二年级语文下册第八单元教案
《湖》这篇课文是作家金波写的一首描写湖和湖边自然风光的优美小诗,文本以独特的眼光观察自然,将想象贯彻在诗歌之中,用细腻的笔触,描写了湖的清幽洁静之美和充满生命力的欢乐灵动之美,一起看看二年级语文下册第八单元教案!欢迎查阅!
二年级语文下册第八单元教案1
【教学目标】
1、巩固生字,正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学习诗歌,通过读诗,感悟湖边景色的美丽,训练学生的想象能力和语言表达能力,培养学生对大自然的喜爱之情。
【教学重点】
会用普通话正确、流利地朗读课文,背诵课文。
【教学难点】
通过阅读诗句,想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐,训练学生的想象能力和语言表达能力,培养学生对大自然的喜爱之情。
【教学准备】
CAI课件、音乐
【教学过程】
一、复习导入
上节课我们初步领略了金波先生描绘的湖景,这节课让我们随着金波先生的脚步去湖边慢慢欣赏、细细体会吧。去的路上和我们的生词朋友打个招呼吧。
CAI课件出示词语: 风景 翡翠 镜子 微风 旋转
播送 弹琴 青蛙 假日 野果
捧着 追着 唱片 波纹 啄木鸟
二、学习第一部分(1——4行)
1、指名读1—4行。
2、我们来到湖边看到什么?
3、学生交流。
(1)我看到了湖很圆。(板书:圆)
指导朗读:林中有一池圆圆的湖水。(评价——多么圆的湖水啊;能再圆一点吗)
(2)我看到湖水很亮。(板书:亮)
①指名读:湖水亮得像面镜子,照得见人,假如我们把头一伸,都可以看见自己的---身影了!
②引读:那这面镜子能照出人的身影,还能照出——白云、青山、树木、小草……
③指导朗读:湖水亮得像面镜子。(评价——亮得再耀眼些;在闪闪发光呢)
(3)我看到了湖水很绿。(板书:绿)
①绿得像什么?
②见过翡翠吗?(CAI:翡翠)
③师:作者用打比方的写法让我们展开丰富的联想,我们仿佛亲眼看到了这片翠绿的湖水。
④你能用自己话来描述或说一说这绿色的湖水吗?
4、过渡:这是一池圆圆的湖水,在阳光的照射下,它亮得像面镜子,绿得像块翡翠,真美呀!(CAI出示:它亮得像面镜子,它绿得像块翡翠)师生合作读2—4行!
5、师:这一池圆圆的湖水,亮如明镜,绿如翡翠,天上的白云、远处的青山、旁边的花草树木都忍不住把自己的影子映照在湖里,难怪诗人称赞道——(生齐答:这里的风景最美)(CAI出示)
三、学习第二部分(5——8行)
1、过渡:刚才我们欣赏的是湖面平静时的美景,咦?好凉快啊,起风了,大家快来看看湖面有变化吗?请同学读5—8行。
2、谁来说说湖面的变化?
3、当微风吹过,湖面泛起了阵阵涟漪,又是一番怎样的景象?(CAI出示:波纹一圈追着一圈)
4、从“追”体会到什么?(活泼可爱)
5、当微风吹过湖面时,水波扩散开来,波纹一圈一圈,又一圈,真是一圈追着一圈。多有趣呀?谁还想读读?(感情朗读)
5、波纹一圈追着一圈像什么?(大唱片)
6、什么是大唱片?(CAI出示)
7、这是什么句?(比喻句)
8、是啊,水波纹一圈追着一圈,就好像----一张大唱片。阳光洒在湖面上的时候,湖面波光粼粼的,真美啊!(CAI出示)
(1) 女、男生分别读。
(2) (CAI播放音乐)体会湖的美。拿起书,一起读读1—8行吧!
