崛起的民族。中国用自己的实力让五星红旗一次次在奥运赛场上升起。(出示:五星红旗。)此时此刻,面对庄严的五星红旗,作为新中国的少年儿童,你对我们的祖国有哪些美好的祝福呢? 师小结：面对五星红旗,我也由衷地祝福祖国母亲,愿我们伟大的祖国——明天会更好! 作业布置：课后再想一想，找一找，还有哪些标志性的活动或事件，展示了我们中华民族的风采?
板书设计： 站立起来的中国人
从“东亚病夫”到相约2008
屈辱→自尊→光荣 落后→发展→富强
第二课时
知识与技能：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来;让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。
过程与方法：让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。
情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。
教学重点：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。
教学难点：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到
36 自豪和骄傲。 教法：讲授
学法：交流、合作学习 教具：图文资料 教学过程:
一、百年反差，感受强大。
⒈体育的兴旺从一个侧面反映了祖国的强盛，曾几何时，我们的祖国是那么的无能衰弱(出示签定《辛丑条约》图)1901年清政府与十一国列强在北京签署了丧权辱国的《辛丑条约》，中国赔偿白银4亿5千万两，外国军队可以驻扎在北京等12个重要地区，中国沦为半殖民半封建国家。
⒉(出示2001年亚太会议图)百年后我们祖国又迎来了各国首脑，而这次却是在我们祖国上海举办亚太经合组织会议。会议主题是：新世纪、新挑战，合作、参与、促进共同繁荣。这么重要的会议在中国举办，这么多重要的国家首脑聚集上海，让你感受到了什么?
二、鲜活事例，体验强大。
⒈逐幅出示62页四幅图，并配上讲解。师生共同感受。最后四幅图定格在画面上。
⒉大家还从哪些渠道知道有关祖国参与各种国际活动的报道，赶快来向大家说说吧。
三、走进生活，领略强大。 ⒈介绍世博会
自从1851年举办第一次世博会起，世博会就一直在发达国家轮流举办，国际社会普遍认为，只有有实力、有影响的国家才能举办综合性博览会。
2002年12月3日，上海申办2010年世界博览会获得成功，改写了世博会从未在发展中国家举办的历史，全面展示了中国的实力和影响。
⒉中国的国际威望与地位日益提高，大家还知道哪些这样的事
37 例呢?
四、回顾总结，升华感情。
从解放前到新中国成立，我们的祖国历经沧桑，一天天强大起来。从“东亚病夫”到“世界的雄鹰”，经济实力，国际地位各个方面都大大提高了。让我们每一个中国人都为之振奋，为之骄傲，让我们不尽要大声欢呼“中国人站起来了!”那么日益强大的祖国，从新中国成立到今天，经济得到了哪些发展，人民生活有了哪些改善呢?让我们到下一节课去探讨吧。
作业布置：每人出一期《我爱中华》的手抄报，反映祖国的强盛。 板书设计： 站起来的中国人
奥运强国 经济富强 国际大国 地位提高
骄傲 自豪
第三课：告别贫困奔小康
课型：新授 课时：一课时
知识与技能：懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。
过程与方法：随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。
情感态度与价值观：认真学好各门文化课，切实打好知识基础。在学习中发扬勤奋刻苦的精神，不怕困难。
教学重点：懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。
教学难点：懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。 教法：讲授
学法：交流、合作学习
38 教具：图文资料 教学过程:
一、运用实物，激趣导入
1.票证展示(课前布置学生通过与长辈交流、收集一些过去的“票证”和它们背后的故事，了解各种票证的用途)
2.举事例：讲讲关于票证的来历和相关知识，说一说自己知道的故事
二、小组学习，交流感受
(一)生活质量提高了，人们的服装也发生了很大变化，质量、数量、颜色、款式等。要求：
1.对比图册上三个不同时期人们的服装。 2.讲讲自己知道的故事。
(二)“两代人的帐本”和“我家今昔小调查”
1.通过两代人的收入和支出消费对比，感受生活发生的变化(从刚维持温饱到小康)。
2.调查自己家祖孙三代人生活条件发生的变化，完成调查表。 3.你对怎样看待过去的生活?
