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人教版小学语文三年级下册教案

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你知道怎么写人教版小学语文三年级下册教案吗?了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情,懂得从小就应当养成“守信用”的好品质。一起看看人教版小学语文三年级下册教案!欢迎查阅!

人教版小学语文三年级下册教案1

教学目标:

1.能够正确流利有感情地朗读课文。

2.能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这就话的意思。

3.选择合作伙伴,自编自演课本剧。

4.了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情,懂得从

小就应当养成“守信用”的好品质。

教学重点:

有感情地朗读课文,了解宋庆龄是怎样做到守信用的。

教学难点:

感悟守信用的重要,懂得从小就应当养成这种好习惯。

教学准备:

课件

教学过程:

一、复习导入,感知整体

1.复习字词:指名差的读其他同学读对跟读,读错指出来。

折纸 花篮 虽然 耐心 惋惜 急匆匆 惦记

2.回忆:课文讲了一件什么事?

过渡:这节课,我们继续学习课文,感受宋庆龄是怎样一个守信用的人。

二、精读课文,扎实训练

学友互助,同桌交流

1.分自然段检查朗读。

2.读课文,思考

(1)故事发生在什么时间?

(2)文中讲到了哪几个人?课题中“我”指谁?她和其他几人有着怎样的联系? 根据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事?你认为宋庆龄是一个什么样的人?

3.交流汇报。

当学生说到课题中的“我”指宋庆龄时,引导学生交流课前收集到的有关宋庆龄的课外资料。

三、熟读成诵,积累应用

精读品味

1.默读课文,边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句。

2.交流描写宋庆龄诚实守信的语句。

3.选择你最喜欢的一处,反复读一读,抓重点词,联系上下文,联系生活实际简要批注自己的想法和感受。

小组交流

1.先朗读自己画的句子,再说说自己的体会感受。

2.讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品格。

3.交流时要认真倾听,能听出好在哪里,哪地方说得不够完美,能够补充。

全班交流

宋庆龄想了想,说:“爸爸,你们去吧!我不能不讲信用。我一定要等她!”

1.学生首先朗读句子谈感受。

2.其他同学补充感受。

3.想象说话:同学们想象一下,小庆龄心理可能在想什么?学生自由发言。 师追问:那你们能把自己体会到的感受用朗读表达出来吗?

4.指名感情朗读,教师引导学生评一评哪地方读得好,为什么?教师点拨、指导朗读。

5.教师追问:后面两句话是通过描写小庆龄的( )来展现小庆龄诚实守信的品质的?生:语言(教师板书:语言)

四、适度扩展、读写结合

分角色朗读课文

交代任务:前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习,然后小组间比赛。

把自己的感受写下来

师:同学们,此时此刻,你最想对宋庆龄说什么?选择你喜欢的方式表达出来,可以是一首小诗,一段感悟,一首歌曲、„

首先学生自我酝酿,然后小组交流,最后全班汇报交流

总结:俗话说“一诺千金”,诚实守信是我们做人处事的基本准则,希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言,守信用,争做诚实守信的好孩子。

板书设计:

我一定要等她

起因 约定

经过 等了半天 守信用

结果 小珍生病没来

人教版小学语文三年级下册教案2

教学目标 :

知识 和能力

1.学会十二个生字以新词,认读两个字;

2.能用“惋惜”造句;能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思;

3.选择合作伙伴,自编自演课本剧;

4.了解宋庆龄为等候小伙伴和家人一起去做客的事情。

过程和方法

联系生活实际,讨论等

情感态度和价值观

了解宋庆龄为等候小伙伴和家人一起去做客的事情,懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质。

教学重点 :

朗读课文,懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质;正确、熟练地书写生字以及新词。

教学难点 :

正确熟练地书写生字;懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质。 查阅资料宋庆龄的故事。

教学准备:

备生字卡片、课件 教学课时数2课时

第一课时

一、激发兴趣,导入新课。

师:孩子们,你们听说过宋庆龄这个人物吗?谁能介绍给大家听? 激发兴趣:你愿意学习她的故事?

