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鄂教版三年级语文下册教案

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你知道怎么写鄂教版三年级语文下册教案吗?通过多种形式的朗读训练,让学生能正确、流利地朗读课文,在读中发现,在读中感知,在读中想象。一起看看鄂教版三年级语文下册教案!欢迎查阅!

鄂教版三年级语文下册教案1

教学要求:

知识与技能:

1、有感情的朗读课文。

2、结合句子,联系课文内容,体会小蝴蝶花情感的变化。

3、写出自己想对小蝴蝶花说的话

过程与方法:

1、通过多种形式的朗读训练,让学生能正确、流利地朗读课文,在读中发现,在读中感知,在读中想象。

2、通过小组合作学习,帮助学生理解小蝴蝶花由高兴、骄傲、到自馁、最后慢慢平静的情感变化过程及情感变化的原因。

情感态度价值观:

1、培养表达能力与习作能力。

2、使学生体会到每一个人都拥有一份独特的美。有了自知之明,才能做到不以自己的长处而骄傲。又不因自己的短处而失去自信。

教学重点:体会小蝴蝶花情感的变化。

教学难点:体会有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不为自己的短处而失去自信。

教学要求:结合句子,联系课文内容,体会小蝴蝶花情感的化。体会到每一个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不为自己的短处而失去自信。

一、导入

1 播放动物表情图片 2 播放学生表情图片

谈话:人类和动物都有自己的感情,自然界中另一个伟大的物种——植物,它们有没有自己的情感呢?今天我们就走进小蝴蝶花的内心世界去体会它的情感。,节课我们就一同走近可爱的小蝴蝶花,去听听她的故事.

二、细读课文,体会小蝴蝶花情感变化。

1、小蝴蝶花给我们讲了怎样的故事呢?现在请同学们快速读课文.---汇报(板书:骄傲---自馁---舒畅)

2、(1)(阅读提示)请大家默读故事,找一找从哪些地方可以看出小蝴蝶花是骄傲、自馁、自信的,[小精灵儿童网站]

(2) 把这些词句标画出来,简单写写批注。

(3)想一想为什么她会发生这样的变化?

(4)画好后与小组同学交流。

集体交流:

从哪些地方可以看出小蝴蝶花是骄傲的

骄傲

1、从哪能看出她骄傲[Y1] ?

如果现在你们就是小蝴蝶花你会怎么说这句话?配上动作眼神读一读----指名读

2、口语交际:小蝴蝶花,能告诉我,在草丛中你们为什么这么骄傲?(原因)(因为觉得自己漂亮/因为周围的小花小草太普通了,颜色不美,也没有花香/)

引导学生把感受到的读出来。

小蝴蝶花有着紫色的花瓣,不时飘散出淡淡的清香,而那些小草小花却很不惹人注目,与这些花草相比她只看到了自己的长处,因此就很骄傲了。小蝴蝶花把你们的骄傲之情读出来吧。(展示读)

自馁:

导:小蝴蝶花在草丛中是如此骄傲,当她如愿以偿的来到万紫千红的花园里她却一下子变得自馁了

1、 从哪里看出自馁?

汇报(出示文字:“她想:看来我是百花中最寒碜的花了,谁也不会理睬我!”) “最寒碜”什么意思?可以看出她什么心情?

体会读出自馁,不是滋味读出感受

2、哎呀!这是怎么回事?刚才小蝴蝶花还喊着说(出示文字让学生读:“我是百花中最了不起的了”)现在她却想(出示文字让学生读:她想,看来我是百花中最寒碜的花了。)

这两个“百花”意思一样吗?引导学生体会两个百花理解感情变化

3.小蝴蝶花为什么觉得自己在百花中最寒碜呢[Y2] ?

出示文字:“初到这里,她有些头昏目眩。她看看那白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹,开得多么旺盛;那正在怒放的碧桃,开得比朝霞还要鲜艳……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳,说不清的花香在空气中迂回流荡。”

“雍容华贵”给你一种什么感觉?--看图片—读出美

“怒放的碧桃开得比朝霞还鲜艳”会是什么样?--怒放选词义--赏图片—读出美

4.这个万紫千红的花园就只有牡丹和碧桃吗?从哪体会到……数不尽,说不清。

发挥你的想象,你仿佛在花园中看到了什么花?我们随小蝴蝶花去花园看看吧!(赏花,引导学生说说这是什么样的花) 运用语言:那----,开得----赞美花园中的花

这真是个美丽的大花园,小蝴蝶花就是看到这些名花奇葩,闻到这些数不尽的花香,一下子变得自馁了,低下了头。她想:(指名读)

舒畅:

这时一群孩子来到花园赏花看到了小蝴蝶花说了什么?读读---分角色表演小场景(导出原因)

听了孩子的话,小蝴蝶花怎么了?