三、畅谈向小康迈进
(一)师：温饱问题解决后，人们对生活质量的要求也发生了变化，每个人眼中的小康生活各有不同。
1.谈谈你眼中的小康生活是什么样的?
2.生活条件改善后，人们的平均寿命有了什么样的变化?
(二)生活改善了，我们周围的人们都在进行那些文化活动?(生自由回答)
四、情感升华拓展交流
1.对于发展不平衡造成的地域经济差异，国家采取了什么政策?(中部崛起、西部大开发)
2.你们心中的理想是什么呢?可以说说你对未来的构想 作业布置：课后写一篇畅想未来的作文 板书设计： 告别贫困奔小康
39
第四课：打开国门走向世界
课型：新授 课时：第一课时
知识与技能：了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界,感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就,初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人素质提高的重要意义。
过程与方法：感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛,并从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。
情感态度与价值观：增强学生热爱祖国，热爱中国共产党的情感。 教学重点：初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人的素质提高重要意义。
教学难点：引导学生用发展的眼光看待社会发展趋势,认识中国将从开放、多元、国际化方向发展。 教法：讲授
学法：交流、合作学习 教具：图文资料 教学过程: 活动一：走向世界的中国制造
1、师:改革开放给我国经济发展带来了生机,现在我国的很多产品,走向了世界。
2、阅读第78页关于圣诞节玩具的叙述.让学生谈一谈西方圣诞节许多饰品都是中国制造的。(举例说明)
3、小组交流:先将学生收集到的中国产品到海外的信息在课堂上进行交流。
4、汇报:中国的产品到海外的图片或文字资料。
5、总结:我国打开国门,走向世界和世界各国进行互惠互利的贸易往来。
40
6、讨论:看图文资料后组织学生展开讨论.(我国的出口品种有哪些?) (出口方式是怎样的?)
7、师:是呀!中国打开国门后将会走向世界。
(在小组交流和讨论汇报中,尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报,确实让学生得到不同层次的提高)。
总结：通过今天的学习你有什么收获? 作业布置：预习下节课内容
板书设计： 打开国门走向世界 教学后记：
第二课时
知识与技能：了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界,感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就,初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人素质提高的重要意义。
过程与方法：感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛,并从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。 情感态度与价值观：使学生从小树立社会责任感和使命感。 教学重点：初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人的素质提高重要意义。
教学难点：引导学生用发展的眼光看待社会发展趋势,认识中国将从开放、多元、国际化方向发展。 教法：讲授
学法：交流、合作学习 教具：图文资料 教学过程:
41 活动二:走出国门的中国人
1、师:目前,越来越多的中国人走出国门,请阅读第80页的报道
2、谈感受和想法(让学生和文本对话,加深印象) 活动三:在中国生活的外国人
1、师:中国人走出了国门,那外国人是不是也走入了我们中国呢?
2、想象一下:第一次见外国人的情景.(创设情景:让学生明白我国的外国人越来越多了.)
3、谁来说说初次见外国人的想法?