二、学习生字新词,正确流利地朗读课文。

提示:你能读准每个字的读音吗?小声读读故事。 提示:打开第六页,谁能很快读会生字表中的每个字? 引导:这么多的字,你打算怎么记忆它们? 提示:把你认为记得的方法介绍给周围的同学听! 同组之间交流组词,争取记住更多的词。

你认为这课的生字哪个最不好记,老师把它写在黑板上,大家交流记忆方法。

汇报学习情况

(1)指名读词语:折纸、花篮、第二天、差点儿、忘记、昨天、虽然、耐心、惋惜、急匆匆、惦记、一些、宋庆龄、解释、敲门、吻

(2)字音:虽然 仍旧 差点儿 急匆匆 在家里教同学小珍折纸

(3)字形:说说这些自有什么不同,你怎样区分? 折(折纸)(曲折)篮(篮球)(花篮)第(第一)(第二天)记(忘记)(日记)昨(昨天)(昨夜) 拆(拆坏)(拆掉)蓝(蓝天)(蓝色)弟(弟弟)(兄弟) 纪(纪念)(纪年)作(作家)(作业) 惋(惋惜)些(些许)(一些)惜(惋惜)(珍惜) 匆(匆忙)惦(惦记)(惦念) 碗(饭碗)紫(紫色)(紫花)措(措施)(不知所措)忽(忽然)店(商店)(店门)

(4)字义: 惋惜:对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜。 惦记:对人或事物心里老想着,放心不下。

出示词语

提示:这些词语中你懂得了那些词语的意思?还有哪些不明白?

引导:你读读这句话的,说说你的理解?

提示:默读课文,标出课文有几个自然段?

提示:哪些同学愿意给大家读读?

三、练习。

出示:看拼音写词语

填上合适的词语

四、作业。

1.听写生字。完成课后第四题。

2.查找关于宋庆龄的资料。

第二课时

一、引入课文。

师:谁想知道宋庆龄的详细故事?赶快读读课文吧!

读书思考:宋庆龄是一个什么样的孩子?从哪看出来的?

二、朗读课文,懂得从小讲信用。

提示:默读课文,想一想,宋庆龄答应小珍折花篮的后,发生了什么事情?

读出句子:宋庆龄拍着手说:“太好了!”此时它是什么心情。

引导:宋庆龄想去吗,你从哪些句子看出来的?

提示:她为什么没有去?

读句子:忽然,她想起小珍要来的事,说:“哎呀,差点忘记啦!我和小珍昨天就约好了,等一会儿她要来学折花篮的。我不能去李伯伯家!”能看出她是一个怎样的人?

联系生活实际发谈谈你自己是怎样理解这句话的?

提示:爸爸提供了一个好办法,你觉得可以吗?为什么?

我一定要等她!(在不同情景中体会读)

1.当她想起小珍要来学折花篮的事时,她说

2.当爸爸说回来解释一下,以后再教时,她说

3.当她想到自己不能不讲信用时,她说

你体会到了什么?

如果你是小珍,来到宋庆龄家时看到的是大门紧锁或一张留言条,你会怎么想?

提示:宋庆龄等啊等,却没有等到小珍,等回来爸爸和妈妈做客回来,如果是你,你会后悔吗?为什么?

提示:小珍为什么没有按时来呢?你觉得她是“讲信用”的人吗?宋庆龄全家人,为什么会心的笑了?

三、拓展练习。

提示;这是一个很有意思的故事,你从中懂得了什么?

激发兴趣:谁愿意把这个故事,表演给大家看?

四、作业。

布置:学习了这篇课文,你想对宋庆龄说些什么?把它写下来!

板书设计:

3 我一定要等她

“我不能不讲信用”

人教版小学语文三年级下册教案3

教学目标:

1、有感情地朗读课文,感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。

2、能联系上下文和生活实际展开合理想象,体会草原神奇而美丽的景象。

3、背诵第二、四自然段,培养学生积累、运用语言的能力。

教学重点:

感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机。

教学难点:

能联系上下文和生活实际展开合理想象,理解句子意思,体会草原神奇而美丽的景象。

教具准备:

电子白板和多媒体课件

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

一、欣赏歌曲,导入新课

1、播放歌曲《美丽的草原我的家》

2、想想这首歌是唱什么的?

3、板书课题,齐读课题。

4、简介锡林郭勒草原。

二、初读课文,学习生字

1、自由读文,读准字音,读通句子。

2、划出生字,读读记记。

3、和同桌比一比,看谁读得更正确,更流利。

4、想想:课文主要写出了锡林郭勒草原的哪些特点?