(出示文字:“听了孩子们的话,小蝴蝶花扬起了头,心情舒畅极了。) 我们在什么时候才会扬起头[Y3] ?

练习:听了孩子们的话,小蝴蝶花扬起了头,心情舒畅极了。她想:----------?

(有小朋友来欣赏我,看来我不是很寒碜,也有吸引人的地方/小朋友夸我,说明他们看得起我,我不要自馁/我和牡丹等名花相比,不如它们,但我也有自己的美,不该自卑,要有自信/要正确对待自己的长处和短处等)

2.把小蝴蝶花平静的心情通过读表达出来

三、有感情读课文,感悟文章情感

小结:(指板书)小蝴蝶花最初是那么骄傲,后来变得自馁,最后心情舒畅找到了自信,读了这个故事,你们想和小蝴蝶花说什么呢?

集体交流。

老师也想和小蝴蝶花说两句:我们每个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,有不因自己的短处而失去信心。

四、深挖文本 质疑求真 你还有什么问题吗?

鄂教版三年级语文下册教案2

教学目标:

1.结合句子,联系课文内容,体会小蝴蝶花情感的变化。

2.有感情的朗读课文。

3.体会到每一个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才做到既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信。

4.写出自己的感受。

教学重点:

结合句子,联系课文内容,体会小蝴蝶花情感的变化。

教学难点:

体会有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信。

课前准备:

多媒体课件

教学过程:

一、揭题,进入学习情境。

1.板书课题,这节课老师和同们一起学习一篇新课文,齐读课题。《小蝴蝶花》

2.同学们读过课文了,回忆一下小蝴蝶花给你留下什么印象?

交流:

过渡语:小蝴蝶花给你留下这么深的印象,想不想感受一下小蝴蝶花的内心世界?

二、角色转化,读中体验。

1.默读课文思考:阅读提示:小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化?为什么会有这些变化?画出有关句子。写批注。同桌交流(出示课件)

过渡语:小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化?谁愿意把你的学习成果和大家交流一下

交流:骄傲的自馁的心情舒畅的(板书)

2.你。从哪看出小蝴蝶花是骄傲的?读读你画的句子?

她说:“看来,我是百花中最了不起的了,可惜被埋没在这里,跟这些、小草小花在一起,什么时候才有出头之日呀!“

你从哪看出她很骄傲?

抓住重点词语:“最了不起、可惜、被埋没、什么时候、出头之日”结合句子让学生说说这些词的意思。除了体现出它的骄傲还体现出了什么?(怨恨,对现状的不满)(板书:最了不起)

假如你就是这朵小蝴蝶花,能读出来她的这些情感吗?自己练练。

展示读——评读

3.小蝴蝶花为什么这么骄傲?先读读句子。用自己的话说

小蝴蝶花生长在草丛里,从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香,都因这蝴蝶从远处飞来。她多么高兴啊!

小蝴蝶花左瞧右看,旁边不过是些平平常常的小草,有的不开花,有的开出一朵半朵小花,也很不惹人注目,更没有什么清香。小蝴蝶花很骄傲。

(板书:草丛里)

抓住重点词句:“不过”什么意思?把“有的不开花,有的开出一朵半朵小花”去掉行不行?为什么?体会草丛中我是最漂亮的,而且还能散发出淡淡清香。谁也不如我。

小结:与周围小草相比你觉得很骄傲。为自己被埋没在草丛中,感到沮丧惋惜。

4. 骄傲的小蝴蝶花,后来你为什么又自馁了?请自读第3段,看看你读懂了什么?

(1)我并不是最了不起的,与百花相比,我是最寒碜的了。(板书:花园里、最寒碜)能读读句子吗?