4、汇报
5、师:对外国人我们越来越不陌生了.因为,他们也走入了我们中国,这都是祖国的对外开放带来的好处)
6、请阅读第81页材料,从我国接见留学生数字的变化,可以看出什么呢?(通过图片和文字资料,使学生对“中国有世界,世界有中国”中国正走向一个开放的国际化社会有了更深的感悟)
7、师:那外国人在中国是怎样过节的呢?请看第82页资料,谈一谈你的想法吧! 总结:同学们,自从咱国家打开国门后和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好.此时此刻,我只想说:咱们国家越来越繁荣了,它将一步步走向国际化.老师希望你们努力学习,将来为祖国添砖加瓦 作业布置：搜集世界离不开中国的理由是什么? 搜集中国离不开世界的理由是什么? 板书设计： 打开国门走向世界
和平 发展 国际化
42 第四单元 漫游世界
教材分析：
本单元由《到周边去看看》《环球旅行去》《文化采风》三个主题构成。当代少年儿童生活在一个开放的、全球化的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会也较多。世界上不同国家由于文化传统和文化背景不同，在民族风情、生活习俗、传统礼仪上都有所不同，帮助学生从小学会认识到这些不同，并能以宽容的心态去看待和接纳不同国家的文化和生活习俗很有必要。世界上有许多反映了人类智慧的文化遗产，它们表现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的创造精神。本部分的内容是将看似距学生遥远，实际上已与学生的生活不可分割的今日世界，通过地理环境.文化遗产、节日风俗、民族习惯、科学技术.战争与和平等不同侧面，展示在学生面前。启发并引导学生走近世界，关心并初步了解世界，将自己的生活.自己的家乡，我们的国家与世界的发展联系在一起，增进对世界的亲近感，愿意成为一个自立于世界的中国人。本部分内容主要是拓展学生的视野，为进入中学的学习奠定基础。 学情分析：
让学生从小认识和知晓这些人类共同的文明遗产，激发学生对世界古文明的探究兴趣，为他们今后进一步认识世界、了解世界打下基础十分必要。本单元通过呈现一些具有代表性的世界古代文化遗址和特色城市，引导学生对世界著名文化遗址和特色城市的探究和了解，从而激发他们对世界文化的兴趣。 单元总目标：
知识与技能：初步了解我们周边的国家，能够在比较、探究中发现亚洲文化的共性和差异，懂得我们与周边国家之间存在着历史渊源及文化交融的关系，应当和睦相处、共同发展。
过程与方法：通过课前搜集资料，课中参与、讨论、比较等，了解我们周边的一些国家。
情感态度与价值观：初步感知人类文化的多彩与奇妙，产生对
43 人类多样文化的兴趣和认同感，认识世界多样文化的差异性和丰富性，并建立理解和尊重的态度。帮助学生从小形成开阔的国际视野，让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，能以宽容的心态去理解和接纳不同国家的文化和生活习俗，为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好的基础。
单元总课时：6课时
44
第一课：到周边去看看
课型：新授 课时：第一课时 教学目标：
1、知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。
2、能通过比较，发现周边国家的文化与我国文化的异同，初步了解东方文化的主要特点。
3、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。
教学重点：知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。
教学难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。 教法：讲授
学法：交流、合作学习 教具：图文资料 教学过程: 活动一：地球村里的邻居
1、师：同学们，谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家?
2、学生自由发言，教师不需及时纠错。
3、小组讨论，在地图中找到我国的邻国，在这个过程中形成正 45 确的认识。
4、巩固练习。教师任意指定我国周围的某个方位，让学生说出处于这个方位的我国邻国的名称。
活动二：去邻居家瞧瞧
1、师：关于这些周边国家，你知道些什么?怎么知道的?
2、学生自由发言，也许有些学生会有回答错误、片面的，教师要提醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家。
3、根据学生找到的周边国家的信息以及教材第85--86页的内容，教师可以引导学生从国名或别称的角度，把握该国的一些特征。
4、学生根据其他国家的信息概括出别名，充分尊重学生的概括。
总结：通过今天的学习，你有什么收获? 作业布置：预习下节课内容
板书设计： 到周边去看看
一、地球村里的邻居
二、去邻居家瞧瞧
第二课时
教学目标：
1、知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。
2、能通过比较，发现周边国家的文化与我国文化的异同，初步了解东方文化的主要特点。
3、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异
46 性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。
教学重点：知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。
教学难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。 教法：讲授
学法：交流、合作学习 教具：图文资料 教学过程: 活动三：与邻居的交往
1、开展互访交流活动。
师：同学们，现在每个小组选择一个自己熟悉或喜爱的国家，自己扮演这个国家的“公民”，用各种形式把国家的风土人情展示出来，向大家介绍你所在的国家。
2、学生在小组里讨论，准备，在此过程中加深对其他邻国的了解。
活动四：古往今来话邻国
1、课前学生搜集了古代关于邻国的故事，让他们讲给大家听。
2、师：同学们，通过听这些故事你知道了什么?
