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教科版小学语文三年级上册教案

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这篇课文讲的是德国医学家欧立希为了在繁忙的研究工作中,不至于忘了给父亲庆祝生日,就在父亲的生日前夕,给自己写了一封信来提醒自己。一起看看教科版小学语文三年级上册教案!欢迎查阅!

教科版小学语文三年级上册教案1

教学目标:

1.学会10个字,认识7个字。

2.正确,流利,有感情的朗读课文。默读课文。

3.理解课文内容,体会欧立希对自己科学研究的工作的热爱和执着,学习他坚持不懈的态度和忘我精神。并走进这位着名医学家的情感世界,分享他对父亲的爱。学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格,品质的方法。

教学重点:

理解课文内容,体会文中主人公对科学研究工作的热爱和执着。

教学难点:

学习通过事例来表现人物性格和品质的方法。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入,揭示课题。

1、谈话:同学们,说说你都给谁写过信呢?给自己写信的人可很少听说,今天我们就来认识一个给自己写信的人。

2、板书课题:14 给自己写信的人

3、齐读课题。质疑。

二、初读课文,检查学生课前预习情况。

1、自读课文,认读生字新词。

2、查字典理解词语:

废寝忘食、邮电、疫病

3、指名分自然段朗读课文,正音。

4、讨论:围绕题目质疑时可以读懂的问题,了解文章的大体内容,并进行第二次质疑。还有什么不明白的地方提出来。

三、学习课文。

1、默读第一自然段,想想:读后,你知道了些什么

2、指名朗读第一自然段。

四、课堂小结,书写生字。

1、教师小结。

2、指导书写生字。

(1)指名认读生字。

(2)交流,说说怎么记住这些字。

(3)重点指导“辰、枕”字。

(4)学生书写。

第二课时

一、复习提问,导入新课。

1、提问:请同学回顾一下,上节课,我们读了14课第一个自然段,你知道了什么。

2、师述:今天,我们继续学习课文,进一步了解欧立希为什么要给自己写信?你觉得他是个怎样的人?

二、学习课文。

1 默读课文3—5自然段,思考:

读后,你知道了些什么?

2、小组交流:欧立希为什么要给自己写信?信中他写的是什么?

3、全班反馈:如果你是欧立西的父亲,知道儿子是这样记住你生日的,你会对儿子说什么?

(1)父亲很爱欧立希,欧立希也很爱父亲。

(2)可是,欧立希太忙了,他正和助手们不分昼夜地进行实验。

(3)欧立希和助手废寝忘食地在实验室里工作,疲倦了就用书本当枕头,在长椅上躺一会儿。

(4)给父亲过完生日,他又匆匆忙忙地赶回实验室工作了。

(5)欧立希和他的助手经过六百多次试验,终于试制出了那种新药。

三、总结全文,有感情朗读课文。

1、教师小结:欧立希很爱自己的医学事业,但他同样爱自己父亲。任何时候,我们再忙都不要忘了自己的家人,也要学会用恰当的方式表达我们对他们的关爱。

2、指导感情朗读课文。

四、拓展阅读,美文欣赏。

五、板书设计。

教科版小学语文三年级上册教案2

教学目标:

1、学会7个字,认识7个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。默读课文。

3、理解课文内容,体会欧立希对自己的医学研究工作的热爱和执着,学习他坚持不懈的态度和忘我的精神,并走进这位医学家的情感世界,分享他对父亲的爱。

学习作者通过写欧立希的事例来表现他的品质、性格的方法。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一把预习引入课堂,培养自学习惯。

1、按要求预习自学:

读课文,读准每个字的字音。

查字典,联系上下文理解重点词语的意思。

这篇课文主要写了什么?你有什么不懂的做上记号。

2、指名分段读课文:

仔细听,同学是否读正确了。的()课文主要讲了什么内容?有不懂的问题做上记号。

3、交流主要内容,质疑问难。

第二课时

一、自主学习,交流合作

1、默读课文的3——5自然段,思考:读后,你知道了什么?

2、小组交流:欧立希为什么要给自己写信?