(2)体会花园里百花争艳的景色。

a. 体会百花的美。学生读读句子。初到这里,她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的( )的牡丹,开得多么( );那正在( )的碧桃,开得比朝霞还要( )……数不尽的( )在( ),说不清的花香在空气中( )。

你从哪些词体会到牡丹、碧桃的美与香?结合句子说说意思

过渡语:小蝴蝶花看见了牡丹、碧桃,还可能看见什么花了?学生交流。

让我们走进花园欣赏这些名花奇葩。分别出示牡丹、碧桃,百花争艳的图片,学生边看图边品读相应的句子。(指名读句子)

师:你能仿照课文中的句子“什么花,开得怎么样?”说一说其她的花吗?指名说(注意给学生评价)

b. 花园里的花这么美,这么香,自己读读,读出感受。分别指名读花美、花香的句子。

出示课件:小蝴蝶花

5. 此时你什么心情?指名说,读出来。

小蝴蝶花一下子变得自馁了。她想:“看来我是百花中最寒碜的花了,谁也不会理睬我。”

6. 在草丛中,你很骄傲,而在花园里,你一下子变得自馁了!变化这么大,能读出来吗?自己练一练。

(1)展示读2、3段。

(2)讨论:在情感的变化中,小蝴蝶花为什么找不到自我了?

(3)交流:骄傲的时候他用自己的长处与小草的短处比,自馁的时候他用自己的短处与百花的长处比,所以小蝴蝶花找不到自我了。

小蝴蝶花的情感变化受谁的影响?

(4)在生活、学习中同学们有没有找不到自我的时候?

7. 正当你自馁的时候,花园里发生了什么事,让你心情舒畅指读后三段。

这时候,一群孩子来到花园赏花。她听见一个孩子大声说:“大家快来看,这是什么花?”

“她叫小蝴蝶花。”另一个孩子回答。

“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子们都蹲在校蝴蝶花的跟前,仔细欣赏起这不起眼的花儿。听了孩子们的话,小蝴蝶花扬起了头,心情舒畅极了。

(1)交流:(板书:欣赏)

(2)孩子们会说些什么呢?

(3)听了孩子们的赞赏,小蝴蝶花,你感受到什么了?

(4)小蝴蝶花还是不是最寒碜的花?为什么?

8. 快看,现在的小蝴蝶花多自信啊!变得更加美丽了!读读这段话,读出你的感受。

三、延伸体验

1、自由朗读全文体会小蝴蝶花的情感变化。

2、小蝴蝶花经历了这样的情感变化,你想对她说点什么?

总结:希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样,正确地看待自己,不因自己的长处而骄傲,也不因自己的短处而自馁,那样我们才会在不懈的努力下,不断进步,永远快乐!

四、作业

自选角色,以“×,我想对你说”为题,写出自己的感受。

板书设计:

21 小蝴蝶花

草丛里 最了不起 骄傲

花园里 最寒碜 自馁

欣赏 舒畅

鄂教版三年级语文下册教案3

教学目标:

知识与能力目标:读懂课文内容,理解重点词句,感 悟小哥儿俩的精神,有感情地朗读课文

过程与方法目标:创设情景,展开想象,体会小男孩 敢想敢做、坚持不懈、自立自强的精神。 情感态度价值观目标:学习小男孩的精神,表达自己的感受。

教学重点:理解重点词句,体会小男孩敢想敢做、坚 持不懈、自立自强的精神

教学难点:指导重点语句的朗读,理解最后一句话的含义。

教学过程:

一、 联系生活,导入新课

1、 (板书:画图易拉罐)大家在生活中卖过易拉罐吗?哪个同学说 说,你一个易拉罐能卖多少钱?看来易拉罐并不值钱。

2、今天我们学习的课文就和易拉罐有关(板书课题)请同学读读。

二、 初读课文,整体感知

1、你们课前都读了课文了,老师这儿有一些词语看看你们能不能 读准字音。 (课件出词)贮藏室、折腾、次次不落、无疑、聊天、光景、涌出

2、大家读得不错,相信把这些词语带到课文中,你们也一定能读 好。下面我们请几位同学合作读课文,大家边听边思考,课文写了 一件什么事?

3、你们想了吗,能用简单的话说说课文写了一件什么事吗?(板 书)

三、 精读课文,感悟精神

1、读了课文,了解了主要内容后,你现在有什么问题?(主要问 题:为什么叫易拉罐号?为什么卖易拉罐,卖别的行不行?为什么 要买汽车?为什么不管父母要钱?)

2、大家都很怀疑这件事,在课文中还有谁也怀疑,你从哪儿看出 来的,默读课文,从文中找出相关的语句,用曲线划下来。 ·课件出示句子: “这易拉罐能卖多少钱?”我知道回收这种易拉 罐在美国不会比中国更赚钱。

(1)请同学读读这两句话。

(2)这是两句话,我们先来看后面一句(课件出示后一句) 。谁能 读读这句话。这句话是什么意思?你能用自己的话说一说吗?