3、生：我国和邻国从古代起就有交往。
4、师：除了古代的故事，从现在的生活中你能找到什么与邻国相似的东西和生活习惯吗?
5、学生交流搜集的资料找到各国之间的共同之处。
6、师：是啊，这些共同之出可以看出我们与邻国之间的文化一直都有友好的交往，通过这些交往，促进了我们的共同发展。
7、新闻调查。
(1) 通过收看电视新闻，阅读新闻报道，记录我国与邻国友好往来的新闻报道。
47 (2)课上向全班同学介绍这些事例。
(3) 将这些事例进行整理分类，看看各属于哪些方面的交往。
(4) 想一想这些友好往来对我国和我们的邻国有什么好处。
8、练习设计：选择适合自己的表达方式，如绘图、制表、读后感，对本课学习的内容进行自我总结。
作业布置：搜集了古代关于邻国的故事，让他们讲给大家听. 板书设计： 到周边去看看
活动三：与邻居的交往
活动四：古往今来话邻国
第二课：环球旅行去
课型：新授 课时：第一课时 教学目标：
1、初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
2、培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度 教学重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。 教法：讲授
学法：交流、合作学习 教具：图文资料
48 教学过程: 神奇探秘之旅 活动一：神秘的世界
师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧!去感受世界古老文明和现代文化的魅力。(出示相关图文资料)
全班交流：深入探讨
探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决?你能作出怎样的猜测?你还知道哪些关于金字塔的难解之谜?
师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。
活动二:追溯西方文明的摇篮——希腊
师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗?它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。
(介绍：希腊神话中，智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市保护神的位置，最后二神决定每人给市民一份礼物，然后由市民选择谁来做保护神。最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜，于是这座城市就叫做雅典。)
师：同学们，希腊被誉为西方文明的摇篮，还有着许许多多的原因呢。(学生分小组阅读教材第96面的内容) 讨论：通过阅读，你知道了哪些古希腊的历史名人? 作业设计：故事续编：密林深处的秘密
让学生结合相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个 49 开放的结尾，思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续写完成。 板书设计： 环球旅行去
一、神秘的世界
二、追溯西方文明的摇篮——希腊
第二课时
教学目标：
1、初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
2、培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度 教学重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。 教法：讲授
学法：交流、合作学习 教具：图文资料 教学过程: 感受现代文明之美与现代艺术之精髓
一、游览艺术之都----巴黎
巴黎是法国的首都，拥有许多闻名世界的历史遗迹和宏伟壮丽的现代建筑。让我们一起欣赏一下艺术之都的魅力。
(组织学生阅读97页内容)
二、到维也纳听音乐
师：维也纳国家歌剧院是全世界公认的一流歌剧院。从落成那
山东人民出版社六年级上册品德与社会教案3
、走近职业，感受普通劳动者的艰辛和内心
1.激活生活积累，开启学生真实的情感闸门。唤醒体验：长沙是一座新兴的城市，这几年高楼大厦如雨后春笋拔地而起，发生着日新月异的变化(出示工地建筑工人特写组图)。老师这里有一幅图片(定格到“建筑工地工人冒烈日赶工图”)，请认真观察，用眼睛观察，用心灵观察……告诉我，你看到了什么?
引导思考：日复一日，年复一年，汗透衣背。没错，他们确实很辛苦。他们这么做为的是什么?
