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三年级下册语文园地五教案

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本课讲在噼里啪啦城,喧闹王子过生日的时候想听到世界上最响的声音,可他却意外地得到了“安静”这个礼物。后来,噼里啪啦城里不再噼里啪啦响了。一起看看三年级下册语文园地五教案!欢迎查阅!

三年级下册语文园地五教案1

教学目标

1. 感受噪音的危害和轻言细语的美好。

2. 让孩子养成轻言细语的好习惯。

教学重难点

1.感受噪音的危害和轻言细语的美好。

2.养成轻言细语的好习惯。

教学准备:课件

教学安排:1-2课时

教学过程

一、讲故事

从前有一个叫噼里啪啦城的国家,那里是世界上最吵闹的地方。所有的居民总在大吵大嚷——

1.听一段噪音,噼里啪啦城的声音。

2.看图片,噼里啪啦城的生活方式。

二、悄悄话游戏,感受噪音带来的危害。

1.在噼里啪啦城做客玩游戏,六个小队分别在一段刺耳的音乐声中比赛传同一句话“我是可爱的小朋友,你喜欢我吗?”

规则:只能传给你后面的小朋友,不能让其他小朋友听见。

最先传完的又完全正确的获胜。

2.离开噼里啪啦城,在没有噪音的情况下做游戏,传“祝贺你离开噼里啪啦城”。

3.学生结合两次游戏,围绕噪音谈感受。

三、揭示“噪音”。

1.老师总结:刚才影响到我们的声音就叫——噪音。

(1)从“噪”字入手:很多张嘴巴说话,就是“噪”。

(2)音量过大的声音就是噪音。

(3)不受欢迎、让人烦躁的声音。

2.看图总体感知噪音的危害。

出示:损害听力、影响睡眠、破坏心理健康……

四、感受轻言细语的美好

1.过渡:噼里啪啦城的喧闹王子过生日,想听世界上最想的声音,国王下令“等王子生日那天,全城的人在同一时刻发出同样的叫声。”

可是,人们都很想听那最响的声音,所以约定只张嘴巴不出声,他们居然听到了——

2.听一段悦耳的鸟叫声:从此,噼里啪啦城不再吵闹了,居民说起话来轻声细语,他们有世界上最安静的孩子、最宁静的早晨、最温柔的警察……

3.看一组美好的图片,感受安安静静的美好。

五、我们怎么做

1.小组交流,探讨:既然噪音这么可怕,那我们应该怎么做呢?

2.总结演示:“嘘,小声说话!”

(1)训练小声传话。

(2)训练小声放椅子。

3.升华虽然要小声说话,但是发言要大声。

三年级下册语文园地五教案2

【教学目标】:

知识与技能

1、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、会用“……听到了……听到了……听到了……”说话。

3、领悟安静的环境能改变人的生活习惯。

过程与方法

引导学生联系生活实际大胆想象,让学生在朗读中感悟,并受到心灵的洗礼。

情感态度与价值观

让学生领悟到没有噪音的生活是美好的,减少生活中的噪音是文明行为,会让生活变得更美好。

【教学重点】:

1、领悟安静的环境能改变人的生活习惯。

2、用“听到了”说话。

【教学难点】:

领悟没有噪音的生活是美好的。

【教学准备】:

教学DVD光盘

【课时安排】:2课时

【教学方法】:引导、点拨

第一课时

课时目标:

1、认识、会写本课生字,辨析多音字“数”。

2、指导学生正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容,梳清条理。

教学过程:

一、 创设情境,导入新课

同学们,日常生活中,我们可以听到各种各样的声音,说说你听到过哪些声音,你听到过世界上最响的声音吗?今天,我们一起走进“噼里啪啦城”去听听世界上最响的声音吧!

老师板书:世界上最响的声音

二、整体感知,了解课文大意。

轻声自由朗读课文,教师提出阅读要求:

①读准字音,不懂的地方做个标记。

②边读边思考,这座城市为什么叫“噼里啪啦城”?又是怎样变得“安静”的?

三、再读课文,梳清条理

1、听DVD课文朗读,想想文章讲了一件什么事?

2、指导分段

第一部分(第1至第3自然段):王子想听世界上所有的人在同一时刻发出的叫喊声。

第二部分(第4至第12自然段):小男孩和所有的人都想听听这世界上最响的声音而谁也没发出声音。

第三部分(第13至第14自然段):大家意外地听到来自大自然的美妙声音。

四、字词探究、积累词语

1、读准生字字音

(1)抽卡片认读生字,指名读、开火车读等多种形式。

(2)学习多音字 “数”。

2、认识字形

(1)读读议议记字形:让学生说说记住了哪些字,哪些字难记,并说出自己的识记方法等。

(2)学生自主写字:要求先观察生字各部分在田字格中的位置。

3、口头扩词、积累词语

五、自读课文、加深理解

第二课时

课时目标:

1、会用句式“……听到了……听到了……听到了……”说话。

2、指导学生有感情地朗读课文,理解课文内容。

3、对学生进行环保教育。

教学过程:

一、复习导入

1、出示生字卡片,指名认读,开火车读。

2、指名分自然段读课文。

3、世界上最响的声音究竟是怎样的?又是谁发出来的呢?今天我们继续学习课文。

二、读中感悟、探究释疑

1、朗读课文,想想这座城市为什么叫“噼里啪啦城”?又是怎样变得”安静“的?