3、全班交流:你觉得他是一个怎样的人?(引导学生通过重点词句来体会)父亲很爱欧立希,欧立希也很爱父亲。

可是,欧立希太忙了,当时,他正和助手们不分昼夜的进行实验。

欧立希和助手废寝忘食的在实验室里工作,疲倦了就用书当枕头,在长椅上躺一会儿。

给父亲过完生日,他又匆匆忙忙的赶回实验室了。

欧立希和他的助手经过六百多次的实验,终于试制出了那种新药。

4、

教师小结:欧立希很爱自己的父亲,但他更热爱自己的医学事业。在医学研究中,他那坚持不懈的努力和忘我的工作精神,令我们由衷的敬佩。

5、指导朗读。

6、你想对欧立希说些什么?

二、课堂书写生字。

板书设计:

14、给自己写信的人

对工作

热爱(忘我工作)

执着(坚持不懈)

欧立希

对父亲

热爱尊敬(百忙中抽空祝寿)

教科版小学语文三年级上册教案3

教学目标:

1、学会十个字,认识七个字。在要求学会的十个字中,应鼓励学生用自己喜欢的方法记忆生子,“辰”不要漏掉中间的短横,也不要在里面多加一撇, “枕”子右边的一撇是一笔写成的。会认的字中,注意“寝”是前鼻音,“辰、枕”既是翘舌音,又是前鼻音,“寿、治”是翘舌音,“俗”是平舌音。

2、正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。

3、理解课文内容,体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着,学习他坚持不懈的态度和忘我的精神,并走进这位医学家的情感世界,分享他对父亲的爱。学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。

教学重点:

理解欧立希卫生么要给自己写信

教学难点:

学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。

教学方法:

抓住重点词,重点句引导学生体会文章内容和表达的思想感情

课时安排:

二课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、认识课文中要求学会的字和会认的字,注意“寝”是前鼻音,“辰、枕”既是翘舌音,又是前鼻音,“寿、治”是翘舌音,“俗”是平舌音。

2、正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。

3、理解课文内容,体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着,学习他坚持不懈的态度和忘我的精神,并走进这位医学家的情感世界,分享他对父亲的爱。

教学重点:

理解欧立希卫生么要给自己写信

教学难点:

体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着,并走进这位医学家的情感世界,分享他对父亲的爱。

教学过程:

一、以“信”导入,引导质疑。

1、 同学们,你们平时给哪些人写过信?收到过谁写给你的信?(学生自由说)

2、 老师带来了一封信,想看吗?(课件出示欧立希写给自己的信)仔细看,用心想, 这封信有什么特别之处? 学生看后说说自己的想法,归纳树立学生的疑问。

(1) 收信人和写信人是同一个人,这是怎么回事?

(2) 欧立希为什么给自己写信?

3、 书信是两个人沟通交流的一种方式,欧立希为什么要给自己写信呢?今天,让我们 走进《给自己写信的人》去了解吧。(板书课题)

二、初读课文,整体感知

1、初读课文,要求:读准字音,读通句子。

2、梳理生字词

(1)在这篇课文中,有一些词语不大好读,大家试着来读一读? 医生 枕头 祝贺 寿辰 不分昼夜 试验 研制 治疗 大蛋糕 风俗 疫病 疲倦 废寝忘食 繁忙 邮电 点燃 匆匆忙忙

(2)指名学生来读一读。强调正音。

3、梳理文章大致内容

(1)在这封信中,有没有词语的意思不太明白?理解“寿辰”和“祝贺”的意思。

(2)从这封信中,你读懂了什么?(欧立希工作很忙,他也爱着自己的父亲,为了不至于忘记父亲的生日,他给自己写下了这封信。)

(3)课文讲了一件什么事呢?谁来说一说?

(4)学生交流,教师小结。

谁能根据下面的提示把课文的大致内容说的简单一点? 提示:课文讲了( )(谁)的工作( ),但他( ),所以给自己写了( )来提醒自己不要忘记( )。

4、同学们,你又是从哪些地方读出欧立希工作忙和爱父亲的呢?让我们走入课文的3、4自然段,默读课文,勾画出有关的词句,读一读,想一想。

三、深度对话,品读课文。

(一)谁来说说你是从哪些词句感受到欧立希工作很忙?