学情预设：受传统德育观念的影响，学生的回答可能是些大话套话，比如为了人民的幸福，为了祖国的建设等等。教师应该适时引导，首先是引向真实：你有一颗高尚的具有奉献品质的心，不过，说实在的，你觉得他们流汗的时候，真的在想自己的辛苦是为了人民的幸福，为了祖国的建设?在学生认识到大多数人是为了生活，为了家庭，为了肩上的责任等因素之后，德育再由真实走向崇高：当然，刚才同学的说法也有一定的道理。我想，即使建筑工们没有想得那么崇高，但他们确实在给家人创造幸福的同时，也给这个社会创造了美好。享受他们劳动果实的人们，应该懂得深深地感恩。
2.由点及面呈现，促使学生建构以尊重为底色的初步印象。
通过课件出示“农民，环卫工、建筑工人、菜市场小摊贩”等普通劳动者工作情景图，教师同时诵读饱含情感的旁白。如“(农民图)我们碗中米粮的洁白，出自你辛勤的劳作;(环卫工人图)一年四季，寒来暑往，我们的舒适源于你起早贪黑的辛劳……
设计理念：要想让学生尊重普通劳动者，不妨选择生活中他们通常容易瞧不起的从事弱势职业的普通劳动者做为切入点，更具有典型教育意义。走进这些弱势职业群体的世界，为孩子的心灵涂上一抹感动的暖色，对于后面的心灵转向教育很是重要。
二、走进社会，感悟普通劳动者工作的重要
1.触动学生正确认识普通职业的重要性。
移情体验：360行，大多是普通行业，劳动在最基层的人们，都是普通劳动者。限于时间，老师没法一一展示。不过，我相信大家对他们的工作已经有了一个初步印象。你觉得，他们的工作重要吗?如果20年后的你选择职业，是否愿意选择普通行业普通劳动者的工作?为什么?
学情预设：学生可能出现两种观点：第一，愿意。理由可能是没有普通劳动者的工作，人们就不能幸福生活等。第二，不愿意。理由可能是太累，太辛苦，报酬低等等。教师应把思路引到后者的转变上，这是德育的责任。如果所有学生均选择前者，教师千万不可以满足学生的表现，没有充分感受普通劳动者工作的重要性，没有受到心灵的震撼，响亮的“愿意”极有可能是“伪愿意”，是德育的大忌。
2.促动学生深度认知普通职业的重要性。
探究与唤醒：既然这样，那么社会永远删去这些普通行业，我们永远远离这些普通劳动者，可以吗?为什么?引导学生结合具体行业简单说说。
在学生说的基础上，出示真实典型事例强化认知。
宣传环保株洲让环卫工人集体放假
2003年12月4日，为唤起全市人民的环卫意识，湖南省株洲市委市政府决定让全市所有的环卫工人休假两天。12月5日，就这么短短的一天，当环卫工人停下他们劳动的双手后，令人目瞪口呆的一幕幕便发生了：株洲建设路、新华路等主要干道以及火车站等地已经面目全非。放眼望去，长达几公里的街道两旁，垃圾已成“长龙”，垃圾桶“盆满钵溢”，果皮纸屑令满街狼藉，生活垃圾遍布大街小巷和各生活区，过往行人纷纷掩鼻……
结论：无论是平凡的农民、工人、菜摊小贩，还是伟大的科学家、艺术家，在社会这个大家庭里，他们就像一台机器上的部件，发动机也好，小螺丝钉也好，谁都很重要，谁都不能缺少。20年后的我们，可以选择不做普通劳动者，但不能不尊重普通劳动者。
设计理念：要想让学生尊重普通劳动者，仅有因同情而产生的淡淡的感动是不够的，还需要用不可替代的重要性来冲击学生的情感体验。认识普通职业的重要性，在孩子感性的认知世界里，对普通劳动者增添一份理性的认同，这有利于尊重普通劳动者观念的真正内化。
三、仿真体验，实践如何尊重普通劳动者
1.创造虚拟情境，激活思考。
视频出示：公交车上，面对拖着一身疲惫的民工，红衣女子掩鼻走开。
引导思考：这样的举动是否合适?