(3)课件出示反问句。作者说的这句话是什么意思?怎么读,就 能读出卖不了多少钱?自己试着读读。 (老师走下去听一听)

(4)谁来试着读读。 ·还有哪句话也表达了作者怀疑的态度? 课件出示句子:这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。

(1)读读这句话 联系上下文, 想一想这中间的距离指什么? (出示填空: ( 在我看来无疑比从地球到月球还远。

(2)你能用自己的话说说,这句话是什么意思吗?自己能换一个 词表达“无疑”的意思吗?

(3)看来卖易拉罐买汽车这距离太遥远了,谁能有语气地读读这 句话。 (课件出示原句) (其他句子,如果学生找到了要说,就请学生读读)

3、大家都不敢相信小哥儿俩的这个愿望能实现,你们从他们的想 法里看出他们是什么样的小男孩。 (有胆量,板书:敢想敢做)

4、课件出示课文插图,你们看看他们收到易拉罐了吗?大人们都 持怀疑的态度,为什么还帮助他们。请同学们读读描写男孩子到邻 居家收易拉罐的内容。想一想,他们给你留下了什么印象。

5、说说他们是怎么到邻居家收易拉罐的。 )

(说到有礼貌时,咱们把他们有礼貌的语句读一读,老师读朋友 的话和旁白,大家来读小男孩。 说到懂事时,请学生读整整齐齐句。 )

(有人说坚持不懈时)问你从哪看出来的。次次不落他们是怎么 做的?也就是小哥儿俩刮风下雨也去,大雪纷飞也去。那么在这个 过程中除了会遇到天气不好给他们带来的困难, 想一想他们还会遇 到什么问题, 怎么做到次次不落的。 同桌的两个同学讨论讨论。 (老 师走下了解)

谁来说说(重点体会次次不落,是小哥儿俩自己坚持到各家去收 的。 )你能用一个词来形容他们俩了(板书:坚持不懈)

多么感人呀,我们再来读读这句话,把他们坚持不懈的精神表达 出来。 (课件出示句子:朋友讲这是哥儿俩,就住在附近,每个星 期天收集邻居家的空易拉罐,已经一年多了,无论是刮风下雨,还 是大雪纷飞,次次不落。 )

6、 (指板书)就是因为这些,他们得到了大家的支持, (出示插图) 看看他们的表情,你能用四个字的词语形容一下吗?

7、那么课文中哪段描写的是这幅图的意思,找出来读读,把他们 此时的心情表达出来。

8、看到他们这种样子,作者很想和他们聊一聊。现在,我就是作 者,你们就是这小哥儿俩,你们愿意和我聊一聊吗? 老师: 小哥儿俩, 从你们的穿戴上看, 你们家的生活条件应该不错, 你们要在将来卖汽车,怎么不管父母要钱呀? 学生:表达出“自立自强”(板书:自立自强) 。 老师:听了你们的话,真令我感动,此时,我涌上了一个念头,情 不自禁地说: (课件出示句子:嘿,男子汉们,将来你们这辆汽车 就叫“易拉罐号”吧! )

9、这男子汉指谁? ·课件出示第二句:嘿,男孩子们,将来你们这辆车就叫“易拉罐 号”吧! ” ·这两句话有什么不同?(称呼不同)什么样的人可 以称为男子汉,从作者这句话中,你体会到什么了?

10、这辆车为什么叫“易拉罐号”吗?除了要纪念这是用卖易拉罐 的钱买的,还要纪念什么?(指板书)

11、那你们佩服他们吗?咱们也来读读这句话吧!

四、 总结升华,学习精神

1、小哥儿俩不就是向邻居要易拉罐吗?课题中为什么用“收”不 用“要”呢?

2、寒来暑往,春去秋来,小哥儿俩为了实现自己的目标,坚持不 懈、自立自强,有了这些精神,也许将来他们的目标会实现的。 (板 书:贴小男孩)在认识了解了小哥儿俩后,你现在最想对他们说什 么?

五、 作业

学习完课文,我们的问题也基本解决了,现在还有最后一个问 题:他们为什么要买汽车,这个问题靠学习课文解决不了,那么我 们可以在课下通过查找有关资料,根据我们对小哥儿俩的了解,展 开想象,续写课文,如果他们有了汽车,他们会干什么。 生活中像小哥儿俩一样具有自立自强精神的人 还有很多,他们靠自己走向了成功,课下请同学们收集一些名人自 立自强,走向成功的故事,我们利用班会时间开展一个故事交流活 动。


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