交流反馈。

第二课时

一、导入:

复习生词,回顾课文内容:以拉幕的形式一组一组出示词语、句子。

光芒 草滩 牧民 宝镜 铃铛花 山丹丹花

广阔 欢腾 矫健 安闲 满眼绿色一碧千里

铺向 覆满 挥舞 骑马 撒欢儿 捉迷藏

1.草原上野草最深的地方可以没过十来岁的孩子。

2.一碧千里的草原上,还散落着一个个圆顶的蒙古包。

3.各种各样的野花散发着阵阵清香。

(2、3两句中有一个多音字:散(sǎn) 落、散(sàn)发)

4.小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿,跟着马群从这边跑到那边。

过渡:

那你们还记得课文是怎样描写锡林郭勒大草原的吗 ?

好,快快打开语文书找到课文快速浏览一下找出概括草原特点的句子。

板书:广阔美丽

欢 腾

文中哪几个自然段写出了大草原是广阔美丽的,哪几个自然段写出了它是个欢腾的世界?

二、理解感悟:

读中感悟,理解课文内容

(一)现在我们先轻声自由读一读第一、二自然段,看看这部分描写了草原的哪些景物?让你从中感受到了草原的广阔美丽?

你能分别找出描写野草、湖水、野花的句子吗?指名读,其他同学听听你们找的的一样吗?对不对?

在白板上用红圆圈圈分别圈出野草、湖水、野花 三个词语

指导朗读:无论是山岭上、深谷里,还是平原上,到处都覆盖着青青的野草。绿得广阔!绿得美丽!请你自己读读这段话,读出一望无际的大草原带给我们广阔美丽的感觉吧!同桌再互相读一读听一听。

还从哪儿描写草原的广阔美丽?读一读书中的句子。

再出示对比句:草滩上嵌着湖水。

“嵌着”是什么意思? 课文中“嵌着”指什么?出示图片:这是一洼什么?这又是什么?这有多少湖水

这一洼洼清亮的湖水让你想到了什么?通过想象神话故事中宝镜的样子、作用,体会湖水的神奇与美丽。指导朗读句子。

野草和湖水都让我们感受到了草原的广阔美丽。课文又是怎样来具体描写野花的?指名读一读书中句子。出示图片:这就是文中说的三种花,指图解释。

只有这三种花吗?你从哪儿看出来的?师在白板上把“各种各样”这个词用红笔画上括号。

学生欣赏欣赏课件中野花组图 ,谈感受。

过渡:在青翠的草地上,点缀着婀娜多姿的野花,它们为草原增添了缤纷的色彩,美吗?那我们就美美地读读吧! 并指导朗读。

作者用他的笔为我们描绘了一幅美丽的画卷!先是一碧千里的野草,然后描写了清亮的湖水,最后写了各种各样的野花 ,这一自然段是从这三个方面写出了草原的广阔和美丽。

再看1、2自然段,你们发现它们之间有什么联系么?

指导朗读:让我们一起再来读一读这一部分。让我们用心来感受这里的广阔而美丽。愿意背诵的同学试着把他背下来。

(二)草原是欢腾的世界

(1)认识过渡段

出示句子:(草原不仅美丽,还是个欢腾的世界。)

请同学们看课文,这句话是文中的哪个自然段,齐读

师:这句话前半句总结了上文,后半句又把我们引到了下文,很自然的把上下文连起来了。你们猜猜下面该写什么了?

为什么说草原是个欢腾的世界呢?我们一起来自学第四自然段。

出示自学提示:用心大声朗读课文,思考哪些场面描写表现了草原是个欢腾的世界?

汇报交流

这么欢腾的场面你们想看看吗?

播放视频《草原上升起不落的太阳》

你们从中看到了什么?听到了什么?感受到了什么?

看完指名说一说

过渡:草原上这些充满生机的人和动物让我们感受到了人、动物,大自然的和谐与美好,也构成了一幅大草原欢腾的画面,令人陶醉。谁能用欢快地声音朗读这一段,其他同学边听边品味。

三、回归整体,总结全文

1、同学们让我们把大草原那美丽、欢腾的场面永远记在心中吧!大声地朗读一遍课文。

2、(点击白板视频连接播放视频《美丽的草原我的家》)

同学们这节课我们一同领略了锡林郭勒大草原独特的自然风光,感受到了那里的民族风情。今天这次愉快的草原之旅就要结束了,在歌声中让我们共同祝愿广阔的锡林郭勒大草原更加美丽,更加和谐!

四、作业

1、背诵第2自然段

2、选做:自己或者和小伙伴合作画一幅草原美景图。

板书:

锡林郭勒大草原

野草

广阔美丽 湖水

野花

欢 腾 动物 人


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