学情预设：学生不难想到这样会令民工难堪，伤害自尊等。但教师不能满足于此，在明理到践行的鸿沟上，教师要善于架起贴近现实生活的桥梁：说来容易做到难呐，同学们，那个衣服沾满泥灰、一身汗味的民工站在你旁边，你会怎么做?……可是，那汗味真的很浓烈，很刺鼻。他们衣服上的泥灰可能随着车子的摇晃沾到你漂亮干净的衣服上……教师通过这样的语言，尽量把学生带进真实的道德抉择场景中，让其在心灵破茧的挣扎中最终得到精神蜕变。
2.切入学生生活，现场践行。
在生活中，尊重有时就是一种心态，一个眼神，一个细微的动作……它往往在不经意的细节里体现。大家做得怎么样呢?老师现在做一个小调查：家人和亲戚中有普通劳动者的同学请起立(旨在初步考察学生是否从心理上平等看待普通劳动者)!
随机指名谈话：你爸爸是做什么工作的?说心里话，你为有做__工作的爸爸而骄傲吗?同样设置道德选择障碍：万一有不懂事的同学当着很多人的面这么说：“‘喂，你爸爸是做__的呀，哎哟，(假如是汽车修理工)成天油乎乎的……’你怎么办?”
设计理念：尊重普通劳动者，从明理到实践总有一段难以跨越的距离。追溯原因，是学生的理明得太容易，缺乏深层的触及灵魂的拷问。创设生活实践情景，在实践中思辨，教师在学生认知矛盾处或点拨或推波助澜，让学生经历认知的高峰体验过程，这样的德育活动，才能动其心魄，成为引领和提升精神的过程。
四、换向强化，从普通劳动者子弟如何赢得尊重的角度读懂尊重
提供感性材料点燃情感：一群来自异乡的农民工子弟也道出了他们的心声，想知道他们怎样看待亲人、怎样看待普通劳动者的职业、怎样看待自己的明天吗?请欣赏小品《心里话》。(……我们的教室很暗，灯光只有几瓦，我们的桌椅很1日，坐上去吱吱哑哑，但是，我们的作业工整，我们的成绩不差。要问我此刻最想说什么，我爱我的妈妈，我爱我的爸爸。因为，是妈妈把城市的马路越扫越宽，是爸爸建起了新世纪的高楼大厦……别人与我比父母，我与别人比明天。)
结语：这些孩子的学习生活条件都不是很好，但自强、自尊的他们深深懂得尊重的真谛。如果老师现在问：我们到底该如何尊重普通劳动者，我相信你们一定会给老师一个满意的答案。但老师不需要你们回答，老师希望你们能用十年二十年乃至一生的时间，去思索，去实践，去追问!
设计理念：尊重普通劳动者，是一个宏大的话题。学生学到前一环节，已经从感性与理性双重角度认识到了生活需要尊重普通劳动者。但是，学生形成稳定的情感认识不仅需要感性触动，更需要从多个角度去深深震撼。所以，此时再利用感人的《心里话》重锤定音十分必要：打工子弟的心态和志气，通过幽幽诵读，传递着无法阻挡的感染力;“是妈妈把城市的马路越扫越宽，是爸爸建起了新世纪的高楼大厦”，诗意离心灵最近，诗意的语言，有助于进一步强化孩子们内心深处对普通劳动者的尊重;“别人与我比父母，我与别人比明天”，如果学生是普通劳动者的子女，不用说教，他们会懂得怎样去努力赢得尊重。一句话，尊重与尊严很近，与尊贵相连，深谙尊重内涵的人，才是有尊严的尊贵的生命。
山东人民出版社六年级上册品德与社会教案4
请你相信我
教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。2、老师准备课件创设情境。
课时划分：3课时
第一课时
一、谈话揭题
待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人?教师板书：我信得过
二、课件演示教材提供的场景，学生观看。
看了你有什么想说的吗?
