教科版一年级下册语文教案
这是一篇篇幅短小，语言优美，富有生活情趣的小散文。文章生动地描绘了中秋节的晚上，全家人欢聚在花园里，吃月饼看月亮的情景。一起看看教科版一年级下册语文教案!欢迎查阅!
教科版一年级下册语文教案1
教材分析：
这是一篇篇幅短小，语言优美，富有生活情趣的小散文。文章生动地描绘了中秋节的晚上，全家人欢聚在花园里，吃月饼看月亮的情景。
教学目标：
1、认识本课的12个生字和一个笔画： (卧钩)，会写6个一类生字。
2、朗读课文，积累词汇和优美的语句。能讲述关于月亮的传说和故事，或能背诵关于月亮的古诗。
3、让儿童感受生活的甜蜜，激发学生对美好生活的向往。
4、培养学生的观察能力，口语表达能力，发展学生创新思维和想象力。
教学重点：识字与写字
教学准备：生字卡片、多媒体
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：
1、初步了解课文大意。
2、识字教学。
教学过程：
一.谈话导入：
同学们，在我国有许多传统的节日，你知道哪些?
这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文《中秋节的晚上》。
中秋节有哪些风俗习惯?一起来看看中秋节的晚上发生了什么?
二.初读课文，学习生字
1、教师范读课文，感知课文大意。
2、小组内练习读课文，找出不认识的字，不懂的词语。
3、说一说，这篇课文讲的是什么事?
4、学习一类、二类生字。
(1) 本课6个一类字都是独体字，注意强调“心”“也”的笔顺。
(2) 用扩词和说句子的方法加强记忆。
(3) 了解“中”“心”的象形含义。
三.理解课文，朗读训练。
1、自由读课文，找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。
(1) “天上的月亮又大又圆，妈妈的月饼又香又甜。”练习用“又……又……”说话。
(2) “月饼就像天上的月亮!”照例说几句话。
2、想一想：为什么“每个人的心里都那么甜蜜。”?
学生展开合理想象，体会美好的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。
3、有感情地朗读课文，教师相机指导。
(3) 轻声——“晚上”、“我们”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那么”。
(4) 感叹句——月饼就像天上的月亮!天上的月亮也是个大月饼。
(5) 重音——又大又圆;又香又甜。
板书设计：
看月亮： 又大又圆
心里甜蜜
吃月饼： 又香又甜
布置作业：调查其它传统节日还有哪些节日食品?
第二课时
教学内容：
1、复习生字，熟读课文。
2、指导书写。
3、完成课后练习。
教学过程：
一.复习巩固
1)练习读课文，读好重点句。
2)读生字卡片和词组。
3)交流布置作业内容。
二.写字练习，指导书写
中：竖在竖中线的位置。
心：注意三个点的位置以及卧钩的写法。
也：掌握好笔画间的结构。
三.完成课后练习
1、读一读，会写的写下来。
2、把带点的字读准确。注意区别平翘舌读音，和轻声的读法。
3、说一说。练习用“又……又……”说话;会说比喻句，表达完整的意思。
4、读一读。
(1) 教师范读，帮助学生理解句子的内容和含义。
(2) 熟读四个词语，争取背诵下来。
教科版一年级下册语文教案2
教学目标：
1.知识目标：通过读文，认识本课生字;朗读课文，积累词汇和优美的语句。
2.能力目标：让学生感受生活的甜蜜，激发学生对美好生活的向往。
3.情感目标：激发学生爱家的感情。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
语意理解。
教学流程 备注
一、谈话激趣，导入新课
1.教师谈话：小朋友你们知道什么节日吃月饼吗?(出示课件)今天，一户人家来到我们的课堂，向我们介绍他们一家人是如何过中秋节的，今天，我们就来学习课文《中秋节的晚上》。
二、 读中感悟，悟中生情。
1.教师范读，学生边听边想：这一家是怎样过中秋节的?
2.学生练读，想一想：这一家是怎样过中秋节的?