要点:

(1)“给父亲过完生日,他又匆匆忙忙地赶回实验室工作了。” 谈体会,指名读此句。

(2)“可是,欧立希太忙了,当时,他正和助手不分昼夜地进行试验„„在长椅上躺一会儿。”

A、谈体会,指名读此句。

B、抓住关键性的词语:不分昼夜谈体会。 不分昼夜:白天,我们可以做什么?可欧立希呢?晚上,我们应该做什么?可欧立希呢? 小结:他就是这样工作着,没有了白天,没有了黑夜。

C、抓住关键性的词语:废寝忘食谈体会。情景说话,练习读此句。(此时夜已深沉,我们已经进入甜美的梦乡,欧立希,他在„„为了记录一组完整的实验数据,已经过了四十个小时,欧立希,他在„„累了,„„饿了„„这就叫做„„)

D、也许读到这里,你会心疼欧立希,你想劝他快休息一下,可是,欧立希行吗?(课件呈现:非洲难民的生活,数据呈现)看到这些触目惊心的数字,看到孩子眼中无助的眼神,你心中一定有很多话想说。

小结:听见了,听见了,同学们的心声,欧立希都听见了。为了非洲人民能早日逃离病毒的迫害,为了让孩子眼中不再无助,为了让欢笑更快地降临到这块土地上,欧立希啊,除了工作,没有休息,除了工作,还是工作。

E、指导读。(将1.2句话连起来读,形成整体。)

小结:文字真的成为了画面,在我们每个人眼前出现,帮助我们似乎看到了欧立希工作的场景。是啊,责任,使得欧立希不分昼夜,废寝忘食的工作,当他为父亲过完生日之后,又马不停蹄地匆匆而去。这时,我明白了,欧立希“为什么要给自己写信”,是因为他的工作不是一般的忙,而是“繁忙”!

(二)你又是从哪些词句感受到欧立希爱父亲的呢?

要点:

(1)“原来,重视生日是德国人的风俗„„一定不能忘记。”

A、风俗是什么意思?

B、同学们,欧立希给父亲过生日,仅仅因为这是一项风俗吗?仅仅是因为不给父亲过生日是不礼貌的吗?

C、小结:是啊,父亲和欧立希之间的爱是相互的,他爱父亲是发自内心的,他对父亲的爱,体现在“一定”不能忘的诚意中,谁能将这句话读一读呢?

(2)“他拥抱着父亲„„亲手点燃生日蜡烛。”

A、在这句话中,有一个充满温度的动作,谁来读一读。

B、当你读到这句话时,你会看到什么?

C、当欧立希拥抱着父亲的时候,他的心里会想些什么?

D、小结:动作传达着亲情,词语传达着温暖。看来,欧立希心中的千言万语全部化成了一个深深的拥抱。谁来读一读。

(3)“那时候邮电事业还不发达„„到父亲那里去了。”

A、同学们,当老师在读这篇课文时,有这样一段话深深地触动了我。请你读一读,相信也会有一种深深的情感触动你的心灵。

B、还记得那封信吗?谁来读一读?

C、想象一下,欧立希写这封信时,他的心里会想些什么? (可别忘了这份叮咛)再读信。

D、7月8日这一天,当欧立希从邮差手中接过这封信,他心里会想些什么? (一定要记住给父亲送上生日的祝福)再读信。

小结:这正好到达的哪里是一封家信,分明是欧立希与父亲之间沉甸甸的爱。谁能把这句话读给我们听一听? 小结:同学们,从你们刚才找到的句子中,从你们的朗读中,我深深地感到:欧立希对父亲的爱,是那么深沉,那么厚重。(师补齐板书:深爱父亲。)我们也终于深刻地明白了,欧立希要给自己写信的原因:他虽然工作繁忙,可他深爱父亲,他不能更不愿忘记父亲的生日!

四、升华主题,启迪心智

1、欧立希为父亲过完生日后,又匆匆忙忙地工作去了,在匆忙的脚步中,你读懂了什么?(对工作的热爱) 他的工作如此繁忙,可他还记得父亲的生日,在送上祝福之后才匆忙而去,你还读懂了什么?(对父亲的热爱)

2、正是有了家人的理解与支持,欧立希取得了卓越的成就,让我们一起读一读课文的最后一节。

3、欧立希为人类做出了不可磨灭的贡献,1908年他获得了诺贝尔医学奖。在颁奖典礼上,面对全世界关注的目光,欧立希深情地说了这样一段话。(课件出示)自己读一读吧。

小结:是啊,家给了我们每个人温暖,爱给了我们每个人力量。正是因为心中有爱,欧立希才会在工作中废寝忘食;因为心中有爱,欧立希才没有忘记父亲的生日;因为心中有爱,欧立希才会将非洲人民的疾苦牢记心间。爱,使得欧立希变得可亲可敬,而我们每一位同学也在学习课文的过程中,感受到了这份爱的无限魅力!


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