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教科版小学一年级语文下册教案全

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通过朗读课文,感悟大自然的美,培养热爱大自然、亲近大自然的感情,激发探索自然的兴趣。一起看看教科版小学一年级语文下册教案全!欢迎查阅!

教科版小学一年级语文下册教案全1

教学目标:

1、学会认读15个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文,培养、训练学生联想力和想象力。

3、通过朗读课文,感悟大自然的美,培养热爱大自然、亲近大自然的感情,激发探索自然的兴趣。

4、了解一些有关“彩虹”方面的知识。

教学流程:

一、激情导入。

师:同学们,你们喜欢猜迷语吗?我们来猜一个谜语,请注意听:“天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造”。谁知道是什么?(彩虹)贴出彩字,那你见过彩虹?你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗?让我们来看一看吧。(播放课件)你觉得美吗?对,很多人也觉的彩虹很美丽,还有人写了一首小诗→出示“美丽的”你们想读读吗?齐读课题。

【通过猜谜语和播放多媒体课件的形式,激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道,发展思维的灵活性、多维性,培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】

二、初读课文,认读生字。

师:我们读一读课文,如果遇到不认识的字该怎么办?(生答,引导学生交流识字的方法并小结。)

【及时交流识字方法,能使每一位学生掌握更多的方法,达到资源公享的目的】

(一)课件:我能行

1、请自己读课文,拿出铅笔画出不认识的字。

2、大家读得非常认真,看看这些字你认识吗?如果认识就请举起你的小手,测字。

【了解学生已有的识字情况,为后面的学习作铺垫,更好的解决课文的难点。同时也培养了学生的自学能力。】

3.出示字卡,将多数人不认识的字贴在黑板上,已认识的字拼读音节,小老师领读并扩词。

【让学生有学习主人的意识,调动学习积极性。同时不认识的字对学生能引起注意。】

(二)读课文,识字。

1.大家平时留心观察,用心记忆,认识了好多字,黑板上的字有的同学还没有认识,下面就用你喜欢的方式来读读课文,学一学好吗?

2.现在你请同桌帮忙一起读读课文,看看还有不认识的字吗?如果有共同商量一下,把它学会。

【把学生的自学落到实处,并培养学生从小合作学习的意识和习惯。】

3.谁愿意读一读,可以自己读,也可以邀请同桌一起读,评议。

【给学生充分的学习空间与余地,培养学生的学习热情。互相评议会使学生学会接受别人的意见。】

(三)引导识字

同学们互相帮助,将小诗读了下来了,老师真为你们高兴,现在请将书轻轻扣在桌子上,我们来做闯关游戏怎么样?如果你能顺利过关将有丰厚的奖品送给你,给自己加油!

1.准备好了吗?第一关:词语关,(出示课件)如果屏幕上的词语你会读,就请站起来大声读。开始,哇,好棒呀!恭喜你们顺利过关。

2、第二关开火车:读词语(课件出示词语)学生读。

3、第三关:字卡碰碰对。规则:每位同学在位子里都有一个字卡一会儿老师说开始的时候,你就拿出来读一读,拼读音节、组词,如果你手里拿的字是黑板上贴的字就请你站起来,可能有两位同学都拿有这张字卡,那你们就一起读好吗?然后老师举字,一个领大家拼音节,一个领大家扩词。

【比赛是学生特别喜欢的方式,能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。】

休息

通过努力同学们顺利过关,奖励是送给你们一段动画片:关于彩虹的美丽传说。(播放课件)

【动画效果使学生进一步了解了彩虹的一些科学知识。】

三、再读课文,体会内容。

了解了关于彩虹的传说,你是不是觉得更喜欢彩虹了,那彩虹真是羽扬之妻变的吗?我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧,在什么样的情况下才能见到彩虹呢?

1.再读课文回答。(板书:雨过天晴)

2.再读一读课文,你喜欢哪节就读哪一节。

3.汇报。读一读、评一评,老师也可以范读。

学生回答喜欢哪一节,就播放课件。

【打破传统的“串讲”形式,以学生的阅读为主,学生可以自读、自悟,让学生学会主动学习。】

4.面对美丽的彩虹,丁丁冬冬,小弟弟,小妹妹都有自己的想法,你觉得彩虹像------

【激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。学生们的想象很丰富,各抒己见,既加深了对课文的理解,又训练了语言表达能力,积累了语感;同时还培养了学生的联想力和想象力。对大自然有了亲近感。】

