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二年级语文下教案

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用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。一起看看二年级语文下教案!欢迎查阅!

二年级语文下教案1

教学目标:

1、会认15个生字,写好田字格里的8个生字。

2、了解“环保局 清洁工 招收 垃圾 淡水 合适 合格”等词语的意思。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。

4、喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累。

教学重点:

认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。

教学难点:

认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。

教具准备:

小动物的头饰

板书设计:

地球的清洁工

教学过程:

一、 创设情境,导入课题。

师:同学们你知道清洁工是干什么的吗?

师:是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手,帮我们把环境打扫得干干净净,让我们生活在舒适的环境中,他们的功劳真大啊! 其实,除了我们人类以外,还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上,为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课,你一定会大开眼界的。(板书课题)

二、 初读感知,读重任字。

1、自主识字,教师提出识字要求,巡视学生自学情况。

学生自由读文,整体感知全文内容,圈出自己不认识的字,然后在小组中交流。(组内互帮互助,交流识字的好办法,请代表发言。)

2、以游戏形式,交流识字。

A:“找朋友”给字组词

B:猜谜语,如:把东西放在土里面是“埋”c:开火车识字,组词。

三、 自主合作,感悟课文。

1、课文讲了一件什么事?

都出现了哪些小动物?谁是来报名当清洁工的?大猩猩是做什么的?

2、大猩猩录用了报名来的小动物吗?你是从哪知道的?读课文最后一段。得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊!就让我们一起去看看每种小动物的本领吧!

3、再仔细读读课文,它们都有哪些本领,选择你最喜欢的一种小动物,读读他们说的话给同桌听,代表他们来应聘吧!

学生自由读

4、根据学生情况知道朗读,同学间互相评议。

引导学生体会不同的小动物的说话语气

注意“最合适”“瞅”“理直气壮”等让学生结合自己的生活理解。

5、小动物的本领可真大,怪不得,争着抢着来报名了,文中用了哪个词语?“争先恐后”

齐读第一段。

学生自主思考,合作交流的时间和空间

多种多样的识字活动

抓住重点词句

从孩子熟悉的人物入手,能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。

开展多种多样的识字活动,将枯燥的识字与游戏结合,调动孩子的积极性。

引导学生抓住重点词句,来理解每一种小动物不同的表达方式,体味语言表达形式的变化之美。

四、 开招聘会,拓展延伸。

1、小组内分角色扮演。

2、为了使我们的海洋,森林,底下更清洁,环保局决定扩充人手,如果你想帮他们介绍,就自己扮演一下去应聘吧!

3、班内表演,互相评议。

五、 识记生字,指导书写。

1、再读课文,复习认读生字。

2、在新的语言环境中认读生字。

A:红领巾是国旗的一角,我们应该爱护它。

B:这个星期天,我读了很多书,觉得自己收获很大。

3、“招、报”你还知道哪些字是和他们一样的偏旁?X|k |B| 1 . c|O |m

4、指导书写。

认真看老师写,你发现了什么。

归类整理

在表演中体味小动物的语言,神态,表达能力得到提高,思维得到训练,激发学生的想象力。

二年级语文下教案2

教学目标:

1.认识“自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”12个生字.会写"自、己、东、西"四个字。

2.正确、流利地朗读和背诵课文。

3.通过观察、表演、朗读、口语交际等途径学习感悟语言,体会课文的意思。

4.通过阅读故事,领悟“应该自主学习生活的本领”。

教学重点:

能有感情地朗读、背诵课文,在学习中领悟要自己学会生活的本领。

教学难点:

懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

教学过程:

一、复习导入

1、检查生字

2、指名读课文

二、学习第二部分

1、这一段又是写谁与谁的对话了?

2、能自己去读好吗?

3、展示并评读中,你又读懂了什么?

4、试背课文。

三、迁移训练:

1.出示:小猫说:“ ?”

猫妈妈说:“ 。”过了几天,猫学会了——。

2.自己也选一件事情,试着说一说。

3、学了这篇课文,你都懂了什么?

4、最近你准备学什么?你准备怎样学?

四、总结并进行课外延伸。

阅读《自立歌》(《我爱语文》第54页)

二年级语文下教案3

教学目标:

1、认识12个生字,会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解课文内容,懂得从小要树立自立的思想,能做的事情,不依赖父母,自己学会生活的本领。

设计理念:

《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事,有普遍的现实意义,并且语言有童趣,课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳,小鹰学会飞翔的事,告诉我们不要事事依赖他人,只要相信自己,勇敢地去实践去锻练,就能学到本领,因而,在设计时注意创设情景,根据学生需求兴趣安排教学,给学生直观形象感受,把学生领进了丰富多彩的童话世界中,以表演为主线,学习第一自然段,进行细读体悟,让学生在角色中感悟文字,全身心展示对角色的理解和体验,在表演中“加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪”。通过表演,在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子,潜移默化的使学生充满信心地面对人生,成为幸福生活的创造者。

教学过程:

一、创设情景,导入新课

1、小朋友,今天有两位新朋友来到了我们中间。看,是谁啊?(出示小鸭和小鹰图)快跟他们打声招呼吧!我们今天学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。

2、出示课题〈自己去吧〉。谁会读?指名读。认读生字:自、己、吧。

二、自学课文,认读生字

1、先听一听这个故事吧!想一想:小鸭和小鹰要学什么本领?

