二年级上册语文人教版教案
你知道怎么写二年级上册语文人教版教案吗?能通过沟通,礼貌用语,解决实际问题。3、通过情境演练,进行口语交际锻炼。一起看看二年级上册语文人教版教案!欢迎查阅!
二年级上册语文人教版教案1
教学目标:
1、说话时,能使用恰当的语气,表达得当有礼貌,能让听的人感到舒服。
2、能通过沟通,礼貌用语,解决实际问题。3、通过情境演练,进行口语交际锻炼。
教学重难点:
重点:说话时,使用恰当的语气,礼貌用语,让听的人感到舒服。
难点:用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学课时:1课时
教学过程:
一、情境导入
老师今天进学校的时候,一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去,一不下心撞到我,他对我说了一句:“对不起”,就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候,一个小女孩刚从办公室出来,她没注意我进去,不小心撞到我身上,小女孩立马抬头看了下我,露出很愧疚的表情跟我说:“老师,对不起,我没看见您进来,不小心撞到您。”同学们,你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢?今天我们就来交流一下,如何用恰当的语气与别人交流。(板书课题:注意说话语气)
二、读读想想
1、(出示课本两组对话)同学自由读对话,小组讨论,哪一种说话方式更好?为什么?
2、分别请小组上台表演情景,注意读出不同的语气。我不是故意的。(读出骄傲自大,不讲道理的语气。说这句话时语速快,语调持续上扬,音调高,音量大)对不起,我不是故意的。(读出愧疚,带着歉意的语气。语气弱,音量较小,配合表情。)
3、交流:说说哪种语气更合适,听起来更让人感觉舒服。第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌,态度诚恳,语言带有歉意。第一句粗鲁,没有礼貌,虽然也是道歉,但是给人感觉不诚恳,让人听了不舒服。4、小结。我们在学习生活中,也常常会说这几句话,那么我们自己说的时候,有没有注意到这个问题呢?请同学们能在日常交流中,使用恰当的语气表达自己,这样让别人听起来舒服,也更加愿意和你交流。
三、解决问题
我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题,丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴,可是丽丽却想学画画,那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢?我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。
出示事例:妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说些什么。
1、小组讨论,把你的想法与同学之间相互交流。
2、教师指名说说学生的答案,给予恰当的评价和补充。
(示例:妈妈,比起钢琴我更喜欢画画,我画画画得很好,老师经常表扬我,我想学习我喜欢感兴趣的东西,所以妈妈,请您允许我学习画画吧)
3、同学们自由讨论,解决剩下的两个实际问题,指名同学来说一说。
四、课堂小结
经过了我们共同的讨论,我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中,请注意我们说话的语气,不要生硬,一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当,懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌,人人都喜欢的好孩子。
二年级上册语文人教版教案2
教材分析:
本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹,虽然雷锋同志离开了我们,但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人,对社会有帮助的人。
教学目标:
1、认识课文中的13个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。
3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
教学重难点:
教学重点:并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学难点:课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵,外化行动。
课前准备:投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、认识12个生字,做到读准字音,识记字型。
2、能有感情地朗读。
教学过程:
一、谈话导入
1、师:还记得吗?在大山的深处,有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔,他也热情地帮助着身边的人们,大家知道他是谁吗?(生)
2、师:是呀,他就是──雷锋。(板书:雷锋叔叔)
3、师:雷锋叔叔为人们做了许多好事,大家都很想念他,都想找到他。今天,我们就一起学习第六课。(板书:你在哪里)。
4、齐读课题。
二、初读课文
1、请大家小声地把课文读一读,把字音读准,把句子读通顺、读流利,遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。(自读课文)
2、把字音读准了吗?在学习小组里开火车检查一下。
3、字音读准了,能把课文读通顺吗?读给同桌的小伙伴听一听吧。比比,谁读得好。
同桌互读,互相正音。
4、谁愿意读一读课文?(指名)你想请几位小伙伴和你一起读?(渗透诗歌的小节划分)
三、再读课文
1、师:请同学们再把课文读一读,边读边开动脑筋想一想:
⑴雷锋叔叔到过那里?
⑵他在那里做了什么好事?边想边做上记号。
生再读课文。
2、学习小组交流答案。
3、班级交流:
4、师:儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子?哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘?
班级交流。
5、师:请选择最喜欢的一部分,用上喜欢的方式自己读一读吧。
生自读课文段落。
四、朗读交流
1、请同学朗读喜欢的段落,其余同学当评委,做点评,说说哪里读得好?人家是怎么读的?