5.你们的想法真多,那就请你饱含热情地再读一读小诗吧。分节读,评议。

【让学生进行自我评价,相互评价,学会反思,正确地认识自己,有利于学生健康人格的形成。】

6.想想你还想知道什么?还有什么地方不明白?(学生自由质疑,暂不做解答。下节课研究。)

【“学而不思则罔”,质疑是思维的火花;质疑应该从一年级开始培养。】

四、课后作业。

课下同学们可以继续讨论不懂的问题。

板书设计:

美丽的彩虹

神奇的桥

雨过天晴

回到白云中

美丽的项链

【这个板书的设计,课题用彩笔图成七彩色,使学生一目了然;另外,还体现了彩虹形成、消失,以及对彩虹的想象。】

教科版小学一年级语文下册教案全2

教学目标:

1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。

2、掌握要认的生字和课文中的部分其他生字。

3、激发、鼓励学生充分发挥想象,感受大自然的美。

教学重点:

能够正确、流利、有感情的朗读课文,掌握要认的生字是重点。

教学难点:

1、能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,读出神奇、愉悦的心情是难点。

2、培养学生的想象并能表达自己的想法是难点。

教学准备:

教学课件、挂图4幅

教学过程:

一、激趣引题,感受美

兴趣是学生的老师,我先通过猜谜语来激发学生的兴趣,再通过观看课件感受彩虹的美。其设计如下

1、今天,老师给大家带来一位新朋友,她很美丽,你们愿意猜猜看吗?(课件出示谜面:一座天桥高又高,五颜六色真好看,雨后才望天上挂,行人

汽车不能上。)猜出是谁了吗?(出示谜底:课件彩虹图) 板书:彩虹

2、师生交流,丰富知识储备。谁见过彩虹呢?请见过的同学说说彩虹的形状、颜色,让学生发挥想象彩虹象什么?

3、通过观看课件(彩虹的形成)直观的感受到彩虹的美,了解彩虹的知识。

说说自己的感受。你们觉得她美丽吗?板书:美丽的彩虹

同学们想不想知道丁丁和东东看见彩虹以后的想法呢?

二、细读课文,入情入境

1、教师范读(课件展示全文):提醒学生注意标出生字

2、小朋友,能告诉老师丁丁和东东他们都说了些什么?

3、老师把课文的每一段都画出来了,你们看!(出示四幅图画)

我从大家的表情看到很多小朋友已经感受到彩虹的美丽了,能不能告诉大家你最喜欢的一幅图

(1)我喜欢: 丁丁看银河的那幅

A 说说为什么喜欢?

B 这幅图上画的内容你能在课文中找出来么?找到的自己在下面读

(课件显示这段文章)

C 指名读─ (可以多让几名学生读)

D 你们觉的谁读的好?为什么?

E 如果你一边读一边想,一定能读的好。鼓励学生激情。

F 再指名读---

(2)还有喜欢别的图画的吗?我喜欢:仙女的那幅

A 说说你喜欢它什么?

B 仔细观察项链和彩虹有什么相同点

C 谁能读出课文中描写这段的文字吗?(课件显示本段文章)

D 读的好,及时表扬。让我们再闭上眼睛想象一下…

F 谁能把你想的读出来呢?指名读___

E 让我们学他的样子一起读一遍

(3)谁再来说说自己喜欢的图画?

A 请他读出课文中的这一段(课件显示本段)

B 老师也想读这一段,你们来做裁判,看看谁读的好?为什么?

C 是啊,文章中在句子的最后出现了问号,所以读的时候要带疑问的语气去读,知道吗?这就是老师比他读的好的原因。

D 自己试着读,你们一定能比我读的好。

E 分男女生比赛读,看谁读的好

F 表扬读的好的,鼓励同学要象他们学习

(4)喜欢最后一幅的同学站起来,我们一起来读这段。(课件展示本段文章)

A 请大家来评他们读的怎么样?

B 谁能比他们读的更好呢?指名读___

C 你们读的让我越来越喜欢这句了,能和你们一起读吗?

(有感情的齐读)

三、整体感知,再现美

1、分角色朗读全文。喜欢谁就读谁说的话,其他的老师读。

2、请代表上台表演读,评出表演奖。

3、全班同学发挥自己的想象一起表演读。

四、拓展练习

用“我喜欢彩虹,因为¨¨”句型说一句话

(说出自己的想法是难点,在此我出示几幅彩虹的照片让学生从不同角度去感受,从而激起对彩虹的其他想象。)

五、在游戏中识字(课件出示课文生字)

1、学生生词

师:听到同学的读声,课文里的词语高兴的跑出来了,大家看看他们是谁?