2课文围绕“声音“写了哪些事呢?

3品读段落

问题一:可是,在这座城里,就有一位王子特别想在他生日那天得到像这样的礼物,你猜猜是什么礼物?(想听到世界上最响的声音)

问题二:这样的礼物,他得到了吗?为什么?(引导学生从小男孩想的办法来理解)

问题三:结果,这位王子得到的是什么礼物?课文中是怎样描写“安静”的?(教师要注意让学生体会为什么人们听到小鸟叫、树叶沙沙声、小溪流水声是“安静”)(可以播放录音让学生感受)

问题四:“安静”多好啊!它使得这个噼里啪啦城变成了……?使得这个城里的居民也变得……?

我们在上课的时候,要……?

所以,我们在做作业的时候,要……?

在大人们说话的时候,我们也要……?

三、拓展练习

读一读,课后第2题中的句子,然后填写下面两段话。

①傍晚,我漫步在小溪边。听到了   ,听到了   ,听到了   。

②清晨,我走在田野里,听到了   ,听到了   ,听到了   。

③清晨,我来到校园里,听到了   ,听到了  ,听到了   。

三年级下册语文园地五教案3

教学目标:

1、知识目标:自学本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。

2、能力目标:有感情地朗读课文。

3、情感目标:抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感情。理解“危险、朽烂、不约而同”等词语

教学重点:引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。

教学难点:引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。

教 法:以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学 法:朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟

教具准备: 课件

一、 导入谈话。

回忆本单元训练重点是什么?一起来看看本节课的学习目标(课件)1.自学本课生字新词,准确理解词句的意思。

2.抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感情。

同学们一定见到过许多桥吧,老师准备几张桥的图片,我们一起来欣赏吧。

这里有木制的小桥,有坚固的石桥、混凝土桥,今天我们学习跟桥有关的课文。(板书课题,齐读课题)读了课题,你还想知道些什么?

同学们提出这么多有价值的问题,让我们去课文中寻找答案吧!

二、初读课文,整体感知

出示自学要求:

1、默读课文,画出要求认识的字,借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。

2、边读边想:课文写了一件什么事?

同学们遇到问题怎么办?(查找工具书、请教同学等)同学们真会学习,那就请同学们把书打开,翻到第89页,按照自学提示要求自学吧。

三、检查自学情况

1、读生字,借助音节认读生字,“陡、峭、朽”说说你是用什么办法记住这几个字的?注意区分:“陡与徒”、“峭与俏、悄、稍、哨、捎、梢”、“朽与巧”的区分。认读词语:绕道、陡峭、朽烂,说说词语的意思。

2、本课有三个生字(课件:陡、峭、朽),看看这三个字都是什么结构?写三个。请同学们独立写峭和朽。用部首查字法查“陡”字时,应该查什么偏旁?还有什么字也是左耳旁?

四、细读课文,感悟理解:

1、好,让我们把字宝宝送回课文中,分自然段读一读吧!这篇课文共有几个自然段呢?请15位同学读课文,其他同学边听边思考:课文讲了一件什么事?(指定学生分段读课文,评估朗读效果。看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。)

2、课题是“皮巧根桥”,通过读课文,同学们认为课文究竟是什么体裁?是写景物或是说明文吗?(写事)那课文是按照什么顺序来写的呢?(事情的发展顺序)主要写了一件什么事?

五、朗读感悟,理解课文

围绕课后问题再读课文:1、谁架了一座什么桥?2、他为什么要架桥?3、 是怎样架桥的?4、 人们为什么管这座桥叫“皮巧根桥”?5、 后来有了新桥为什么人们还是喜欢这样叫?

带着问题读文,用“---”画出架桥的原因。用“﹏”画出架桥的经过。(反复朗读仔细体会并让学生尝试评价,学生夸奖与评价的语言。)

六、感悟写作特点

1、比较下列句子中“某某说”的后面使用什么符号。(课件)

课件出示:

A凡是过桥的人都说:“有了这皮巧根桥,过河真是方便多了。”

B“发生火灾,”一个孩子说,“那我就能从大火中把娃娃救出来。我就是救火英雄!”

C “再也不了!再也不了!”我回答说。

提示语“某某说”的后面使用什么符号,要根据提示语所处的位置来定。仿照上面的例子,试着写句子。

2、课文开头写其他孩子关于怎样做英雄、如何出名的议论和皮巧根的不声不响,从而突出了皮巧根的性格特点,这种为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有关的别的事物作“陪衬”,这种修辞手法叫衬托。

仿写:深秋已过,公园里一片凋零,月季、百合、海棠早已不见了踪影,只有梅花凌寒独放。----------------------------------

七、巩固练习

1、读了这篇课文,你有什么感受?

2、 挑选自己喜欢的词语,写在课后的空花篮中。

板书设计:

皮巧根桥 架桥的原因:

架桥的经过:

磨斧

砍树 爱心

把大树架在河上 (尊敬、喜爱、赞美)

砍光柳枝

加上栏杆


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