3.出示：又大又圆、又香又甜、又——又——，教读
4.出示：月饼
5.描述自己家过中秋接的难忘情景
三、师生共同完成课后练习
四、总结
教科版一年级下册语文教案3
教学目标：
1.认识11个生字，会写6个字，认识“木子旁”。了解“刀”字的字理演变过程。
2.能主动积累有关用餐的词语。
3.感受家庭用餐时的温暖，初步了解中西餐文化，有爱惜粮食的意识。
教学重点：
识字写字
教学难点：
识字并能恰当的运用
教学准备：
生字卡片，食物卡片，实物
教学过程：
一、情境导入
同学们，在上课之前老师想给大家介绍一家人，这个家庭又和睦又温馨，你们想去看看吗?
出示两张图片，看图说说图上画的是什么地方?一家人在做什么?你从中体验到了什么?
再仔细观察图画，看看上下两幅图有什么不同的地方?
吃的不同：中餐(米饭，汤，水饺，面条)
西餐(咖啡，奶油，沙拉，牛排)
学生边说教师边贴图片
同学们观察的可真仔细，认识了这些事物你们想不想也来认认这些词语呢?今天我们就来学习《用餐》这课。
二、情景识字
1.图文结合，学生看书自由读字，注意读准字音，边读边圈画出生字。
2.出示字卡，开火车认读，谁能把老师手中这些生字宝宝和它们的食物图片放到一起，并大声的读一读?
在朗读中随机识字
(1)学习“包”字。你在哪见过这个字?这个字是个象形字，讲解字的本义，并指导书写，书写时上小下大。
(2)学习“杯”字。除了水杯，还有什么杯?(奖杯，酒杯，茶杯等)。指导书写“杯”左右结构，木字做偏旁捺变点，书写时左窄右宽。
(3)认读“橙汁”时，提问：除了“橙汁”以外，你还见过什么汁?{西瓜汁，果汁，墨汁等}“汁”字与哪个字像?“汁——油”它们有什么共同点?
(4)认读“奶油”时，“奶油”的“奶”还用在哪儿?学生进行扩词练习，“奶”的偏旁是什么?还有哪些字是女字旁?
大家看图观察到除了吃的不同，还有什么不同?(吃饭使用的工具也不同)
中餐：勺子，筷子
西餐：刀，叉
一般在吃哪些食物时可以用到他们呢?同学分类贴到相应的食物图片哪。一般吃中餐时我们用勺子，筷子，吃西餐时则用刀，叉。
(5)学习“刀”字，出示字理识字图，这个字是象形字，老师这里准备了很多种刀，看同学们认不认识它们?出示“剪刀，水果刀等”图片。让同学们说说名称，并说说使用刀时应该注意什么?
(6)学习“叉”字。老师手里拿的是什么?学习“叉”的来历，讲解“叉”的字理，这也是一个象形字。“叉”字与哪个字很像?又——叉，观察这两个字有什么不同?
学习刀叉的使用方法：
看画面妈妈用哪只手拿着叉子?小男孩用哪只手拿着刀?介绍刀叉的使用方法和基本礼仪。
请同学拿格尺当作刀，铅笔当作叉子，试试吃前，吃时和吃完饭时刀叉的用法。
(7)我们在吃中餐时用的是筷子或者勺。学习“勺”字，它是一个象形字。是指有长柄的勺子形状，勺中的一点代表所舀取的食物，指导书写。它的最后一笔和“叉”一样都是点。区别一下“勺——勾”两个字。
三、巩固练习
1.游戏：谁能准确地读出老师手中的生字宝宝，并能在黑板上找到相应的食物图片，这个食物就送给谁。
(在朗读时注意“杯子，叉子，勺子，筷子”读轻声，“汁”在口语中习惯读儿化音。)
2.游戏：给生字宝宝找家。黑板上有两张大桌子，谁能按照中西餐给这些字宝宝分类找到自己的家。
四、悟中总结
同学们，通过今天这节课的学习，你都学到了什么?
(我认识了许多字，还会写了一些字。
我了解了中餐和西餐的区别。
我还知道了如何使用刀和叉子)
你还想到什么吗?
(我还想到我们应该节约粮食………)
五、作业布置
1.书写并练习朗读生字。
2.回家给爸爸妈妈讲一讲今天你所学到的知识。
教科版一年级下册语文教案相关文章：