师利用课件逐个出示生词,生认读。

(彩虹 天晴 神奇 天空 银河 遥远 仙女 戴花 一定 头顶 下滑 巨大 颜色 清淡 渐慢)

2、认读生字

师:同学们真棒,这些词语你们都认识了,他们现在变成单个的字看你们还认识不?瞧!

(师用课件出示单字)

师:请同学们赶快读一读,一会儿要鼓励读得又对又好的同学,生练读,请小老师领读。

师:今天彩虹姐姐送来了一个礼品盒,里面装着这些字,每个生字都贴着一个漂亮的小贴花。请你从礼貌摸出一张大声读给大家听,读对了这张,上面的小奖品就属于你了。

师举礼盒,生摸出卡片读。

3、小游戏“开花结果”

师:刚才没有得到小奖品的同学不要急,我们还要接着做一个开花结果的游戏,你给生字组词或说一句话,它就会结出一个大苹果.

师:我们先来给"虹"字开花,看看能结出果子吗?

师生游戏……

六、总结。(活动延伸:造彩虹)

从小朋友今天的表现可以看出你们喜欢彩虹,对吗?老师也很喜欢它。你们想不想亲眼看看彩虹呢?我想造个彩虹送给你们做为今天的对你们的奖励。

教科版小学一年级语文下册教案全3

教学目标:

1.理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的?生活中怎样和朋友相处?

2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳,而小鱼只能在水里游。

3.学会编故事,模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。

4.认识本课15个二类字,并熟读课文。

教学流程:

一、兴趣导入。

1.师:同学们,你们认识哪些动物,你能模仿出它们的叫声吗?

学生积极发言。小狗:汪汪。小羊:咩咩。小牛:哞哞。青蛙:呱呱……

2.点题。

师:今天,咱们来学习《池塘边的叫声》。

板书课题:池塘边的叫声。

3.请学生第一次质疑:池塘边的叫声是谁发出的?

师:想知道这个问题,读了课文后就知道了。

二、初读课文、认字。

1.学生自读课文,自己解决不认识的字。(查二类字表,可以猜字,还可以问同桌。)

2.教师把二类字打到大屏幕上,等学生读完课文后,检查他们的认字情况。

3.听课文录音,进一步熟悉课文,巩固生字。

检查生字:找来很多小动物的图片,每张图片背面写上一个生字,正面投射到大屏幕上,学生想要哪种动物,必须得认识背后的生字,然后把动物图画奖励给学生。

4.看动画,进一步熟悉课文。

学生一边看动画,一边听教师复述课文,进一步熟悉课文。熟读了课文后,学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的,原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。

(但是读完了课文,学生会有新的问题提出。)

三、学生第二次质疑。

1.青蛙眼睛为什么转了一下(两下)?

2.青蛙为什么不怕累,每天都会给小鱼讲故事?

3.青蛙会给小鱼讲什么故事?

4.小鱼为什么叫青蛙为大哥?

5.小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮?

6.小鱼为什么一上岸就会死?

(学生提出的问题真是五花八门,但是都能围绕本课的内容。)

四、讨论。

学生就以上问题分小组讨论(四人小组)。

五、学生汇报(精选其中一段)。

1.学生说:“小鱼称青蛙为大哥,青蛙要背小鱼上岸。当小鱼说自己上不了岸时,青蛙说他把岸上看到的故事讲给小鱼听。小鱼听后,亲了亲青蛙的白肚皮。从此以后,青蛙每天给小鱼讲故事。在整个过程中,小鱼很有礼貌,青蛙很讲信用,所以他们会成为好朋友。”

2.表演和分角色朗读结合,培养学生的合作能力。

3.学生表演青蛙给小鱼讲故事(用时较长)。

表演到最后,演青蛙的小朋友必须给演小鱼的朋友讲一个岸上看到的、听到的故事。

(1)一个学生把一年三个季节的景色描述给小鱼,惟独没有描述冬季。教师问他为什么没有冬季,学生说:“冬天青蛙都冬眠了,怎么给小鱼讲故事呢?”

(2)另一个学生说:“青蛙对小鱼说,你每天晚上可以出来看天上的星星。”

4.至于“小鱼为什么上岸后就会死”这些涉及生物科学的问题,教师鼓励学生去查资料解决,培养他们的探索精神。

六、课后练习。

________只能在水里游。

________能在水里游,也能在岸上跳。

________很讲礼貌,________很讲信用。

七、总结拓展。

师:学了这篇课文后,我们知道了如何交朋友,朋友之间如何友好相处。请你们好好想一想,在生活中,你是如何跟朋友相处的?


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