2、你们有没有本领把这个故事读准读通呢?请大家在拼音朋友的帮助下自己读课文,遇到不认识的字多读几遍,把课文读通顺。

3、自学反馈。

⑴ 刚才看小朋友读得这么认真,小鸭想请小朋友帮个忙:教教它认生字。

出示生字,把你读得准的教给它?(指名教,一起教)

⑵ 小朋友你们可真是能干的小老师,小鸭可高兴了,想和你们你们做个捉迷藏的游戏,好不好?(课前将带有生字的小鸭子图发到每个人的受里)师出示拼音,生举字牌,并读生字。

⑶ 看来小朋友的识字本领真不错。那朗读怎么样呢?是否做到读通读正确了呢?谁愿意读其中的一段给大家听一听。其他小朋友认真听,给他们当小老师,说说优点,指指不足。

三、练习朗读,体会情感

1、现在老师就来演演鸭妈妈,带着你们这群小鸭子一起玩,我们边玩边学,好不好啊?

(出示鸭子图)仔细观察一下,鸭子长什么样?

你知道鸭子的脚连起来有什么用么?

原来扁扁的身体和连起来的脚可以帮助我们游泳。所以我们鸭子的本事是什么?

2、(课件出示图)今天天气真好,小鸭第一次跟着鸭妈妈出去,他们来到了草地边,小鸭看到了什么啊?指名说。

用“这里真美呀,有……有……还有……”进行说话练习。

3、小鸭看见哗哗流淌的溪水,真希望自己是个游泳健将,下去好好游个痛快,它怎么跟妈妈说呢?指名说。

出示句子:妈妈,您带我去好吗?

指导朗读。小鸭看到这么美的风景心情是怎样的?小鸭会怎么说这句话呢?指名读。

小鸭心理非常想去游泳,但又怕,所以才叫妈妈带他去,而且他也不知道妈妈会不会答 应,所以读的时候应该——

(有礼貌地,请求商量的语气)

4、妈妈有没有答应小鸭?妈妈是怎么说的?指名答。

出示句子:小溪的水不深,自己去游吧。

这只鸭妈妈怎么这么狠心呀?让刚出世的孩子自己去游泳,要是淹死了怎么办?要是我,我可不让你去的呀。你喜欢哪位鸭妈妈?喜欢我,还是书上的鸭妈妈?为什么呀?

学生自由回答

我对你这么好,怕你淹死的呀。你怎么不喜欢我呢?

原来是这样,鸭妈妈知道我们鸭子天生的本事就是游泳,是不会被淹死的。把妈妈的话读得慢点。谁来读?

5、同桌演一演。

6、小鸭听了鸭妈妈亲切、和蔼的话,就自己学游泳去了。他通过努力,终于学会了游泳,我们真替小鸭感到高兴啊!出示句子:过了几天,小鸭学会了游泳。

指导朗读。

想一想,小鸭学会游泳之后,会怎么跟妈妈说,妈妈又会怎么说?同桌一起讨论一下。 指名说。

7、引背课文。

8、句式练习

我学会了 ——————————。

——————学会了——————。

四、自学第二段

小鸭学游泳的故事可真有趣。课文后半部分小鹰学飞翔的故事也很有趣,想学吗?

有一个小朋友也很想学,他这样对老师说(课件出示画面及文字:老师,您带我们学习课文好吗?)指名读。你觉得,老师会怎么说?(自己去学吧)你真是老师的小知心,那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事,老师给大家一些提示:(小鹰怎么对鹰妈妈说;鹰妈妈怎么回答;小鹰学会了吗?……)

生以各种形式汇报学习结果,如:朗读,表演。

五、小结,指导书写

小鸭听了鸭妈妈的话,通过努力,自己学会了游泳,小鹰听了妈妈的话,通过努力自己学会了飞翔,我们小朋友听了老师的话,通过努力,也一定会自己学会读课文的。我们已经是一年级的小学生了,很多事都能自己做了,因为我们都是勇敢的小鸭和小鹰。

勇敢的小鹰和小鸭们,让我们一起来写一写这两个字。(出示:写在田字格中的“自”、“己”)。

1、师范写

2、学生描一描,写一写。

六、齐读儿歌

我自己干

妈妈别帮我穿衣,

爸爸别帮我穿袜,

爷爷别帮我洗脸,

奶奶别喂我吃饭。

我都已经长大了,

自己的事自己干。


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