2、喜欢相同段落的同学齐读。
3、听了同学的朗读,闭上眼睛做了想象,如果你是那个迷路的孩子,或是年迈的大娘,你想对雷锋叔叔说些什么?
4、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子;在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢?我们一起把第六节读一读。
5、师:儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题,是什么?
指名读问题,交流答案。
是的,谁为人们做了好事,谁就是“活雷锋”。
6、儿歌读一读,把喜欢的句子或小节背下来:交流背诵。
五、课堂小结
雷锋,一个多么响亮的名字!他乐于助人,无私奉献影响了多少人!我们作为一名新时代的学生,应该怎样做呢?让我们从身边小事做起吧!
六、布置作业
利用一周的时间为身边的人做几件好事。
第二课时
教学目标:
1、复习12个生字,在田字格正确书写10个生字,并抄写一个词语“泥泞”。
2、有感情地朗读、背诵课文。
3通过学习,认识雷锋叔叔,知道雷锋叔叔的故事,并学习他助人为乐的好品质,发现身边的“活雷锋”。
教学过程:
一、复习导入
1、出示生字,学生认读并组词。
2、分组读课文,检查课文背诵情况。
二、指导书写
1、仔细观察田字格,在小组里讨论一下,怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。
2、小组讨论,学写生字
3、班级交流,注意:
⑴“雷”和“需”的雨字头写法,要宽而扁。
⑵中间一行都是走之底的字,写好“迷”的“点”。
⑶师适时板书“需”和“迷”。
4、其余4个字由生自行观察,临摹。
三、讲评
四、课堂小结
根据学生书写情况进行总结。
五、布置作业
把本课生字在仿影本上认真书写完成。
二年级上册语文人教版教案3
教学目标:
1.认识“世、界”等14个生字,会写“歌、丛”等10个生字,了解“隹、鸟”偏旁表义的特点,会写“丛林、深处”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。
3.培养学生自主识字的兴趣,
感受动物生活的自由和快乐,增强保护动物的意识。
教学过程:
一、激情导趣,引入新课
1.猜谜语。
(1)生在林中满山跑,身穿斑斓黄皮袄。百兽之中最凶猛,威风凛凛山大王。(老虎)
(2)黑白衣服穿一套,黑框眼镜摘不掉。爱吃竹叶爱嬉戏,珍贵稀少是国宝。(熊猫)
2.动物是我们的好朋友。今天我们就来学习一首关于动物的儿歌——《拍手歌》。
3.板书课题,齐读课题。
二、初读儿歌,读准字音
1.自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍。
2.出示生字,读准字音。
讀准翘舌音:世、深。读准平舌音:丛。
读准前鼻音:锦、雁、深。读准后鼻音:孔、雄、鹰、丛、猛、灵。
3.出示词语,辨析字音。
锦鸡——风景 深浅——上升
森林——生灵 雄鹰——声音
猛虎——门口
4.出示儿歌,大声正确地朗读。
三、合作交流,自主识字
1.生小组合作识字。
(1)在认识生字时,我们通常会用到哪些方法?(猜谜语、加一加、看图识字……)
(2)生四人小组探讨怎样记住本课生字,完成自主识字学习单。
2.生交流识字好方法。
(1)猜谜语识字。
山倒下来压住了火。(灵)
人靠在树边休息。(休)
两人坐在木板上。(丛)
(2) 加一加识字。
田+介=界 钅+帛=锦
亻+木=休 犭+孟=猛
羊+羽=翔 从+一=丛
(3) 形近字识字。
记——纪 从——丛
休——体 锦——棉
(4)笔顺识字。
世:横 竖 竖 横 竖折
界:先写“田”,再写“介”。
(5)看图识字。
游戏:看图喊名字(孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁)。
3.师指导点拨“隹字旁”生字:雀、雁、鹰。
(1)仔细观察这三个字,你发现了什么?(它们都是“隹”字旁)
(2)甲骨文的“隹”,字形像鸟,本义就是“短尾鸟的总名”。因此,带有“隹”字旁的字,一般都与鸟类有关。
(3)古人多么聪明,在造字的时候借助形旁来表示意思。但是,“隹”也有作声旁的时候,如“堆、推、谁”,这时候则与鸟无关。
四、观察字形,书写生字
1.仔细观察字形。
(1)独体字。
九:注意笔顺,第一笔撇,第二笔是横折弯钩。
(2)左右结构。
歌:左右宽窄相当,左边“哥”稍低。
猫:左窄右宽,左右齐平。
(3)上下结构。
丛:上大下小,左“人”小,右“人”大,“一”要稳稳地托住上面的两个“人”。
熊:上大下小,上半部的“能”左右齐平,下面的四点底,第一点偏左,第四点偏右。
(4)半包围结构。
友:撇画要写得舒展。
2.生写字。同桌互评。
五、品读儿歌,理解释疑
1.接下来,我们就到精彩的动物世界去看一看。听老师读儿歌,说说动物世界有什么特点。(动物世界很新奇)
(1)“新奇”和“新鲜”有什么不同?(新鲜是刚出现的,很少见的;新奇不光是表示刚出现的,而且是很奇特的。)
(2)朗读第1节,理解动物世界新奇的特点。
2.默读儿歌,圈出儿歌介绍了哪些动物,大声读读这些动物的名字。
3.自由读儿歌,用“ ”画出动物是如何生活的,在四人小组里说说你最喜欢哪个动物朋友,为什么?