师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵
1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人?举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……
涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。
3、小组内交流，教师参与其中。
4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结，理解信任的内涵
诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚;守信就是信守诺言，说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的?
四、自我反思
1、我是一个能得到别人信任的人吗?
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好?如何改进?体会待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结
怎样做才能成为一个值得别人信任的人?
板书设计：我信得过他的是：
第二课时
一、复习引入
1、谁能说说诚信是什么意思?它都包含了哪些含义?
2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀?我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。
二、创设情境，引导学生讨论
在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的;有些人向你做了承诺，可是没有兑现;有的人当面说你的好话，可是背后……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢?
1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法来。(让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害。)
2、活动：悄悄话信箱
A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。(悄悄话，要注意保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。)
B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发?
(引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣;引起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。)
C、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。
三、课堂小结
1、通过刚才的活动你有什么感受?
2、“诚信”重要吗?自己应该怎么做?
四、课外阅读
找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读，并说说自己的体会。
板书设计：
朋友失信当时
悄悄话：
诚信是人不可缺少的东西。
第三课时
一、揭示主题
这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。来，快进入“诚信乐园”吧!
二、启发想象
请大家展开你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样的生活和交往?
想像人们生活充满乐欢笑;大家互相帮助，团结向上;到处是鲜花和笑脸……(通过学生的交流，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。)
三、小组交流讨论
1、怎样做才是讲诚信?具备什么条件才能走进“诚信乐园”?
2、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。
四、反思行为
只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“，我们就从一点一滴做起，努力做个诚实守信的人。你觉得自己能进入“诚信乐园”吗?哪些条件还不具备?以后怎么做?
生汇报：例：答应的事情，我会……
五、制作诚信卡
1、根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。
2、在班上展示，介绍自己制作的“诚信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡进入“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。
山东人民出版社六年级上册品德与社会教案5
诚信是金
教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学准备：1，收集古今中外有关诚信的经典事例。2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
教学时数：3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论，续编故事。
1、课件出示第八页故事情节。
2、分组讨论：(1)那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人?
(2)想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样?这样下去其结果会是什么样?
3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
三、交流收集，了解人们对诚信的看法
交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么;不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义
1、课件出示第九页的案例。
2、讨论：
(1)仅仅是三次逃票的记录使他失去了(工作的机会)，这些公司为什么把诚信看的这么重要?
(2)在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢?
3、小结
是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的(出示孔子的话)——人无信不立。
五、作业
通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
第二课时
一、谈话引入
诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢?让我们在生活中调查，用事实来说话。
二、“假如没有诚信”交流会
1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。
2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害
3、引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。
三、分组讨论、思考
1、当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到什么影响?如果假货充斥市场时，那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响?当人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤害?
2、欣赏小品：《失去诚信之后》
3、学生谈感受。
四、总结、升华
和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说(板书课题：诚信是金)，生齐读。
五、作业
收集古近中外有关诚信的经典故事。
第三课时
一、谈话引入
诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。
二、欣赏故事，讨论明理
1、课件出示曾子杀猪的故事。
2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢?
3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：
(1)曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会……
(2)曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他……
(3)曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来……
(4)曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会……
4、小结过度
三、阅读瞭望台、畅所欲言
1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。
2、围绕以下几个问题进行辩论：
(1)假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理?
(2)假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持?(3)你认为这件事曝光，是不是小题大作?
3、思考：这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区别
1、课件出示两个事例(图片加配音)：
(1)身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作，告诉女儿自己很健康。
(2)医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能坚强的活下去，对她隐瞒病情。
2、讨论不诚信和善意的谎言的区别，真确理解诚信的含义。
五、总结
山东人民出版社六年级上册品德与社会教案相关文章：
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