四、学习第三部分(9——16行)
1、过渡:这圆圆的湖水就像一张发光的大唱片,在林中草地上旋转,鸟类和昆虫也加入例如这场音乐会。听,它为我们播送出了好听的音乐呢。自己读读9—16行。
2、你听到了哪些声音?[贴——蟋蟀、小鸟、啄木鸟 、青蛙的图片]
3、下面在小组里和组员交流一下:你喜欢哪种音乐,为什么?(生交流并模仿)
4、听听这段音乐,你还能听到什么声音呢!(CAI:这四种动物发出的声音)
5、刚才大家模仿的,听到的这些声音在书上用象声词表达出来了,在我们的写作当中,适当地运用这些象声词就能使我们的文章更加生动形象。
6、这段话写得如此生动,不仅是进行了象声词的描写,还运用了什么写作手法?(拟人)
7、琴声,歌声,敲大声奏响了一首动听的交响乐,现在,咱们一起去奏响这首曲子吧!(感情朗读)
8、你们读得这么带劲,让我都忍不住想和你们一起读这一部分了,行吗?咱们看着屏幕,合作着读读吧!(CAI出示)
五、学习第四部分(17——20行)
1、过渡:这里简直就是鸟与昆虫栖息的天堂啊!看着这优美的风景,听着这优美的音乐,我情不自禁地坐了下来,我的旁边也来了一群孩子,他们在干什么呢?自己读读课文的17—20行。
2、他们在干什么?
3、“美妙”是什么意思?能在文中找到一个和它意思相近的词吗?(好听)
4、“一面……一面……”可以换个什么词?(一边……一边……)
5、如果你来到这么美的湖边,你会做什么?(仿照书上的句子练习说话)
6、感情朗读。(CAI出示)
六、总结全文
1、过渡:在湖边走完了这圈,你会有怎样的心情和感受呢?
2、师:我和你们一样都深深地陶醉在这美丽的画卷,好听的音乐中了。那让咱们合着音乐再感受一番吧!(CAI配乐)
3、欣赏湖的图片。(CAI出示)
4、发散思维:你知道武汉有多少湖吗?你知道哪些湖?
5、拓展作业:画或者写你最喜欢的武汉的湖。
七、书写指导。
附板书设计:
湖
圆圈(亮、绿)
四周的图片
二年级语文下册第八单元教案2
教学目标:有感情朗读课文,培养学生想像力和创造力,激发热爱大自然的思想感情。
教学重点:正确流利,有感情地朗读课文。
教学难点:有创意地进行感悟交流。
教学准备:录音、幻灯片、导游员标示牌、导游旗。
教学时间:1课时
教学过程:
1、创设情景:
同学们今天老师给大家带来一件很特别的礼物,请听(放录音:瀑布宏大的声音),同学们这是什么声音?(大海、瀑布),这声音究竟来自哪里呢?请同学们和老师一块到“快乐读书屋”中寻找吧。
2、感悟交流:
(1) 请一名同学读提示
(2) 生默读课文,读完说说黄果树瀑布给你留下什么印象?交流感冒。
(3) 黄果树瀑布美丽壮观,你从哪里看出来的?把相关语句画出来。想想该用怎样的语气读。
(4) 请你用赞美、惊叹的语气读一读(指名读,赛读)
(5) 出示挂图,边放录像边读(集体读),再次感受它的美丽壮观。
(6) 如果你此刻站在瀑布下会说什么?
3、角色表演
请你当一次小导游,用自己的话向“游客”介绍黄果树瀑布。
4、请同学在回到课文看看你还有什么不明白的问题或不认识的字。
5、拓展延伸练习:
你还知道我们祖国有哪些壮观的景色,搜集相关图片。
板书 黄果树瀑布
排山倒海 跌 落
壮观
落差74米 宽度81米
二年级语文下册第八单元教案3
一、教学目标:
1.学会课后田字格中的6个生字,会认双横线中的7个生字。
2.会用普通话正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.通过阅读诗句,想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐。
4.训练学生的想象能力和语言表达能力,培养学生对大自然的喜爱之情。
二、教学重点:
1 学会课后田字格中的6个生字,会认双横线中的7个生字。
2 会用普通话正确、流利地朗读课文,背诵课文。
三、教学难点:
通过阅读诗句,想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐,训练学生的想象能力和语言表达能力,培养学生对大自然的喜爱之情。
四、教学准备:
CAI课件
五、教学过程:
(一)复习导入。
师:同学们,上节课我们一起到湖边去浏览了一番,大家还记得我们去湖边看到了什么?