4.生交流描写动物生活的语句,师相机点拨。
(1)孔雀锦鸡是伙伴。
①看图,孔雀和锦鸡都有美丽的羽毛,相同的特点让它们成为好伙伴。
②联系生活实际:你在班里和谁是好伙伴?为什么你们会成为好伙伴呢?
③展开想象说话:你觉得孔雀和锦鸡这两个伙伴在一起时,会说些什么?
(2)天空雁群会写字。
①理解“雁群”:看图,对比“一只雁”和“一群雁”。
②拓展词语:一群大雁叫“雁群”;许多鱼聚集在一起叫——“鱼群”;一群鸡就叫——“鸡群”;一座山挨着一座山叫作——“群山”。
③大雁迁徙的时候,为了安全,它们会聚集在一起,形成雁群。你们觉得雁群会写什么字呢?回顾一年级上册《秋天》中的相关句子:一群群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。
④“天空雁群会写字”,这句话是把大雁当成人来写,写出了大雁飞行的特点。
(3)丛林深处有猛虎。
①理解“猛虎”:“猛虎”指的是凶猛的老虎。
②拓展词语:特别凶猛的野兽就叫——猛兽;特别勇猛的士兵叫——猛士。
③“丛林深处”是什么样的地方?(树林特别往里的地方)
④拓展句子:丛林深处有猛虎;大海深处有鲨鱼;花丛深处有蝴蝶 ……
5.动物都有自己的家,它们在自己家里生活得自由自在,无忧无虑。
(1)齐读课文最后三节儿歌,说说你读懂了什么。
(2)补充资料:华南虎、朱鹮、长江中华鲟……你有什么想说的吗?为什么说保护动物是大事?(地球是人類和动物共同的家园,人类与动物互相依存,保护动物、保护环境是人类的责任。)
(3)齐读最后三小节。
六、朗读儿歌,熟读成诵
1.这篇课文以拍手歌的形式,为我们描绘了动物在自然界里生活的美好画面。听老师读儿歌,感受儿歌的节奏。
2.儿歌每句话的节奏都是相同的,这样读起来,节奏感强,朗朗上口。让我们试着边拍手边诵读这首儿歌。(生自己拍手诵读、同桌互相拍手诵读……)
3.背诵拍手歌:出示填空,引导填入动物名称来背诵整首儿歌。
4.看图编儿歌:你会模仿课文中的说法,试着给其他动物编几句拍手歌吗?(你拍一,我拍一,蜜蜂花间采蜂蜜。你拍二,我拍二,早有蜻蜓立上头……)
师小结:读着有趣的拍手歌,我们好像看到了人和动物和谐共处的美好画面。让我们边拍手边诵读这首有趣的拍手歌。
七、复习词语,练习巩固
1.就要告别动物朋友了,它们给同学们留了一封信,请大家帮忙把它们不会写的生字词语填写完整。
亲爱的小 péng you:
你们好!
地球是我们美丽的家园。你们看,雄鹰在天空飞翔;xióng māo
在竹林嬉戏;老虎cóng línshēn chù 在奔跑。孔雀锦鸡的羽毛多么美丽,黄鹂和百灵在放声gē chàng。让我们一起快乐地生活吧!
你们的动物 péng you
2.师总结:动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要保护动物,和谐相处,共同爱护美丽的大自然。
八、总结全课,拓展延伸
1.拍手歌是伴随着很多人一起成长的儿歌,它的内容很丰富,有关于动物的、植物的、环境保护的、卫生保健的、交通安全的……老师小时候也读过拍手歌,每次读到这首拍手歌,我都会回忆起自己的童年。
2.出示《讲卫生拍手歌》《交通规则拍手歌》。生拍手读。
3.课后,同学们可以去阅读更多不同的拍手歌,在阅读中认识更多的汉字。