生:我看到了湖水很绿、很亮、很圆。(2-3名学生发言)师相机板书:亮、绿
师:(出示课件)是啊,湖水亮得像面镜子,绿如翡翠,这里的景色美吗?(美)是啊,这里的风景最美,谁能来读读第一行?
指名2--3名学生读,然后齐读。师板书:景美
过渡:这里不仅有最美的风景还有好听的音乐,大家想不想听?那我们赶快出发吧!
(二)学习诗歌9--16行。
1、请看大屏幕,出示自学提示:
(1)请大家自由地读读诗歌9--16行,边读边想在湖边你听到哪些声音?请把它们作上记号。
(2)读后请把你听到的声音与同桌学一学,说一说。
2、学生自主学习,师巡视辅导。
3、班级交流:
①在湖边你听到什么声音?请把你听到的声音读出来。
②生答,(先说后读出相应的句子)师相机板书贴图
③过渡:这里的声音真多,这里有蟋蟀弹琴,小鸟唱歌,啄木鸟敲木鱼,青蛙打着不鼓,你最会学哪种声音呢?谁来学一学?
生1:我最会学青蛙的声音,呱呱呱,咯咯咯(出示课件)
生2:我学小鸟的声音:叽叽喳喳,布谷布谷、咕咕咕
(师出示相应的课件让学生欣赏)
师:你们听小鸟的声音真好听,就像是给我们唱歌一样,
生3:我学啄木鸟敲木鱼的声音:嘟嘟嘟
(出示啄木鸟捉虫的视频让学生欣赏)
生4:我学蟋蟀的声音。
师:蟋蟀弹琴,它真的是抱着琴在弹吗?哦,原来是它的两只翅膀摩擦发出的声音,就像琴声一样,十分悦耳!(出示蟋蟀打斗的视频)
4、过渡:湖边真热闹啊!这里蟋蟀弹琴,这里小鸟唱歌,这里啄木鸟敲着木鱼,这里青蛙打着小鼓,听听这段音乐,你觉得这声音好听吗?(课件出示声音)
生:声音很美妙!师板书:美妙
师:这里的声音真美,那谁来读读这一句:(多么好听的音乐)
指名读。
师:琴声、歌声、敲打声奏响了一首动听的交响乐,现在让咱们一起去奏响这首曲子吧!
课件出示9--16行,生齐读。
师:你们读得这么带劲,让我都忍不住想加入你们一起读这一部分,行吗?咱们看大屏幕合作着读读吧!我读有字体的地方,你们读空白的地方。
师生合作读。
师:现在咱们换一种方式:男女生合作读。
(三)学习诗歌17--20行。
1、看着这优美的风景,听着这美妙的音乐,你们想干些什么?我和你们有一样的想法,这里的景色吸引了我,吸引了你,也吸引来了一群小朋友,自己读读诗歌17--20行,看看小朋友们在干什么?
2、“一面……一面……”其实和我们平时说的哪个词最像?
3、你能用它说一句话吗?
4、齐读。(假日里,我们坐在湖边一面吃着野果一面听着这美妙的音乐,真是一种享受呀!让我们带着这种感受读读这句吧!(课件显示17--20行)
(四)总结全文,配乐诵读。
1、在湖边走完了这圈,我和你们一样都深深地陶醉在这美丽的画卷、美妙的音乐声中了,我们想情不自禁地说这里的风景最美!让我们合着音乐再来美美的感受一番吧!(配乐)
2、生齐读。
(五)指导背诵全文。
1、这么美的诗歌,想把它背诵下来吗?请大家再读诗歌,试着背诵下来吧!会背后与同桌相互背一背。
2、学生试背。
3、指名背。
4、齐背。
(六)字词乐园。
1、大家的表现真不错!现在老师想考考大家,让得上节课我们学过的词语吗?请看大屏幕,请大家自由地小声地读一读。
2、指名读,齐读。
3、出示生字:纹、琴、追
指名读,指导识记生字。
4、学生写生字。
六、教学结束:
作业
同学们,这节课我们一起到湖边观赏了湖的美景,欣赏了美妙的音乐,大自然是一幅美丽的画卷,请大家下课后做一做这作业,可以任选一题试做!